小学学校教师备课制度

小学学校教师备课制度小学学校教师备课制度「篇一」

一、各科任课教师在开学前几天学习教学新课标，研究教材明确本科教学目的、任务及具体要求在理解教材的基础上，认真订好学期授课计划

二、上课前必须备好课应力求超前备课2节以上，教案应紧扣新课标、教材及学生实际目的要求明确、结构合理、方法得当、内容充实、重点突出、难点突破、书写清楚、分清周次、节次，具体要求是

1、有单元总体教学设计、教材分析、教学任务、重点、难点

2、分节教案必须有教学的目的要求、重点、难点、教学方法、教学过程

3、结合学科特点，恰当运用电化教学手段，直观教具

4、不得使用旧教案或以参考资料代替教案，不允许无案执教小学学校教师备课制度「篇二」为落实教学、教研常规，加强各备课组集体备课工作，促进教师教育教学业务水平的整体提高，指定本制度如下

1、各备课组长要认真组织本备课组集体备课活动要通过集体备课统一本组教学进度，统一辅导资料，统一作业，统一考试；要认真研究教学过程中出现的问题，集思广益，科学处理；要充分发挥集体的力量，以“老”带“新”，以“新”促“老”，促进本组老师教学水平的均衡、快速提高

2、各备课组集体备课要定时间、定地点，有中心发言人，有备课记载备课时间原则上按学校整体安排的时间因特殊原因必须更改备课时间或地点的要提前报告教务处

3、各位老师必须积极参加集体备课活动，因病因事不能参加集体备课的，要向教务处值班主任请假，备课组长一般不得擅自批假

4、每位老师每学期应上一节组内公开课，各备课组每个学期应安排不少于两节课（小组不少于一节）的组内研究课，课前认真准备，若无课务冲突，本科目的公开课老师应到堂听课，课后认真评课，确保研究课效果的最大化

5、教务处将及时对集体备课活动及集体备课记录进行检查登记，无故未按要求组织集体备课，或老师无故迟到、缺席集体备课，学校将按出勤制度处理小学学校教师备课制度「篇三」备课是教师最基本的教学技能，为进一步提高备课质量，对教师备课实行动态的管理，根据教师的不同发展层次，将教师大致分为三个层次，实行分层备课

1、第一个层次的教师教研组长、8年以上教龄的教师和高级职称的教师可备简案教按一日活动板块进行备课，要突出教学活动的指导和关注重点，突出对教育对象的分析，对教学效果的分析和反思以及在反思基础上的调整要求每大周必须有两次以上的教学反思

2、第二个层次的教师教龄五年以上，有一定教学经验的教师在熟悉备课的基本要求后，可以按一日活动的板块进行备课突出教师的指导和关注重点，强调教师的反思要求每周有三次以上的教育反思

3、第三个层次的教师新分入园、教龄三年以内，调入本园一年以内的教师要求根据幼儿园一日活动安排流程备详案，坚持每天写教育反思

4、具体要求能科学地使用参考资料，细化活动过程，充分发挥自己的.教育风格；要以幼儿主动学习为主，教玩具材料要丰富，数量适宜，种类多样；活动的空间要尽量拓宽、发展、延伸，并有利于孩子的成长发展；环境布置要与教育活动有关，注意幼儿的参与性；教师一定要写详案，环节要细节化，字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写；反思要写真情实感，针对性强；同时，要注重学科间的联系每位教师每主题中必须自己备一课时详细规范的教案，并在期末推荐23份自〜认为最优秀的自备教案，教务处将优秀教案打印成册，作为幼儿园教学工作的重要资料

5、积极参加集体备课，每大周至少参与一次集体讨论，共同备课每学期结束后教师集中备课（编写下学期的课程进度、教学计划）

6、提早备好三天的半日活动，每大周返校的第二天上午900前上交备课本小学学校教师备课制度「篇四」幼儿园应以适合幼儿身心发展的游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中幼儿园教师的备课不应只备教学教案，而要备一日的各项活动

一、根据幼儿教育大纲与幼儿园各科教学计划，结合本班幼儿的实际情况，选择适当的教学方法

二、认真钻研教材，根据教材内容，精心设计活动程序，做到动静交替、室内外活动交替，使体智德美诸方面的教育相互渗透，有机结合

三、根据教材内容，认真做好活动准备，制作出直观的便于操作的教具

四、教学活动面向全体，注重个别差异，增强教育的针对性能根据幼儿的兴趣和偶发事件及时调整活动方案

五、教师须提前一周备好教育活动设计方案，书写要做到规范工整，内容详细，有效果记录及分析随时接受教务处的审查

六、实行集体备课，共同分析教材重难点、相互交流教学经验，不许迟到、早退。