小学帮扶工作总结

小学帮扶工作总结小学帮扶工作总结「篇一」做好学困生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求在多年的工作实践中，我发现有些学生由于承受打击的能力差，克服困难的意志薄弱，从而产生各种心理障碍如与教师产生对立情绪，原因是他们成绩差，经常遭到教师的批评训斥，自尊心受到严重损伤因此，教师如不注意教育方法，他们就很容易产生对立情绪可见，如果一味地批评或说教，是行不通的，甚至适得其反而应站在学生的角度，设身处地理解学困生的心理教育的艺术就在于能否在教师和学生之间架起一座通道，使教育的影响进入学生的心田，使学生清除心理障碍，心情舒畅，树立信心下面就后进生的转化问题，谈谈自己的几点看法

一、鼓信心学困生在一些方面往往表现出不尽人意的地方，他们或是信心不足，学习不求上进，或是经常调皮捣蛋，不受纪律约束，或是惰性十足，自暴自弃然而，只要我们细心观察，就不难发现他们身上的闪光点发掘出学困生的闪光点，然后扬其所长，给予更多的表扬与鼓励，使他们明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，从而产生自信向上的力量有了自信心，就有了前进的动力，成功才有保障如我班学生李洋，因其父母整天忙于做工，平时疏于管教，所以这个孩子经常不做作业，学习成绩很差我当了他的班主任后，了解到这一情况，我想不能光盯着他的短处，而要找到他身上可爱的地方在劳动大扫除中，我发现他比同龄的孩子能干，而且能吃苦于是我让他担任了班干部一一劳动委员自从他当了班干部后，精神面貌也有了劲头，作业也不再拖拉了他觉得自己当了班干部，应该表现比别我在对这两位学生了解的基础上，给他们制定了学习目标长期学习目标，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力人好学期结束后，我又将他选为“学困生”的转化代表和优等生一样进行表彰,这下可把他乐坏了，学习热情更加高涨

二、施爱心一般来说，学困生往往不被人关心，不被人重视，得不到别人的尊重，有着较重的自卑心理，他们更需要教师的关心和爱护教师的爱是一种“催化剂”，能有效催化学生身心的良好变化，滋润学困生干枯荒漠的心田我对学困生处处关心，时常找他们谈心，了解他们心里的真实想法，帮助他们消除心中郁结，让他们从自卑的心理中走出来我班有一男生赵鲁晋，因其父亲长期不在身边，长年都是跟着妈妈生活，他性格内向，我望着他孤单单一个人玩耍的身影，心里很不是滋味，作为他的老师，应给予这个学生更多的关心，我决心要唤醒他那颗天真无邪、活泼的心，一定要让他快乐起来我主动接近他，和他谈心，让他体会到老师不但不冷落他，而且非常喜欢他课上有意识地锻炼他的胆量，课后找几个活泼的男孩子和他一起玩游戏一段时间后，我欣喜地发现，他的脸上有了灿烂的笑容，学习的劲头也有了

三、激发兴趣学习优秀的学生对学习兴趣浓厚，而学习落后的学生则表现为对学习缺乏兴趣，不愿动脑，害怕困难，会产生厌学情绪，以致做出违纪的事教师应最大限度地激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯首先，在日常学习中，不能太苛求，关键是制定切实可行的奋斗目标，也就是要对他们提出难度低一点，跳一跳就能摘到果子的问题，使他们也能体会到战胜困难获取成功的喜悦二是要丰富他们的精神生活要经常组织他们阅读课外优秀读物，培养读书的兴趣，组织他们参加有益的兴趣活动，使生学困在活动中能发挥自己的特长，体验自身的价值这时，教师再不失时机地加以引导，可以调动他们学习的内在动力三是要常抓不懈学困生学习底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病会时常重犯，这就要求我们必须持之以恒，花大功夫只有不折不扣的付出，才会有显著的成效如果忽冷忽热，将会事半功倍小学帮扶工作总结「篇二」小学生帮扶工作总结小学生帮扶工作总结在忙忙碌碌中，本学期的工作落下帷幕，本学期我响应上级的文件精神，按照学校的安排，同我校的“双困生”巴艳明同学结成“一帮一”的帮扶对子本学期我的转化工作取得了较好的效果，我通过对双困生的个别谈心、辅导，整个班集体在各个方面有了较大的转变在学校工作的统一安排下，我对该生的行为习惯进行了力度较大的整治，从课堂上课的坐姿，书本的摆放，衣着穿戴、发式等进行了统一要求，课间活动该做什么，不该做什么，制定了明细的规章，无规矩不成方圆，学生因有了这些规则上课纪律得以保证，听课，效率有了大幅度的提高，学习成绩也逐步在进步在课余时间多找她个别谈心辅导，这些学生大多自卑，不敢主动亲近老师，我就主动亲近他们，和他们谈在家里做作业的情况，了解她究竟在学习上失误在哪里，及时给予指导，利用聊天的形式拉近师生距离，让她感受到老师在关注他们也喜欢她对待双困生的一些错误，应采取较宽容的态度，该生最主要的毛病是自我约束力差，有时犯一些错误完全没有意识，并非出于恶意，这时我就比较宽容，多在私下里指出，不当着全班讽刺、挖苦、批评，给他留一点自尊，留一次机会，这样她觉得老师尊重她，她也就能够尊重老师，犯错的次数也就逐渐减少课后让她记录下犯错的次数一次，两次、多次的谈心，终于使她改掉了多嘴的毛病，课堂效率明显提高，学习成绩有了飞跃性的进步在本学年度的双困生的转化中，联系实际对双困生进行思想教育，培养她的良好的学习习惯，了解了她的学习情况，激发了她的学习兴趣，培养了刻苦学习的意志，教会了学习方法，作到了对她热心的帮助，对她进行个别的辅导，给她配了小老师，进行结对子帮扶，在课堂上对她进行多提问，让她树立了成功的喜悦，让她端正了学习态度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信心，提高了学习成绩双困生并不是先天的不足，而是后天的许多不良因素所造成的，只有让他们克服了自身的缺点，就能成为一名成绩较好的学生，才能真正的把双困生的转化落实到实处，才能将后进转换成中游生在教学工作中，关心学生的身心健康，对双困生进行学习目的的教育，教会学习方法，学习好各门功课并掌握他们的学习成绩情况，培养了他们的良好的学习习惯结合后进的心理特点，对其转化，我拟订措施如下

一、注意观察，“发现”双困生因此，在学生尚处在新生阶段时，就要特别注意观察，及时发现学生的“第一次”违纪，及时给予批评教育和适当的.处理，使其能下决心立刻改正，以求事半功倍同时让其对学校的管理首先有“严厉”的深刻印象，从而不敢违抗这一阶段，绝不可对学生“宽宏大量”一而再，再而三的原谅，形成习惯之后的批评教育就显得疲软无力，事倍功半，不利于我们的工作当然，首次违纪的处理亦不宜过重，超过学生的承受能力，会产生逆反心理或使学生背上过于沉重的包袱，不利于学生的成才

二、科学搭配，“帮助”双困生学生对学校领导、老师向来有种崇拜、权威的心理，他们的直接参与，经常过问，会给学生“倍受关注”的感觉，从而乐于在教师的“关注”下进步学生干部作为学生中较为优秀的一个群体，平时与同学们在一起，接触双困生的机会较多，对他们有较多的了解，同时，作为“同学”，他们有较多的“共同语言”，其观点、看法往往更容易被双困生所理解和接受群策群力，利用集体的智慧，集体的力量，避免了老师一人力不从心，孤掌难鸣加强领导、老师、学生干部的有机结合，形成合力，从而提高转化效率通过一个学期的内化教育，该生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习习惯较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力就能得到很大的提高在以后的工作中，我还将继续保持饱满的热情，把她的各方面都往前抓一抓，让她尽快赶上大家的步伐！小学帮扶工作总结「篇三」为了促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内，迅速适应教育教学的要求，学校积极开展“教师结对帮扶”活动，注重发挥老教师的“传帮带”作用，实施“教师成长帮扶工程”，有力的促进了青年教师的全面成长，使青年教师不仅能迅速适应教育教学的要求，本学期我和肖嵌嵌组成对子，我们相互学习，在教学中取得了一定的成绩，现将本学期工作总结如下

一、结对帮扶工作目标、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学1校管理，形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过上公开课、讲座、交流谈心等形式，2解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的学习氛围

二、实行措施课堂教学方面课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动、从课堂教学入手，帮助新教师进行板书设计、规范上课环节等一系列教学活1动，再向课堂外下功夫，帮助新教师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对新教师教育教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新教师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导，使新教师教学水平产生了一个质的飞跃、做好日常的师徒互听、评课，写好听课反思每月我们各讲两节课，听两节2课，共计节课做好详细的听课记录，然后在一起互评，找出各自的不足，并16讨论改进措施

三、存在的问题及有待改进的方面教师结对帮扶具有一定的促进作用，一方面对自己的教学经验进行一番整理，另一方面也从新教师那里学到不少东西，如她对教育的执着、热情、敬业和学生的亲和力等方面都给了我很多帮助和启示不足的是帮扶只限于我两之间，由于一年级实行的是常规教学，我们应向三到六年级的实验教师学习，改进自己的课堂教学，向我校的高效课堂靠拢，做新型的好教师小学帮扶工作总结「篇四」为认真贯彻落实《县教育局在全县教育系统开展中小学校〃城乡结对帮扶活XX动〃》文件精神，我们坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮扶工作，现就现阶段工作作如下总结领导重视活动有序开展根据县教育局文件和会议精神，我校成立了由校长任组长的结对帮扶工作领XX导小组，制订了《县实验小学〃城乡结对帮扶〃工作实施方案》领导小组成员XX两次到对口学校走访，了解对口学校现状；两校领导多次碰头，商讨、制订切实可行的帮扶计划，确保帮扶活动的有序开展走进走进师生心灵XX年月，按照教育局统一安排，我们与五里镇小学建立了结对帮扶关系XX9xx为避免结对帮扶活动流于形式和走过场，我们注意结合帮扶学校实际，有针对性地开展活动月日，学校领导一行人来到实地考察，与领导商谈活动开10188xx xx展事宜月日，我们派出师生代表共余人到小学开展了帮扶系列活动11460xx在此次活动中，我们为小学带去了资金的帮扶；带去了实小师生的爱心捐资捐xx物；带去了实小骨干教师的示范课；带去了实小学生的才艺表演；带去了实小师生的关心与问候解决了的实际问题，给师生带来了教和学的经验以及爱心的xx xx春风，与师生进行了心灵的碰撞，与师生结下了不解之缘xx xx量体裁衣帮扶形式多样通过多次走访和交流，我们确定了与之合作交流的工作思路从需要入手，从问题入手，从自身优势入手，突破发展瓶颈，实现合作共赢经济物资支助通过实地考察，我们了解到小学教室简陋，窗户连玻璃都没XX有，学校里没有图书室，在校特困学生有人我们在自身经济条件紧张的情况31下，拿出元资金资助小学窗户玻璃安装和校舍维修；全校学生自发捐款5000xx3100元，资助给在校的贫困学生，作为他们生活上补贴；还为名特困生购置了书包31和学习用品为小学送去了〃及时雨〃，解决了小学的燃眉之急xx xx教科研合作帮扶活动开展后，两校领导感到，只有开展教科研，教师专业水平才能得到提高，学校发展才能有动力经过沟通，两校领导达成共识，利用实小的教科研优势联手行动，共同破解教学难题，共同提高课堂教学质量月日学校114共派出语文、音乐、体育名骨干教师为小学师生上示范课李佳红老师的语文3xx课巧设情景，着重训练学生的阅读能力；张凤老师的体育课将游戏贯穿课堂，孩子们兴趣盎然；吴恒珍老师的音乐课，更是给学生耳目一新的感觉这几名老师简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使xx师生受益非浅课后两校教师就课堂教学进行了研讨，共同破解教学难题，共同提高课堂教学效率学生结对在结对帮扶活动中，我们共派出名学生代表到小学，为小40xx xx学的师生表演了手风琴、唱歌、舞蹈等丰富多彩的文艺节目，并向小学赠送了xx图书和学习用具同学们参观了小学校园，举行了两校学生座谈会，开展了〃手xx拉手、共进步、共成长〃结对子活动两校的孩子们交叉坐在一起，相互交流生活、学习上的心得与感受，互相了解，交流感情小学面对艰苦环境乐观豁达的心态，〃xx努力学习、走出大山、改变命运〃的拼搏精神，深深震撼了实小的同学们，激发了他们的社会责任感和学习动力中午，两校学生共进午餐，边吃饭边交流在愉悦的气氛中，孩子们相互鼓励、共进步、共成长，一颗颗心挨得更近了开展城乡结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在今后的工作中，我们将从实际从发，注重实效，使两校达到相互促进、共同提高、优质资源共享的目的，为逐步改变我县农村簿弱学校的办学条件，实现城乡教育均衡发展不懈努力县实验小学XX二年-一■月二十五日OXX H小学帮扶工作总结「篇五」通过一个学期的内化教育，有点变化通过不断的加强训练，在老师和同学的帮助帮助下，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现对这项工作总结如下

一、理解、尊重、宽容，善待差生这些差生在班级中常被学生鄙视，也使每位教师的头疼也是教师的“包袱”心里有一种压抑感，在厌学情绪自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们

二、具体问题具体分析在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出这两名学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点用发展的眼光看自己，分析别人积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价

三、对症下药，开发非智力因素差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步我还注意了解每位差生的情况不把他们当作包袱，不鄙视他们不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。