小学校本教研制度

小学校本教研制度小学校本教研制度「篇一」为加强和改进学校教研工作，提高全体教师参与课改实验的能力，充分发挥教学研究工作在推进课程改革中的作用，促进学校基础教育改革目标的全面落实，进一步搞好课改实验工作，制定本方案

一、指导思想全面贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，以新课程为导向，改进和加强教研工作，立足学校，建立以解决学校在课程实施中所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、有效的教研机制，努力学校成为学习化组织，全面提高教育教学质量

二、实施方案

1、健全组织，加强管理力度以校为本的教研制度是新课程实践的需要，也是新课程顺利开展的制度保障我校成立了校本教研的领导小组，形成学校校长第一把手亲自抓，教导主任、教研组长、备课组长参与的教学研究制度

2、创造条件，加强学习培训为了促进每位教师的专业发展，学校鼓励教师树立终身学习培训、终身学习的意识，养成时时、处处、事事学习的习惯课程改革没有现成的答案，一切只有靠教师学习与实践来探索，学校尽可能创造条件让每位教师更新观念，转变角色，学

④全组每月组织两次教师开展相关主题的研讨会，围绕三维目标的落实，制定本学科教改实施计划，不断总结经验，探索规律，学习和推广本校和外地经验，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学

⑤组织组内每位教师每个月至少向校园网教研组栏目上传1篇教学研究信息

⑥带领本组教师申报教育研究课题，每学年每个教研组都要有课题研究，有主要研究方向和内容

（四）课题组管理

1、课题组是教师根据教育科研需要自行组织的业务组织单位课题立项后，学校承认课题组成立，一般设课题组长1人，成员3人以上

2、课题组成立后，隶属学校教科室，按照课题计划组织开展科研工作，确保课题研究顺利进行

3、课题组组长的主要任务为

①组织学习教育科研理论，端正教育思想，明确工作方向

②组织集体制定课题研究方案，明确课题组成员的研究任务

③切实开展课题研究活动，包括理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等，做到每次活动有计划、有总结，及时向校教科室推荐组内教师的科研论文、经验总结

④每学期至少组织成员召开3次相关主题的研讨会

⑤定期向学校教科室汇报课题研究进展情况，有阶段性总结并认真做好课题结题的各项准备工作

⑥科学、规范地建立课题研究管理档案

（五）教师队伍管理

1、认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时传达，或者上移植课

2、每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步

3、教师参加校本教研必须完成以下常规工作

①按时参加教研组或课题组的校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中

②在开学初制定本学期个人教研的研究重点

③每两周至少参加一次全校性或教研组、课题组组织的校本教研活动，并认真完成相关任务

④每学期至少上交一篇研究性论文、教学案例或有质量的教学反思或经验总结

⑤每学期教师听课10节以上

⑥每学期力争提供一节展示课、研讨课等

五、校本教研活动要求

（一）校本教研活动设计要求

1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究

2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题能力，提高课程开发和建设能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态

3、力争得到专业人员的有力支持与指导，专业人员可以是院校的研究人员、教育研究部门的专业人员、有丰富研究经验的特级教师、学科带头人等

4、加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向定期组织不同教研组或课题组分别交流小学校本教研制度「篇六」教研室是根据学科和专业设立的基础教学研究和管理组织，也是落实和推进系日常规范化、制度化、科学化管理的重要部门其主要职能是完成教学计划所规定的课程及其他环节的教学任务，开展教学研究、科学研究和组织学术活动，师资队伍的培养提高，布置、检查教师的完成工作的数量和质量状况，加强相关实验室的建设和管理等

一、教研室组织管理

1、教研室由系教学副主任分管领导并共同对系主任负责

2、教研室原则上设立正副主任，教研室主任负责全面工作，教研室副主任可根据工作需要分管相关工作

3、教研室主任根据工作需要可安排其他教师负责一些具体专项工作，如实验室管理、实践教学、科研管理、资料管理等（以上工作作为系、教研室管理工作量）,一S

31、组织落实教学任务教研室按照专业人才培养方案的要求，组织完成教学任务主要包括落实课堂教学任务和课外辅导工作，准备和组织教学中的各种实验、实习环节；指导毕业生的毕业实习、毕业论文（设计）及毕业答辩工作

2、组织并实施课程建设工作教研室是学校课程建设的主体，其主要的职责有:制定课程建设工作规划，根据教学计划组织教学大纲的编写工作，组织对教材的选用和编写工作，引进或开发多媒体课件，负责与课程相关的实验室和资料室等辅助教学设施的建设

3、开展教育教学交流和改革研究结合课程组群的特点，制定教学研究的规划，并提出年度教学研究项目，主要提出科学合理的人才培养目标及方案，研究和改革专业课程体系和结构，改革课程的教学内容，探索教学手段和方法，研制或推广通用试题库和CAI课件

4、开展科学研究工作和各种学术性活动教研室应根据学校和本部门的科学研究总体规划，在兼顾社会需要，教研室教学工作和教师专长的基础上，积极申报校内外科学研究课题，鼓励教师在认真搞好基础研究的同时，积极从事应用研究和科技开发教研室应积极开展多种形式的学术活动，定期或不定期的组织有关学术讲座，参加国际国内学术交流，活跃学术氛围

5、开展教学检查和质量监控工作教研室应定期组织教师互相听课，组织观摩教学，同时，应经常收集学生的意见和要求，帮助教师改进教学，不断提高课堂教学的效果教学任务下达后，督促教师按照课程教学大纲的规定，认真备课，钻研教材，写出教案、讲稿，并尽可能采用现代化教学手段，精心组织教学，对青年教师和新开课程教师要注意具体帮助指导担任通开课教学任务的教师，在个人钻研的基础上，教研室可适当安排集体讨论重点课程内容问题，集思广益，提高讲课质量

6、加强教师教育教学定向和培养培训工作教研室应根据学科（专业）建设、教育教学的要求，确定教师的教学方向、教学课程和科研方向，认真制定教师培养培训规划和年度计划，特别重视对中青年教师和基础课教师的培养，不断提高有计划地控制教师的增减，提高工作效率

三、教研室工作制度

1、例会制度教研室原则上要求每两周一次例会（根据需要可每周一次），布置落实院系下达的工作任务，同时布置和分工本教研室工作计划以及工作任务教研室活动要主题明确，解决实际问题，且注意问题的连贯性

2、值日和工作记录制度教研室对各位教师要安排轮流值日，排出轮流值日表，落实教研室日常工作教研室要建立值口记录本，同时做好值口的工作交接

3、卫生安全管理制度教研室要保持室内卫生整洁，各项设施和资料和桌面要摆放整齐室内电脑和相关电器要做到及时关闭，教研室钥匙不准交给其他人员小学校本教研制度「篇七」

一、学期初，教导处、教研组要根据学校工作意见和教学计划，拟订好学校、学科教研组的教学研究计划和活动时间安排

二、每月由教导处主持召开一次教研组长会议；教研组每周组织一次教研活动，每周进行一次集体备课活动认真做好课改研究和考试试卷质量分析工作

三、有目的、有计划地组织观摩课活动，课后要认真评课、讨论反思；积极探索教学规律，推动教学改革工作

四、建立各学科教研队伍，组织新老挂钩，以老带新，帮助新教师熟悉业务，协助教师总结教学经验

五、有计划一了解、掌握学生的学习情况，定期抽查学生作业，了解作业份量、难易程度和学生完成作业、教师批改作业的情况；召开学生座谈会，听取学生对教学的意见和要求

六、学校要开展各种教学研究活动，青年教师要制订业务进修计划，中级教师以上要制订教学科研计划，不断提高教师的教学水平和科研能力

七、学期或学年结束时，做好教研工作和个人教学工作总结，存入教师业务档案，作为转正、调资、晋级、评优的依据小学校本教研制度「篇八」教研组长会议制度

1、教导处每月组织召开一次教研组长会议

2、教研组长必须按时到会，有病有事需履行请假手续

3、教研组长会议的内容为传达精神，布置工作，汇报情况，处理问题

4、教研组长会议时间一般定在每月初的周二下午举行

5、如有重要事情时，可随时组织召开教研组长会议

6、教研组长要认真做好会议记录，并及时向组内成员进行传达与安排教学研究制度

（一）、教学研究组织

1、教导处为学校教学研究管理机构，各学科任课教师在主任领导下，进行教学、教研工作

2、为了加强教学研究，发扬集体优势，树立研讨之风，学校成立学科教研组，各学科教研组设组长一人，负责本教研组的教学教研工作和日常工作学科教研组受教导处领导

3、各学科教研组可分年级成立学科集体备课组，各集体备课组设组长一人，负责本小组的集体备课和教学教研活动，并配合学科教研组长做好教研工作

（二）、学科教研组长职责学科教研组长在教导处领导下，负责本组的学科教学和教研工作

1、开学一周内，制定出本组学科教学研究计划学期或学年结束写出学科教学研究总结

2、根据教导主任安排，组织骨干教师对来我校应聘教师进行听课和评价；会同学校有关部门参与对试用教师进行考核评估

3、组织本学科教学教研活动、竞赛活动及艺术活动

4、经常深入课堂听课（每周不少于2课时），经常组织教师参加教学研究活动（每周一次）

5、负责本学科教学成果的征集和评优

6、对学科教学存在突出问题的教师，向教务处提出调整或解聘建议；对优秀的教师和典型的教学经验报请教务处表彰、推广

（三）、教研活动

1、开学一周内，由教研组长及备课组长主持制定教研计划教研计划包括指导思想、教研重点、教改课题和各项活动的内容及形式等，要定人员、定地点、定时间，坚持按计划开展教研活动，并作出详细记录期末教研组长写出教研活动总结；计划、总结在规定的时间内分别报送教务处

2、每周一有两节课是学校安排的统一教研活动时间

3、每次活动都要有充分的准备，主题明确，计划周密，有中心发言人，记录详细，总结及时，每位教师都要有专用的教研活动笔记

4、教研活动要有严明的纪律和要求，组长应做好考勤，教师不得随便请假，确保全员参加，严禁无故迟到早退教务处要经常到教研组参加教研活动

5、全体教师在教研活动中都要积极参与、踊跃发言，认真记录，及时写出心得体会和小结，使教研活动落到实处

6、每位教师每学期至少读一本教育教学理论专著，并作好读书笔记；每学期至少撰写一篇教学论文或教学经验总结

（四）、听课评课

1、实行课堂开放制度，任何人不得以任何理由拒绝校内人员或上级领导及来宾进入课堂听课

2、各教研组或备课组每学期都要认真制定听课计划，听课不能集中于少数人、集中于某段时间，要使每个人都经常听课、被听课一般每周都要有听课活动小学校本教研制度「篇九」学校教研考核制度范本学校教研考核制度范本备课组组长职责

一、鼓励、督促、检查本组成员认真钻研大纲、考纲和教材；认真落实教学常规，督促组内教师订出学期的教研专题，并付诸实施

二、负责定期组织集体备课，确保集体备课内容落实，讨论深入，记录完整

三、组织督促组内教师经常互相听课、观摩、互相促进、取长补短，提高教学水平

四、不断端正教学思想，因材施教，具体落实第二课堂活动

五、了解、检查、评价教师的教学情况，集体备课严格考勤，做到时间、地点、人员和研究问题四落实，学期结束时将情况书面报教研组

六、负责组织本组教师参加课题研究，督促教师及时完成研究任务

七、负责审核与选择教辅资料，并报教研组审批，保证教辅资料数量关和质量关

八、负责提前一周检查本组教师教案并签字

九、负责完成教研组分配的其它工作备课组考核细则为了认真落实备课组工作细则，把备课组真正落实到位，特制订本办法

一、计划计划合乎要求、便于操作（10分）

二、备课组活动

1、研究制订备课组工作计划及教学进度，记录翔实（15分）

2、讨论教学中实际问题，确定复习方案等，每周最少1次（20分）

3、根据组内具体情况每月安排1次组内教师的公开课，并能认真做好评课工作，记录详实，真正直到总结经验、吸取教训的目的（20分）

4、听课每周不少于1节，并及时交换意见（20分）

5、本组教师教案无漏签、无提前签等现象（15分）习各种知识，学习专家课改理论和他人的经验；学习精深的专业知识和广博的文化基础知识，适应不断生成的课堂，提高自身的业务水平和综合素质

3、以学校教学研究为载体，全面推进课改工作校本教研制度的理念是教师是研究的主体，学校是教学研究的主阵地，促进师生共同发展是教学研究的直接目的具体来讲学校要立足本校实际，发挥学校内部的教育智慧和资源来解决新课程实施过程中面临的各种具体问题1构筑教研平台，推动校本教研制度的建设；2加强教学常规管理，提高教研质量

三、具体做法

1、期初，有计划地安排好每周一次的业务学习，内容有骨干教师的经验交流、公开课观摩等，教师都要做好笔记，以便于改进自己的教育教学

2、每人读一本教育教学专著，及时记好理论笔记，每两月检查一次

3、鼓励教师自学与培训，自学新课标的精髓，积极参加各级各类培训，如骨干教师培训、课题研究培训、校本课程研究培训、校本培训等，其中校本培训是学校教师培训的主要形式，学校利用本校各级骨干教师和课改中涌现出来的典型优势，采取一帮一的教师互助活动，相互切磋、协调、合作，共同研讨问题，提高驾驭课堂的能力

4、由教导处每月举办有专题的课改沙龙或课改论坛，就当前亟待解决的教学热点问题为主题，让教师结合自己教学实践中的经验教训进行研讨、交流，利用教师集体智慧来为自己的教育教学服务

三、说明考核以翻阅资料为主，每学期考核一次鹤盛镇岭头中学备课组工作量化考核表备课组名称组长评估时间自评人序号评估要素权重评估等级赋值小计ABCD自评考评制订备课组工作计划，授课计划，并组织实施554322认真组织每次的集体备课活动，有主备教案，有记录，或参加学区、县有关教研活动，不无故缺席151512963认真备课，组内所有老师的教案基本符合要求，检查合格，每课都要有教案12964作业批改认真，有批，有改，有评价，有订正10108645听课满节数，填写听课记录及后记，其中要求听两节不同学科的课101086奖组内有课题、有课题研究计划，有发表的论文，在学区及以上教学活动中获10108647组织好兴趣小组，学科竞赛辅导，定时间、人员，有教案、有成效10108648做好期中，期末考试后要做好试卷质量分析，并填写质量分析报告108649收集信息，积累资料，把好资料订购关，能按时做好备课组资料上传5543210能把备课组的相关活动信息及时发布在网上55211每学期能组织一次学生活动，并做到活动前有准备，活动后有结果55432考评等级自评总分考评总分注90分以上为优秀70—89分为合格70分以下为不合格考核的优秀的教研组和组长，做为参加上级先进教研组和组长的对象不合格的教研组全体成员，在校本培训学分当中的集体备课扣除1学时《学校教研考核制度范本》小学校本教研制度「篇十」

1、建立专家引领的合作机制，定期邀请省市县专家来校进行专题讲座，为校本教研导向并提供可靠的专业与智力支持

2、建立“校本教研工作领导小组”，并对学校校本教研工作策划、部署，对各教研组的校本教研工作进行具体督促、导向，对教师教研工作进行评估与指导

3、每学年举行一次校本教研听证会，把校本教研的项目、活动方式、预期成果在校内公开

4、坚持“一期一评估”，由教科室组织实施

5、制定校本教研评价量化方案，做到评价与学校发展相结合，评价与教育教学效果相结合，评价与教师师德修养、业务素质提高三者相结合

6、学校每学年在公用经费中提取15%作为校本教研专项经费，并由学校工会、教代会监督实施

7、将校本教研的绩效纳入教研组工作考核、教师年度考核、教师评优、选模、晋级、评职考核、骨干教师考考核

8、在校本教研中取得重大成果的，给予奖励小学校本教研制度「篇十一」

一、按照教学犬纲和学校的教学计划，组织教师经常性的教学研究和思想政治教育，全面关心学生的成长，总结经验，及时研究解决教育教学工作中的问题，努力提高教育质量，保证学校教育计划的实施

二、在学校教导上的直接领导下开展教育教学活动组织督促本组教师认真备课，加强教学研究，搞好课堂教学，积极进行业务学习和业务进修，不断提高业务能力的教学水平

三、学期初，制定出工作计划，有目的搞好“说一讲一评一研”教学研究活动开展专题研究，进行教学检查，交流教学经验

四、定期组织教师相互听课、检查教学常规的落实情况，做到周前备好两用课

五、定期检查作业批改和班级活动情况

六、定期更换黑板报，做好导向工作

七、保证每周四的教研活动时间，每次活动，认真做好记录

八、各教研组设教研组组长一人

九、及时向学校校长汇报工作情况及落实教学常规检查情况

1、调查研究制度学校工会和教代会专门工作委员会（小组），对教代会涉及的有关问题，进行专题调查和研究

2、咨询和沟通制度定期或不定期采用“座谈会”、“恳谈会”、“咨询会”等形式，组织教职工代表或代表团（组）长与学校领导，就教职工和学校普遍关心的问题，直接进行沟通

3、代表检查和视察制度组织代表或专门工作委员会（小组）成员，定期或不定期对教代会决议的贯彻及提案的落实等情况，进行检查、视察

4、民主管理接待制度由学校工会或教代会专门工作委员会（小组）负责人，接待教职工代表和教职工来访，听取教职工代表的意见

5、教代会报告制度在召开教代会前两周和闭会后两周，分别向上一级填报召开教代会预报表和开会情况报告表

6、提案评选制度学校工会和教代会提案专门工作委员会（小组），对一届或每次教代会的提案进行评选对评选出的优秀提案给予奖励

7、代表培训制度对换届新选出的教职工代表，进行教代会及民主管理基本知识培训；每次教代会开会前，结合主要议题，进行专题培训小学校本教研制度「篇十二」在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学小学也将“高效课堂”工作作为教学中的重中之重，现将小学语文教研组在实施“高效课堂”活动中的做法总结如下

一、加强理论学习，提高自身业务能力开学初，我们全组老师认真学习研究了在上半年所提出的“高效课堂”语文课堂教学模式，改变教学思想，建立全新的课堂观随后对教体局“惜时增效、轻负高效”文件精神学习了以后，更加坚定了改革课堂教学模式的决心，结合每个年级段的教学目标和要求，开展了课堂教学模式的探索和创新我组老师认真学习学校组织的每一次业务会议精神，做好笔记，提高自身的思想认识，增强教书育人的事业心、责任感，并树立质量意识，端正教学思想、提高自身素质还利用空闲时间不断学习相关教育刊物，深入学习成功教学理论，积极参加课改研究，积极参加学校组织的达标课活动，反思教学，通过各种方式提高自身理论水平

二、提高课堂效益，追求课堂高效课堂教学是学校教育的主阵地追求课堂教学的高效率，是柴辛中心小学每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶但要完全做到位，享受高效课堂的快乐，却需要付出更大更多的努力，我们语文组具体从以下方面着手

1、课前扎实备课要达到高效课堂的标准我组老师首先从课前设计上下功夫俗话说“台上一分钟，台下十年功”要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案，而必须备教材、备学生以前在备课时，老师们只习惯于备教学内容，而忽视备学生如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，课堂教学的实效性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起首先，教学目标的定位要难易适中其次，在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可再次，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进此外备课时教学设计还要紧扣“高效课堂”，明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加

5、继续推行校内一人一课、一周一课活动，加强随堂听课，听课教师应认真记好笔记，就课堂中存在的问题及时反馈、交流，实事求是地填写课堂评价表

6、由教研组长负责本教研组的研讨活动，每人每学期上一堂研究课，并进行说课，听课教师进行评课，并说自己的教学设想

7、每周的周

三、周四下午定为教研活动时间，按学科进行说课活动，来提高备课的质量，以达到教育教学质量的全面提高

8、积极配合家长学校的工作，实行家长开放日活动，向家长开放我们的课堂，让家长了解课程改革的巨大意义，取得家长的支持与理解，实现双赢的目标

9、加强校际间的联系，制定相应的研讨活动计划，实行资源共享

10、做好课题的管理工作，针对教学中的困惑，形成自己研究的课题，旨在平时做个有心人，把自己在教学实践中的教学案例进行评析，反思教学中的成功与遗憾之处，写下自己的校本教研故事

11、鼓励教师积极撰写高质量的教育教学论文，提升教师的专业理论水平

12、做好校本教研的总结提高及台帐资料的积累工作小学校本教研制度「篇二」-每学期初，教导处、教研组须根据学校工作计划制定教导处、学科教研组的教学计划和活动安排计划应有现状分析，主题教研、听课评教、学科竞赛、校本教材等内容及行事历二每月召开一次教研组长会议，每双周进行一次教研组活动以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与以有效的课前准备保障高效的课堂坚持做到“凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代”

2、课上做好引导

①教师转变角色教师在课堂上要做到不失时机的引导和提升，使得学生在单位教学时间内获得最大的教学效率转变三种角色，由传统的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者；由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者；由传统的静态知识占有者成为动态的研究者

②课堂还给学生我组老师经过在一起研讨后觉得“课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方”我们应把课堂时间尽可能多地还给学生，这样就能提高课堂的实效性，让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂，真正成为学习的主人，课堂的主人

③科学的学法指导著名教育家陶行知先生指出“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”所以我组教师认为教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障我们还要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题一分析问题一解决问题一再发现问题”养成勤于思考的习惯我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备3^课后反思我组的老师都能够及时的批改作业，作业按等级、书写、日期进行批改，不但对本次作业的正确率作出评价，而且对字体的书写也做出评价，并能对个别学生写上自己诚挚的批语或期望我们组老师还通过不同方面对自己的教学进行反思，每天对自己的讲的课都作出深刻的反思，每周还在学校网站上发表自己反思两篇，加快自己专业化成长的步伐

三、争做达标教师我校推出“高效课堂”后，学校先推出了研讨课，通过听课、评课、研讨，确定了“高效课堂”语文课堂模式，然后，又推出了示范课，以我校李学菊老师示范引领，各个老师自我实践，“高效课堂”语文课堂模式模式基本成型后，在此基础上，学校为了尽快在全校推广，开展了全员达标活动，以侍校长亲自把关，全校老师积极行动，热情高涨，取得了良好的效果还在周六教研活动中，对教材做出研讨，吸取所有教师的优点，对自己教案的不足作出建议，让自己的课更加高效在今后的工作中，我们还会以更加饱满的热情，奋发有为的工作状态投入到课堂教学改革大潮中，进一步构建我校优质高效课题结构，提升自身的业务素质，提高我校的教育教学质量

（三）有目的，有计划地组织观摩课（研究课），探索教学规律，推动教学改革，建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老帮助新教师熟悉业务，协助老教师总结教学经验

（四）有计划地了解掌握学生在校学习情况定期抽查学生作业，了解分层作业、难易程度和学生完成作业、教师批改作业的情况进行试卷抽查，了解、分析教学情况召开学生座谈会，听取学生对教学的意见和要求

（五）学校应关心和组织多种形式的进修活动，每年都要制订文化学习和业务进修计划，中高级教师要制订教学科研计划，不断提高教师的教学水平和科研能力

（六）提倡写教学专题总结或教研论文，鼓励教师向报刊或出版社投稿，每学期召开一次教学经验总结交流会，每年举办一次论文评奖活动，推广先进经验，奖励优秀论文作者

（七）教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教导处报告工作，反映教师的意见和要求，以便于领导改进工作

（八）学期或学年结束时，做好教研工作总结和个人教学工作总结，存入学校业务档案教研活动的材料按要求上缴对教学教研有突出成绩的个人或教研组给予精神和物质奖励小学校本教研制度「篇三」

1、教导处每月组织召开一次教研组长会议

2、教研组长必须按时到会，有病有事需履行请假手续

3、教研组长会议的内容为传达精神，布置工作，汇报情况，处理问题

4、教研组长会议时间一般定在每月初的周二下午举行

5、如有重要事情时，可随时组织召开教研组长会议

6、教研组长要认真做好会议记录，并及时向组内成员进行传达与安排小学校本教研制度「篇四」

一、按照教学犬纲和学校的教学计划，组织教师经常性的教学研究和思想政治教育，全面关心学生的成长，总结经验，及时研究解决教育教学工作中的问题，努力提高教育质量，保证学校教育计划的实施

二、在学校教导上的直接领导下开展教育教学活动组织督促本组教师认真备课，加强教学研究，搞好课堂教学，积极进行业务学习和业务进修，不断提高业务能力的教学水平

三、学期初，制定出工作计划，有目的搞好“说一讲一评一研”教学研究活动开展专题研究，进行教学检查，交流教学经验

四、定期组织教师相互听课、检查教学常规的落实情况，做到周前备好两用课

五、定期检查作业批改和班级活动情况

六、定期更换黑板报，做好导向工作

七、保证每周四的教研活动时间，每次活动，认真做好记录

八、各教研组设教研组组长一人

九、及时向学校校长汇报工作情况及落实教学常规检查情况

十、加强团结，互帮互学，共同提高小学校本教研制度「篇五」

一、校本教研基本理念校本教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实

二、校本教研总体要求校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，努力实现三个转移，推进新课程实验切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长要负总责，科导处、教科室具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处

三、校本教研主要形式建立以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、为基本形式的校本教研制度并通过骨干教师展示课、青年教师汇报课、优质课比赛等教学观摩活动，集体备课活动，以及课题研究尤其是小课题研究等，为教师参与校本教研创设平台、创造条件灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以问题一一计划一一行动一一反思的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性

1、自我反思教师的自我对话，对自己行为的进行思考、审视、分析结合教师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策

2、同伴互助以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话注重以老带新，以强带弱；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒已见以教师或教学生成的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究

3、专业引领一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业指导，另一方面提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高，形成我校优势专家群体

四、校本教研具体制度

（一）校级领导管理

1、校长是第一责任人，是身体力行者校长负责抓校本教研，制定校本教研制度，指导学校教导处与教科室制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研

2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一

3、校级领导要有研究课题或子课题，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划

4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教科室、教务处等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制

5、学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行

（二）教研职能部门管理

1、学校教科室、教务处具体负责校本教研工作，确定学校核心课题，以核心课题统领学校课程改革

2、学校教科室负责校本教研具体策划，组织学科组组长，定期学习理论，举办科研沙龙，交流研讨，举行信息交流会或读书汇报会

3、学校教务处负责校本教研职能部门的常规管理工作，组织教研组组长开展理论学习及实践指导

4、部门负责人的主要任务为

①自觉参与校本教研活动，提高教师科研素质

②组织教师学习教育理论，开展好好的校本论坛、课改沙龙等教研活动

③组织好骨干教师评审工作，促进教师专业发展

④实施青蓝工程，组织好师徒结对，切实开展帮扶工作

⑤根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助

⑥每学期听课20节以上

⑦做好宣传工作，及时向各级各类媒体宣传报道校本教研情况

（三）教研组管理

1、教研组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位

2、教研组长由教科室和教导处聘请业务能力强，教学经验丰富，有一定的思想水平和组织能力的教师担任各教研组长要配合教研室和教导处抓好日常教学管理工作

3、教研组组长的主要任务为

①按照学校要求，结合学科教学实际，开学初制定可操作性和科学性强的学期教研组工作计划

②组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化

③组织教师进行校本教研的常规系列活动理论学习、观看录像、钻研教材、集体备课、评价研讨正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，以理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领会教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使学生的素质提高与教师的专业化发展。