岗位就是责任心得体会

岗位就是责任心得体会岗位就是责任心得体会「篇一」自从当了老师，做一个好老师一直是我的目标在过去的一年里，我一直以勤奋踏实的态度对待自己的‘工作现在年底，总结一年来的工作

一、思想道德方面热爱教育，不忘人民教师的职责，热爱学校，热爱学生作为一名教师，我严格要求自己，通过在政治思想、知识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为让自己在教育行业成长，为社会培养优秀人才，打下坚实的基础

二、教育教学一年来，我一直是一名大三语文学科的学生，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学方法

1、尊重学生是以学生为本的关键在教学中，我深刻体会到，个人工作总结应以学生为主，以学生发展为主首先，必须尊重学生尊重学生的思考权，尊重学生的话语权，尊重学生的探究精神，个人的工作总结，尊重学生的思维成果只有这样，我们才能让学生思考和探索

2、分层合作是实现合作、自主、探究学习模式的必由之路师提供必要的评价信息学生的评价则可包含是否喜欢该课程，通过该课程的学习有哪些收获，课程实施的哪些环节需要改进等等评价方法可以是由学生针对上述问题开展自评，也可以组织学生进行访谈、座谈或问卷调查等实施过程的评价能体现其过程性、动态性，更能因此获得过程中的评价信息第二个是开展以校为本的教学研究，即校本培训建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度，这也是教师成长的现实要求与紧迫任务，也是质量兴校的方向和重点例如建立“课堂视导”的教学研究制度，开展类似“课例研讨”的以课堂教学为载体的常态教学研究活动，特别要研究教师的教学方式和学生的学习方式，促进教学实践，要注重解决实际问题，注重概括提升、总结经验和探索规律，提高教学质量指导教研组，备课组开展教学工作具体的工作细则我不一一罗列了，只是谈几点设想

1、对于每两周一次的教研组长例会，将把“布置一接受工作”的单向被动接受形式变为“发现一分析一研讨一决策教学中的问题和困难”的双向研讨模式，以“本体知识，专业技能”两大内容为主线，借多种形式开展教研组长和备课组长的培训工作

2、有效落实教研制度，提高教学质量备课组“2+1”教研制度“2”就是坚持两项常规要求一是组员分别总结反思前一周教学知识点的达成度和学生学习中存在的问题，及本周补救措施二是备课组成员轮流主备后一周的授课内容，其他成员进行补充完善“1”是每个备课组根据自身实际和学生实际搞一个小课题，提升研究水平教研组“一学科一经验”教研制度相对备课组而言，教研组应该更多的研究本学科在本校实施教学的共性问题，提出一些基本要求，并加以落实，形成教研组共同的经验例如我们英语教研组可以把“双情模式”教学中的实践成效整理一下，数学组可以把分层评价中的收获梳理成有效的经验等我相信，任何一项工作，只要我们脚踏实地地去做，一定会发挥出它的最大功效最后，回到我的主题----------------用心做好细节体现完美，我要提的是我所追求的细节，并不是“细枝末节”，而是用心，一种认真、严谨的态度和科学的精神对于新的岗位还有许多问题需要思考和学习，希望在今后的工作中，能得到在做各位领导的帮助和提点，谢谢！不同层次的学生和不同的思维效率往往会导致一些学生害怕思考，懒于探索个人工作总结，依赖别人的想法如果在教学中把好的坏的混进一个群体，好的学生永远是领导者和代言人，差的学生永远得不到群体的关注要解决这个问题，必须实行小群体分层合作的方法在课堂上，根据不同的情况给不同的小组分配不同的任务，学生在水平和能力相同的情况下有时间思考，从而达到分层合作的目的，使不同水平的学生有不同的挑战性任务

3、明确的学习目标语文教学应该避免千篇一律，容易让学生厌烦如果用同样的方法教单词，课文就要分析总结，费时费力学生在学习一篇课文后，不会知道他们在这门课上取得了多大的进步对于大二学生来说，单词教学可以自己做他们有能力，有自己独特的方法在教学中，我总结个人工作，我一般的文字教学只是一个考察过程课文分析的是什么样的风格，新的风格教给新的方法然后，让学生按照方法自己解决最重要的是根据课本，让学生了解这门课要达到什么水平，要解决什么难题，通过什么方法通过穴位解决问题只有这样，课堂才能有效和高效

4、规范操作学生学习新课程和知识的系统化和系统化，依赖于一定的作业来巩固和提高通过标准化作业，学生思维清晰、有条理养成良好的学习习惯这是新课程标准的一个亮点，标准化作业可以让学生形成习惯培养学生良好的学习习惯

5、多开展语文实践活动利用课外活动和班级小组活动开展一系列实践活动是这学期语文教学的一个重要方面在主题班会上，进行了“谈新学期计划”、“时刻注意安全”、“我爱学校”、“如何利用生产”等一系列活动，锻炼学生的勇气和表达能力，无论谁站起来，都可以聊一会儿

6、制定帮教计划对于个别差生，可以给予精心指导，经常面授作业，找出知识薄弱环节，及时填补空白比如我经常利用业余时间，离开班级去帮助学生，制定有针对性的帮教计划，有目的有计划的做好转化后进生的工作在课堂上，我们通过多提问、多检查、及时指导、及时反馈，努力提高后进生的基本文化知识同时，在课堂上开展互助学习小组，开展一对一的学习活动，让学生端正思想，互相学习，想互相促进，形成良好的学习氛围平时也注意“两手抓”一方面把尖子生培养好，另一方面通过尖子生辅导后进生，用先进的技能帮助后进生，促进共赢

7、研究工作在研究工作中，我的工作如下

1、提高课前准备的有效性1提高备课的有效性备课的时候，我是自主学习，自主备课独立备课时，不仅准备教材、学生、资料、重点难点训练点、思路、教学策略，还提高备课质量2提高学生预习的有效性一是教给学生一些预习方法，通过课堂训练提高预习质量的成绩；二是提出一些预习题，以通过教学促进学习；第三，要更加注重预习的课堂考试，即可以从预习入手，以学定教

2.课堂操作有效性研究1教学目标首先我有预设的课堂教学目标，根据教材、课时、课堂学习情况进行正确定位，立体整合目标在课堂上有所侧重地实施；其次，根据课堂的动态发展，我适当调整预设目标，生成新的目标，预设目标和生成的目标也得到强调;第三，我主动自我评价目标的实现情况2师生角色学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的促进者，教师也是自我专业成长的主体没有教师的专业成长，就是岗位就是责任心得体会「篇二」对幼儿的责任意识培养是幼儿园教学中必不可少的一个环节，一个人要养成一个良好的品格需要曲折而复杂的过程幼儿期是一个道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期，从小培养幼儿做力所能及的事，不怕困难有责任感就显得尤为重要了当孩子处于幼儿阶段所表现出各种主动尝试的愿望，这正是一种责任心的萌芽如孩子要求自己吃饭，尝试自己穿衣服、鞋子、自己刷牙、洗脸对孩子来说，尽管他们的能力还较弱，但他们有意识，也能够并乐于去做一些事情我个人认为培养孩子的责任心，应该从小抓起，从孩子身边的事情抓起，特别是训练孩子并从小养成良好的生活习惯尤为重要以下是我对孩子责任心的培养的几点看法

一、学会自己的事情自己负责幼儿的一大部分时间是在幼儿园里度过的幼儿园一日生活的各个环节合理、清晰、目的性、秩序性强，这给幼儿养成良好的生活习惯，学会对自己生活负责，提供、创设了良好的条件和机会我觉得在日常生活中教师应有意识地让孩子学会对自己负责，让孩子学会做自己应该做的事，从而树立他们的责任意识，逐渐培养他们的责任心如我们要求小班幼儿起床穿好衣服后要自己榛脸；自己吃饭并将吃完饭后的碗放回指定的位置等，让孩子养成良好的习惯有些孩子的自理能力较弱，依赖性强，特别是小班幼儿，让他们独立做事情，有时会因为他一个人而耽误了集体的时间，扰乱了秩序于是有些老师便干脆亲自动手，取而代之比如，一个小班小朋友，他的生活自理能力较弱，每次午觉起床后，所有小朋友都自己穿衣服，我发现他总是坐在那里，还没穿衣服发现这一情况，我先是提醒他，想让他尝试自己动手穿，可结果我发现他穿了很久还是没穿好，只套进了衣服的领子，而且也穿反了，裤子也还没来得及穿，速度很慢我看到小朋友都穿好了，就等他一个人了于是只好亲自动手帮他穿好然而我觉得这种做法会让孩子错误的认为老师帮他是理所当然的，以后他想得到老师的帮助，即使是自己力所能及的事，他也只需要开口就行例如有一次孩子穿衣服时，我看到一个小朋友扣子扣了很久都扣不进去，于是我就无意识地帮他扣好了，以后我发现他就经常走过来对我说“老师，我扣不进去，你帮我一下吧”因此，日久天长，孩子的依赖性增强，责任意识淡化了，甚至萎缩所以我认为老师，不要为了能把握好整个半日活动的顺利进行，而忽略了关注孩子生活自理意识的培养应注意在为孩子做某些事时，要把握好一定的“度”，在适度中逐渐培养孩子的责任心让孩子在良好的生活习惯中慢慢地学会生活自理

二、学会对自己的行为负责自己做的事，自己承担相应的结果，这是人之常情的一次餐准备时间，老师发现墙上刚贴上的几张各种类型的车的图画，不一会儿功夫全被几个小朋友撕下来了老师生气地说“这是哪个小朋友撕的呢”？自己举起手来“于是几个小朋友就哭了起来连说我以后不敢了”结果老师没有责怪他们，只是要求他们动手把那些画贴回去这一事例说明，孩子要学会对自己的行为负责，自己做的事情要敢于承认要让孩子明白做错事敢于改正就是好孩子，并知道自己行为的后果责任感的养成不是一朝一夕的事必须从小就让孩子懂得他自己的任务和职责2-3岁的孩子自我意识逐渐增强，能稍微明白一些事理时，就要给孩子灌输这种意识，比如小班孩子总喜欢把玩具敲敲打打，扔得满地都是，老师就要明确告诉孩子哪些玩具是可以敲打的，哪些玩具是不能敲打的在收拾整理玩具时，要让一起玩的小朋友参与收拾整理让他们明白，自己玩的玩具要自己收拾好当孩子不小心摔到了而哭泣时，老师不能童话般地责怪地板不听话，应该让孩子自己爬起来这样，让孩子明白自己做的事，要自己勇敢地面对，自己负责做错了事不能逃避责任，勇于承担后果和弥补过失，自己的事要自己负责，从而提高幼儿的责任意识，逐渐培养幼儿的责任心岗位就是责任心得体会「篇三」曾经有人这样说过“这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任”责任不是一个甜美的字眼，它仅有的是岩石般的冷峻当一个人真正地成为社会一分子的时候，责任作为一份成年的礼物已不知不觉地卸落在他的背上每一次来到维修现场，看见师傅们顶着夏日强烈的阳光和冬季凛洌的严风，闻着刺鼻的味道和一身泥、一身水忙碌的身影时，我都为之感动；看到他们及时为基地住户解决燃眉之急，换回基地住户们满意的笑容时的那份恬静、那份满足，我都为之到高兴对维修工作的真正了解，还得从我刚参加工作时说起记得刚到市政维修队的时候，师傅常对我说，干维修工作的人一要不怕脏，二要不怕累，三要能吃苦当初，我并不理解为什么师傅会这样说，直到亲身经历过一件事后，才让我真正体会到师傅们那句话的真谛那是20XX年的1月的一天，我刚参加工作才3个多月，因四区化粪池堵塞，造成下水管线无法正常排水，使一楼住户家中反水，污水四溢接到维修命令后，我跟师傅穿戴好劳保火速赶到现场，由于化粪池内空气污浊，队长要求我们轮流下去清理当时，看着被一桶一桶的从池子里清理上来的垃圾污垢被时，那个气味直让人恶心、反胃，一个劲地想吐，心想，打死我也不下去其他同事一个接一个地轮换着下到池里，眼看就要轮到我了，我的心情越来越紧张，不知道该如何是好，此刻，师傅看出了我的紧张情绪，为了缓解我紧张的情绪，就在这时，队长说“大伙先休息休息，我们吃完午饭在接着干，“听到这话，我的心里别提有多高兴了很快，盒饭就送了过来，看着同事们一个个拿着盒饭，脸上还带着污垢时吃的开心的样子，我却怎么也找不到一点食欲因为，吃饭的地点就在在离我们清理出来的垃圾污垢不到10几米的地方，不吃我都感受到恶心师傅一边吃一边问“为什么不吃饭？”“恶心，我吃不下去我头也不敢抬地回答“这就是我们的工作，这就是我们的责任，你知道吗？”师傅严厉地问我什么也没说，走过去拿了一个馒头躲到一边随便吃了两口最终，在这次维修工作中我没有到井下去晚上7点多，在同事们的共同努力下，堵塞的化粪池被疏通了当我走进住户家检查下水是否正常时，看到厨房地面的污水正通过排污管线顺利排出，此时，住户的脸上露出了满意的笑脸，并连声说“谢谢！谢谢！谢谢你们！”时，我明白了师傅说的“两不”、“一能”的真正含义尽管这个事已经过去几年了，但留给我的影响却是深刻的通过这件事，让我真正体会到服务工作无小事，责任就要从细节做起作为维修队的一名普通员工，我们的责任就是保证花土沟基地的供排水管的畅通；保证一线职工房间24小时用水正常为用户着想，让用户满意就是我们工作的标准这是我对责任的诠释奉献是人类永恒的主题，爱因斯坦说过“一个人的价值应当看他奉献什么而不应当看他取得什么，只有献身社会，才能找到那实际上是短暂而有风险的生命的意义”在细节中体现责任，在奉献中体现敬业，在努力中体现忠诚维修工作是平凡琐碎的，既然我选择了这份工作，就选择了奉献与服务当我满怀青春的气息，怀揣着沉甸甸的梦想与信念从事这份工作时，我的内心是如此的坦荡与激昂，我为我从事的工作感到骄傲朋友们，让我们凭着岁月赐与我们年轻的臂膀和满腔的热情，全身心地投入到为油田又快又好的发展的事业中来吧！岗位就是责任心得体会「篇四」在认真研读了我的岗位职责后，深深感受到，在精细化管理时代已经到来之际，成大业若烹小鲜，做大事必重细节用心做好细节，体现完美，细处着手，大处着眼这将是成为我今后工作开展中始终要秉承的宗旨在“团队创造价值”越来越明显的今天，我体会到一个真正合格的中层管理者，应该把自己定位为一个为下属提供服务的“服务人员”，而不是所谓的“领导”应该时刻惦记着为教师专业成长服务，秉持“服务大于管理，氛围优于制度”的理念要做到心中有爱，肩上有担，腹中有墨；才能做一个合格的教学理论与实践的践行者，引领者其次要努力增强七种意识，强力提升个人素质榜样意识、管理意识、服务意识、协调意识、教研意识、奉献意识和创新意识今天我的岗位职责学习发言是对我的诸多岗位职责中的两项主要工作的一些思考

一、加强学校课程建设基于岗位名称是课程管理室主任，那我首先要学习的是学校开展课程管理的目的是什么？我的理解是应从三方面即学生发展、教师发展、学校发展出发首先，推进素质教育促进学生全面而主动发展其次，提升教师的课程意识，促进教师的专业发展最后，实现学校的课程创新，形成学校办学特色所以我在实施课程管理和加强课程建设的过程中要始终坚持“以学生发展为本”的原则所谓以“学生发展为本”就要充分地考虑学生的需要、兴趣和经验，科学设计课程与教学方案，合理组织教学内容，积极探索自主、合作的学习方式本学期所要研究实施的导学单教学模式就是“先学后教”的教学方法，这就是充分体现了学生学习的自主性，真正做到为学生的需要而教在校本课程开发上，我认为由先前我校提出的“培养兴趣爱好，发展个性才华”提升到“为每个孩子积蓄成才力量”为此项工作的宗旨要尊重每一位学生的人格，关切每一位学生的需要，理解每一位学生的情感，赏识每一位学生的进步我们学校已逐步形成了两大类，六大板块且相对稳定的30多门拓展型课程的科目体系，同时“初中语文小雨点读写网”的系列拓展活动课程也已是作为我校的精品课程在全区被推广，因此，在新三年规划中，推进校本课程特色化，特色课程系统化、科学化、规范化，逐步形成“做最好的自己”品牌课程，将是我的主要工作之O在实施课程管理和加强课程建设的过程中，我还须注意的是一个是要紧紧盯住“课程标准”，关注教学流程，关注教学反思，要让教师把标准溶化于教学的全过程，并进而成为教师心中的耙子，手中的尺子，真正把标准落到实处

二、课程评价许多校本课程不属于知识类，应如何评价？没有合适的评价方案，校本课程的质量与发展如何保障？我觉得过程评价是一种跟踪式的动态评价，它能发现在实施方案过程中存在的问题与不足，可以为校本课程的后续开发提供信息与建议它评估的是课程的实际使用效果，教师和学生是最直接的参与者、感受者，就是评价的主体教师对课程实施的评价主要集中于以下几个问题课程是否达到预期目标；课程实施过程中存在哪些优点或缺点，是否需要修改和完善课程设计；课程的实际使用是否对学生具有吸引力；课程是否可后续发展等等教师的评价可以通过反思进行自我评价，也可以由我们课程管理室部门设计相关问卷或其他评价工具组织教师参与评价，由教。