工作室创建实施方案

工作室创建实施方案工作室创建实施方案「篇一」

一、工作室实施目标总目标通过多种形式的学习研讨、实践探索，主题研究，提升全体成员的教育教学理论，促进教学业务水平和教育教学研究能力的提高把“工作室”建设成一支具有创新精神、科研意识和较强的教育实践能力的教师团队，全面提升我镇教师素质和专业化水平，推动我镇学校教育可持续发展具体目标

1、使本室骨干协作成员具有较深厚的教育理论素养和学术功底，掌握现代教学方法和现代教育技术，具有独立承担教育科研的能力，能独立开展教育教学研究，能熟练撰写教学案例并进行研讨和反思，能敏锐觉察到学生关注的问题，使青蓝学员教师成为具有稳定教学风格的学者型教师

2、使本室成员能独立处理教育教学中出现的问题、能胜任学科教学，能熟练使用现代教育技术，能有效地利用各种教育资源；敬业、合作，领导放心、学生欢迎、家长赞许的骨干教师

3、使本室成员具备指导和示范本地区其他教师进行本学科教学及研究的能力，可以有效发挥自己有辐射作用

二、工作室的主要工作计划

5、档案制度1建立工作室档案制度2工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课的教案、讲座、发表的论文等材料及时收集归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据工作室创建实施方案「篇三」为进一步深化XX区教育教学改革，加大教育联盟内教学研究的力度，充分发挥区内名优教师在课堂教学、课改实验、教育科研、师资培养等方面的示范、引领、指导和辐射作用，加快优秀教育教学人才的培养，促进高素质骨干教师队伍的建设，推动XX区教育事业持续、快速的发展XX区教育局决定开展“XX区教育联盟名师工作室”建设工作具体方案如下

一、指导思想以国家、省市《中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，以创建名师工作室为载体，通过名师专业引领和辐射带动，创设名师、骨干教师、青年教师团队合作和共同发展的良好环境，建立科学高效的优秀人才成长培养机制，为实现我区教育现代化，建设教育最优化城区培养一支具有共同教育理想和教育追求的高素质名师队伍

二、工作性质XX区教育联盟名师工作室是集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作共同体、实践共同体名师工作室主持人和成员均由同一学科领域内有教育理想和追求的优秀骨干教师组成，以工作室为基地研讨并解决该学科教学和科研中的实际问题名师工作室建设是深化我区“四百工程”建设，带动区域内中青年教师的•发展和区域内学科教育教学及教育科研水平的整体提高，实现教育均衡发展，扩大我区教育影响力的重要工作

三、工作室职责与任务XX区首批建立个名师工作室，每个工作室从联盟学校内招收10-15名成员，工作周期三年

（一）主持人的职责与任务

1、建章立制制定本“名师工作室”制度、总体规划和阶段性研修计划；总体规划主要包括名师及成员发展主要方向及措施；阶段性研修计划主要包括工作目标、研究项目、成员培训方案等；任期结束完成工作室总结报告

2、带教成员每个工作室领衔人在任期内带教10—15名成员，采取集中研修与分散研修相结合的研修模式，通过互动式、开放性、多样化的培训提高成员专业水平工作室主持人每学期定期要对每位成员进行至少一次课堂教学诊断，指导成员上好常态课；指导工作室成员每年出示范课不少于4节；每年提交精品教案或课例不少于6篇；指导成员上好评优课，指导成员开设教育教学专题讲座；三年内将成员培养成为校区级学科带头人

3、教学指导工作室要扎根课堂，多上课、多听课、多议课、多赛课，把名师的教学思想在课堂中体现出来积极进行课程与课堂教学改革，协助教研室进行学科重点难点课题的攻坚，落实上级教研要求并在区域内推进；定期举行区域内教学质量分析会，进行问题诊断，不断提高教学质量；负责组织成员完成本学科各年级的资源库、试题库的建立

4、学术交流定期组织成员开展读书活动，每学期至少开展一次读书沙龙活动，广泛交流读书心得及实践体会；至少开设一次面向广大教师的开放课堂；每学年组织一次研讨会或论坛，与区内教师共同研讨教育教学难点、热点问题；激励每个成员有更多的教育教学论文在各级各类专业刊物上公开发表、获奖；努力打造工作室的特色和品牌

5、网络研讨建立名师博客，及时发布工作室动态，分享教育教学经验，定期组织“名师在线答疑“、”名师讲堂”等活动，充分利用网站与成员及其他教师进行网上教研、课改交流，带动学校科研工作的开展；开展教育教学信息化与学科教学深度融合的研究，积极参加微课、翻转课堂、同步课堂的制作与研究

6、课题引领根据领衔人的特长，确定课题研究项目，引领、研讨、解决成员教学中的实际问题；三年内至少要参与一个区级及以上研究课题并取得相应成果；任期结束，独立或指导成员完成具有价值的旨在提高教学管理和质量的课题研究报告或论文

（二）成员的职责与任务

1、学科教学上好每一节常态课，认真备课，做好教学后记，写好教学随笔；为教学资源库和试题库推送优质资源；及时将工作室的新理念、新研究成果应用到课堂教学中，并及时推介给学校教学团队，打造本校的学科教学特色，提高本校的教育教学质量

2、教研活动定期参加工作室安排的教研活动，按时完成研修作业；参加各级教育行政部门主办或承办的教学评选活动，并取得好成绩；积极承担研究任务，在独立完成个人专项领域任务的同时，发扬团队协作精神；每位成员每学年至少承担一次校级及以上的研讨课、公开课；提供至少一篇典型的教学研讨课例；至少开设一次经验交流或专题讲座

3、课题研究在名师的指导下，主持或参与完成一个课题研究，并取得成果；不断总结提炼自己的教学经验、教学方法、教学模式，形成自己的教学风格；每学年内至少一篇经验或论文获奖或发表

4、推广经验积极推广先进的教学经验和科研成果，建立个人学习档案；每学年作书面学习小结、总结；学习结束，完成个人专业发展报告名师工作室其他考核加分项

1、创新性教学成果在三年工作周期内，完成市级（含市级）以上重点研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设；参加省市教学成果评选，并取得优秀成绩

2、教材及教学资源开发利用工作室自身优势主持或参与校本教研课题或校本课程开发任务，充分发挥工作室的指导作用

3、宣传推广名师工作室承办区市级教学研讨、义务送课、帮扶结对、公益讲堂等活动，在学校和教师中树立良好形象并具有较大影响力

4、由名师工作室主持开发的其他创新性工作

四、组织领导

1、区教育局成立名师工作室领导小组，加强对名师工作室的管理名师工作室的组织、管理与考核由XX区教育研究发展中心负责教研室每年组成名师培养工作专家小组，对名师工作室的工作计划、成员培养方案进行审核，定期组织开展业务指导和工作考核方案通过后由区教育局拨付工作室经费

2、各学科教研员负责学科内名师工作室的督导协调、学术交流和成果推介的管理工作名师工作室主持人协助教研员推进区域教学研究工作

3、名师工作室所在学校对工作室进行日常监督和管理

五、保障措施

1、名师工作室设在名师所在学校并挂牌调剂到其他区片成立名师工作室的由承接学校安排办公地点并挂牌，所在学校安排专人，协助名师工作

2、名师工作室活动时间每月两个半天，名师可采用讲课、教材分析、问题研讨、现场指导、课题研究、观摩考察等形式对成员进行培养名师所在学校要为名师工作室开展工作提供条件，落实工作地点，协调工作关系，为其创造良好的工作环境

3、名师工作室经费由区教育局拨付，每学年两万元，经费实行专款专用，主要用于工作室日常办公经费；教科研经费；聘请专家的授课费；与培养工作有关的培训、考察、奖励费经费拨付到工作室挂牌学校，单独列支，专款专用

4、名师工作室主持人每月定期参加XX区教育研究发展中心组织的培训和研讨活动

六、管理和考核

1、名师工作室领衔人所在单位要为领衔人开展工作创造条件，在安排工作时间、协调工作关系等方面给予大力支持

2、名师工作室活动要兼顾名师与成员的工作实际，妥善安排活动时间

3、名师工作室的领衔人、成员根据各自职责和任务实行学年度考核，任期结束由区名师工作室领导小组进行总结性评估，考核不合格者不再命名和授牌工作室创建实施方案「篇四」为搭建教师发展的多元化平台，培养一批优秀的教育教学骨干教师，实现优质教育资源共享，推动区域教育均衡发展，充分发挥名师的示范、引领和辐射作用，形成“政府创设平台、专家引领指导、学员自主发展、团队同步成长”机制经教育局研究决定，成立首批“松山区中小学名师工作室”，在全区范围内遴选一批具有较高理论水准和教育教学水平，具有一定影响和较大发展潜力的一线中小学名师，组建以名师姓名命名的非行政性工作机构为规范工作室的建设和管理，特制定本方案

一、名师工作室的功能定位名师工作室是新时期基础教育改革和发展过程中出现的一种被热切关注的新模式，以名师为引领，以学科教学、德育工作为纽带，以研究为核心，跨区域、跨学校的教师合作成长共同体，有助于构建教师专业发展的实践体系，深化教师教育的理论研究主要发挥拓展名师自我发展空间、培养和培训优秀教师、开展专项课题研究、推广教育教学成果、开发与整合优质教育资源等

二、团队组建

1、成员条件1具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，有较鲜明的教育教学风格或特色，业绩突出，在松山区、赤峰市、自治区乃至全国有一定的知名度2近年来主持或者参与区级及以上研究课题，在市级及以上刊物发表论文1篇以上3具备基本的信息技术知识和网络操作能力，年龄一般不超过50岁

2、成员组成名师工作室主持人由个人自主自愿申报，遴选重能力、重业绩教师担任主持人，不受学历、资历、职称、职务限制，工作室的其他成员由名师工作室主持人遴选，本校教师参与人数不得超出名师工作室总人数的五分之一，农村教师人数不得低于名师工作室总人数的三分之一，人员确定后报区教育局备案工作室一般以领衔名师姓名命名，实行领衔名师负责制

三、机制保障

1、教育局划拨“名师工作室”活动专项经费，支持工作室开展日常活动

2、积极倡导和鼓励松山区教研员参与名师工作室建设业务上教研员要大力支持和指导工作室的工作，杜绝掣肘现象发生优先安排工作室成员参加市级以上（含市级）的业务进修或培训，优先安排外出交流学习和考察

3、工作室成员开展活动每周按2节计算工作量

4、成员参加名师工作室活动，其差旅费由所在单位予以报销（教育局统一组织的外出交流学习、考察除外）

5、名师工作室办公地点设在领衔名师所在单位，设立独立办公场所，开办硬件经费由教育局统筹安排

四、工作目标

1、带好一支团队引领工作室成员课程教学出质量，课题研究出成果，使自身成为学有专长、术有专攻的知名教师，并在一个工作周期内，通过传、帮、带培养出一定数量的骨干教师

2、抓好一项研究针对教育教学实践中的重点、热点、难点问题进行深入研究，并取得相应成果

3、做好一个帮扶项目每学年对应挂钩一所薄弱校或者一个教研组，工作室成员通过蹲点调研、上示范课、专题讲座、教学研讨等形式，促进学科备课组、教研组建设

4、搞好一次展示积极开展学术研究，每年举办一次区级主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、讲座、公开教学、送教下乡、现场指导等形式在市区范围内介绍、推广定期开展工作室学术成果集中汇报展示活动

5、建好一个网页在松山区教育信息网上开辟名师工作室专栏，使之成为集工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合于一身的平台，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享

五、任务要求

1、工作室每学年至少组织2次全体成员到基层学校开展送教下乡活动

2、工作室成员每年至少承担不少于1次的专题讲座或学科业务培训

3、带头参加区级以上的课题研究，每学年撰写1—2篇有质量的论文，在正式刊物上发表，并进行阶段汇编

4、每位成员每学年带教不少于2人，指导不少于2节的研讨课，撰写1篇有质量的教学设计、案例及教学总结或论文

5、每个工作室每学期至少命制一份月考或期中期末考或毕业班模拟考试卷，引领规范各学科各阶段考试试卷命题工作

6、定期或不定期上传工作室活动信息、材料、成果到名师工作室专栏

7、完成教育局交给的其他有关业务指导或培训任务

六、考核评价

1、“名师工作室”原则上以3年为一个工作周期，成员实行动态管理通过查阅资料、调查访谈、成果检验等方式，每年进行一次过程性评价，每个工作周期末作一次终结性评价

2、考核主要从理论提高、教学引领（示范课、公开课、专题讲座）、科研能力（课题研究、论文发表）等方面进行

3、对成绩突出的“名师工作室”、领衔名师、成员给予表彰；在职称评聘、提拔使用、岗位调配方面予以优先安排工作室创建实施方案「篇五」为充分发挥名师的示范、引领作用，打造一批具有良好师德修养、先进教育理念、厚实专业素养、扎实教科研能力的名师队伍，实现“出名师、办名校、育英才、创特色、塑品牌”的工作目标，根据《东营市教师梯级培养实施意见》（以下简称《意见》），结合全市名师工作室建设实际，制定本方案

一、工作目标以名师为引领，以学科为纽带，以工作室为载体，组建教师专业发展共同体，搭建教师发展平台，扎实开展学科专业建设和教育教学研究，促进教师专业发展和课程改革深入推进，凝聚形成以名师为核心的高素质骨干教师团队，推动全市教育质量稳步提升（-）促进教师专业化发展发挥名师工作室的引领、辐射作用，在全市培养一批优秀中青年教师，推动全市骨干教师队伍的发展与壮大通过专业指导，帮助农村教师提高业务水平，带动农村教师队伍发展通过工作室平台，实现资源共享，达到树立一个名师、带动一门学科、带出一支队伍、产生一批成果的工作目标，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍

（二）加强教育教学研究发挥名师及工作室成员自身特长和优势，以先进的教育理念和管理方式，开展教师培训、理论探讨、教学研究与研讨、科学研究和教育改革实验等教育教学活动，逐步把名师工作室发展成为教师群组创新实践、教学科研、技能提高的基地

二、人员构成及申报程序

（一）名师工作室主持人从“东营名师”、“东营教育名家”中遴选由本人或学校提出申请，经县区教育局推选、市专家评审委员会审核批准名师工作室以主持人姓名命名并挂牌，设在其所在单位

（二）名师工作室其他成员由6—10名相同学科的教师组成挂牌名师提出名单（面向全市，县域内为主），经县区教育局同意，并上报市教育局备案期间，可根据实际需要适时调整

（三）名师工作室要根据实际，聘请有关高校、知名学校和教科研机构专家1—2人担任工作室导师

三、工作职责（-）紧跟时代发展步伐，承担全市重大教育发展和教学改革课题研究任务，围绕新的教育理念和改革实践，结合全市教育转型需要，调查研究我市教育教学中的经验与不足，提出并实践针对性的教育改革策略，并形成一定的研究论文、调查报告、研究报告等

1、定性与定位指导在青年教师自我规划的基础上，根据成员们各自特点，提出发展性的定位建议对青年教师教学基本功提出具体要求，并予以积极指导，对其开展教育教学工作培训结合教学情况进行阶段性评价和诊断，开展教学科研工作

2、开展课堂教学的指导把握教学内容，研究教学艺术，提供研究课题和实施策略，定期开展课堂教学研讨活动，共同学习提高

3、根据本工作室的现状，组织本室成员组建网络博客，在博客中互动学习，总结教学经验，发表教学论文

4、课题训练的.指导由和培养对象在研究自己的教育教学实践的基础上，共同确定科研课题，以课题为中心建立课题组带动教师群体的教育教学科研，籍此提高培养对象的教育科研能力

5、积极参加各级各类的相关教育教学活动有条件的话可邀请有关的专家讲学，为教师开阔视野，接触理论前沿，形成敏锐的科研能力创设条件；根据培养对象的培养方向和培养潜力，对其进行有针对性的追踪研究或个别指导，以充分发展其教育教学中的个性品质

6、创设各类指导平台为培养对象的成长创设相应的教学交流、研讨的平台，促进培养对象之间的交流和提高；充分利用网络，超越时空的障碍，就培养过程中的一些相关的问题展开讨论，就教育教学过程具体环节相互切磋，促进交流，资源共享，展开互动性学习等，更好地发挥辐射作用

三、工作室本学期具体计划

1、9月份组建工作室，确定成员，制定工作室计划

2、10月份完善工作室栏目，建立并开展网络互动学习

（二）制定名师工作室的长期规划、年度工作计划、个人成长计划和工作室成员专业发展计划每年工作计划要报市级教育管理部门备案

（三）工作室要利用东营教育信息网站建立网上工作室，组织“名师导教”、“课例打磨”、“课题研究”、“在线研讨”等日常教学跟进研修活动通过组织工作室成员上示范课、专题讲座、教学研讨等活动，参与本地区教师培训和校本培训工作主持人每学期在本校和工作室成员单位评课不少于10节，执教县级以上示范课不少于1节，开设师资培训专题讲座1次以上

（四）关注个人和培养对象的成长过程和成功经验，提炼个人教学思想、教学经验和方法，研究、试验和推广先进的教育教学模式，逐步形成理论化、课程化的名师教学实践知识每周期内至少有一项教科研课题获市级以上立项，至少有两篇专业论文、经验总结或科研报告在市级以上获奖或正式刊物上发表工作室成员的专业能力有明显的提升，在教学和科研等方面都能有所突破，2—3名工作室成员成长为梯级发展中更高层次的层级教师

（五）建立名师工作室和学员档案，加强对工作室成员的考核、评估和评价

四、实施步骤

（一）启动阶段（20xx年1月底前）20xx年12月15日前，遴选确定首批60个名师工作室；20xx年1月25日前，名师工作室要按照建设要求予以规范完善，并书面汇报建设情况；1月30日前，市教育局对工作室建设情况进行抽查

（二）实施阶段（20xx年2月―20xx年12月）名师工作室实施五年一个周期的培养计划各工作室需根据周期制定长期与阶段性工作计划，并认真实施其它批次名师根据年度计划进行

（三）总结阶段（20xx年1—2月）在总结名师工作室工作经验的基础上，进一步统筹规划新一轮的名师培养工作，完善工作室制度建设和机制建设，继续深化、创新教师培训工作

五、保障机制（-）加强综合协调，实行分级管理名师工作室建设在市教育局统一领导下，由市教师培训办公室具体组织实施市教师培训办公室负责做好工作室的建设和管理工作；负责审定工作室工作计划，监督检查教育教学进展和工作进度；协调研讨交流活动相关事宜，验收工作室工作成果等各县区教育局、胜利教育管理中心和有关学校要积极支持名师工作室建设，协助聘请工作室导师，建立名师培养指导专家团，加大有效引领，扩大资源共享，实现深度跟进和互动交流名师工作室所在学校要根据本单位实际情况，按要求给予名师工作室经费支持；负责为工作室提供专门的办公地点和办公用品；利用名师工作室开展沙龙、论坛等教师发展交流活动，发挥好引领和示范作用工作室成员所在学校应大力支持工作室成员参加工作室组织的各种活动，并为他们开展培训学习活动提供便利

（二）加强经费保障，实行专款专用每个名师工作室由市财政拨付15000元启动资金，之后每年专项拨付10000元活动资金所需经费按年度由市教育局直接划拨到名师工作室所在单位各有关学校要切实加强名师工作室资金管理，严格财经纪律，规范经费支出，确保专款专用

（三）明确职责任务，强化管理与考核各单位要根据名师工作室建设发展需要，细化职责任务，加强协调与调度，强化落实与督查，扎实开展相应工作名师工作室实行年度考核制度，根据工作职责和任务，考核合格的，及时拨付年度经费；考核不合格的，取消名师工作室资格工作室创建实施方案「篇六」创建名师工作室实施方案范文根据学校期初工作安排，切实保证我校教师专业化发展有效开展，决定创建镇中心校“名师工作室”，力将名师工作室建设成为我校优秀教师的成长地、骨干教师的集聚地、未来名师的孵化地为学校健康持续科学发展提供人才保障和智力支持

一、指导思想以科学发展观为指导，以名师为引领，以“名师工作室”为载体，充分发挥名优骨干教师在学校教育教学中的示范、指导、辐射作用，形成以名师为核心的‘高素质教师队伍和专家型教师群体，推进教师专业成长，促进学校更快更好发展

二、名师工作室性质名师工作室是师德高尚、业务精湛的名师主持的开展教育教学研究与实践的学术组织，由学校各学科或各学段市级骨干教师共同组成的集教学、研究、培训等职能于一体的非行政性机构，是具有先进教育思想观念并以课题研究为重点、教学相长的交流平台，其主要任务是培养学校青年骨干教师，促进其专业发展；开展学校教育教学重点问题研究、引领学科或学段教育教学健康发展

三、名师工作室建设“名师工作室”在学校分管校长领导下开展工作“名师工作室”由下列人员组成负责人XX名师工作室主持人XX成员XX、XX

四、名师工作室职责-名师工作室主持人职责

1.全面主持“名师工作室”的工作；

2.负责制订“名师工作室”的工作计划和培训计划；

3.负责开展工作室成员的师德师风建设、教育教学和科研能力建设，引领工作室成员提高综合素质；

4.负责组织开展教育教学学术研究，提供具有价值的旨在提高教学及管理质量的论文、调查报告等；

5.负责对本工作室成员的考核、评估和评价工作，负责成员的档案建设

6.负责组织工作室成员学习交流活动、培训活动；

7.负责总结“名师工作室”工作经验，提高理论水平，传播先进教育理念；

8.加强自身修养与建设，每年至少完成1本教育教学理论读书任务、做读书笔记不少于3万字、写读书随笔不少于5篇；

9.接受上级指导、检查、评估，向主管部门汇报工作，作出书面总结二工作室其他成员职责

1.听取名师即名师工作室主持人的指导，接受名师检查评估，向名师汇报工作，作出书面总结；

2.积极参与“名师工作室”的各项工作，参加学校教育教学研究；

3.认真开展课题实验的实践与研究，力争出经验、出成果；

4.积极参加读书学习交流活动，努力提高教育教学业务水平，每年至少完成1本教育教学理论读书任务、做读书笔记不少于3万字、写读书随笔不少于5篇；

5.积极为全校教师提供研讨课例，推广先进教育教学经验和科研成果

（三）名师工作室的具体任务

1.开展课题研究工作室全体成员要广泛开展以小课题研究为主要载体的课题研究，每学年要进行课题结题或中期评审；三年内至少要完成1个区级以上重点课题研究并取得成果

2.开展教学研究工作室全体成员每月集中活动时间不少于两天，每学年为全校（或全区）教师上展示课、示范课或研讨课不少于2节，每学期写教学反思不少于2篇

3.辐射研究成果工作室全体成员每学期至少上交1篇学科课堂教学案例；三年内至少要在区级以上报刊杂志上发表1篇论文（负责人不少于2篇）且有2—3篇论文在教育主管部门组织的论文比赛中获市级一等奖或省级二等奖以上

4.开展网络研讨名师工作室成员应积极开展网络研讨活动，可充分利用qq群功能，使之成为工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站，并面向学校师生

3、10月份部分课堂教学指导

4、n月份成员答疑式讲座，课堂教学示范

5、11月份骨干协作成员课堂教学展示

6、12月份原创性教学设计现场会

7、12月份部分课堂教学指导

8、1月份总结交流工作室创建实施方案「篇二」

一、指导思想以新华区教体局“工作室”实施方案和管理办法为指导，以理论学习、教学研讨、课堂观摩、博客研修、主题沙龙、专家引领为主要的研修形式，通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，努力培养成员逐步成为小学数学教学领域有一定知名度和影响力的，并努力建设充满灵性教育智慧的工作室团队，为我区教师发展做出贡献

二、工作室定位和目标定位以“专业引领、交流研讨、实践探索、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队目标以优秀教师敬业的精神和精深的造诣，进行面对面的传帮带和现场诊断、个性化指导，辅以博采众长的专家讲座和课题课例研究，发挥为人师表、言传身教的引领力和感召力，探索一条“带教，传真经”的教师培训的新途径与新方法，促进青年教师的全面成长，促进教师队伍素质的全面提高从而推进我区小学数学教育教学健康、协调、可持续发展具体专业发展目标

（一）工作室成员专业成长和专业发展的目标

1、具有较高的个人师德修养，能够积极投身中学教育教学科研工作，在教学领域有较好的口碑

2、具有扎实的专业知识，掌握先进的教育教学理念，形成具有个人特色的课堂教学风格，逐步提升个人的专业素养

3、主持的课题能够顺利结题并获得好评；每年至少有1篇论文在省级以上发表；在省、市新一轮的学术荣誉评比中能够再上一层楼

（二）依托课题研究提升专业素养工作室以《小学数学思想方法及教学策略研究》为载体和依托，立足小学数学教育教学的实际，研究数学课堂教学中的有效策略和艺术，努力形成有效的数学课堂，提升教师的教学素养

三、主要工作措施

1、制定个人发展规划工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤

2、强化教育理论学习工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成不少于100万字的读书量

3、打造专题网站通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站

4、加强教育教学交流定期集中开展教学实践研讨活动，同时在网上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动

5、开展各种专题研修定期集中每月一次就各自对当前小学数学教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法

6、自主教学实践组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每学期至少要有1节区级以上公开课或观摩课，或在区内开设1次专题讲座

7、开展课题研究工作室成员可以围绕主持人的课题，承担一个子课题研究，也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究，确保每年有一篇质量较高的研究论文在省级以上的刊物发表

8、外出观摩学习有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家学者担任工作室导师，进行指导

四、教育教学研究

1、教育教学研究的主要方向工作室以《小学数学思想方法及教学策略研究》为载体和依托，立足小学数学教育教学的实际，研究数学课堂教学中的有效策略和艺术，努力形成有效的数学课堂，提升教师的教学素养

2、从事该项研究意义及目前所具备的优势1数学专家的重要论断中国科学院院士、数学家张景中曾指出“小学生学的数学很初等，很简单但尽管简单，里面却蕴含了一些深刻的数学思想”数学思想是数学文化的核心2新课程标准的要求新课标明确要求使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能数学思想和方法，得到必要的数学思维训练这说明小学数学教学中已经把数学思想方法作为总体的教学目标之一3当前课堂教学现状近年来，已经有越来越多的教师认识到，在数学教学过程中有意识地进行数学思想方法的渗透的重要意义但是，课题组经过调查发现，小学数学思想方法教学存在着教师本体知识不够，适时渗透意识不强，如何渗透、渗透到什么程度，许多老师感到模糊不清从以往的教学看，很多教师把落实“双基”作为课堂教学的主要任务，教师在新课程下的“目标”中也很少看到将渗透数学思想方法作为教学目标之一很多教师在研究教材时都是唯“书”是从，没有将无形的数学思想方法贯穿到有形的数学知识之中，这样就不利于教师从整体上把握数学教学目的，将数学的本质、知识形成的过程，解决问题的过程展示给学生，将思维的方式方法展现给学生，学生也就不可能获得真正的可持续发展

3、课题研究的内容和方法研究内容1小学阶段各学段适合渗透哪些数学思想方法2如何处理好数学知识的教学和思想方法渗透之间的关系，探索有效的进行数学思想方法渗透的教学模式3在小学不同学段进行数学思想方法渗透有什么不同的教学要求，如何做好前后的衔接重点难点探索有效的进行数学思想方法渗透的教学模式研究方法本课题的研究方法以行动研究法为主，同时辅之以案例分析法，观察法、调查法、文献法，经验总结法等

4、研究的预期成果及呈现方式1初步揭示小学各学段所渗透的数学思想方法2初步形成一种有效数学思想方法渗透的教学模式3学生在初步掌握数学思想方法的基础上，逐步学会用数学的思考方式去分析与解决问题4教师在研究中获得专业上的更快成长，不断提高教育教学能力

五、需要的保障、支持条件

1、经费保障所在学校每年拨付实施工程的配套专项经费用于工作室成员开展教学研究、教学实验、参加高层次初中数学教学学术交流活动等

2、资源保障以实施“”工程为龙头，加快我区工作室的硬软件建设，建立网上工作平台

3、制度保障将建立健全实行工程的相应保障制度，确保计划的顺利、有效实施

4、场地保障将建立”工作室，并配备电脑等必需的办公设施，确保一切教研活动的正常、有效开展

六、工作方式

1、个人自主研习与团队合作研修相结合

2、理论研习与实践反思相结合

3、现实活动与网络研习相结合工作室工作小组设置工作室有8名成员初步设置秘书组、网络管理组、信息管理组等

1、主持人负责制订方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等

2、秘书组负责日常工作的安排、布置、协调和活动的记录归档等工作

3、网络管理组具体担任网页的维护工作

4、信息管理组主要负责对有关研究信息、研究资料搜集整理以及及时与网络管理员联系上传、发布

八、工作室规章制度

（一）总体要求

1、服从教体局师训中心和教研室的管理和指导

2、严格遵照《新华区“工作室”实施方案》、“新华区工作室协议书”之各项规定与要求

（二）具体要求

1、会议制度1每学期召开2次工作室会议，初期讨论本学期工作室计划，确定工作室的活动安排等期末召开一次工作室成员的总结会议，展示研究成果、分享成功经验、分析存在问题等2根据工作室计划，每学期至少安排1次阶段性工作例会，督促检查学习、研修、课题的实施情况等

2、学研制度1按时学习工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题集中学习，同时交流学习心得体会2按需学习工作室成员的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习3工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动4工作室建立“每月一主题”研讨制度由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研究一次

3、考核制度主持人根据《新华区“工作室”管理考核暂行办法》对工作室成员进行考核，主要从思想道德、理论提高、教育教学能力、研究能力等方面考察是否达到培养目标

4、经费制度工作室根据下拨款额，制定预算，做到精打细算，把饯用在最需要的地方。