市农村中小学教师队伍建设情况的调查报告

市农村中小学教师队伍建设情况的调查报告市农村中小学教师队伍建设情况的调查报告「篇一」在信息化普及的过程中，中小学教师应用信息技术的情况成为中小学教育关注的焦点，成为整个教育信息化的制高点由于中小学教师在传统的教育中一直采用黑板、粉笔教学，对计算机的了解不是很深入，认为进行信息化教学，只是用计算机代替黑板，减轻教师的重复劳动，没有充分发挥计算机在教学中的作用，导致“大材小用”对此，笔者对冀中地区某市的城乡镇中小学教师进行调查，了解中小学教师掌握计算机基本操作技能的情况及应用信息技术的情况，并为针对本地区情况开展的中小学教师信息技术培训提供第一手的资料

1、研究方法与过程

1、1研究方法本文主要采用问卷调查研究法，同时也用了访谈法本调查问卷的题目有封闭式和开放式2种方式，采用无记名调查法调查包括教师掌握计算机基本操作技能情况调查和信息技术应用情况调查2部分在这次调查过程中，只选取冀中地区XX市的XX所城乡镇中小学的教师作为调查对象;发放问卷XX份，回收问卷XX份，问卷回收率为XX%,其中有效问卷为XX份，无效问卷为XX份;调查对象中男教师XX名，女教师XX名，男女教师的比例几乎是

111、2数据处理此问卷调查的数据是用Microsoft OfficeExcel20xx处理的

1、继续教育与职称结构农村小学教师的继续教育情况是课题组首先感兴趣的问题调查结果如下表被调查的131人中，初级职称50人，中级职称20人，高级职称59人，另有2人是中教职称关于进修情况，被调查者中有92人表示有过进修，39人没有进修过从调查结果看，教师学历的提高经历了一个发展过程，十堰市农村小学教师的学历在不断提高，本科学历人员在不断增多，目前占全部人员的三分之二以上可以预见，小学教师本科学历的比例会越来越大，第一学历本科化将是小学教师招聘的重要条件摘录十堰市本地媒体上的.一条消息就可以说明问题根据《十堰晚报》消息，20xx年，十堰计划面向社会公开招录570名农村义务教育学校教师，其中，丹江口68人、那县95人、哪西77人、竹溪56人、竹山70人、房县77人、茅箭人、张湾30人、77武当山特区10人、十堰经济技术开发区10人岗位涵盖中小学的各个学科与往年相比，今年采取分类招聘，报考村小和教学点岗位的，学历可放宽至全日制师范类专科与往年相比，今年招聘条件有所放宽此次公开招聘工作中，对初中、中心小学和村小、教学点进行分类招聘，其中报考农村初中和中心小学岗位的考生，须本科学历，报考村小和教学点岗位的，学历可放宽至全日制师范类专科同时，本次公开招聘的本科学历农村义务教育教师年薪沿用往年标准，即在边远贫困地区任教的，每人每年

3.5万元；在其他地区任教的每人每年3万元专科学历教师年薪则为偏远地区3万元、其他地区

2.5万元从十堰市20xx年农村小学教师招聘的信息中可以看出，专科学历可以报考，但说明是“放宽条件”

2、职业满意度职业工作满意度关系到教师队伍的稳定调查结果数据感觉有喜有忧有一个问题，“您喜欢教师职业吗？”，结果，42人表示非常喜欢，72人表示比较喜欢，无所谓12人，不太喜欢5人面对问题“你热爱你当前的工作吗？”，119人表示热爱，12人表示不喜欢另外，有68人表示当初选择教师职业是处于自愿这些数据说明，从总体上看，十堰市农村小学教师的职业满意度较高，归属感较强当然，有一个问题也不能忽视，那就是农村小学教师的待遇问题有一个问题是这样的“你认为从事小学教师职业，主要的困扰是什么？，结果，回答“收入偏低”有126人，占被调查者的比例达到96%,有55人表示“社会地位低”，占42虬有8人表示婚姻难解决只有4人表示没有困扰职业满意度高和社会经济地位较低的情况同时存在，只能有一个解释，那就是这些教师的确是热爱自己的工作

3、职业操守良好的师德是从事教育工作的前提调查数据显示，我市农村小学教师的师德状况总体不错88人表示爱自己的学生，视如自己的孩子，占67虬31人表示不会讨厌学生101人表示没有体罚或变相体罚过学生，占77虬97人表示学生喜欢上自己的课85人表示与学生之间的关系非常好，另46人表示和学生和睦相处超过一半以上（68人）的教师喜欢进行启发式教学，喜欢激情型和民主型的分别有38人和24人，只有10人表示自己属于权威型的教学风格116人表示平时一般都能及时批改学生的作业，占89虬99%的教师表示在课堂里，能够将学科知识与生活实际相结合，只有1人表示教学有些脱离实际调查还发现，有129人表示，作为一名教师，自己会注意自己的形象、打扮，占被调查者的

98.5%

04、专业发展需求小学教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面有一个不断完善的过程，调查者很想了解他们在业务知识和能力上需要完善的地方我们设计了几个排序问题比如问题一在下列知识、能力中，你认为，大多数小学教师最缺乏的是哪些方面？请用

1、

2、

3、

4、5排序（越排在前面，表示越是缺乏）结果，外语、心理学知识、交际口才排第一的频数分列前三位，分别有37次、25次和24次被提到次数较多的还有然科学知识（81次）、人文科学知识

（94）和应变能力

（58）o问题二在驾驭教材的能力、课堂教学能力、班级管理能力、应变能力，以及科研能力等方面，你认为自己在业务上现在最需要提高的是什么？请用数字排序,越排前面越重要结果，排第一最多的前三项分别是科研能力（47次）、课堂教学能力（34次）和驾驭教材的能力（27次）调查还显示，有103人表示参加工作后，做过教学有关的研究，占79%,没有做过研究的有28人，占21吼131人中，认为小学教师搞科研工作对教学有促进作用的有105人，占80虬认为搞教学研究“可有可无”、“是个负担”、和“仅对评职称有用”的占20%另外，从我们多年深入到农村小学了解到的情况，因为受到编制的控制，目前十堰市农村小学教师人员还是很紧张的一名教师带多门课程的情况还普遍存在很遗憾此次没有设计此类调查问题特别是像外语、体育、科学、音乐、美术这些所谓的“副课”，缺乏专业教师的情况将在相当长一段时间还会存在由此带来的一些问题也困扰和影响着大批农村小学教师

四、思考与建议从本次调查的结果来看，十堰市农村小学教师的整体素质还是不错的，从历史的角度看，更是有长足的进步但是，如果站在中国基础教育的大背景中看问题，从消除地区差异的角度看问题，从面向未来出发，以小学教师的专业标准衡量，农村小学教师的素质状况还是堪忧的除了老生常谈式的需要提高农村教师的社会、经济地位之外，本文主要从职前教育的角度谈一谈几点思考

1、综合素质养成教育是培养合格教师的基础小学教育是人生的奠基工程，综合素质教育最为重要学生为本、德育为先的观念必须根植于每一名即将从事教育事业的人的大脑之中最近这些年，基础教育领域发生的一些极其恶劣的事件，暴露了师德教育的短板，值得大家认真思考

2、教师教育的课程设置，应该更好地做到文理渗透和学科交叉无论是专科还是本科，教师教育课程设置、人才培养一定要注重知识和能力的全面性实际上，现行的教师资格考试已经开始体现这个要求小学阶段，学科教学一般不需要多么深的专业背景，但是，全面、综合的知识和能力结构是从事小学教育的通行证尤其是农村小学，招聘一名教师，在学校的期望中，往往希望市农村中小学教师队伍建设情况的调查报告「篇四」随着近年来高校的不断扩建，大学生毕业人数的不断增加，全国的毕业生都呈上升局势近年来，高校毕业大学生扎堆，加之由于前些年实行的计划生育导致三口之家，小孩越来越少，许多地方实行撤校并校制度，而每年大学里送出来的毕业生有增无减，对于教师行业，无论是本科还是大专生，都面临着严峻的就业形势，面临着找不到工作的压力利用暑假我对此进行了调查，结合调查和专题的分析，我提出以下建议一.基本情况宝鸡市陈仓区县功镇第三初级中学和陈家庄小学共约60名教师，进行了问卷调查，调查表如下

1.性别:A、男B、女

2.学历、研究生B、本科C、专科A

3.毕业学校______________

4.您目前的就业状况如何A、已就业B、未就业C、其他

5.你是否热爱教师这个行业？A、是B、否

6.您认为目前关于教师行业就业形势怎么样？、十分严峻B、有点严峻C、一般D、不了解A

7.您所学的专业在学校里的作用大不？、很大B、一般C、很少D、没有A

8.您觉得教师行业薪水怎么样？、较高B、一般C、较低D、稳定A

9.您觉得教师这个职业是否可以实现您的人生价值？为什么？

10.您是怎么看待教师这个职业的，您对大学毕业生选择教师这个专业有什么建议？二.专题分析与思考通过调查结果的分析，可以得出一个结论中小学教师就业形势严峻，不仅仅是个人的问题，也是有社会的问题的从客观上说，有以下主要原因

（一）中小学教师行业人力资源严重供过于求大学生应届毕业生人数是有增无减，师范类院校毕业学生以及那些拿到教师资格证的教师比比皆是，但是每年的教师公开招聘几率优势达到千分之十几

（二）中小学教师就业要求严格对于中小学教师的要求并不仅仅只是会自己的专业知识，一个合格的中小学教师还必须要涉猎其他学科，必须要是全能型人才还有就是对于学历的要求，公办学校几乎不招收大专毕业的师范类教师

（三）存在性别歧视由于中小学教师选择专业和学科时，高学历的人才比比皆是，但是男女比例严重失调有些学校，存在有些年份只招男教师，不找女教师有些民办的中小学还存在男女教师同劳不同酬的表现从主观上讲，有以下几个主要原因

（一）自身职业观的缺失作为中小学教师，必须要严守中小学教师职业道德规范，对自身的职业观要有清醒的认识在选择教师这个行业，许多人只是认为这个职业很稳定，是个铁饭碗，几乎不会存在公司倒闭之类的风险只是为了追求一个安逸的生活只有热爱、喜欢这项职业，这样才有可能把工作做好

（二）好高鹫远，对自己的认识不够存在有些中小学教师认为这项职业是很没有出息的，但是有没有能力去选择别的在山上的职业，只有这山望着那山高这是一种好高鹫远，不能脚踏实地的想法，还是对自身的认识不够，应该学会认识自己！

（三）缺乏责任心虽然有些中小学教师要选择这个职业，他们那么努力地解决这一个有一个就业形势上的严峻考验，只是为了稳定的薪资和安逸的生活，缺乏对职业的认识和对学生的责任心这是自私的表现，既然要选择这项职业，就要培养自己的责任意识教书育人是一件很伟大的事一一教师是人类灵魂的工程师！三.建议通过对中小学教师就业形势的原因做出的分析，这里，我就用哲学的角度出发，站在师范专业大学生的角度提出以下几点建议

（一）主观能动性唯物论有一条重要的原理，即人的主观能动性与客观规律的辩证一是客观规律制约着主观能动性，二是按客观规律办事，必须发挥主观能动性它的方法论意义在于规律是客观的，不等于说人们在客观规律面前无能为力人们能够发挥主观能动性，遇见事物发展的趋势和方向，指导实践活动，改造客观世界活动，可以改造世界因此，作为师范类的大学生，应该充分发挥自身的主观能动性，正视现实、调整心态、增强危机感和挫折的消化能力，建立合理的知识结构，增强自身的综合素质，学专业要精，但也要学会涉猎不同学科，广阔自己的视野，只有能力增强了，我们才能在中小学教师这个严峻的就业形势之中立于不败之地

（二）事物是发展的世界上一切事物都处于永不停息的运动之中，整个世界就是一个永恒运动和发展的循环，因此，我们要用发展的眼光看问题现在中小学为节省资源，防止浪费，正在实行车校并校制度学校对中小学教师的需求少于供应作为师范类的大学生，我们应该对自身有清醒的认识，并对职业有更好的理解，应当认可无论我们师范类专业的学生不仅是什么工作都可以做，而且是什么工作都可以干得很好！

（二）一切从实际出发世界的本质是事物，物质决定意识，意识是客观事物在人脑中的反映这一原理的方法论就是要求我们注意一切从实际出发，想问题，办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点作为师范类的大学生，在找工作时，我们要从自身实际和社会坏境出发，要找适合自己的工作，不能眼高手低，尤其是现有的就业形势比较严峻四.总结通过对中小学教师就业调查的以及原因的分析，让我对社会、对自身的现状有了更加深刻、更加全面的认识，这对于同样作为一名师范类的大学生我而言，受益匪浅现在的我，是一名即将升上大二的学生，未来二三年的时光转眼即逝从选择汉语言文学专业的那天起，对于未来的就业，我考略很多，想过做一名合格的人民教师当然这不是说说而已，无论未来怎么样，我都会走好走直大学的轨迹一一大学，不走弯路就是上升捷径！市农村中小学教师队伍建设情况的调查报告「篇五」关于“深圳中小学教师专业发展情况”的调查报告

一、题目关于“深圳中小学教师专业发展情况”的调查报告

二、调查目的:为了了解深圳教师专业发展的真实情况，笔者于20xx年12月以问卷的形式先后在深圳多所中小学以无记名的方式进行了调查调查设计的问卷涵盖了教师对其专业发展的自我评估，教师专业发展的自主状况，教师培训（继续教育）对其专业发展的影响，教师职业认同感等方面的问题

三、调查的基本过程为保证调查的覆盖面和可信度，调查分析的全面性和科学性调查对象选择中小学教师，调查范围采用了分层随机抽样的方法，选取了深圳六个区罗湖区、福田区、宝安区、南山区、龙岗区、盐田区，每个区二所小学、两所初中再在每所学校内随机抽取10—20位教师，所有问卷采用匿名方式进行调查调查问卷发放和统计的时间为20xx年12月，本次调查共发放问卷400份，回收了问卷368份，有效问卷336份经过对调查问卷的统计和分析，结果如下

1、教师专业知识、专业技能的发展状况表1——教师对学科知识的掌握教师对学科知识的掌握人数比例很系统

6318.8%比较系统

2、调查研究分析过程

2、1基本操作技能掌握情况本部分调查是从最基本的计算机操作技能方面进行的，主要是了解一下现在中小学教师掌握计算机基本操作的情况，调查数据统计如表1所示由表1可以看出，本地区中小学教师对计算机的基本操作，如Word文字处理、Excel电子表格、PowerPoint演示文稿，掌握情况还是可以的;但是对那些需要技术才能完成的项目则不容乐观，可以看出，这些项目是中小学教师应用信息技术的弱项，水平有待提高

2、2信息技术应用情况从表2中看出，使用和访问时间低于1个小时的人占很大一部分，将近半数;随着时间的增加，使用和访问的人越来越少，每天高于4个小时的微乎其微，分别才有XX%和XX%导致这种问题存在的原因很多，其中访谈到，有的学校虽然配备计算机机房，但是没有联网或是为了保护设备而限制教师使用，绝大部分教师没有自己独立的电脑;还有一个原因就是，教师受传统教育方式的束缚，还没有完全认识到信息技术在教学中的重要性由表3看出较少使用的群体占很大一部分，将近半数导致这个问题出现的原因与表1调查的教师计算机基本技能操作有关，操作计算机能力强的在开展信息技术教学方面很有积极性由表4可知，很多教学资源是通过信息技术收集和利用的占XX%,较少占XX%,不多占XX%,而没有用过信息技术的占XX%这个调查问题与表1调查的内容有很大的联系，一些计算机操作能力差的教师宁可采用传统的资料收集和利用方式，如查阅书籍，与其他教师交流教学经验等而操作能力强的就会看到计算机在信息收集与利用方面的强大作用由表5可知，利用计算机备课写教案的比例小于XX%的群体占很大比重，达到XX%,而大于XX%的则仅占XX%,介于XX%和XX%的占XX%,介于XX%和XX%的占67%不系统

329.5%其他

164.8%对学科知识的掌握程度，有67%的教师认为自己比较系统地掌握了本专业的知识，有

18.8%的教师认为自己非常系统地掌握了本专业的知识说明，教师对学科知识的掌握程度处于良好以上只有

14.3%的教师需要继续提高可以画统计图

2、教师培训对教师专业发展影响表2——教师参加培训机会教师参加培训的机会频数比率很多

9.8%比较多

9829.2%一般14142%较少6419%没有机会有39%的教师认为自己参加教师培训的机会“很多”或“比较多”，有42%的教师认为自己参加教师培训的机会“一般”，只有19%的教师认为自己参加培训的机会“较少”，没有机会参加培训的教师为“0”说明，由于深圳各级政府和教育行政部门以及学校对教师培训的重视，所有的教师都有参加培训的机会，近一半的教师参加培训的机会还比较多可以画统计图

四、结论与建议根据以上调查结果，我们得出以下结论:

1、为此我们提出以下建议

五、附录深圳中小学教师专业发展现状调查问卷尊敬的老师为了全面了解深圳中小学教师专业发展现状，客观分析其优势及存在问题，寻求解决问题的策略和方法，促进教师专业发展，特了解如下信息，请您实事求是填写占用了您宝贵时间，对您提供的支持和帮助深表谢意！填写说明请在您选择的序号上打

1、您的性别

①男

②女

2、您的年龄所属阶段是

①25岁以下

②26—30岁

③31—35岁

④36—40岁

⑤41—45岁

⑥46—50岁

⑦51岁以上

3、您任教的学校

①小学

②初中

③高中

④完全中学

⑤其他

4、您在学校的岗位是

①普通教师

②学校中层干部

③校级领导

④其他

5、您的学历是

①中专

②大专

③本科

④研究生或硕士

⑤其他

6、您的职称是

①小教初级

②小教中级

③小教高级

④中教初级

⑤中教中级

⑥中教高级

⑦其他

7、您对学科知识掌握的程度

①很系统

②比较系统

③不系统

④其它

8、参加工作以来，你发展的最好方面是

①学科专业知识

②教育教学技能

③工作责任心

④教育科研能力

⑤计算机能力

⑥与其他教师合作

⑦其它XX%o访谈中发现，因为一个教师同时担任几个班的同一门课程，为了减少不必要的重复劳动，所以选择应用信息技术进行备课写教案，这种表现不是积极地而是消极地带有强迫性地使用信息技术，没有真正了解什么是信息技术教学，如何实现教学的信息化，以及实现信息技术与课程整合的教学模式从表6中可以看出，在教学过程中不开发课件的占XX%在使用软件编制课程教学课件时，PowerPoint的使用占XX%,（PowerPoint演示文稿属于计算机基本操作技能，操作简便）；而那些需要技术和编程语言的软件的使用率相对较低，Authorware的使用占XX%,VB/VC的使用仅占XX%从中可以看出，中小学教师只是会一些计算机的基本操作，而在计算机技术和编程方面存在很大不足，需要弥补表7是对中小学教师使用的课堂教学软件的主要来源的调查统计其中使用现成的商品软件占XX%,网上下载占XX%,自编软件占XX%,以上均有占XX%这说明中小学教师在自己编制软件方面能力很弱，商品软件或网上下载，都是现成，不用编制，只需要把教学内容嵌套进去而已

3、结语以实地考察调查分析的数据表明，冀中地区中小学教师的信息化建设是比较落后的只有少之又少的部分学校在信息化的硬件和软件方面投入不少资金，配备的设备也有一定的规模和层次，教师也都能充分利用这些软硬件设施提高教育学的质量，促进教师教育学观念的转变，培养学生的信息素养大部分中小学在信息技术方面的建设是相当薄弱的，尤其是农村的中小学市农村中小学教师队伍建设情况的调查报告「篇二」随着教育改革的深入推进，尤其是高考制度的改革，对教育工作者提出更高的要求，在升学竞争愈趋紧张、激烈的背景下，教师的生活受到前所未有的冲击，小学教师也同样被席卷其中在紧张的工作压力之下，广大小学教师的文化生活严重匮乏，单调、枯燥几乎成了广大小学教师文化生活的唯一状态为了更客观、真实地了解广大小学教师，特别是农村小学教师文化生活的现状，我们对海门市所有乡镇小学的教师进行了问卷调查

一、农村小学教师文化生活的现状及分析

（一）本次调查的概况相对于农村小学教师物质生活的清贫来说，他们的文化生活更不尽如人意因此，此次问卷主要关注农村小学教师文化生活的两个层面一是个人的休闲方式；二是参与的校园文化活动本次问卷调查是在今年六月份，我们通过海门市教育局公文流转系统发放了调查样卷在不到一个月的时间内，共收到1645份，其中有效问卷1629份从被调查人的性别来看，男教师有371人，占比

22.8%;女教师1258人，占比

77.2%从年龄结构来看，35岁以下有905人，占比56%;3550岁有510,占比31%,50岁以〜上214人，占比13%°从调查问卷中透露出最核心的一个价值问题就是有68%以上的教师由于自身生活质量的低下，特别是文化生活的缺失，不能认同教师职业工作的幸福感

（二）农村小学教师文化生活现状分析一是无暇顾及个人的兴趣爱好从调查问卷来看，农村小学教师平均每天工作时间在10小时以上，占比竟高达

77.8他们一般情况下都在早上700之前到班，下午530以后下班如果遇上喜好开会的领导，下午六点以后下班那是常事为了“分数”，教师无奈之下只好将早上、中午时间都瓜分了可以说白天，长时间埋头于教育工作，谈不上休息，谈不上锻练身体加之教师工作的特殊性，诸如备课、批作业等工作有时还得带回家完成相对于其他职业来说，一天中能属于教师能自由支配的时间就很少了，顾及个人的兴趣爱好差不多成了一种奢望二是难有快乐的家庭生活氛围一个美满幸福的家庭会给教师带来精神上无比的愉悦与安慰但可以说，许多教师家庭中教师对家人的爱是残缺的在被调查的人中，有近25%的教师在节假日从来不带孩子上公园或外出游玩有65%的教师会考虑经济原因而不与家人外出旅游，只有20%左右的教师偶尔与家人外出旅游当然不同的年龄与群体差异也较大不愿与家人外出旅游的大多数都是早已成家，更多的考虑是家庭负担;而偶尔能与家人外出旅游的则是一些未成家的或成家时间不长的年轻教师居多三是读书学习成了一种目的本来，读书是丰富教师业余文化生活的一个重要途径，也是教师专业化成长的必由之路然而，据20xx年4月23日新华每日电讯报道在一次网上随机调查中，有65%的被调查人认为现在中小学教师不读课外书的现象普遍存在在我们这次调查问卷中，也证实了这种现象每天能读书半小时以上的仅占

10.7虬而且在读书目的的调查中，

77.6%的教师把读书当成一种目的，一种为完成上级主管部门或学校领导交待的任务调查发现，之所以他们不愿读书学习，原因主要有以下几个一是工作压力太大，闲暇时间又少，因此便反感再读书;二是现在书籍琳琅满目，不知如何选择，加之书价较贵，认为花费高而不购买书籍;三是整天疲于奔命，应付各类检查、资料上交等，在校期间无法静下心来读书四是缺乏来自领导对教师的人性关怀为了提高教育教学质量，各级教育部门及学校领导可谓极尽智慧，一方面开展多种活动，美其名曰提高教师专业素养但教师专业素养的提高前提必须要有一个良好的生存状态和愉悦的精神令人遗憾的是他们有些举措已侵害了教师最基本的权益，使教师产生了一定程度的不满情绪；另一方面他们又试图作有益的努力，不定期地组织广大教师开展文体活动，或利用节假日组织教师外出旅游但对于农村小学来说，由于学校经费紧张，仅有的这些看似容易的活动实施起来也捉襟见肘在我们的调查中，有24%的教师认为学校已经多年没有组织他们外出旅游了只有29%的被调查者认为学校基本能保证一年一次组织教师外出旅游每年组织教师开展体育竞技比赛，希冀能掀起整个面上的教师体锻热潮因为是比赛，虽说重在参与，但还是比较注重结果，因此每次比赛成了小部分有竞技特长的教师的表演赛可想而知，真正全面推进教师的体育锻炼几乎又是一句话空话

二、点亮农村小学教师文化生活的有效对策

1、教师要善于寻找职业幸福感调查显示，

55.3%的小学教师工作心情不愉快，这种消极情绪长期累积造成的心理蓄势，势必影响他们的心理健康，职业幸福感根本无从谈起但追求幸福是每个人的权利，教师更应该勇于追求职业的幸福感事实无可争辩地告诉我们只有幸福的教师才能培养出幸福的学生.只有快乐的教师才能培养出快乐的学生我们教师自己都愿意把子女交给那些对生活充满热情、充满希望的老师，而不愿交给那些对生活充满抱怨、整日死气沉沉的老师因此，如果我们每一个教师都能像美国作家梭罗在《瓦尔登湖》所言的那样“多多授人以我们的勇气而非我们的绝望，授人以我们的健康舒坦而非我们的愁容病态”，有了这样的精神状态，工作状态就不用值得怀疑，教师的职业幸福感自会油然而生

2、教师要把读书当成生活方式人为什么要读书一句话，为了生命的完整，或者说是为了追回另一半生命人生命的一半是物质的，一半是精神的，读书是对精神的那一半生命能量的补充苏霍姆林斯基认为不论教授什么学科，教师的教育素养都取决于读书一个学校只有拥有了爱学习、爱读书的教师群体，这个学校才会有向更高台阶迈进的源动力易中天和于丹教授在20xx年上海书展的开幕式的演讲中谈到读书与生活的关系时，不约而同地提及读书是一种生活方式在他们看来，“读书用来‘谋心”，可以“回归内心”所以，一个人读几本好书，可以使人的精神生活有所寄托，而不会使人的灵魂空虚和失落读书对一个人来说，是实现终身教育的一个重要的手段作为一个承担传承文化、教育他人的教师来说，读书理应成为他们的一种生活方式

3、教师要成为网络时代的宠儿现代社会是一个信息爆炸的时代，特别是网络媒体的作息传播虽说网络和电视阅读不能完全替代读书，但因为其快捷、方便已吸引更多的人去涉足毫不夸张地说，作为一个现代人已不可能远离网络，快餐式阅读业已成为人们生活方式的一个重要组成部分而信息技术教育已成为小学教育一门很重要的课程，教育也正面临着传统教育与网络教育整合对接，这是对广大教师比常人更严峻的挑战在调查中发现，95%以上的教师都掌握了一定的信息技术，农村小学教师私人拥有电脑的已接近90%,但在家里能坚持每天上网学习、浏览新闻半小时以上的只有25虬虽然全市所有学校都为教师办公室配备了电脑，但学校的电脑只能保证一部分教师查阅资料因此，广泛意义上的网络学习、网络阅读还为时过早作为一名小学教师更要努力适应并使自己成为网络时代的宠儿

4、教师要自觉展示自身的多才多艺大多数的小学教师相比中学教师更具才艺的天赋，他们歌善舞展，多才多艺事实也证明，多才多艺的教师在组织教育教学的时候，他们会左右逢源，得心应手，往往会容易取得成功不仅有利于提高学生的素质，也使自己在教育的成功中体验到精神上的愉悦因此，教师要不断地培养自己的兴趣爱好，利用一切可利用的机会来展示自己的特长，比如参加主管部门或学校组织教师基本功比赛、才艺比拼、单项竞技比赛等，让自己的生活更加多姿多彩

5、学校要加大对教师的人性关怀学校强化师德建设，加大教育教学考核力度，虽说没要求我们的老师做到有病不看、有家不回可每年树立的师德标兵，他们除了工作还是工作，完全脱离整个社会，蜕变成一个纯粹的.教育人他们已经不能顾及家庭，无法有自己的兴趣爱好，且最终总是十有八九累垮在工作岗位上其实这是对师德的误导当下，为了提高教育质量，教师一天的工作时间可以无限延长;为了提升教师的专业成长，各类培训学习堂而皇之占据节假日等等，学校把诸多习以为常的做法视作“管理法宝”，还将这些严重扭曲的做法与考核挂钩许多学校对请假制度的考试应该说相当苛刻，平均一个教师请假一次扣除工资福利合起来20多元试想，一个月薪

一、二千元的农村小学教师哪敢请这样的假可以说，这些考核条文一定程度上迫使教师有病不敢看、有家不能回师德是决不能蔑视生命的，教师的生命和健康也是国家财富学校提倡师德，加强考核本无可厚非，但不应该漠视教师最基本的休息权，应该提倡人性化，给予教师更多的人性关怀比如，适时开展一些娱乐性的文体活动，组织教师定期外出旅游等等

6、教师的工资福利待遇要得以保障春秋时期的政治家管仲曾说过“仓縻实则知礼节，衣食足则知荣辱”物质是基础，有了物质生活的保障，教师的文化生活才有可能亮丽多姿、精彩纷呈目前相对于其他职业来说，教师的平均工资还是低下的对于学校而言，几乎每一所农村小学都面临着同样尴尬的困境，那就是教育经费的严重不足每天正常的运作都很困难，保证教师的福利待遇已成了一句空话单调、枯燥的教育生活，加上低下的工资待遇，也造成了一些教师的流失据调查，仅在一所农村中心小学在不到三年的时间里，就有三位年轻男教师辞职因此，有关部门要不断完善“以县统筹”的教师工资发放制度，提高教师待遇，加大教师激励机制，以留住人才，稳定更多的人安心从事天底下最美好的教师职业结束语在教师文化生活调查中暴露出的许多问题，在短时间内不能一蹴而就，立马解决除了寄希望于上级部门能及时出台教师基本权益的相关保障措施外，农村小学教师的文化生活与学校领导的关心以及自身心理的调节都是分不开的但从目前的大环境来看，广大农村小学教师想扭转当前的生活状态，特别是希望一下子拥有丰富多彩的文化生活，那显然是不现实的作为一个普通的小学教师现在唯一能做的就是学会调节自我，换一种视角与心态来看待现实工作，那或许你就会收获教师职业的幸福感了市农村中小学教师队伍建设情况的调查报告「篇三」

一、研究目的根据教育部颁布的最新小学教师专业标准，作为基础教育最重要的专业人员，小学教师应该建立学生为本、师德为先、能力为重、终身学习的基本理念，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能，方能承担起基础教育的重担小学教师的素质关系到小学教育的质量由于我国教育发展的不平衡，农村地区的小学教育更是面临着诸多的困境十堰市地处鄂西北山区，经济文化与发达地区相比有不小的差距，农村小学教师的素质状况和专业发展需求有待于进行深入的调查研究出于这个目的，我们开展了此项研究

二、调查对象与方法20xx年4月，课题组选择了十堰市18所农村小学，采用问卷调查的形式进行一共发放问卷145份，回收131份发放问卷方式为随机反馈数据表明，131名被调查者中，男性教师27名，女性教师104名其中，30岁以下52人，30-35岁29人，36-40岁14人，40-45岁24人，46-50岁8人，50岁以上4人反映农村小学里中青年教师和女性教师占大多数

三、调查结果。