幼儿园的表演游戏计划

幼儿园的表演游戏计划幼儿园的表演游戏计划「篇一」

一、指导思想以“立足实际、解决问题”为宗旨，根据幼儿园总体工作思路和方向，以儿童为核心，以五大途径为抓手，按照课程四要素，构建完善“真善美”课程

二、工作思路依据部室的职能、制度、流程、标准开展部室各项工作；借助部室框架填充相匹配的内容，完成课程研发中心资源库；教研中及时的去梳理、去总结、去提炼有效的思考与策略；在能力成长中，不断提升课程研发中心的科研能力和整体工作的实效性，促进教师的成长和整体课程的推进凸显骨干教师的力量，促进青年教师的成长；对科研资料的积累、归档，成果的推广与运用

三、工作原则以立足问题，解决问题为宗旨，发现问题、分析问题、解决问题为原则；建立互惠人际关系进行点上研究追根究底求真务实

四、工作目标

（一）执行目标

1、完善园本课程“我的幼儿园”主题课程资源内容，依据《指南》目标，以多元互动课程为主，按照五大领域整理提炼小、中、大的主题课程内容及体育活动内容，及时填充课程资源库信息

4、教师提出游戏要求，幼儿游戏，教师参与建构，促进幼儿之间互动1讨论的声音要小，不要喧哗2做到三轻，珍惜他人的建构后果

5、评价师今天我们玩了开河架桥的游戏，你玩得开心吗你和谁一起都做了些什么事在游戏过程中，你们有遇到困难吗你们是怎么解决的？幼儿园的表演游戏计划「篇四」第一阶段

一、预定主题医院新、美容院、银行等

二、时间2月13日——3月31日

三、游戏目的

1、学会有目的、有计划地协商游戏主题的玩法，能初步有意识地完成预定目的

2、懂得设法独立解决纠纷、克服困难

3、学习创造性地使用玩具材料，并能在较短的时间内分类放好

4、学会简单评价自己的游戏行为

四、游戏准备:

1、物质准备新增医院常见科室的标记以及工作人员的服装、病历卡、处方单、笔等游戏材料

2、知识经验准备预先向幼儿介绍医务人员的具体分工以及医务人员如何给病人看病等知识

五、游戏目的

1、进一步拓展游戏主题和情节，明确角色职责，有角色意识

2、加强角色间、主题间的联系和交往

3、能用各种材料布置场地，养成爱惜玩具的行为习惯

4、使幼儿对“医院”游戏有浓厚的兴趣，能够大胆地进行假想，模仿和扮演有关的角色

5、帮助幼儿发展游戏的情节，着重促进“医院”游戏与其他游戏间的联系

六、游戏准备

1、物质准备原有的游戏材料、医院的材料如泡沫、硬纸板制成药丸，收集各种瓶、罐、盒、针筒等

2、知识准备带幼儿参观医院及引导幼儿回忆自己生病时去看病时的医生是怎样给自己看病的

七、游戏指导

1、第一次重点观察幼儿是否懂得角色职责，指导幼儿正确反映角色的语言、动作

2、第二次重点观察幼儿能否遵守游戏规则，如果发现不良行为，即以游戏的口吻纠正

3、第三次重点观察医院的游戏情况，并以院长身份指导幼儿反映出医务人员的基本职责

4、第四次重点观察并引导“医院”主题发展游戏情节

5、第五次重点观察并指导“医院”的医生是如何给病人看病的，教师以角色身份引导幼儿正确外出就诊，并与其他主题交往活动

6、第六次指导幼儿明确分工，协商多种角色，重点观察并且引导“医院”主题发展游戏情节鼓励幼儿到百宝箱中寻找自己所需的替代物

7、第七次指导幼儿布置场地，师重点观察医院搭围墙的情况，并指导幼儿较合理地利用各种材料围围墙

八、阶段小结在第一阶段的游戏中，我们增设了“医院”主题幼儿能在老师的指导下正确使用道具认真游戏，明确自己的角色职责，懂得进行同伴间的交往，游戏之后会共同合作把玩具材料收拾，分类好但是主题之间的产往还很少，需进一步丰富幼儿有关方面的经验，促进游戏情节的发展

九、观察与反思通过这阶段的游戏，幼儿的角色意识、规则意识有所增强，能认真的去模仿自己所扮演的角色，初步会自己想办法解决游戏中出现的一些问题，如娃娃餐厅的服务员能自己想出提供图书给顾客看，减少顾客无聊的等待银行的服务员能以角色身份，请顾客有序的排队，进行领（取）钱活动新增设了“医院”主题，幼儿能在老师的指导下正确使用道具认真游戏，明确自己的角色职责，懂得进行同伴间的交往，游戏之后会共同合作把玩具材料收拾，分类好在老师的引导下，幼儿能较积极的合作布置场地，游戏之间的交往比前一阶段有所增强，如娃娃家的妈妈会带孩子到医院去看病但是，在游戏中幼儿对物品的摆放比较杂乱，有些游戏主题出现人员分配不均的现象，如但是主题之间的产往还很少，需进一步丰富幼儿有关方面的经验，促进游戏情节的发展下阶段将重点引导幼儿分类进行摆放物品及引导幼儿自己想办法进行角色分配，加强游戏之间的交往第二阶段

一、预定游戏主题烧烤店（新）、幼儿园、花店、等

二、时间4月1日——5月15日

三、游戏目的

1、明确角色职责，懂得按职责扮演角色

2、学会合理布置场所，具有以物代物的能力

3、进一步学习分工合作和同伴互相协商分配角色

4、继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯

5、在游戏中让幼儿了解家乡的特产，激发幼儿爱乡情感

四、游戏准备

1、物质准备烧烤架、烧烤材料等;注射器、白大褂、帽等;百宝箱一个等

2、知识经验准备请家长带幼儿品尝各种烧烤美食，参观花店、美容店等，丰富幼儿知识

五、游戏指导:

1、第一次指导启发幼儿结合实际情况和兴趣，提出新的游戏主题一一烧烤店师重点指导玩“烧烤店”的幼儿学习布置场地，并扮演角色参与游戏，在游戏中指导幼儿

2、第二次指导重点指导“医院”游戏，观察幼儿遵守游戏规则的情况，并以角色身份提醒幼要遵守，游戏后请幼儿自行评议游戏情况

3、第三次指导引导幼儿讨论上次游戏中哪个主题的游戏场地布置得最好如果是你，你会怎么布置幼儿游戏中，师重点指导幼儿合理布置场地，并启发幼儿学会以物代物

4、第四次指导师重点指导“烧烤店”的游戏，以老板的身份指导服务员要怎样招待“顾客，让幼儿体验游戏的乐趣

5、第五次指导观察幼儿利用百宝箱情况，重点指导“烧烤店”的游戏，鼓励幼儿动脑筋，用百宝箱里的物品来制作各种烧烤材料

六、阶段小结通过第二阶段的游戏后，全班幼儿的游戏水平有了很大的提高，特别是以物代物的能力初步学会了按目的协商游戏主题、具体玩法，也能较快收拾玩具，分类摆放整齐但仍有个别好动的幼儿角色意识不强，不能自觉地遵守游戏常规有待于下个阶段加强培养第三阶段5月16-—6月23日预定游戏主题时装表演（新）、菜市场、银行、美容院等

一、游戏目的

1、在游戏之前会和同伴商量好游戏分配

2、学会合理布置游戏场地，游戏结束后能够合作将玩具收拾整齐

3、学会自己解决游戏纠纷及在游戏过程中出现的问题，并且会利用替代物品进行游戏

4、加强各主题游戏之间的交往

二、游戏准备

1、物质准备老师、家长、幼儿共同收集废旧物品，并利用废旧物品自制衣服;各主题所需的道具、材料;百宝箱一个

2、知识经验准备丰富幼儿有关时装表演的知识，并组织幼儿参观大班幼儿的游戏

三、游戏指导第一次指导指导幼儿商量游戏角色的分配，重点指导“理发店”“时装主题的游戏第二次指导针对上次游戏中，“理发店”顾客太多，服务员忙不过来的情况进行讨论，想出一个比较好的方法游戏结束之后请幼儿评价之前的方法好不好第三次指导重点指导幼儿玩时装秀，指导幼儿学会搭配时装，学走“猫”步提醒幼儿在放音乐的时候要在走廊上不能太大声，不能影响大家第四次指导指导幼儿讨论游戏场地的设置，并明白为什么要这个安排，尽量做到互不影响让幼儿自己用桌子桌子、围墙等进行安排游戏场地

四、学期总结在平时的生活中，发现本班幼儿对走时装步很感兴趣，因此在这阶段的游戏中，我们增设了“时装秀”这个主题幼儿能在老师的指导下正确创造性的搭配各种衣服，学着模特的样子，有模有样的跟着音乐学走猫步，并认真游戏，积极性较高，能明确自己的角色职责，懂得进行同伴间的交往，游戏之后会共同合作把玩具材料收拾，分类好幼儿园的表演游戏计划「篇五」

一、游戏目标

1、幼儿能在游戏活动中，与同伴之间友好交往，提高合作能力

2、引导幼儿学会观察，比较等方法，以及尝试运用多种途径来独立思考和解决游戏中的小问题

3、丰富幼儿生活经验，启发幼儿用语言和动作去模仿，教幼儿掌握一些角色游戏的基本技能

4、根据幼儿的兴趣爱好和需要，为幼儿创造一个轻愉快的游戏环境，在材料投放中，注重材料的操作性、教育功能及安全性

二、具体安排九月份表演区发型设计屋泥工区漂亮的项链科学区有趣的镜子音乐区理发店语言区绕口令美工区顶级服装设计师益智区快乐城堡十月份:美工区设计脸谱表演区戏说脸谱区域游戏开茶叶店益智区动手试一试科学区制作风表演游戏大家练身体科学区像镜子的东西十一月份阅读区小松鼠访友科学区吹泡泡手工区编辫子智力游戏玩天平体育游戏跳格子美工区种子画表演游戏哈哈镜十二月份:阅读区冬天的礼物科学区纸的世界手工区剪纸灯笼区域游戏公交车表演区十二生肖体育游戏你丢我剪语言区词语接龙幼儿园的表演游戏计划「篇六」篇一中班角色游戏阶段计划第一阶段游戏指导【学期目标】

1、幼儿能按照意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系

2、学会通过大胆的进行假想、模仿和扮演社会角色，使游戏情节更加丰曷

3、幼儿能够用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴们友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题

4、幼儿会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，学会根据游戏的需要自制简单的玩具，培养幼儿的想象力、创造力和动手操作能力

5、幼儿能自觉地按要求归类，摆放和收拾游戏材料【情况分析】经过小班一学年的角色游戏指导，幼儿已能按自己的意愿选择游戏主题，对各角色有初一定的理解和兴趣基于上学期的角色游戏情况，幼儿处于教师指定游戏，自由选择游戏阶段，还没有出现自行提出游戏主题，进行表演因此，在这学期的游戏中，引导幼儿自行提出游戏主题，自行协商分配游戏角色是一个重点要求，以增进幼儿在游戏中的社交能力以及设计游戏和评价游戏的能力第一阶段（9月）【活动内容】医院、娃娃家、理发店、小汽车等游戏目的

1、能较形象地模仿医生和护士的语言和行为，反映他们的工作职责

2、增强规则意识，懂得表演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则

3、运用礼貌用语和同伴进行交往

4、初步学习自制简单的玩具【活动准备】

1、知识准备请家长向幼儿介绍医院医生和护士的工作

2、物质准备听诊器、注射器、药瓶、药盒、药片、体温计等医院所需得玩具材料以及娃娃家、理发店、小吃店的玩具材料

2、深度研究“以三层规则为入手点的区域运行模式”下的工作材料的完整性定位；通过集体制作、个别示范、独立操作、实践应用等方法逐步修补完善区域中的每一份工作材料

3、利用户外区域、万能工匠、户外器械的创设、组织、开展，尝试进行《铁西实幼户外自主游戏的运行模式》的框架搭建，并在日常活动中得以应用

4、组织召开第七届教科研年会；完成自治区课题《幼儿园基础管理体系》、《幼儿入园焦虑的实践研究》、《幼儿园家长工作常态化运行》等的结题工作；整理提炼20xx—20xx年度的成果材料二效果目标

1、完善“我的幼儿园”主题课程资源内容，梳理有效的策略与方法，形成成果册

2、教研中继续跟进以《三层规则为入手点的区域运行模式》课题，提高课题运行的效率，实现区域工作的完整性

3、成立《户外区域自主游戏》研究课题，打造户外区域的创设、运行，让孩子真正回归到生活，满足幼儿的需求

4、详细制定教科研年会方案，在有效落实方案中高效完成第七届教科研年会的开展

五、工作任务-课程研发

1、主题课程构建在原有课程构建的基础上，以《指南》为参考依据制定符合各年龄段幼儿发展的主题课程目标，选择与之相匹配的课程内容，运用边实践边第一次活动指导

1、出示医疗器械，引导幼儿具体使用器械，组织幼儿讨论医院里医生的职责，护士的职责

2、请个别幼儿演示使用器械的正确，并用职业性的语言来招呼病人（礼貌语言、帽子、针、药品等）

3、教师示范医生给病人看病的情景首先，请幼儿学学、装装病人，比如说哪里生病了，怎么表现等；其次，重点指导幼儿要认真给病人治病，并且要对病人有礼貌护士要协助医生治疗病人，要关心病人

4、幼儿游戏引导幼儿协商分配角色，多人争执的角色用“石头、剪刀、布”等方法或疏导部分幼儿参加其它游戏

5、游戏后组织幼儿认真、较快的收拾玩具

6、评价幼儿游戏情况【活动反馈】幼儿已经进行过两次的活动，一些幼儿已经有了做医生、做护士的经验，原来出现了医院里面的医生护士都没事干的情况，因为孩子们都不愿意当病人，通过，老师的示范、提示、鼓励，孩子们都很喜欢当病人，假假地生病，表演起来很像真的，医生也很认真地帮助病人看病，但是生病的种类比较少，在下次活动中，予以引导第二次活动指导

1、教师根据上次游戏情况引导幼儿想想小朋友有见过病人生什么病？

2、提出要求⑴收拾玩具有分类，并放回原处⑵医生下班可以到家里看望病人，也可以去理发，不要一直呆在医院里，但是医院里要有一个人看班，照顾病人

3、丰富幼儿游戏内容，启发当护士的幼儿自己动手制作和包装药品

4、幼儿游戏时教师指导，指导幼儿明确自己的角色身份与职责，要坚守自己的岗位

5、游戏结束组织幼儿较快地分类收拾玩具，并放回原处

6、评价表扬分配角色由协商并能坚守自己职责的幼儿【活动反馈】幼儿在活动中有了较丰富的内容，有的孩子假装脚痛，有的孩子假装头痛，医生也给病人很认真地看病，并且能够坚守岗位，孩子在分组的基础上，在每个区都玩的比较好，并且有了较多了合作、联系很多孩子会跑到医院看病人第三次活动指导

1、引导幼儿谈谈今天玩的游戏主题，怎么玩才会更有趣

2、启发幼儿通过增加服务项目发展游戏情节如到小吃店去为工作人员体检；给小朋友打预防针等

3、幼儿商量分配角色，引导幼儿去医院看病人时带上些水果和吃的，学会慰问病人鼓励性格内向的幼儿当医生，通过与病人的交流，培养活泼开朗的性格，发展语言表达能力

4、游戏进行时，教师重点观察并启发幼儿发展游戏情节引导各主题间的联系，促进幼儿间的交往

5、游戏结束，教师主要评价幼儿的服务质量和对现实生活的反映能力【活动反馈】幼儿在活动时懂得了关心病人，并带上了礼物和好吃的东西，医院里面变的好热闹，但是在常规上就要有更多的规定在这次活动中，幼儿已经有较好的交往第四次活动指导

1、教师根据上次游戏情况提出要求⑴、在游戏时个别幼儿出现争抢的现象，鼓励幼儿运用协商的方法进行分配角色⑵、教育幼儿在游戏时运用礼貌用语，热情地与同伴进行交往

2、幼儿进行游戏教师重点指导医院一组的幼儿明确角色的职责，分工合作进行游戏

3、组织幼儿进行评议，重点评议医生和病人的关系，幼儿自制玩具的创造性等【活动观察与推进】本月游戏的主题“医院”，幼儿对医院的游戏也有了进一步的认识同时在游戏时常规也较好本班整体在活动中的交流比较多，常规性的把握比较难，将在下个阶段继续改进我们班幼儿对娃娃家、理发店、小汽车也比较感兴趣，大部分幼儿都能将娃娃家的东西物归原处，归类摆放第二阶段角色游戏教案（10月）【游戏内容】风味小吃店、医院、娃娃家、理发店等【游戏目的】

1、让幼儿知道风味小吃中的各角色，了解各角色的职责，认识各种风味小吃的名称及营业工作情况

2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节，创造性地反映现实生活

3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语，懂得互相谦让等良好品德【游戏准备】知识准备请家长向幼儿介绍本地的风味小吃并提供品尝机会物质准备游戏用的炊具、餐具、服务员帽子、围兜、以及纸箱、塑料筐、积木、海绵、橡皮泥等娃娃家的各种物品、各种书，书架等【游戏指导】第一次指导

1、引导引幼儿讲述在国庆节期间到哪里玩都吃了哪些好吃的风味小吃？

2、引导幼儿说出具有地方特色的点心、小吃，如鱼丸、元宵、馄炖、肉粽等

3、提出本次活动的主要内容《风味小吃店》等引导幼儿讲述风味小吃店都有哪些工作人员，他们都负责什么？

4、教师提出活动要求

（1）运用礼貌用语，引导服务生运用礼貌语言热情待客如“你好，要吃点什么？”“欢迎光临”“再见，欢迎下次再来”

（2）顾客要文明用餐，不浪费食品

5、幼儿分组活动，教师参与指导

（1）指导能力差的幼儿做点心，发展他们的动手能力

（2）引导性格内向、沉默的幼儿当服务员，通过与顾客的语言交往培养活泼开朗的性格

（3）启发幼儿使用替代物自制小吃，如用积木、海绵做蛋糕，用泥团做肉棕、鱼丸等

6、组织幼儿现场评议，重点评价小吃店服务员的动手能力和服务态度【活动反思】新的角色游戏风味小吃店，幼儿非常感兴趣，小吃店一开张就吸引了非常多的幼儿，但幼儿角色分配还不够好，因此活动时幼儿争抢角色的现象比较严重，很多幼儿都想当服务员及厨师因此初次活动时，教师与幼儿一起分配角色，引导幼儿使用礼貌用语幼儿完成的较好，收玩具的时候，分类的整理还不够好第二次指导:

1、回忆第一次活动的情况，幼儿讲述

2、教师提出活动的注意事项1遵守活动规则，不能擅离岗位2要相互配合，谦让3游戏时，说话要有礼貌，说话声音要细柔4活动时候可以相互串门，如娃娃家的可以坐公共汽车到小吃店吃东西也可以到图书馆看书

3、幼儿分组活动，教师参与指导1幼儿分配角色2幼儿分组活动，教师参与指导重点指导幼儿理解游戏角色的职责和任务督促幼儿在游戏时要使用礼貌用语3教师可通过扮演“卫生检查员”“社会监督员”来督促幼儿

4、结束活动1组织幼儿快速的收玩具2组织幼儿进行评议，重点评议各角色的交往以及是否坚持岗位【活动反思】本次活动前通过回忆上次活动的情境，让幼儿谈一谈角色与角色间如何进行交往，使用礼貌用语教师通过扮演检查员参与到游戏的形式中非常好，孩子们很乐于接受第三次指导

1、回忆上次游戏情况，指出游戏的不足之处

2、引导幼儿学习制定并提出要求1在游戏时，动脑筋想办法，使游戏玩得更有意思2在游戏时继续保持轻声说话，使用礼貌用语3听到信号要迅速收拾玩具

3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿在游戏中以物代物，适时给予启发，肯定和鼓励

4、教师与幼儿共同评价游戏情况，重点评价动脑创新的情况［活动反思】幼儿游戏声音越来越大声，教师及时提醒小吃店的服务生扮演的很好，使用礼貌用语，且对顾客非常友好，因此有很多顾客都愿意来小吃店品尝美食第四次指导

1、总结前三次的游戏情况，说出这次游戏要注意的地方

2、引导幼儿提出主题，按意愿选择自己想玩的游戏

3、幼儿学习讨论并制定要求1游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋，想办法解决2游戏时不要大声叫喊

5、幼儿游戏，教师指导幼儿学会以物代物，并提醒幼儿轻声交往

6、幼儿评价同伴的游戏情况【阶段小结】在指导上对幼儿的要求有所改变幼儿对角色活动很感兴趣，总喜欢扮演各种角色但是由于班级人数较多，开展活动的气氛太热烈孩子们在自己各自的角色内，交流与互动过于激烈需要教师不断的提醒文明、礼貌、保持音量在活动中，幼儿对娃娃家特别喜欢个别幼儿能力特强，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“妈妈”的领导作用第三阶段（11月）【游戏内容】菜市场、风味小吃、医院、娃娃家等活动目的

1、让幼儿知道菜市场中的各角色，了解各角色的职责，认识各种蔬菜的名称及营业工作情况

2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节，创造性地反映现实生活

3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语，懂得互相谦让等良好品德【活动准备】知识准备请家长带幼儿去本地的菜市场了解菜市场的情况

1.材料准备游戏用的称、纸币、买菜人员的帽子、围兜、以及纸箱、塑料筐、各种自制蔬菜等娃娃家的各种物品、各种书，书架等【活动指导】第一次指导

1.引导幼儿讲述在周末到哪里玩都认识了哪些蔬菜？

2.引导幼儿说出各种蔬菜的特点名称、小吃，如空心菜、西红柿、丝瓜等

3.提出本次活动的主要内容《菜市场》等引导幼儿讲述菜市场里都有哪些工作人员，他们都负责什么？

4.教师提出活动要求

（1）运用礼貌用语，引导服务生运用礼貌语言热情待客如“你好，要需要点什么？”“欢迎光临”“再见，欢迎下次再来”

（2）顾客要文明买菜，不挑菜

5.幼儿分组活动，教师参与指导

（1）指导能力差的幼儿摆放蔬菜，发展他们的动手能力

（2）引导性格内向、沉默的幼儿当服务员，通过与顾客的语言交往培养活泼开朗的性格

（3）启发幼儿使用替代物自制蔬菜

6.组织幼儿现场评议，重点评价菜市场工作人员的动手能力和服务态度第二次指导:

7、回忆第一次活动的情况，幼儿讲述

8、教师提出活动的注意事项5遵守活动规则，不能擅离岗位6要相互配合，谦让7游戏时，说话要有礼貌，说话声音要细柔8活动时候可以相互串门，如商店的可以坐公共汽车到菜市场买菜也可以到理发店理发

9、幼儿分组活动，教师参与指导4幼儿分配角色5幼儿分组活动，教师参与指导重点指导幼儿理解游戏角色的职责和任务督促幼儿在游戏时要使用礼貌用语6教师可通过扮演“卫生检查员”“社会监督员”来督促幼儿

10、结束活动3组织幼儿快速的收玩具4组织幼儿进行评议，重点评议各角色的交往以及是否坚持岗位第三次指导

1、回忆上次游戏情况，指出游戏的不足之处

2、引导幼儿学习制定并提出要求:研究的方法不断完善主题课程的‘构建形成每月初集体备课、每月末集体小结的模式，逐步填充成熟可操作利用的主题课程内容，完善课程资源库

2、打造园所户外区域，成立《户外区域自主化游戏》研究课题，借助课题的研究，打造户外区域的创设及运行

3、组织召开第七届教科研年会通过各个课题的运行，及时的梳理、提炼有效的教学策略与方法，形成完整的科研成果，提升教师教研能力

4、以“三层规则为入手点的区域运行模式”的教研活动区域教研活动针对区域工作材料的完整性进行深度研究，按照课题方案的进度安排，及时跟进通过讲座、制作、操作、投放等流程帮助教师在实践中了解什么是工作的完整性，逐步完善区域中的每一份材料工作材料的完整性二项目管理

1、课题管理1由于上学期业务工作安排的仅为紧凑，在原计划结题的课题没能正常的完成，本学期依据按照业务整体计划的安排，其中四项课题“幼儿园基础管理体系”“幼儿入园焦虑”“情景阅读”“幼小衔接”进行结题，相应的准备结题材料本学期各负责人严格按照《东胜区铁西实验幼儿园课题管理流程及标准《东胜区铁西实验幼儿园课题负责人工作流程及标准》和《东胜区铁西实验幼儿园课题研究活动流程及标准》，依据各课题计划，按时组织推动课题研究活动2完善园本课程“我的幼儿园”主题课程资源内容，依据《指南》目标，以多元互动课程为主，按照五大领域整理提炼小、中、大的主题课程内容内容，及时填充课程资源库信息，完善成果册4在游戏时，动脑筋想办法，使游戏玩得更有意思5在游戏时继续保持轻声说话，使用礼貌用语6听到信号要迅速收拾玩具

3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿在游戏中以物代物，适时给予启发，肯定和鼓励

4.教师与幼儿共同评价游戏情况，重点评价动脑创新的情况第四次指导

1、总结前三次的游戏情况，说出这次游戏要注意的地方

2、引导幼儿提出主题，按意愿选择自己想玩的游戏

3、幼儿学习讨论并制定要求3游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋，想办法解决4游戏时不要大声叫喊

4、幼儿游戏，教师指导幼儿学会以物代物，并提醒幼儿轻声交往

11、幼儿评价同伴的游戏情况篇二幼儿园中班角色游戏游戏目的

1、鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣

2、巩固幼儿对角色游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识

3、鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬

4、丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题培养幼儿独立解决问题的能力

5、遵守游戏的规则，收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐评价时能安静倾听老师对游戏的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏

6、通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力具体措施本学期开展的主题游戏有农工商超市、大头贴、汽车城、DIY坊、银行、乾生元、串串烧、冰糖葫芦、休闲小站和朱鸿兴，在以后的活动还将根据孩子的兴趣所在，适当的增减游戏区

1、在丰富幼儿社会经验的基础上，启发幼儿产生新的游戏主题，展开有情节，培养幼儿进行游戏的独立性

2、多给幼儿说话的机会，给幼儿创设一个能够自我发展的机会和空间，不局限于他们的发展

3、发动幼儿收集废旧材料和半成品，丰富游戏材料

4、观察幼儿在游戏中的表现，及时做出评价，教师以适当的方式参与指导游戏，促使幼儿的游戏主题深化，情节继续发展

5、引导幼儿在角色游戏中建立和遵守规则，从而培养幼儿的责任心

6、通过在游戏中遇到的困难和矛盾，提高幼儿解决问题的能力，提高幼儿合作能力，培养幼儿做事有始有终的习惯

7、在讲评活动中，教师要随机地灵活地抓住游戏中好的一面，提供幼儿讨论的机会，让幼儿在游戏讲评中得以解决，并能在讲评中整理和分享经验具体安排预见主题农工商超市准备收银机（里面有放东西的口袋）、有几个购物区水果、蔬菜、糖果、蜜饯、彭化食品、服装根据季节变化印有服装、蔬菜、水果的图画纸和蜡笔两盒、剪刀两把经理证一个和外出证二个要求

1、继续引导孩子了解在超市购物的过程，先选东西后付钱

2、丰富幼儿对各种蔬菜、水品、商品的认识，通过模仿顾客与售货员之间的对话，提高幼儿的语言表达能力，学习人与人之间的友好交往，懂得使用礼貌用语及简单的计算

3、引导幼儿在扮演角色时初步学习分工，明白自己的任务，并做好自己的本职工作，不离开自己的岗位

4、要随时添置物品，游戏结束时要整理好

5、继续丰富幼儿的社会经验通过《家长园地》及家长交谈，让家长抽空带幼儿逛超市时有目的、有计划地参观，倾听有关人员的对话

6、提供丰富的游戏材料大力鼓励幼儿带回废旧物品，师生共同制作游戏材料

7、根据幼儿的需要，教师要满足幼儿玩游戏的场地，自由选择游戏材料、工具，但在游戏结束时要求幼儿把材料按类分放回原位3教研中继续跟进以《三层规则为入手点的区域运行模式》课题，提高课题运行的效率，实现区域工作的完整性4“幼儿园家长学校常态化运行的研究与实践”在研究集体备课的流程与标准当中，通过边研究边实践当中5“幼儿园幼儿审美能力与创造力的发展实践研究”此课题与负责人进行对接接，按时上交研究的进度材料6成立《户外区域自主化游戏》研究课题，借助课题的研究，打造户外区域的创设及运行

2、提升培训根据各课题相应进度，组织做好课题结题培训内容，促使各课题负责人有效完成课题结题工作三骨干培养骨干教师是我们引领、示范层面的老师，从各方方面都需要骨干教师带领着我们年轻教师成长，本学期参照《教师分层管理考核细则》骨干教师管理也进行了一个调整

1、发表文章根据骨干教师现有的能力，每学期骨干教师发表一篇论文、随笔、案例等，将自己正确的教育理念与教育方法让更多的教师学习

2、考核本学期启动教师分级管理，名师、优秀骨干、骨干教师更要用严格的标准去落实，按照骨干教师制度进行考核；骨干教师每个月都有一项重点的考核项目后续将考核项目逐一发给骨干教师

3、结对帮扶结对帮扶是课程研发中心常态性的工作，也是属于一个重点工作，本学习送教活动安排在10月份第一周，在九月份底，我会将安排表发给负责人进行前期的准备，进一步发挥骨干教的资源，提升骨干教师的能力

（四）自身建设

1、组织运行结合课程研发中心组织框架，按照组织运行四要素，职能、制度、流程、标准逐一匹配完善，将成型的制度、流程及标准放入课程研发中心资源库中，并在运行中逐步验证

2、资源管理

（1）档案每月月底进行档案规整本学期将蓝色盒子档案整理到纸盒子档案盒里，并标好名称

（2）平台按时将各计划、研究活动的进程上传至网络平台中，达到信息与工作同步

（3）上报下发每月按时向东胜区教研中心及网络平台上报幼儿园教科研工作，按时上发骨干教师的文章，及时传达各项工作任务，一一落实

（4）资源库依据科室工作框架图，本学期初步形成课程研发中心部室资源库体系，并逐步将课程研发中心六年之内的相关资料入库留存

3、上级任务按时完成上级部门下发的各项工作任务

六、工作策略及基本要求课程研发中心运用工作策略，按时有效的开展各项教研活动以儿童为核心从发现问题、立足问题、研究问题解决问题为一大工作策略，从点上深入回归与幼儿根据分级管理，分层安排、参加的教研活动，提高教师的积极性，提升不同层次的教师专业理论水准；及时梳理有效的方法、策略，运用到工作当中

七、工作要求

（一）各课题负责人根据现状制定课题方案，按时推进课题的运行，实现教研的品质

（二）每位骨干教师必须承担至少一个课题活动，全体教师必须保证参加至少一项课题研究活动

（三）各课题负责人在课程研发中心统一规划下，拟定课题活动时间，以保证课题活动时间不冲突，并严格按照课题时间进行活动，活动前有研究计划，活动中有记录，活动后有小结

（四）各课题负责人按照档案要求，在每次的课题活动后，将课题活动（活动计划、过程性材料、活动小结）等电子版资料和活动记录，按时上交到课程研发中心处

（五）运用微创新奖工作法，对各课题组活动进行指导和跟进

（六）留出工作余地，灵活调整安排，完成园内临时任务幼儿园的表演游戏计划「篇二」

一、指导思想游戏是幼儿的主要活动它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力本学期我们针对本班幼儿年龄，身心等特点制定如下游戏计划

二、具体月份安排九月份语言区听故事、击鼓传花生活区小手真能干、贴五官美工区小画家建构区玩具真好玩表演区亲亲我十月份生活区我会洗脸刷牙、我会穿衣服操作区送水果宝宝回家、吃点心哦美工区画秋天、给水果宝宝穿衣服语言区听故事、水果屋表演区碰一碰、袋鼠十一月美工区娃娃的围裙、大雨和小雨、吃泡泡生活区擦擦小嘴巴、娃娃家语言区听故事、小叶的旅行表演区我是粉刷匠、办家家操作区夹豆十二月份美工区动手做玩具生活区给娃娃穿衣服语言区听故事、角色对话表演区大雨和小雨、拔萝卜数学区吃点心哦、数一数操作区盖高楼幼儿园的表演游戏计划「篇三」售楼直通车活动目标:

1、透过推销楼房、做宣传、解决游戏困难，从而发展幼儿语言表达能力

2、学习垒高、叠加等搭建技能，发展幼儿的创造力和想象力

3、在游戏中动脑筋解决问题，遇困难不轻易放弃活动准备各种纸盒、积木、插塑、雪花片、自制楼房模型、笔、纸活动过程

1、根据上次游戏情况，结合幼儿作品，让幼儿进一步了解楼房的主要特征

2、与幼儿共同讨论1为什么人们要建造各种各样的房子你在什么地方见过这些房子？2出示小区示意图今天建筑师要在小区盖一栋10层高的楼，园林规划师还要设计一个河道，然后架上我们上次建构好的桥小朋友想一想，我们需要做些什么事情启发幼儿进行协商、分工一组运用各种积木在河道上直接搭建大桥并将事先建构好的作品进行合理布局一组拼插河道两边的.楼房一组负责河道的绿化

3、幼儿按自己的意愿自然分组，并推选一名小组长⑴售楼部⑵建筑工地⑶设计部4宣传部。