幼儿园小班教研工作总结

幼儿园小班教研工作总结幼儿园小班教研工作总结「篇一」转眼间又到学年之尾，我们中班教研组的每位教师都秉着谦虚的工作态度与敬业的专业精神，自觉努力地提升自身的理论水平和教学实践能力，不断更新课堂教学模式，团结合作、开拓创新，不断形成学习、研究、反思的浓厚教研氛围，并通过全组老师的辛勤付出，本学期里我们中班教研组开展了不少工作，也取得了一些成绩，现对本学期的教研工作加以梳理，以期待下学期做得更好现总结如下

一、真诚协作，互相学习，有效提高教研质量

1、课堂教学促提高组内的每位教师都是课堂教学的实践者，我组每位老师都开展了公开课的展示，在上完课后我们集中反思，让每位教师都有畅谈自己想法的机会，也使我组的教师对教学有了进一步的专业化提高

2、及时反思促成长我组教师每月写一篇教学反思，并在其中推选好的反思出来供其他教师观摩、学习正是在这样良好的氛围中，使我组每位教师都在逐渐形成着严谨、扎实、高效、科学的教学教风，在集体的智慧中不断成长着！

二、亲子活动，家园共育的纽带做好家园联系工作，更好的促进教育教学工作的开展为使家园更好的配合一致，今年我们狠抓了家园联系工作要求教师与家长紧密联系，每月发放家园联系册、每月更换二次家园联系栏、多与家长访谈，本学期我们召开多次班级家委会，一起交流探讨了春游、六一等活动需以怎样的形式展开，家长代表出谋划策，发表了各自的意见和建议，这些活动开展下来，家长们的反响都不错；开展丰富的家园渐地更新；通过教研，老师们能根据幼儿的兴趣需要出发，因地制宜地创设了许多有趣的运动环境，开展了适合小班幼儿年龄特点的、以情景游戏为主的但又不失安全的运动回顾一学期的工作，现将作以下小结

一、通过理论学习、专题讲座，提高教师对运动活动的认识运动活动研讨是我组教师们比较迫切想要探讨与尝试的一个领域特别是上学期我组对小班学习活动的环境创设的进行研讨以后，大家对“户外活动中环境创设的材料提供、投放，如何体现多样性、层次性”、“运动活动中如何体现幼儿的主题性”、等等问题更是时常感到很困惑针对这一情况，年级组首先进行了有关理论的学习在学习理论的基础上将自己对运动理论的认识与疑问进行阐述、探讨并结合实际情况寻找差距例如通过学习《运动》一书以后，老师们明确了幼儿体育活动的特点，了解了体育活动中设计与组织的基本原则与方法特别是活动中注重幼儿的个体差异而因材施教另外，本学期年级组又多次开设专题讲座，例如；“关于幼儿园户外活动环境的创设”、“幼儿园区域体育活动的实践”等通过开设专题讲座，教师们对运动活动的定、活动的性质、过程、环境创设中特别是材料的投放与活动的评价等有了一个初步的认识通过讲座与研讨又使教师们的目标逐步明确，活动中教师的指导性增强了特别是在设计运动材料的过程当中，教师们的目的性、多样性、层次性都能有所体现与把握

二、运动情境创设的研讨中，提高教师实践操作的能力运动旨在提高幼儿身体素质、心理素质和适应环境的能力通过研讨，老师们尝试着把理论运用到实践中去大家在创设运动情景中紧紧围绕以儿童整体发展为宗旨所以我们充分利用幼儿园的运动环境，还尽可能地挖掘自然、家庭中的运动资源，以达到运动资源的有效整和首先，我们在认识到幼儿园的运动活动是以幼儿生活经历、经验为依据与基础而引发的小班幼儿的体育活动是以培养兴趣为主因此，我们在创设运动环境是以野趣性、情景性来让幼儿生发兴趣组织幼儿的运动方式是以游戏性、竞争性来让幼儿有趣运动注重幼儿在运动过程中体验愉悦、激励，例如游戏“聪明的小白兔”中创设了走跑区有“地雷”；钻爬区有“草地”、“铁丝网”；投掷区有各种“石头”等让幼儿在游戏的情景中，体验运动的探索、快乐、生成不同的运动方法其次，在创设运动环境中我们从幼儿实际能力出发，创设针对小班幼儿的年龄特点的，具有适度挑战性的运动密度、强度，使幼儿在适宜适度的环境中根据自己的意愿与需要，积极地探索、尝试运动，体验运动的快乐例如教师根据小班幼儿的运动能力，在钻爬区创设了不同高度的“小桥”、不同大小的“山洞”、不同坡度的“山坡”；在跳跃区设置了不同高度的果子；在平衡区创设了不同宽度的“小路”；在投掷区设置了不同距离的投掷目标这些适应幼儿不同运动能力的区域创设，推进了幼儿的自主生成运动其三，教师在幼儿运动的过程中整合多种运动资源支持幼儿运动例如利用现有的运动器具的基础上，还利用幼儿园、自然、家庭多种运动资源在器材的选择上尽可能的就地取材、废物利用、一物多玩主要包括自然类一一水池、沙子等；生活用品类一一椅子、桌子、布等；废旧物品类一报纸、轮胎、瓶罐、纸箱等通过这学期的研讨，教师们逐渐会根据活动的内容、幼儿的兴趣需要，来创设不同的运动环境，从而使孩子获得更多地自由，自主的锻炼机会，也就更加喜欢、更加积极主动地参与体育活动，并使孩子们的身心得到健康的发展

三、努力方向如今，教师们的观念在不断的更新，在组织运动活动中也能融入二期课改的.新理念然而，在观摩实践中，教师们在运动活动中充分利用周边的各种资源还不够，例如小区的自然环境、运动设施等教师的预设成分还太多等这些都是有待于我们继续努力

1、认真学习《新纲要》、研究教师指导用书，进行混龄运动的研讨

2、鼓励教师大胆实践，提高设计与组织幼儿体育活动的能力亲子活动，既促进了家长和孩子的情感默契度，又提高了家长对我们工作的信任和支持，实现了幼儿园家园共育的目的

三、我们的成绩以及研讨成效

1、本学期，我们中班组全体老师以高度的主人翁精神和集体荣誉感，将个人智慧和集体智慧融于一体，认真工作，乐于奉献，互相理解、支持和合作，真正做到取长补短，教学相长，共同提高

2、在公开课教学活动中，我组共有4名老师取得了优质课的好成绩，在环境创设、环境布置等各方面，我们中班各个班级能结合主题活动，不断丰富和变换班级环境

3、在进行了研讨主题《如何优化两个教学活动的过渡环节》后，各班在这个环节上都有着明显的进步，孩子们能够在老师的指令下安静的、有序的过渡

4、在进行了研讨主题《如何优化午餐与午睡的过渡环节》后，各班在吃饭、散步、上床这几个环节都有着明显的进步，每班都有着自己的方法，并从中把好的方面在年级组中来进行借鉴

四、存在的不足及今后努力的方向“一分耕耘，一分收获”、“有付出才有回报”，在全体老师们的拼搏、奋斗下我们取得了丰硕的成果，同时我们也发现了我们的不足

1、运用理论指导实践不够因为我们的理论水平仍存在着欠缺，所以有些老师对自己的丰富经验及心得少于总结或是论文不会写，缺少生命活力在下学期我们将更进一步相互鼓励，多多阅读教育刊物，多写写教学反思，进一步提高理论素质，以理论来指导、武装我们的教学实践

2、教师听课、评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即听什么？看什么？想什么？）这三个问题的把握还有所欠缺，再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面进行综合分析评课纵观本学期的工作，既扎扎实实，又有改革和创新，无论从教研活动的开展还是教师们的工作及成绩上来看，我们中班教研组正不断茁壮成长着在感叹时间来去匆匆的同时，相信我们在今后的共同教研中，仍旧会珍惜每一次有效的教研，珍惜每一点灵感的闪现；珍惜每一次领导的谆谆教导；珍惜每一份平凡的感动；在漫长的教研之路上，我们会继续依靠集体的力量努力、踏实、创新地迈向新的起点！幼儿园小班教研工作总结「篇二」德本人能遵守幼儿园各项规章制度，团结同事，热心帮助他人，能明确教育目的，端正态度，工作认真负责，关心幼儿，注重幼儿思想品德的培养，以身作则，为人师表，有奉献精神我们每播下一个动作，将收获一个习惯；播下一个习惯，将收获一个品格，让我们把文明礼仪放在心上，时时刻刻与文明交谈，用它来约束自己的言行，千万不要把文明行为习惯看作小事我相信，经过我们全体师生共同努力，一定会营造出一个文明美好的校园能本学期得到学校各位领导的信任，担任小班组的教研组长，作为刚上幼儿园的小班小朋友来说，培养幼儿的生活自理能力和良好的生活习惯是小班日常教育工作的重点我们就这方面的工作在教研活动中展开讨论，小班孩子到底应该培养那些方面的自理能力，哪些方面是小班这个年龄段达不到的，老师和家长必须帮助孩子来完成的通过讨论，我们明确洗手、进餐孩子必须自己做，简单的外套应该自己穿，随着天气的转冷，老师应该为幼儿提供帮助于是我们小班组的教师就手把手地教幼儿洗手，用儿歌的形式教幼儿穿脱外套这学期，我们除了加强小班年龄特点的学习以外，还在万校长的带领下开展了几次教研活动，活动中，万校长的有关重难点的把握的讲座让大家获益匪浅，她告诉大家，教材中的重难点，总的来说来自于幼儿学习中幼儿感到困难的知识经、能力提升，这就需要我们去了解孩子，了解孩子的年龄特点，了解孩子的知识经验她还列举了几个案例让大家来分析，理解，让我们学习别人的经验的同时，内化自己的教育行为勤善于与家长沟通在幼儿园工作中，家长工作是十分重要的幼儿园的每一项工作都离不开家长的支持和配合，这学期，我通过多种渠道与家长沟通，针对每一位幼儿情况，采取不同的方式进行家访，收到了良好的效果，也取得了家长的信任，使我的工作得心应手绩学期工作虽然取得了成绩，但还有不足之处

1、部分幼儿用餐时的卫生情况较差，桌上、地板上掉下的饭粒较多

2、幼儿迟到现象较多，参加晨练的孩子数量少

3、班内部分小朋友如韩朝正、纳禹博等课堂常规较差，常有开小差、不认真学习的现象因此在下学期的工作中，针对幼儿挑食现象，我们将开展:

1、“吃饭不挑食”活动，鼓励幼儿做个不挑食的好宝宝，同时取得家园一致，请家长注意幼儿营养的去全面性，多让幼儿平时不太爱吃却又营养丰富的蔬菜

2、在课堂常规上我们会以表扬为主，培养幼儿良好的课堂常规，发现问题及时解决

3、针对部分幼儿出勤率较低的现象，我们将结合小红花的评比来改善这一现象，使每个小朋友都能坚持天天上幼儿园教师工作的内在魅力，在于挑战性和创造性，针对小班孩子的年龄特点，我们还须经常反思自己的教育行为，学习活动中重难点的把握、如何创设适合幼儿年龄特点的环境，如何多从孩子的角度考虑，从家长的角度考虑，读懂孩子的言行，用心呵护孩子的好奇心，正确地进行点拨引导，不断推进孩子分析判断、推理等思维能力的发展都是我们需要去不断努力、不断实践的幼儿园小班教研工作总结「篇三」本学期我组继续遵循我园“十二五发展规划”的精神，以园务工作计划为指导，以“规范、常态”为重点，以新教材的园本化实施为载体，深入开展“主题背景下个别化学习环境的有效性”，通过好材料推荐、主题素材点解读、理论培训等方法，有效提高了教师解读新教材，创设个别化学习环境与材料的能力现将本学期工作作如下回顾

一、团结合作、体验幸福一个成功的教研组必定是一个团结奋进的集体一个教研组的进步还离不开每个成员的奉献，这种奉献精神来源于大家“一切为了幼儿、为了幼儿的一切”的责任心，也源自对教育事业的热爱

1、在开学初，为了更好地迎接市级专家组的督导小班组的老师们利用寒假与双休日的休息时间聚在一起商讨班级环境，共同布置教室与材料制作，通过精诚合作为我们本学期的工作开了一个好头

2、本学期小班组教师积极参与我园工会组织的“瑜伽沙龙”、“点心烘培”等活动，在轻松愉快的氛围下相互学习，共同制作，在获得经验的同时也为凝聚教研组力量奠定了良好的基础

3、在本学期的案例评比中，组内教师积极准备，在教师们的辛勤付出下，老师和冯力老师的案例经过层层选拔均获得了区级二等奖在六月举办的1—5年新教师评优活动中，小班组通力合作，由老师参赛，获得了区三等奖的好成绩

4、在红五月我园首届骨干教师评选中，我们组多位教师积极准备，参与比赛最后我们组老师评为我园首届教学能手，组员老师评为首届教坛新秀，为我们小班组争得了荣誉

二、日常工作有序开展

1、多形式开展教研活动

（1）理论学习、讨论分享，以解读教案提高教师备课能力针对组内新教师对集体活动方案的解读存在困惑，因此本学期针对集体教学方案如何解读，开展了理论学习与讨论交流聚焦集体活动环节设计为重点培训内容开展了研究与实践，我们通过理论学习先行、实践活动跟进、研讨活动优化三部曲，积极开展了“集体活动的导入环节”“集体活动中的提问设计”等内容的专题研讨，看实践、理问题、共优化中，组员们勇于实践、敢于质疑、乐于思考，在集体活动的环节设计方面，不断积累，有了比较明显的进步

（2）关注日常，、实践观摩，以规范操作提高组室保教质量本学期我们的教研形式采用理论与实践相结合的学习、微格教研、参与式讨论本学期，我们进行了两次实践活动每一次实践活动都是由教研组集体商讨，并在活动后进行反思与研讨在活动中，大家分享了各自观察到的行为和各自的思考，活动中我们营造一种宽松的教研氛围，充分发挥教师在教研活动中的主体作用，调动了组内每一个教师的积极性、主动性，也让我们的教研过程更具有实效性

2、多动手更新主题环境本学期，本学期共开展11个主题，分别是《过新年》、《我的幼儿园》、《熊的故事》、《好朋友》、《小花园》、《动物花花衣》、《雨天》、《理发师》、《夏天真热呀》、《好玩的水》各班均能够充分的利用墙面、橱柜与桌面的空间，及时更替主题材料走进小班教室，随时能够看到主题开展的痕迹，在强调小班幼儿年龄特点的同时，呈现的是每一个主题的子主题与幼儿和墙面互动的痕迹，切实达到寓教于日常

3、多途径增进家园沟通本学期，我们组员重视家长工作并利用多种形式进行家园互动，运用班级QQ群、班级网站、电话短信、面谈等方式，与家长进行联系与沟通，让家长随时随地了解孩子近期在园的表现通过班级网站的宣传，极大地促进了家长对于我们工作的理解，通过照片、育儿经验、班级儿歌故事等的分享，让家长走进我们的教育，更加促进家长对我们工作的支持！本学期，我们还开展了各类丰富多彩的亲子活动，如亲子春游活动、“欢欢喜喜闹元宵”暨家长月月进课堂活动、“庆六一”大型游园活动暨家长月月进课堂活动等拉近彼此之间的距离

三、专题本学期，小班组继续以个别化学习为载体，以研究个别化学习材料的有效性为抓手，在个别化学习活动中不断反思与提高教师在幼儿指导过程中的科学性与有效性

1、聚焦集体活动的价值，深挖适宜的个别化学习材料素材小班教研组在教研活动的过程中，反复细读每个主题的活动目标，关注主题的活动价值与内涵我们采用青年教师畅所欲言一一找到主题核心目标，经验教师细心梳理一一挖掘主题目标的内涵，从各种维度诠释主题核心价值；而后，通过分组等形式，深挖教材中的适宜的个别化学习材料素材，组员用集体教学素材、个别化学习材料素材、亲子学习活动素材等几个方面解析教材中的每一句话，最终得出适宜的个别化学习材料素材；最后，我们以各个学科擅长的教师作为领头羊，带领小组完成个别化材料的制作与批量制作，各班教师根据幼儿情况进行微调后投放在本班活动中

2、注重幼儿与材料的互动，及时调整个别化材料的有效性个别化材料投放后，如何验证材料投放的材料是否适宜呢？我们选择关注幼儿与材料的互动，在幼儿与材料的互动中观察幼儿是否喜欢这份材料？幼儿是否按照教师的预设与材料互动？幼儿在互动中是否有新的生成？材料在与幼儿的互动中是否凸显了预设是对于主题的思考？幼儿发展了什么教师在一次又一次的观察中慢慢了解材料对幼儿发展的价值，清楚材料对于主题价值的作用在一次又一次的优化中，不断地调整材料的适切性，进而推动幼儿经验的发展

3、深研教师在活动中的指导，了解指导的各类介入时机如何在个别化学习活动中进行介入指导，是青年教师比较头痛的问题他们往往不清楚教师应该指导些什么？说得多了，干预幼儿的主动探索意识，说的少了，又怕孩子不会玩到底该如何进行指导呢？我们通过教研活动，得出最适宜小班幼儿的指导方式平行游戏，参与式指导即自己做孩子，亲身玩一玩，在玩的过程中与幼儿平行游戏，在参与的过程中对幼儿进行隐性指导这样的指导方式既不会影响幼儿，又对幼儿起着提示的作用

四、存在问题与后续思考

1、课程教材多解读针对学习活动，无论是个别化学习的内容确立，还是集体学习的开展，组员们看教材、分析教材方面存在较大问题，无论是自主解读还是教研组内共同熟悉教材、分析教材方面，均需要加强

2、备课活动多角度备课组活动虽然在不断完善，但是本学期观察下来，组员们对于集体活动中的教学具的设计欠思考，需要教研组在下学期深入思考的基础上进行调整，拓宽研究的广度

3、幼儿活动多观察本学期教师们对于区角活动中的观察指导、分享讲评等环节存在很多的问题和困惑，游戏计划中观察重点的无推进性，环境材料调整盲目性等，需要在后续进一步进行研究展望未来，任重而道远，我们已经准备好了行囊精诚合作、共生智慧、打造团队品质，我们共同努力，我们共同期待幼儿园小班教研工作总结「篇四」本学期我们小班教研组根据园务计划以及我组自身特点，从实际出发进行了关于小班运动活动环境创设的研讨通过教研，教师对运动活动的观念与理解正在逐。