幼儿园音乐课活动教学方案

幼儿园音乐课活动教学方案幼儿园音乐课活动教学方案「篇一」

一、活动目标

1、感受乐曲活泼欢快的情绪，学习《拨浪鼓》中前半段的二声部轮唱

2、在教师指挥动作和图谱的提示下，迁移原有歌曲中回声经验学习演唱第二声部

3、愿意控制自己的音量，感受与同伴合作演唱的乐趣

二、活动准备

1、会唱歌曲《山谷回音真好听》

2、己学会歌曲《拨浪鼓》后半段

3、原声和回声图l-8o

三、活动过程

（一）复习歌曲《山谷回音真好听》

1、教师和幼儿合作演唱歌曲

2、引导幼儿回忆《山谷回音真好听》中原声和回声的关系

（二）欣赏歌曲《拨浪鼓》前半段，初步感受二声部轮唱的形式

1、教师和配班教师合作二声部轮唱《拨浪鼓》，幼儿初步感受二声部轮唱师请个别幼儿进行表演A段第一遍音乐个别表演，A段第二遍音乐进行邀请游戏（一请

二、二请

四、四请

八、八请十六）；B段音乐联手搬豆，直至搬回家（表演游戏二到三遍）幼儿园音乐课活动教学方案「篇六」活动目的

1、学编歌曲《母鸭带小鸭》，引导幼儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来，体验成功的快乐

2、在音乐活动中发展幼儿的想象力、表现力和创造力重点和难点

1、引导幼儿创编歌词

2、引导幼儿根据旋律唱成歌曲活动准备背景图小动物录音带皱纸活动流程律动进场一一集体舞一一学编歌曲一一集体律动一一退场活动过程

一、律动《小鸟飞》进场我们一起去动物园玩好吗

二、集体舞蹈欢乐舞有那么多小动物欢迎我们，看看有些谁？你们开心吗？一起来跳个欢乐舞！

三、学编歌曲《母鸭带小鸭》

（一）、听（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鸭带着小鸭也来了，我们一起来唱一唱

1、集体唱一遍歌曲《母鸭带小鸭》讲评（分强弱唱）

2、再唱一遍歌曲

（二）、学编歌曲动物园里会唱歌的小动物可多了，今天我们要来学个新本领，把这些小动物也编到《母鸭带小鸭》这首歌曲中来唱待一会在你们编得时候先讲你编得小动物是谁？它是怎么唱歌的？它会干什么？

1、幼儿示范编（请一幼儿讲讲想给谁编？它怎么叫？会干些什么？然后念一念再唱一唱）

2、幼儿自由讨论创编，教师巡回指导

3、幼儿展示自己创编的歌曲（5—6组幼儿）教师及时给予肯定、鼓励引导幼儿创编不同的歌词，体验成功的快乐

四、集体律动引导幼儿每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜欢的动作

五、《走路》退场动物园里还有许多好玩的地方，我们到别处去看看幼儿园音乐课活动教学方案「篇七」活动目标

1.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆地在集体面前演唱

2.能根据不同动物角色叫声的特点，随着歌曲旋律唱出来活动重点能唱准曲调，并能在集体面前演唱活动难点能根据不同动物角色叫声的特点，随着歌曲旋律唱出来活动准备

1.日常学过猫走律动

2.小动物头饰活动过程

一、做猫走律动进入教室

二、听《我爱我的小动物》音乐，老师扮猫妈妈，幼儿扮小猫，一起在草地上玩耍

三、学习歌曲《我爱我的小动物》

1.提问你们喜欢小猫吗？它是怎么叫的？

2.老师范唱，并用整首教唱法教幼儿唱3〜4遍

3.幼儿边唱边表演，鼓励幼儿大胆地在集体面前表演

四、老师在其他动物头饰中，任意抽出一个，幼儿说出其他叫声，并学习在歌词旋律的伴奏下，替换歌词进行演唱复习打击乐《小兔和狼》，能听着音乐整齐的开始和结束幼儿园音乐课活动教学方案「篇八」目标感知音阶从低到高、从高到低的音高顺序，并能随琴声唱出音高，练习音准准备用粉笔在地上由低到高画出圆圈和台阶过程

1、带幼儿玩跳圆圈的游戏请一位小朋友从低到高跳圆圈小朋友每跳一个圈，教师在琴上按C调1234567i一个音一个音的往上弹，帮助幼儿感受乐音由低到高排列的顺序，也可从高到低用同样办法跳圆圈全体小朋友随跳圈的小朋友一个音一个音地唱，可用唱名或“啦”音来唱

2、听音跳台阶幼儿轮流参加教师按音阶顺序，每弹一个音，幼儿跳动一个台阶，边跳边用“啦”或“啊”唱出音高提醒幼儿

34、7i台阶之间距离近,只有其他台阶的‘一半，注意唱准音高

3、请一位小朋友自选动作自定唱词，学一个小动物走或跳这个小朋友表演时，其余小朋友观看，并随他一起唱如1234567ii7654321我学小兔跳跳跳跳，我学大象走走走走建议

1、幼儿伴唱时，随着表演幼儿动作的轻重调整如用足尖走时，声音要轻柔；顿足走时，声音要重些如果幼儿表演的速度时快时慢时，要提醒幼儿专心配合与其速度保持一致，最后唱与跳同时结束在幼儿熟悉上行音阶的基础上，再让跳的幼儿沿着圆圈从上往下跳，伴唱的小朋友练习听着下行音阶唱词幼儿园音乐课活动教学方案「篇九」活动目标L理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感

2.尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演

3.产生同情、关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的‘不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感活动准备

1.多媒体课件，律动音乐；

2.小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片;哭脸、笑脸图片；

3.有关对迷路及自救的方法活动过程㈠律动进活动室，营造音乐气氛

1.播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带领幼儿做律动，活跃气氛；

2.幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；㈡播放〃小鸭子迷路〃课件，引起幼儿兴趣

1.播放哭声幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情听!什么声音这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力；

2.教师谁在哭？（出示小鸭子图片）

3.小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？㈢欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词

1.让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！

2.播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问歌曲里唱到了谁小花鸭到底怎么了？

3.教师讲述故事有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈!

4.师生共同演唱第一段歌词；

5.出示图谱每一个X下面表示一句歌词〃这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？〃（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）〃鸭子在哭着谁呢〃（叫妈妈）（幼儿学唱第

4、

5、6句）

6.小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片；

7.师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；

8.小花鸭迷路了，她是心情会怎么样人难过的时候，声音会很快还是很慢老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢为什么？

9.师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；㈣创编第二段歌词L提问小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？10看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示）11抱着小花鸭的小朋友心情怎么样为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）12房子代表什么意思？眼睛呢？13共同演唱第二段歌词（播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣）14猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片）15请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事;16演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现可以分角色演唱；㈤音乐剧表演

1.小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧

2.这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？

3.我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（教师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲）㈤律动，结束活动

1.小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；

2.天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！幼儿园音乐课活动教学方案「篇十」活动目标

1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲

2、按原歌词的格式和内容创编新歌词

3、体验与同伴合作歌唱的乐趣活动准备:

1、对农场（村）的动物及叫声有一定的认知经验（经验）

2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》（经验）

3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张（XOXO,）X XX—□活动过程

一、复习歌表演《小猪睡觉》

1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》提问小猪住在那里？（引出歌词小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪）

2、教师引导幼儿说出小猪的叫声噜噜

二、学唱新歌

（1）幼儿学唱小猪的叫声（出示节奏卡）

1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问打呼噜时的叫声应该怎么样？引出节奏卡（XOXO）,让幼儿学念其中的歌词噜噜

2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡（XXX—）,幼儿学念噜噜噜

3、幼儿跟随教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏

（2）通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲

1、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲

2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模仿相应的动作

3、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝

三、创编新歌词

1、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱

2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱

3、用新编的歌词进行领唱、齐唱

四、结束谈话表扬幼儿能积极动脑，并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花，鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听幼儿园音乐课活动教学方案「篇十一」【活动目标】

1.学习区别两首歌曲的不同性质（欢快的、悲伤的）

2.通过表情、语言、动作及粘贴颜色等方式表达出自己的感受【活动准备】

1.准备乐曲《瓦妮莎的微笑》、《二泉映月》、《花仙子》的磁带

2.哭和笑的花宝宝各一个

3.高兴地、悲伤地娃娃头若干

4.冷、暖色纸片若干及江湖

2、教师再次合作演唱，引导幼儿说出二声部轮唱的方式并尝试演唱

3、教师范唱第一声部，帮助幼儿了解歌曲内容

（三）教师逐步出示图谱，引导幼儿学习二声部轮唱

1、根据幼儿所听到的歌曲内容，教师逐步出示图谱并练习

2、引导幼儿观察图谱，了解每个乐句的音值并正确演唱

（三）幼儿尝试演唱《拨浪鼓》，体验合作演唱的乐趣

1、教师与幼儿合作轮唱歌曲前半段

2、教师指挥，幼儿与幼儿合作轮唱歌曲前半段

3、教师指图，幼儿与幼儿合作轮唱歌曲前半段

4、幼儿看图谱轮唱歌曲前半段

（四）完整演唱表演歌曲幼儿自由选择原声或回声，加入歌曲后半段，完整演唱歌曲幼儿园音乐课活动教学方案「篇二」设计理念（或教材分析）近阶段我们开展了《离园倒计时》这一主题在这一特殊时期，我们的小朋友既渴望自己早日成为一名“小学生”，又舍不得离开幼儿园里亲爱的老师和同伴在音乐教学方面，《友谊天长地久》就体现了珍惜朋友之间的真挚友谊《友谊天长地久》这首歌曲的音域跨度比较大，对幼儿有一定的挑战，这次活动，我把重点【活动过程】

1.组织幼儿做律动进活动室嘘，小声点，我要告诉你们一个秘密！昨天晚上花仙子趁我睡觉的时候派了两名花宝宝带着两件神秘的礼物来到我的房间里，他们对我说今天他们要跟我一起来，要把这两件神秘的礼物送给小朋友们，不过这两件神秘礼物很特殊，需要我们小朋友的小耳朵来收，先请小朋友们“收”第一位花宝宝带来的“神秘礼物

2.欣赏乐曲《瓦妮莎的.微笑》第一遍，然后出示笑的花宝宝

（1）他给小朋友们带来的是什么礼物呀？（一段音乐）

（2）小朋友们听了以后有什么样的感受那？（幼儿自由回答）

（3）在听音乐的时候你最想干什么？（幼儿自由回答）这个花宝宝也和我们一起听了这段音乐，看看这个花宝宝听了音乐是什么样的心情？（高兴、他高兴的笑了）

3.欣赏音乐《瓦妮莎的微笑》第二遍，说说乐曲的演奏乐器是什么

（1）请小朋友们再欣赏一遍这段音乐，这次我们边拍手边欣赏这段乐曲是由什么乐器演奏的？

（2）小朋友们欣赏了一遍这段高兴地音乐，你们感觉他的节奏是快还是慢？（快）

4.欣赏《二泉映月》的乐曲，出示哭的花宝宝

（1）下面请小朋友们“收”第二份神秘礼物，小朋友再听听第二份秘礼物是什么？（音乐）

（2）你们听了这段音乐之后有什么感受呢？（很难过、很悲伤、很凄惨、还想哭）

（3）我们来看看花宝宝听了音乐之后心情怎么样？（也很难过的哭了）

5.欣赏乐曲《二泉映月》第二遍，并随老师一起模仿拉二胡

（1）小朋友们再欣赏一遍这段音乐，听听是什么乐器奏出来的？（二胡）

（2）这顿乐曲的节奏是快还是慢呀？（慢）

6.请小朋友们边拍手边对比欣赏这两段乐曲，感受着两段乐曲有什么不一样下面我们一起在欣赏一遍这两段乐曲，感受一下这辆段乐曲有什么不同小朋友听了之后感觉这两段音乐有什么不一样？（幼儿自由回答）老师总结第一段乐曲是用钢琴演奏的，节奏欢快、听起来让人感觉心情愉快很高兴、很愉快，听了以后还想笑还想跟着音乐一起跳舞；第二段音乐使用二胡演奏的，节奏很慢，听起来给人一种很难过，很悲伤很想哭的感觉）

7.请幼儿们对比欣赏这两段音乐并自由选择娃娃头表现音乐分别出示高兴地和忧伤的娃娃头“看，这是什么呀？（娃娃头）下面我们边欣赏音乐边玩一个游戏好不好？下朋友在欣赏音乐的时候选一张娃娃头表演，想一想，欣赏高兴的音乐的时候选什么样的娃娃头，欣赏悲伤音乐的时候选什么养的娃娃头

8.请小朋友们边欣赏边玩游戏“给花宝宝找朋友”小朋友看就这两个花宝宝在一起玩多孤单呀，老师这还有许许多多的各种颜色的小花瓣，我们一起来做许许多多的花宝宝来陪他们一起玩好不好!幼儿园音乐课活动教学方案「篇十二」

一、活动目标

1、乐意参加游戏活动，有表演的兴趣

2、感受音乐的快慢，并能用相应动作表现

二、活动准备

1、小围裙、音乐、录音机；

2、玩过“买菜”游戏

三、活动过程

（一）律动“买菜”

1、师系上了小围裙，你们是谁呀？（幼我们是快乐的小厨师）师小厨师们！（哎！）挎上小篮子！（噢！）一起去买菜！（好！）

2、听“开汽车”音乐“上菜场”

3、律动“买菜”齐念走一走、看一看，小菜场、真热闹，荤菜蔬菜样样有，红萝卜、绿青菜，新鲜黄瓜摆一排；小螃蟹、大甲鱼，鸡鸭鱼肉任你挑（边念边做拍手跺脚等动作）师红萝卜、绿青菜一一妹我要买!师小螃蟹、大甲鱼一一弟来两只！师新鲜的鸡鸭鱼肉一一众我们要！齐荤菜蔬菜买一篮，开上汽车回家喽！

4、听“开汽车”音乐回家

（二）欣赏音乐“切菜”

1、师你们买了什么菜呀？（萝卜、青菜、鱼、肉等）这么大一块肉，该把它切小了才能烧，怎么切呢？（很慢、很用力的）

2、师随慢音乐做切大肉动作

3、幼儿随慢音乐做切大鱼、大肉动作（配上嘿一嘿一）

4、听快的音乐，让幼儿进行对比你们听，这段音乐是在切大鱼大肉吗？是在干什么？（切大鱼大肉可真累，所以很慢、很用力的；现在的音乐很快的，就象在切蔬菜，因为蔬菜比较嫩、容易切）

5、一起听快的音乐切蔬菜（配上笃笃笃，笃笃笃）

6、听快慢交替的音乐做相应的切菜动作

（三）结束部分复习歌表演“办家家”定位在让幼儿感受歌曲中依依不舍的情感，初步学唱歌曲，难点定位在能较连贯地演唱歌曲活动目标

1.欣赏并初步学唱歌曲，表达朋友间的眷恋情意

2.感受和体验歌曲中朋友离别时依依不舍的.情感，珍惜朋友友谊重点难点感受歌曲中依依不舍的情感，以及初步学唱活动准备歌曲《友谊地久天长》、PPT、字卡；认读过部分字词活动过程

一、谈话导入说说我们的友谊小朋友你们马上就要毕业了，离开幼儿园，离开老师，离开小朋友了心里有什么样的感觉呢？

二、听友谊的歌体会歌曲的情意

1.播放ppt,引导幼儿第一次完整欣赏歌曲提问听了这首歌曲你有什么感觉？歌词里说了些什么？唱的最多的是哪一句？这句话是什么意思？

2.欣赏歌曲，进一步感受歌曲

1.让我们和好朋友一起背靠背再来听一听这首歌吧！还可以一边轻轻的哼唱，一边轻轻地跟着节奏摇摆我们的身体

2.提问听了这首歌，让你想起了在幼儿园和好朋友一起做的哪些有趣的事

三、歌唱友谊

1.歌颂友谊的歌曲当然要唱给你的好朋友听，那你觉得我们在唱这首歌时，要注意什么？（有感情的唱，不要太快）

2.幼儿集体看着图谱初步完整学唱歌曲

四、告别时刻友谊地久天长，我们马上就要分别了，在最后相聚的日子里，你想怎样和你的朋友道别呢？（出示ppt）引导幼儿以握手、拥抱、拉勾、击掌、干杯等方式表现与好朋友道别的情景

五、延伸活动友谊卡送给我的好朋友教师出示爱心卡，引导幼儿将卡片制作完整，送给自己最好的朋友，珍藏这段友谊幼儿园音乐课活动教学方案「篇三」

1.从研究内容的确定上入手，发动教师在教材外广泛搜集整理优秀的音乐教育内容

2.确定在小班组开展以音乐游戏为主，中班组以韵律活动为主，大班组以打击乐为主，各年龄班侧重歌唱的教研实践

3.将不同水平教师划分小组，充分挖掘教师之间的经验互补、有效突出专业引领作用

4.开展集体备课、“一课多研”，提高教师发现问题、解决问题的能力，调动教师主动参与教研的积极性，通过集体的智慧，有效解决突出问题，实现教学模式最优化

5.营造开放、民主的教研氛围，增进不同园所教师之间的交流，在观点表达、思想碰撞中提升教师的反思能力，促进相互了解、共同提高幼儿园音乐课活动教学方案「篇四」【活动目标】

1、使幼儿理解歌曲的内容，初步学会歌曲的演唱方法

2、使幼儿知道唱歌时应该用最优美的声音唱

3、培养幼儿热爱劳动的品质

4、感受音乐的欢快热烈的情绪

5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力【活动准备】

1、课件一歌曲《劳动最光荣》

2、课件一图片蜜蜂【活动过程】

一、导入

1、律动手挽花，要求幼儿用优美的动作进行表演

2、歌曲一大雨小雨让幼儿用最好听的声音唱歌，注意唱大雨的声音时，应该声音大一点，唱小于的声音时唱的声音小一点

二、展开

1、幼儿学唱歌曲一劳动最光荣出示图片一蜜蜂提问小蜜蜂是爱劳动的小动物吗？请小朋友说说小蜜蜂是怎样爱劳动的？教师雄鸡一早就来唱歌，它特别的勤劳小喜鹊在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，他们都很勤劳大家要向他们学习老师这里还有一首歌曲呢，你听一听歌曲里面唱的什么，听出来的小朋友来告诉大家

2、教师完整的示范歌曲一遍

3、教师引导幼儿按歌曲的节奏说歌词两遍，幼儿听旋律，闭上眼睛轻轻的听，用身体的动作打节奏，直到幼儿熟悉

4、让幼儿把歌词填到旋律里面，教师重点示范附点音符的地方，让幼儿多唱，熟悉

5、请幼儿按自己的‘意愿表演歌曲

三、结束音乐游戏种葵花幼儿在游戏中自然结束幼儿园音乐课活动教学方案「篇五」活动目标

1.感受乐曲旋律，运用创编的动作参与表演

2.随乐曲合拍地做蚂蚁走路、打招呼等动作

3.愿意在集体面前表现和与同伴交流，享受表演游戏带来的乐趣材料准备蚂蚁头饰（头箍与毛根条自制而成），图谱，记号笔，音乐《蚂蚁搬豆》（原曲为《不倒翁诙谐曲》）环境空间幼儿围坐成半圆形或马蹄形活动过程

1.出示〃神笔〃，师画小蚂蚁，引出主题

（1）师瞧，今天老师又带来了神笔看，这次它能变出什么小动物？（师当场画小蚂蚁）师我们和小蚂蚁打个招呼吧!在幼儿随意打招呼后，师尝试启发幼儿用这样的节奏进行打招呼（拍拍拍拍拍，嗨，你好）（自我评析这样做的目的是将主要节奏前置，以降低学习的难度）

（2）借助提问与表述，巩固幼儿对小蚂蚁特征的认识师小朋友喜欢小蚂蚁吗那谁来说说小蚂蚁长得什么样幼儿表述后师简要总结（六条腿、一对触角，头，身体，尾部）师小蚂蚁长得那么可爱，怪不得小朋友都喜欢现在，我们也把自己变成小蚂蚁吧（提示幼儿戴上头饰）0师小朋友们都变成了可爱的小蚂蚁，老师就来做你们的蚂蚁妈妈吧天气真好，我们一起去公园走走吧!呀，我们小蚂蚁是怎么走路的？（个别幼儿在集体面前演示，然后师将幼儿动作巧妙组合，形成固定节奏）集体练习蚂蚁走路动作（跑跳步）（走走走走走走）师哟，这不是我们的好朋友红蚂蚁吗孩子们，打个招呼吧!怎么打呢？（个别演示，后优化组合走走走走走走，嗨，你好!）继续向前走，看见小花，打招呼；（走走走走走走，嗨.你好!）继续向前走，看见小树，打招呼；（走走走走走走，嗨，你好!）继续向前走，看见小蜗牛，打招呼（走走走走走走，嗨，你好!）（自我评析这里借助情境创设，看见小花、小蜗牛等，使走路与打招呼练习变得有趣味性）师我们走得有点累了，坐在草地上休息一下吧！师我们刚才来的时候，都看见谁啦随幼儿回答出示图谱，师幼一起理解图谱师休息好了，宝宝们，我们把刚才的打招呼游戏连起来表演一下吧！（走走走走走走，打招呼）师宝宝们，配上音乐一定会更好玩儿!我们先听听看，再来试试看播放音乐（幼儿听，师随图谱指示）再次播放，幼儿随乐曲逐步合拍地做蚂蚁走路、打招呼动作（二到三遍）（自我评析图谱的运用，目的是帮助幼儿清楚地区分与掌握A段音乐的四个乐句，为合拍练习降低难度）

（2）发现豆子，创编表演蚂蚁传递信息的动作师宝宝们，又有点累了，我们坐下来喝点水吧！师哟，宝宝别动，妈妈发现那边有个东西哦，原来是颗大豆子，比妈妈的身体都要大好多倍妈妈来试试看，能不能搬起来？（师示范，搬不起）师妈妈搬不起来，怎么办？（请别的蚂蚁来帮忙）那我们怎么告诉其他蚂蚁呢？（用触角传递信息，碰碰身体、屁股、触角、肩膀）听音乐来一次（将消息告诉别的同伴）（走走走走走走、碰触角；走走走走走走，碰碰肩走走走走走走，碰碰手；走走走走走走，碰身体）出示图谱，听音乐完整演示一次（传递信息）（自我评析这是A段音乐的重放设计蚂蚁传递信息这一游戏情节的目的是增强活动的趣味性，帮助幼儿学习合拍地表演另外，借助图谱使幼儿对乐曲理解的难度降低）

（3）创编、表演搬豆动作师这么大的豆子我们该怎么搬呢？（幼儿演示，然后师请幼儿听音乐演示或联手推、或联手抬）出示图谱，幼儿完整表演（自我评析这是B段音乐图谱的运用，使幼儿一下子区分出A、B两段音乐的不同，这也为蚂蚁搬豆动作的创编增加了想象的空间）

3.完整表演，并尝试进行邀请舞游戏师豆子终于搬到家里了，我们都累了，休息一下吧！（幼儿回座位）宝宝们，今天我们去公园玩的路上，发生了什么有趣的事？（遇到好朋友，打招呼豆子搬不动，告诉伙伴；最后大家一起把豆子抬回家）师听着音乐，我们来完整地表演吧（整体练习一到二遍）。