幼儿园教科研简洁工作总结

幼儿园教科研简洁工作总结幼儿园教科研简洁工作总结「篇一」通过全园教职员工的共同努力，我们顺利完成了一学期的工作本学期，我们紧密围绕新《纲要》精神理念进行贯彻落实根据我园的实际情况，以教委办精神为引领，开展了丰富有效的教研活动较好地调动了教师们对“教”“研”活动的积极性，有效地促进和提高了教师的业务水平现将这半年来的工作做如下的总结，希望能借此积累好的经验，同时反思存在的不足，促使我们不断学习，努力提高，使教师的工作和业务能力逐渐成熟起来，为下学期的工作打下坚实的基

一、日常教学的管理时时抓加强一日活动各环节的管理，对照《幼儿园一日活动常规》和《幼儿园教学活动常规细则》的要求，我们努力为幼儿创设一个健康、和谐、安全、丰富、新颖的生活和活动环境，充分尊重幼儿的人格和权利，合理安排幼儿的一日活动及时挖掘生活常规的教育功能，通过常规的培养将道德教育同幼儿生活实际紧密结合起来，使幼儿形成良好的学习、生活习惯，发展他们的自理自律能力

二、提高教师业务水平有效抓、紧抓学习机会幼儿园本着“走出去，请进来”的精神，不怕苦不怕累，积极1参加每次的观摩研讨活动，特别珍惜每次镇级、市级的各类培训讲座机会这学期我园组织教师外出学习共人次以上分别组织教师观摩镇语言优质课活动、市语言优20质课活动、实验幼儿园“创造游戏”活动、观摩镇级开放日、组织三名教师参加期xx初工作检查、选派两位教师参加市保健员培训xx我们教研组在区教育局小幼科的正确领导下，在各个幼儿园的大力支持与配合下，以《幼儿园教育指导纲要》的精神为理论依据，按照学年初制定的工作要点，本着求实、开拓、创新的原则，努力开拓教研工作的新局面较好地完成了工作任务现将这一学年的工作总结如下

一、组织新学期工作会议为了提升幼儿园园长的管理理念和水平，促进园所之间的友好交流，我们在九月份召开了“幼儿园园长新学年工作会议”，进一步贯彻区教育工作会议精神，明确新学年的工作目标，提出了新学年工作的重点、建议，并对工作做了详细的安排园长们也分别谈了自己幼儿园新学期的工作设想从各位园长的介绍中能够体会到，我们幼儿园都非常重视教研活动在教师成长中的作用，能根据各自幼儿园的具体情况有的放矢地开展教研，并在教研的形式上有所突破充分发挥人员的积极性，主动性，有序有效地开展教育研究通过此次会议，到会的园长们纷纷表示将共同携手，开创幼儿教育的新局面

二、组织安全卫生检查工作为全面加强区幼儿园安全卫生工作，根据区教育局小幼科的部署与安排，我们和片实行了安全卫生工作交叉检查月日我们组织了由片长任组长、三个幼儿园XX920园长和一名保健医生为组员的安全卫生工作检查小组，对广氮片所幼儿园进行了为13期一天的检查从检查所幼儿园的情况来看，大部分幼儿园有较强的安全意识，组13织制度健全，环境、设施设备配套齐全，特别是在食品安全方面做的尤为突出但也有少数幼儿园存在薄弱环节，主要表现在办园证未年审和人员没有上岗证;次弱的是卫生保健工作，主要表现在档案资料不齐全和没有上墙资料;其次是园舍条件达标率不高，主要是班额过大一天检查下来，我们被广氮片幼儿园园长们浓浓的热情和快乐爽朗的笑声所感染，她们向我们传递的是工作着是快乐的，共赢才会赢!因此，她们像姐妹一样，互相关心、互相帮助，和睦相处，有商有量这是我们检查小组成员学到的最有价值的东西

三、组织各种比赛活动根据年区教研工作计划，我们片圆满完成区的各项评比与比赛活动，在参选20xx活动中，鼓励教师积极参与，幼儿园层层选拔，给我们的教师创造了展示的机会和条件，有效地促进了教师教育教学水平的提高;使我们片的青年教师脱颖而出论文比赛、教玩具制作评比，我们的教师都获得了可喜的成绩、组织“区年幼儿园贯彻落实《纲要》论文比赛”120xx为总结区广大幼教工作者在贯彻《幼儿园教育指导纲要》的教育实践中获得的丰富经验，进一步更新观念，提高实施素质教育的能力和水平，推动幼教事业的发展，区里决定开展“区年幼儿园贯彻落实《纲要》论文比赛”在参选过程中，根据20xx区的评选要求，我们邀请专家为我们片的论文逐一进行修改，及时选送区里参评并荣获区一等奖人，二等奖人，三等奖人的好成绩

234、组织“区自制幼儿教玩具比赛活动”2为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，丰富幼儿教育环境，提高幼儿活动质量，促进幼儿全面发展，小幼教科组织全区第二届幼儿园自制教玩具比赛我们的做法是，先由各个幼儿园自行进行参选，将获奖作品再集中到片长园进行初赛各幼儿园积极参与，选送参加初赛的作品就达件根据区里的评选要求，我28们层层选拔，严格把关，采取不计名、不公开单位的评选方式，公开向片里的幼儿园进行展示，经统计分数选出件最符合评选标准，即体现“操作性、教育性、安全性、15经久性、环保性”的教玩具作品送到区里参加决赛，并获得优异的成绩幼儿园教科研简洁工作总结「篇六」区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高，同时，能提供给孩子们更多的个体活动空间，幼儿能按照自己的兴趣与能力选择适合自己的活动，在自由、轻松、愉快的环境中，找到适合自己学习的最佳方式，是培养幼儿的自主性学习的有效途径本学期，我们立足本园教师验验不足、能力较弱等实际问题，在上学期区域活动的教研基础上，与姐妹园一一苗苗中心幼儿园取得联系，最终确立以拉手帮扶、联动教研的方式开展本学期教科研月活动经过一个多月的拉手联动活动，我们进一步明确了如何在《指南》精神的指引下，开展适宜不同年龄幼儿的区域活动—•、拉手研讨，确定方向继上学期与苗苗园拉手联动教研后，本学期我们继续携手共进一一两所园教师团队以年段为单位分成三个研讨小组，共同分享各自在区域活动开展过程中的收获与困惑，经验交流、思想碰撞，并在《指南》精神的引领下，根据不同阶段幼儿的年龄特点、发展水平制定共同的研究方向如根据小班幼儿年纪小，注意力容易被环境所影响等特点，小班段制定了“情境化区域游戏的实践与探索”这一研究方向;而中班段则根据幼儿思维能力的发展情况，以幼儿常见、常用的生活化材料作为切入点，通过“生活化区域材料的投放与运用”引导幼儿创造性地运用生活材料开展区域游戏;大班的幼儿思维活跃，且喜欢富有挑战性的游戏，所以大班段老师们根据幼儿特点，从区域材料的“一物多玩、一物多用”进行研讨，进一步发展幼儿创新能力及解决问题的能力

二、相互观摩，交流研讨观摩活动就像是实地练兵，能让老师们在区域活动中切实地了解到自己的成长与不足两园老师轮流开放区域观摩，在观摩他人的课堂中，老师们相互汲取经验，也在别人的不足中反思自己;在自己组织的区域观摩活动中，通过他人的视角来客观地分析自己在区域活动中材料投放及指导策略的适宜性等，从而不断完善自己的区域教学

三、及时整改，持续推进在观摩活动后，我们及时组织两园教师开展交流研讨活动，在大家的积极研讨中，我们发现了区域活动中存在的一些共性问题材料不够丰富，不能支持幼儿更深入地

1.探索、操作部分材料的.投放与幼儿能力水平不符，过高或过低于幼儿游戏水平.

2.3情境式的创设不足，即区域活动游戏化，但氛围营造不够根据以上情况，我们及时整改如发动家长、社区共同收集各种生活、游戏材料，分类收纳，创设低结构材料区，供教师随时取用，从而进一步丰富中、大班幼儿的区域游戏材料，支持幼儿深入探索;根据幼儿差异，投放适合能力强、中、弱等不同水平幼儿操作的区域材料，从而满足不同幼儿的发展需求

四、成果共享，辐射推广在与苗苗园联动教研的过程中，教师们不断积累经验，慢慢地对“如何有效开展各年龄段区域游戏”、“如何投放适宜幼儿的区域材料”有了更深的认识与感受所以我们在第八周举办了一场“区域材料评选比赛”，邀请点园教师一起交流、评选，从而把一些好的区角材料和指导经验与大家共享，从而相互推动，一起成长虽然科教研月已经结束，但是教师们在区域游戏组织与开展方面还有很大的学习、成长空间所以，在接下去的教研工作中，我们仍然会以区域活动为研究载体，深入学习、研究，不断促进教师业务能力提升！幼儿园教科研简洁工作总结「篇七」一年来，我区幼教教研工作在上级教育主管部门和市教研室的关心指导下，坚持以新教材的研究为重点，以市、区课改园为主要研究基地，深入开展幼教教研活动，强化教育教学工作常规管理，扎实开展课题研究，全面提高我区幼儿教育质量现将幼教教研工作情况总结如下

一、加强教研，互动研讨，促保教质量的提高、加强片区教研，实施结对互动研讨，提高教研工作的实效性要求各园在扎实1开展幼儿园教育教学常规工作的基础上，与同片区的幼儿园共同商讨，深入开展教研活动一年来，分别在界山、后龙、峰尾、山腰中心园开展次片区教研活动，就晨6间活动、早操、集中活动、区域活动、创造性活动等热点问题进行研讨，及时发现问题、解决问题，促进基层幼儿园教研工作质量的提高同时，我们还继续加强与泉州鲤城实幼等市优质园的结对互动月份，我们组织实幼、山腰中心园共位骨干教1110师到鲤城实幼跟班学习，参加她们的园本教研活动，学习其先进的教学管理经验和教科研理念，有效地促进我区教学质量和管理水平的整体提、组织对农村学前班和民办园教学常规的调研、指导，完善民办园的内部管理2以创建区优质园、一级达标园为契机，我们分别在月份、月份、月份多次对丑小5610鸭艺术园、星星幼儿园、联岩花蕾幼儿园等民办园进行创区达标园的评估指导，不断完善民办幼儿园的内部管理，提高教育教学质量，使三所民办园顺利通过了区一级达标园和区优质园的评估验收为了规范农村学前班和民办园的管理，期初、期末两次配合初幼教股对农村学前班和民办园进行教学常规的检查，对这些园所的日常教学常规工作进行了全面的检查指导，对我区农村学前班和民办园的规范管理起到了较好的促进作用、分层研讨，以点带面，充分发挥课改试点园的示范辐射作用充分发挥市、区3两级课改试点园的引领作用，经常组织各类幼儿园开放活动，促常规教研工作的落实，提高我区幼儿园的保教质量月、月和月份我们分别在实幼、福源幼儿园、山腰4611中心幼儿园举行了市、区优质园教学开放活动，为不同办园条件、不同管理体制的幼儿园提供交流研讨平台，一线教师受益匪浅，对研讨活动有较好的评价，三所幼儿园的示范辐射作用得到进一步的发挥

二、深化改革，推进科研，促课改工作的深入开展总之，一年来在上级教育主管部门的关心指导和全区教师的共同努力下，我区的幼教教研工作取得了一定的成绩我们在体验成功与喜悦的同时，也清醒地认识到在课改实验工作中存在的不足和困惑

①教师缺乏整合的教育观表现在追求的目标单一，领域之间缺少联系，未能体现活动的多重教育功能同时，如何在领域活动中渗透情感态度和行为习惯的培养也有待进一步的研究

②课题研究的内容如何进一步深化，如何创新、发展问题

③集中活动研究多，区域活动研究少，教学游戏研究多，创造性游戏研究少，一日课程的安排如何做到科学、合理等以上的问题，我们将在今后的工作中不断反思、不断总结，进一步探索出一套符合本区幼教实际、行之有效的教研新思路，促进教师发展，推进课程改革，全面提高我区学前教育质量幼儿教科研简洁工作总结「篇八」“春种一题粟，秋收万颗子”，在黄园长引领，幼儿园全体老师的大力支持下，年秋季全园教研工作圆满结束根据，本学期初制定的教研工作计划，本学期我20xx们一共开展了集体备课三次、园本教研四次现总结如下因为工作调动，每学期我们的教师团队都有所调整，老师们的工作岗位是有所变动如何让新手老师在教研活动中都能有话可说，有话敢说，我们进行了分层教研——

一、配班集体备课，使节日教育扎实开展针对配老师目前最急需解决的教育教学和备课问题，我们组织配班老师专攻集体备课年月日上午，教科室组织全园的配班老师进行了本学期的第一次集体备20xx913课，主题是“中秋节”这一次的集体备课，三个年组所选择的领域各不相同，撰写的教案也是精彩纷呈全园小、中、大各年龄段的幼儿分别从科学领域、语言领域、艺术领域的教育活动来感受我园传统文化的博大精深而且这次集体备课的教案，非常符合本年龄段幼儿的年龄特点的，如小班的幼儿对吃感兴趣，老师就从吃月饼入手，通过看形状、口味道等，调动幼儿的学习兴趣，让小班的宝宝们对中秋节有一个最直观的感受大班的幼儿动手能力强，所以他们可以来做月饼，在《爷爷为我打月饼》的音乐声中，激发幼儿创造美的欲望，同情也种下了感恩，重新情的种子

二、主班课题研究，为顺利结题扬帆助航我园区级“十三五”规划课题《农村幼儿园幼儿良好的卫生习惯培养策略研究》的研究已进入课题研究的后期，本学期的课题研究活动的开展，主要围绕着中期检查时领导专家给出的宝贵意见开展一一与保教常规紧密地结合、抓住关键词“个人卫生”、“公共卫生”、“策略”来开展，而全体主班老师是我们课题组的中坚力量前期的课题研究，偏重于培训，随着老师们能力的是升，我们也逐渐向策略的提炼转移重心后期，我们在关注老师研的能力的提升的同时，我们更加关注课题成果的凸显可以看到，中后期我们每一次课题研究活动，基本上都有可视的研究成果而“前期学习一一明确任务一一结合实践一一集中研讨一一形成成果”这种课题研究方式也正在慢慢形成我园的教研特色同时，我园课题研究成果，在全体课题组成员的努力下，在每一次教研活动的研讨中，越来越凸显一一

（一）幼儿良好卫生习惯的发展目标体系初步建立结合农村幼儿园幼儿的特点，我们抓住个人卫生习惯中的五个点仪表卫生、擦嘴、刷牙、洗手、如厕，研讨出三个年龄段幼儿个人卫生习惯的发展目标与幼儿公共卫生习惯发展目标一起纳入了我园的跟岗评价体系、期中期末幼儿发展评估体，成为我园园本课程的重要组成部份

（二）培养策略更具有可实践性前期，我们在提炼培养策略的时候，是按小、中、大三个年龄段来的但是，在实践的过程中，我们发现虽然每个年龄段都提炼了许多策略，但是老师们在如何去运用这些策略时，没有抓手，不知道什么地方、哪些环节，可以用到哪些策略也就是说我们课题研究的成果，对老师提高自己的保教能力方面还显薄弱所以后期，我们是从经、纬两个维度来进一步进行提炼首先三个年龄段不变，然后经度是教师的层面，分“环境创设”、“一日活动”、“家园共育”三大块；纬度是幼儿层面，分“意识培养”、“方法习得”、“习惯养成”三大块这样调整后，老师们的思路更加的清晰，不仅仅是课题教研的时候知道从哪些点去说，在最后实践的时候，也知道该怎么样去用在本学期在区级课题阶段性迎检活动中，我园的课题研究工作得到了专家领导们的一致好评

四、反思不足，让教研工作更完善回顾本学期的教研工作，我们也发现了一些不足之处，如

（一）集体备课的内容还应该更丰富，因为节日教育它是一个主题系列活动，我们除了备好一节有关节日教育的集体，还应该备更丰富的各种活动

（二）我们的策略分三个年龄段提炼，但感觉有一些重合的地点，三个年龄段的特点还不够鲜明，后期还需要进一步提炼提炼出来的成果，不是很清晰用一种什么样更优的方式呈现出来在今后的工作中，我们将进一步完善我园的教研工作，确保课题顺利结题，并逐步形成我园的教研特色、在学习的基础上，幼儿园还进行二次培训，将好的经验和教学理念进一步传达2与幼儿园的老师们共享，提升全园教师的专业水平

三、周四教研日周周抓、本学期，幼儿园根据园内实际，分别采用结对子、同课异构的形式，共同研讨1展开的课题是语言领域的儿歌《家》《尾巴的用处》《动物的嘴巴真有趣》《轻轻地》《水果歌》、散文诗《秋天多么美》诗歌《美丽的伞》、故事《三只蝴蝶》《胆小先生》阅读《小熊睡不着》讲述《圣诞树》在教研活动中，每个活动都能如期进行，教研氛围融洽，真正落实了“周四教研日”和“每听必评”的两项制度本次活动一课二研的居多如《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的用处》《轻轻地》等在活动中，教师能从知识、情感、能力三维度制定活动的目标，且能从幼儿的角度出发另外，环节的设计较清晰有层次性，并能逐步凸显以幼儿为主体，教师主导的，师幼互动的教学理念同时，教师在教学手段上也有所创新，教师能借助现代化教学手段制作课件利用多媒体让幼儿更直观的学习、理解活动内容，借助图谱突破重难点、各年龄段的教研力度也逐步加强，新老教师的配对开课学习也取得较好的互动2在教学活动中，结对子的教师们能认真备课，共同准备教具，互相帮助取长补短每个新教师独立制订计划，独立设计教案，独立上一节公开课，促使新教师快速成长

四、勤于笔耕学写抓为提高教师整体写作水平，我园这学期以教师绩效为契机，并对教师的写作进行培训鼓励教师大胆动笔、积极投稿大大的提高了教师的写作水平

五、成效与不足、将理论与实践相结合，将理论运用到实践中，开展教学展示活动其中,教1XX师提供大班语言活动《云彩和风儿》代表幼儿园参加镇片段教学荣获二等奖，同月参加镇级语言优质课堂教学评比荣获二等奖幼儿园教科研简洁工作总结「篇二」时光匆匆而逝，一学期的工作即将结束本学期教科研室的工作在园领导的指导下，大家团结协作，真抓实干，以落实《指南》，完善课程；大教研引领，小教研紧跟，落脚实际，工作中寻求老师们存在的困惑，及时培训并跟进指导，真正解决了老师们的实际问题本学期的工作思路是围绕“两抓一促一发展”开展工作，“两抓”即抓教研活动，抓课题研究，“一促进”即促进教师自主参与研究，自主成长“一发展”即幼儿在审美、美术创作能力方面得到发展在全体教研人员的共同努力下，圆满完成计划的同时，教研成果卓有成效，在取得成绩的同时也存在一些不足，现对本学期教科研工作总结如下

一、亮点工作㈠大小教研联动，实现以研促教本学期大教研以研究《主题背景下美术领域个别化学习材料多样化投放》为题开学初拟定培训内容，旨在通过集中培训拓展教师的思路，给予教师更高层面的指引，但如果在教师教研过程中出现的困惑，大教研及时进行了“补位”，如开学初教师在美工区环境的创设、中班组在“剪纸”材料投放研究上思路狭窄等问题，大教研集中教师通过美术教师的培训，帮老师们理清了思路，清除了教研路上的“障碍”小教研与大教研紧密联系，小班主题背景下美术领域专项技能（撕贴与拓印）个别化学习材料投放；中班主题背景下美术领域专项技能（剪纸）个别化学习材料投放；大班主题背景下美术领域综合技能个别化学习材料投放各年级组长于开学初制定本年级组小教研计划及进度，依据进度展开教研，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步这样的教研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师个人技能、教学上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的，并于学期末整理本年级组教研成果，上交教科研室，充实资源库各教研组在《岁儿童学习与发展指南》艺术领域的目标指引下，结合我园的3—6引进《米罗可儿》美术课程，通过集体备课、大小教研等活动，最终研出了适合我园幼儿各年龄段的幼儿美术活动，通过一学期的实践，达到了你研我受益的目的，如通过互参互学及、交流分享的时候，会给其他年级组一些合理的建议，从而让老师们引发老师们思考与不断地提升，所有这些活动最终落脚点是孩子，受益的也是孩子，在这一过程中，让幼儿大胆的去探索与创作，在操作中发挥幼儿的想象力、审美能力及创作能力等，幼儿都能积极参与㈡课题申报研究工作有序推进结合目前开展的大小教研内容，我园向教研中心申报了新课题《幼儿园各年龄段美工区个别化学习材料投放内容方式研究》，本课题组成员是由行政领导和一线教师组成在筹备阶段我们查阅了大量的文献，寻求理论指导对幼儿园美工区个别化学习幼儿的操作情况和老师的困惑和进行调查和梳理在实施阶段（大小教研的过程中），对幼儿园各年级组美工区材料投放的内容进行研究本学期形成小中大教研成果集3本美工区材料集本，其中包括小班年级组撕贴材料份及拓印材料份，中班组12535剪纸材料份，大班组综合材料份下学期将继续推进本课题的研究2024㈢集体备课成效显著本学期集体备课重点解决引进教材《米罗可儿》课程实施过程中的困惑和有效开展，切实抓好教材的把握和使用；以课堂教学研究为载体，通过解读教材、设计教学活动的能力，促进教师设计、实施教学活动的能力三个年级组以集体备课的形式开展活动，研讨活动目标制定，根据实际情况调整活动东材料、活动过程，教师的示范、引导、指导，作品如何评价等等在九月下旬全园观摩活动中，小中大十二位配班教师根据自身的素质特点和幼儿的年龄特点选取不同的活动内容，开展了十二节生动有趣、形式多样，方法新颖美术活动通过这种集体备课的方式，有效的提高了教师的教研能力和组织教育活动的能力，最终形成果教案篇，纳入资源库成为了我园课程17资源的一部分㈣课程资源库初步建立依据最终要实现资源共享的目的，我部室将过去几年内优质的教育教学案例、教学成果进行了初步的收集，并且按照五大领域对教学案例进行了分类，对各项教学成果进行了整理，初步形成了我园的教学资源库，为接下来完成全园的资源库奠定了初步的基础㈤圆满完成教研中心网络平台各项上传的任务根据教研中心的要求，开学初做好云平台上传任务安排，如任务、要求、上交时间等，认真审核后及时上传，并在学期中、学期末在网上定期查看，确保了上传的成功

二、不足之处㈠对指南未进行深入研读在教研活动前未很好的开展读书活动，幼儿园也为教师提供《岁儿童学习与发3-6展指南》及随手可带的口袋书，还为教师提供相关学习的书籍在每次教研活动前分钟，让每位教师认真阅读相关领域的内容，通过这一活动，促进教师自觉学10习指南从而更好的运用指南㈡建立课程资源库，实现资源共享还有待完善课程资源库需要继续完善，目前为止，课程资源框架已建立，在建立课程资源库的基础上，将以形成的成果逐步纳入、修正，进行资源共享㈢教科研激励机制没有出台教科研室其它的制度经过修改已经全部完成，但激励机制没有形成，因此，选入资源库的教学成果没有进行相应的奖励，建议在每学期末对教科研成果给予奖励㈣自身能力的不足，对各教研组开展教研活动指导不够深入今后将加强自身的能力，更好的开展教科研工作

三、下学期工作方向㈠继续扎实开展教研队伍的建设，在丰富多样、有效的研究过程中提升教师教育教学基本功及教育教学研究能力，为促进幼儿发展服务㈡提高小教研活动质量，形成成果集㈢继续以美术教研为突破口，带动教研活动的多方位开展㈣继续完善我园的课程资源管理㈤完成教研中心网络平台各项上传的任务伏）课题研究工作进一步推进幼儿园教科研简洁工作总结「篇三」幼儿园教科研总结范文推荐时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，我们视课改为发展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下积极地投身于课改的实践，以课改为契机，推进幼儿园自主发展，幼儿园教科研总结新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师，幼儿园教研工作总结《幼儿园教科研总结》本学期我们根据本园实际，开展了一些活动，不断提高教师的教育教学能力以专题研讨为切入点，转变教师教育观念本学期我们着重开展了一些专题研讨在边学习、边实践、边思考中，我们对课改有了一些自己的理解与想法如教研组活动中对“活动的预设与生成”进行了研讨，我们首先对“生成与预设”关系的认识又有了新的领悟之前，更多的教师认为生成活动就是由小朋友的热点课题或者新的发现而产生的一个活动另外，只是由幼儿这里产生而教师预设明显的活动也归为生成活动现在，教师们知道预设和生成是交错进行、不可分割的，它们可以相互转化生成的课题可以安排成预设活动，预设的活动也可以留有生成的空间其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合，教师必须根据目标及幼儿的需要和已有经验以及在与环境相互作用中生成活动随着研讨的深入，教师们对生成课程的认识会更完善、更全面如我们通过观摩新课程的实践活动，并针对幼儿园教科研简洁工作总结「篇四」幼儿园秋教科研月活动总结20xx区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高，同时一，能提供给孩子们更多的个体活动空间，幼儿能按照自己的兴趣与能力选择适合自己的活动，在自由、轻松、愉快的环境中，找到适合自己学习的最佳方式，是培养幼儿的自主性学习的有效途径本学期，我们立足本园教师验验不足、能力较弱等实际问题，在上学期区域活动的教研基础上，与姐妹园一一苗苗中心幼儿园取得联系，最终确立以拉手帮扶、联动教研的方式开展本学期教科研月活动经过一个多月的拉手联动活动，我们进一步明确了如何在《指南》精神的指引下，开展适宜不同年龄幼儿的区域活动—•、拉手研讨，确定方向继上学期与苗苗园拉手联动教研后，本学期我们继续携手共进一一两所园教师团队以年段为单位分成三个研讨小组，共同分享各自在区域活动开展过程中的收获与困惑，经验交流、思想碰撞，并在《指南》精神的引领下，根据不同阶段幼儿的年龄特点、发展水平制定共同的研究方向如根据小班幼儿年纪小，注意力容易被环境所影响等特点，小班段制定了“情境化区域游戏的实践与探索”这一研究方向；而中班段则根据幼儿思维能力的发展情况，以幼儿常见、常用的生活化材料作为切入点，通过“生活化区域材料的投放与运用”引导幼儿创造性地运用生活材料开展区域游戏；大班的幼儿思维活跃，且喜欢富有挑战性的游戏，所以大班段老师们根据幼儿特点，从区域材料的“一物多玩、一物多用”进行研讨，进一步发展幼儿创新能力及解决问题的能力

二、相互观摩，交流研讨观摩活动就像是实地练兵，能让老师们在区域活动中切实地了解到自己的成长与不足两园老师轮流开放区域观摩，在观摩他人的课堂中，老师们相互汲取经验，也在别人的不足中反思自己；在自己组织的区域观摩活动中，通过他人的视角来客观地分析自己在区域活动中材料投放及指导策略的适宜性等，从而不断完善自己的区域教学

三、及时整改，持续推进在观摩活动后，我们及时组织两园教师开展交流研讨活动，在大家的积极研讨中，我们发现了区域活动中存在的一些共性问题材料不够丰富，不能支持幼儿更深入地

1.探索、操作部分材料的投放与幼儿能力水平不符，过高或过低于幼儿游戏水平.

2.3情境式的创设不足，即区域活动游戏化，但氛围营造不够根据以上情况，我们及时整改如发动家长、社区共同收集各种生活、游戏材料，分类收纳，创设低结构材料区，供教师随时取用，从而进一步丰富中、大班幼儿的区域游戏材料，支持幼儿深入探索；根据幼儿差异，投放适合能力强、中、弱等不同水平幼儿操作的区域材料，从而满足不同幼儿的发展需求

五、成果共享，辐射推广在与苗苗园联动教研的过程中，教师们不断积累经验，慢慢地对“如何有效开展各年龄段区域游戏”、“如何投放适宜幼儿的区域材料”有了更深的认识与感受所以我们在第八周举办了一场“区域材料评选比赛”，邀请点园教师一起交流、评选，从而把一些好的区角材料和指导经验与大家共享，从而相互推动，一起成长虽然科教研月已经结束，但是教师们在区域游戏组织与开展方面还有很大的学习、成长空间所以，在接下去的教研工作中，我们仍然会以区域活动为研究载体，深入学习、研究，不断促进教师业务能力提升！幼儿园教科研简洁工作总结「篇五」。