《初中英语语法》课件

初中英语语法本课程全面覆盖中考英语语法知识点，旨在帮助初中学生系统掌握英语语法结构和用法我们将采用循序渐进的方式，从基础的词类概念到复杂的句型结构，为您提供清晰而详尽的讲解每个章节包含大量例句和练习题，帮助学生加深理解并灵活运用语法知识无论您是初一新生还是备战中考的九年级学生，本课程都能满足您的学习需求，为您的英语学习打下坚实基础目录基础词汇与结构•词类与句子成分•名词与冠词•代词•数词描述与修饰•形容词和副词•比较级和最高级动词体系•动词时态和语态•非谓语动词•情态动词句型与构词•句型结构•构词法则第一章词类虚词•冠词实词•介词•名词•连词•代词•感叹词•动词•形容词词类转换•数词英语中的词类并非固定不变，许多词可•副词以在不同语境中转换词性，表达不同的意义掌握词类转换现象对理解和运用英语至关重要词类的功能与特点实词特点虚词特点实词具有实际词汇意义，可以独立构成句子的主要成分实词属虚词没有实际词汇意义，主要表示语法关系，不能独立构成句子于开放性词类，可以不断接纳新成员，词汇量庞大的主要成分虚词属于封闭性词类，成员数量有限且相对固定•名词表示人、事物、地点或抽象概念•冠词限定名词•动词表示动作或状态•介词表示词与词之间的关系•形容词描述或修饰名词•连词连接词、短语或句子句子成分主语句子描述的主体谓语说明主语的动作或状态宾语动作的承受者表语说明主语的身份、特征或状态定语与状语修饰名词或句子其他部分掌握句子成分是分析和构建英语句子的基础主语和谓语是句子的核心成分，任何完整的句子都必须包含这两个部分宾语、表语、定语和状语则是补充成分，它们丰富句子的内容，使表达更加准确和生动第二章名词名词的定义和分类名词是表示人、事物、地点或抽象概念的词按照不同的标准，名词可以分为专有名词和普通名词、可数名词和不可数名词、具体名词和抽象名词等多种类型可数名词与不可数名词可数名词表示可以计数的事物，有单复数形式；不可数名词表示无法计数的物质或抽象概念，通常没有复数形式理解两者的区别对正确使用冠词和数量表达至关重要名词的数英语名词有单数和复数两种形式规则复数通过添加-s或-es形成，但也存在多种不规则变化形式，需要特别记忆名词的格英语名词的所有格主要表示所属关系，通常通过s或of结构表示不同情况下选择适当的所有格形式是英语表达的重要技巧可数名词与不可数名词可数名词特点不可数名词特点可数名词表示可以被计数的独立个体，可以与数词直接搭配使用不可数名词表示无法计数的物质或抽象概念，不能与数词直接搭可数名词有单复数形式，单数形式前通常需要使用冠词a/an配使用不可数名词通常没有复数形式，需要借助量词来表示数量•具体事物book,pen,desk,apple•物质名词water,air,rice,milk•个体概念student,teacher,friend•抽象概念love,courage,advice•时间单位minute,hour,day,week•学科名称physics,economics有些名词既可作可数名词，也可作不可数名词，但意义不同例如paper（纸/论文）、glass（玻璃/杯子）、light（光/灯）掌握这些双重用法对提高英语表达准确性非常重要名词的数外来词复数形式不规则复数形式一些从其他语言借来的词保留了原语言的复数形式规则复数形式一些名词的复数形式需要特别记忆•拉丁语curriculum-curricula,datum-data大多数名词的复数形式通过在单数形式后加-s或-es形成，•内部元音变化man-men,woman-women,foot-•希腊语phenomenon-phenomena,crisis-crises具体规则如下feet•一般情况下加-s book-books,pen-pens•特殊变化形式child-children,ox-oxen,mouse-•现代趋势是这些外来词也逐渐采用规则英语复数形•以s,x,ch,sh结尾的名词加-es bus-buses,box-mice式boxes•单复数同形sheep,deer,fish,Chinese•以辅音字母+y结尾的名词，变y为i再加-es baby-•只有复数形式scissors,trousers,glassesbabies•以元音字母+y结尾的名词，直接加-s boy-boys名词所有格s所有格主要用于表示有生命的事物（特别是人和动物）的所有关系•单数名词直接加s Tomsbook,the dogstail•规则复数名词已以s结尾，只加my parentshouse•不规则复数名词加s childrenstoys,mens clothingof所有格主要用于表示无生命事物的所有关系•the coverof the book（书的封面）•the roofof the house（房子的屋顶）•the resultof theexperiment（实验的结果）双重所有格结合了of和所有格形式的结构•a friendof myfathers（我父亲的一个朋友）•that bookof Johns（约翰的那本书）•常用于表示...的一个/部分选择正确的所有格形式不仅关系到语法正确性，还影响表达的自然流畅度通常，对于有生命的事物优先使用s所有格，对于无生命的事物优先使用of所有格，但也存在一些习惯用法需要特别记忆冠词定冠词the不定冠词a/an用于特指某人或某物，表示讨论的对象用于泛指一类人或事物中的一个，表示双方都知道或前文已提及首次提及的人或物常见错误零冠词冠词使用是英语学习者常犯错误的地方，某些情况下不使用冠词，如专有名词、需要通过大量阅读和练习来掌握抽象名词、复数名词表泛指等冠词是英语中使用频率最高的词类之一，正确使用冠词对于表达准确的意思至关重要冠词的选择取决于名词的类型、可数性以及上下文语境，需要综合考虑多种因素定冠词the的用法1特指某人或某物当说话双方都明确所指对象时，使用定冠词the例如The bookon thetable ismine.（桌上的那本书是我的）这里的thebook特指桌上的那本特定的书2上文提到过的人或物当再次提及前文已经出现过的人或物时，使用the例如I boughta book and apen.The bookwas interesting.（我买了一本书和一支笔那本书很有趣）3世界上独一无二的事物用于指代世界上独一无二的事物例如the sun（太阳）、the moon（月亮）、the earth（地球）、the GreatWall（长城）等4特定地理名称和乐器用于江河、海洋、山脉、群岛等地理名称前，以及乐器名称前例如the YellowRiver（黄河）、the PacificOcean（太平洋）、the piano（钢琴）不定冠词a/an的用法泛指一类首次提及表示每一用于泛指某类人或事物中的当第一次提到某人或某物时，用于表示每一的概念，特一个，表示一个的概念通常使用不定冠词例如I别是在表示频率、速度、价例如A doghas fourlegs.saw agirl in the park.（我格等方面例如twice a（狗有四条腿）这里的a在公园里看见一个女孩）day（每天两次）、50dog代表任何一只狗，泛指表示这个女孩是首次在对话kilometers an hour（每小狗这类动物中出现时50公里）a与an的选择a用于辅音音素开头的词前，an用于元音音素开头的词前注意是根据发音而非拼写决定a university（大学）、anhour（小时）零冠词的使用情况类别例子说明专有名词China,Beijing,Tom大多数人名、地名等专有名词前不用冠词抽象名词love,courage,wisdom表示抽象概念的名词通常不用冠词物质名词water,gold,air表示物质的名词一般不用冠词复数名词表泛指Books areimportant.复数名词表示泛指时不用冠词三餐名词breakfast,lunch,dinner三餐名词一般不用冠词球类运动和学科football,basketball,math球类运动和学科名称通常不用冠词零冠词（即不使用任何冠词）的情况在英语中非常常见正确理解何时不使用冠词，对于英语学习者来说同样重要有些看似例外的情况往往有其特定的语境和用法，需要通过大量的阅读和实践来掌握第三章代词代词是用来代替名词的词，可以避免重复使用同一个名词，使语言表达更加简洁流畅英语中的代词种类丰富，各有不同的功能和用法，是英语语法中不可或缺的重要部分掌握各类代词的正确使用对提高英语表达的准确性和地道性至关重要人称代词主格人称代词宾格人称代词主格人称代词在句中作主语，表示动作的执行者宾格人称代词在句中作宾语，表示动作的承受者人称单数复数人称单数复数第一人称I（我）we（我们）第一人称me（我）us（我们）第二人称you（你）you（你们）第二人称you（你）you（你们）第三人称he/she/it（他/they（他们/她第三人称him/her/it（他them（他们/她她/它）们/它们）/她/它）们/它们）在使用人称代词时，需要根据在句中的功能选择正确的形式主格用于作主语，宾格用于作宾语或介词后的宾语例如I sawhimyesterday.（我昨天看见他了）这里的I作主语用主格，him作宾语用宾格物主代词形容词性物主代词名词性物主代词用法区别形容词性物主代词用在名词前，表示所属关系，相当于名词性物主代词可以独立使用，代替物主代词+名词两种物主代词的主要区别在于句中的位置和功能形容词结构•形容词性物主代词必须后接名词•my（我的）-your（你的）•mine（我的）-yours（你的）•名词性物主代词可以独立使用•his/her/its（他的/她的/它的）•his/hers/its（他的/她的/它的）•名词性物主代词可以作主语、宾语或表语•our（我们的）-your（你们的）•ours（我们的）-yours（你们的）•their（他们的/她们的/它们的）•theirs（他们的/她们的/它们的）例句对比This is my book.（这是我的书）-This bookis mine.（这本书是我的）在第一个句子中，my作定语修饰book；在第二个句子中，mine作表语，独立表示我的书反身代词反身代词的构成反身代词由人称代词或物主代词加上-self（单数）或-selves（复数）构成单数形式包括myself,yourself,himself,herself,itself；复数形式包括ourselves,yourselves,themselves作宾语反身代词最常见的用法是作动词或介词的宾语，表示动作反射到主语自身例如Hehurt himselfwhen playingfootball.（他踢足球时伤到了自己）作同位语反身代词可以用作同位语，表示强调，意为亲自、本人例如The presidenthimselfattended themeeting.（总统本人出席了会议）固定搭配一些动词与反身代词构成固定搭配，如enjoy oneself（玩得开心）、behaveoneself（规矩地表现）、help oneselfto（自己取用）等不定代词some,any及复合词表示不确定的人或事物much,many,a lotof表示数量多少的程度little,few及比较级表示数量很少或较少all,both,each,every4表示整体或个体的全部不定代词表示不确定的人、事物或数量，是英语中使用频率很高的一类词掌握不定代词的用法，需要注意以下几点

1.some通常用于肯定句，any通常用于否定句和疑问句，但在表示任何一个都可以或提出请求、建议时，疑问句中也可用some

2.much用于修饰不可数名词，many用于修饰可数名词复数，a lotof/lots of两者都可以修饰

3.little修饰不可数名词，few修饰可数名词复数，都表示很少；a little和a few表示有一些，语气较为肯定关系代词关系代词指代对象例句who指人，作主语或宾语The manwho livesnextdoor isa doctor.whom指人，作宾语The manwhom Imetyesterday isa doctor.whose指人或物的所有关系The girlwhose bikewasstolen iscrying.which指物，作主语或宾语The bookwhich ison thetableis mine.that指人或物，作主语或宾语The moviethat wesaw lastnightwas exciting.关系代词引导定语从句，用来指代先行词，并在从句中充当一定的句法成分关系代词的选择取决于先行词是人还是物，以及关系代词在从句中的句法功能在以下情况下，关系代词可以省略当关系代词在定语从句中作宾语时，可以省略例如The bookwhich/that Ibought yesterdayis veryinteresting.（我昨天买的那本书很有趣）第四章数词基数词序数词基数词表示数量，回答多少的问题序数词表示顺序，回答第几的问题•one,two,three,four...（

一、

二、

三、四...）•first,second,third,fourth...（第

一、第

二、第

三、第四...）•eleven,twelve,thirteen...（

十一、

十二、十三...）•eleventh,twelfth,thirteenth...（第

十一、第

十二、第十•twenty,thirty,forty...（

二十、

三十、四十...）三...）•hundred,thousand,million...（百、千、百万...）•twentieth,thirtieth,fortieth...（第

二十、第

三十、第四十...）数词在英语中有广泛的应用，不仅用于表示数量和顺序，还用于表示分数、小数、百分比、年份、日期和时间等正确掌握数词的拼写和用法，对于准确表达数字信息至关重要基数词与序数词1st2nd3rd序数词写法规则阿拉伯数字表示日期表达基数词与序数词的转换有规律可循序数词可用阿拉伯数字加后缀表示月份用序数词表示具体日期基数词表示数量，是最基本的数词形式；序数词表示顺序，通常由基数词转化而来两者之间的转换规则如下

1.一般情况下，基数词加后缀-th变为序数词four-fourth,six-sixth

2.特殊情况one-first,two-second,three-third,five-fifth,eight-eighth,nine-ninth,twelve-twelfth

3.以-y结尾的基数词，变y为i加-eth twenty-twentieth在日常使用中，序数词常用于表示日期、世纪、楼层以及各种排名和顺序正确掌握序数词的拼写和用法，对于准确表达顺序信息至关重要分数、小数与百分比分数表达小数表达百分比表达英语中的分数由基数词（分子）英语中的小数点读作point，百分比由数字加percent构和序数词（分母）组成当分小数点后的数字逐个读出例成例如5%-five percent,子大于1时，分母用复数形式如

0.5-zero pointfive,25%-twenty-five percent例如1/2-one half,2/3-

3.14-three pointone four注意percent是副词，不two thirds,3/4-three在某些情况下，

0.5也可以读随数字变化；而fourths/quarters特殊情况作half，

0.25读作quarter percentage是名词，表示当分子为1时，可以用a替代百分比这一概念one数学运算表达加法plus,add;减法minus,subtract;乘法times,multiply by;除法divided by;等于equals,is例如3+5=8-Threeplus fiveequals eight.第五章形容词形容词的定义与功能形容词的位置形容词是用来描述或修饰名词的词，表示形容词在句中可以出现在两个主要位置人或事物的特征、状态或属性形容词回名词前作定语，或系动词后作表语某些答什么样的问题，帮助我们更准确地描形容词只能用于特定位置，理解这些规则述对象对正确使用形容词至关重要•描述性形容词beautiful,tall,old•定语位置a beautifulflower•限定性形容词this,that,some,•表语位置The floweris beautiful.many•只作表语afraid,alive,asleep•数量形容词one,two,first,second形容词的排序规则当多个形容词同时修饰一个名词时，英语中有一定的排列顺序规则，遵循这些规则可以使表达更加自然、地道•限定词→描述性形容词→大小→形状→年龄→颜色→国籍→材料•例如a beautifulsmall roundold brownChinese woodentable形容词的位置定语位置（前置）大多数形容词可以放在名词前作定语，直接修饰名词a happychild（一个快乐的孩子）an interestingbook（一本有趣的书）the tallhandsome boy（那个又高又帅的男孩）表语位置（后置）形容词可以放在系动词（be,look,seem,feel等）之后作表语The child is happy.（这个孩子很快乐）The bookseems interesting.（这本书看起来很有趣）She looks beautiful today.（她今天看起来很漂亮）特殊情况某些形容词只能用作表语，不能直接修饰名词afraid Thechildisafraid.（不能说an afraidchild）alive Thefish isstill alive.（不能说an alivefish）其他常见例子asleep,alone,awake,ill理解形容词的位置规则对于正确构建英语句子至关重要绝大多数形容词可以同时用作定语和表语，但有些形容词由于其意义特点，只能用于特定位置通过大量阅读和练习，可以逐渐掌握这些用法规则形容词的级别最高级表示三者或三者以上比较中的最突出者比较级表示两者之间的比较原级表示形容词的基本形式形容词有三个级别原级、比较级和最高级原级是形容词的基本形式，用于一般描述；比较级用于两者之间的比较，表示更...；最高级用于三者或三者以上的比较，表示最...使用比较级时，常见的句型结构是比较级+than，例如He istaller thanhis brother.（他比他兄弟高）除了使用than表示比较外，还可以使用not as/so...as结构表示不如...，例如She isnot as/so tallas hersister.（她不如她姐姐高）使用最高级时，常见的句型结构是the+最高级+in/of...，例如She isthe tallestin herclass.（她是班上最高的）值得注意的是，最高级前通常要加定冠词the，除非最高级形容词用作表语且修饰专有名词形容词比较级构成规则单音节形容词一般情况下，单音节形容词的比较级是在原级后直接加-er•tall→taller（高→更高）•small→smaller（小→更小）•fast→faster（快→更快）以e结尾的形容词如果形容词已经以e结尾，只需加-r•nice→nicer（好→更好）•large→larger（大→更大）•brave→braver（勇敢→更勇敢）重读闭音节形容词以一个元音字母加一个辅音字母结尾，且重读在末尾的形容词，需要双写末尾辅音字母再加-er•big→bigger（大→更大）•fat→fatter（胖→更胖）•hot→hotter（热→更热）以辅音+y结尾的形容词如果形容词以辅音字母加y结尾，需要变y为i再加-er•happy→happier（快乐→更快乐）•easy→easier（容易→更容易）•busy→busier（忙→更忙）多音节形容词双音节或更多音节的形容词通常在前面加more形成比较级•beautiful→more beautiful（美丽→更美丽）•difficult→more difficult（困难→更困难）•expensive→more expensive（昂贵→更昂贵）形容词最高级构成规则单音节形容词一般情况下，单音节形容词的最高级是在原级后加-est•tall→tallest（高→最高）•small→smallest（小→最小）•fast→fastest（快→最快）以e结尾的形容词如果形容词已经以e结尾，只需加-st•nice→nicest（好→最好）•large→largest（大→最大）•brave→bravest（勇敢→最勇敢）重读闭音节形容词以一个元音字母加一个辅音字母结尾，且重读在末尾的形容词，需要双写末尾辅音字母再加-est•big→biggest（大→最大）•fat→fattest（胖→最胖）•hot→hottest（热→最热）以辅音+y结尾的形容词如果形容词以辅音字母加y结尾，需要变y为i再加-est•happy→happiest（快乐→最快乐）•easy→easiest（容易→最容易）•busy→busiest（忙→最忙）多音节形容词双音节或更多音节的形容词通常在前面加most形成最高级•beautiful→most beautiful（美丽→最美丽）•difficult→most difficult（困难→最困难）•expensive→most expensive（昂贵→最昂贵）副词方式副词描述动作的方式，回答怎样的问题大多数由形容词加-ly构成，如quickly（快地）、carefully（小心地）、happily（高兴地）例句He runsquickly.（他跑得很快）时间副词表示动作发生的时间，回答何时的问题常见如yesterday（昨天）、now（现在）、soon（不久）、already（已经）例句I willfinish thework tomorrow.（我明天将完成这项工作）地点副词表示动作发生的地点，回答何地的问题常见如here（这里）、there（那里）、everywhere（到处）、upstairs（楼上）例句The childrenare playingoutside.（孩子们在外面玩）程度副词表示动作或状态的程度，修饰动词、形容词或其他副词常见如very（非常）、too（太）、quite（相当）、extremely（极其）例句The testwas extremelydifficult.（这次考试极其困难）副词是用来修饰动词、形容词、其他副词或整个句子的词，表示方式、时间、地点、程度等形容词修饰名词，而副词修饰除名词以外的几乎所有词类正确使用副词可以使语言表达更加准确、生动第六章动词时态一般现在时表示习惯性动作表示客观事实或真理一般现在时常用来表示经常性、习惯性的动一般现在时用于表达客观存在的事实、真理、作，通常与表示频率的时间状语连用自然规律等I getup at6:00every morning.（我每天The sunrises inthe east.（太阳从东方升早上6点起床）起）She playstennis twicea week.（她每周Water boilsat100degrees Celsius.（水打两次网球）在100摄氏度沸腾）They goto the cinema onweekends.The Earthrevolves aroundthe sun.（地（他们周末去看电影）球围绕太阳转动）基本结构与用法一般现在时的基本结构与变化规则•肯定句主语+动词原形（第三人称单数加s）•否定句主语+do/does not+动词原形•疑问句Do/Does+主语+动词原形...•第三人称单数变化规则一般加s，以s,x,ch,sh结尾加es，以辅音+y结尾变y为i加es一般过去时表示过去发生的动作规则动词变化不规则动词变化基本结构与用法一般过去时用于表示过去某规则动词的过去式通过在动许多常用动词的过去式有特一般过去时的基本句型结构一时间发生的动作或存在的词原形后加-ed形成根据动殊变化形式，需要记忆常为肯定句用主语+动词的状态，这些动作或状态已经词结尾的不同，有以下变化见的不规则变化包括内部过去式；否定句用主语结束，与现在没有联系通规则一般直接加-ed元音变化（sing-sang）、形+did not+动词原形；疑问常与表示过去时间的状语连（work-worked）；以e结尾式完全改变（go-went）、句用Did+主语+动词原用，如yesterday（昨天）、只加-d（live-lived）；以辅保持不变（put-put）等掌形...在表达过去习惯性动last week（上周）、two音+y结尾变y为i加-ed握常用不规则动词的过去式作时，也可以使用used to+days ago（两天前）、in（study-studied）；重读闭形式对正确使用一般过去时动词原形结构2010（在2010年）等音节双写末尾辅音字母至关重要（stop-stopped）一般将来时will/shall+动词原形这是表达将来时最常用的形式，适用于各种将来的动作或状态I willvisit mygrandparents nextweek.（我下周将拜访我的祖父母）She willgraduate fromcollege nextyear.（她明年将从大学毕业）将来的预测It willrain tomorrow.（明天会下雨）be going to+动词原形表示计划好的将来行动或有迹象表明即将发生的事情计划I amgoing tobuy anew phone.（我打算买一部新手机）预测Look atthose clouds.It isgoing torain.（看那些云要下雨了）意图She isgoingto study abroad.（她打算出国留学）现在进行时表将来表示近期按计划或安排要发生的动作，尤其是与出行相关的动作I amleaving forBeijing tomorrow.（我明天动身去北京）The trainis arrivingat10:

00.（火车10点到达）We arehaving ameeting thisafternoon.（我们今天下午开会）一般现在时表将来用于表示按时刻表安排的将来动作，常见于交通时刻、节目安排等The classbegins at8:00tomorrow.（明天课程8点开始）The busleaves at9:

30.（公共汽车9:30发车）The moviestarts at7:00pm.（电影晚上7点开始）现在进行时基本用法结构与变化规则现在进行时主要用于表示现在进行时的构成助动词be（am/is/are）+动词的现在分词（-ing形式）说话时正在进行的动作She is reading a book now.（她现在正在读一本书）•肯定句主语+am/is/are+动词ing现阶段正在进行的动作（可能此刻没在进行）I amlearning•否定句主语+am/is/are not+动词ingFrench thisyear.（我今年正在学习法语）•疑问句Am/Is/Are+主语+动词ing...按计划即将发生的动作We areleaving forShanghai tomorrow.动词变ing形式的规则（我们明天动身去上海）表示说话人的情感色彩（如抱怨、赞扬等）He isalways•一般情况直接加-ing work→workinghelping others.（他总是帮助别人）•以不发音的e结尾，去e加-ing come→coming•重读闭音节，双写末尾辅音字母加-ing sit→sitting•以ie结尾，变ie为y加-ing lie→lying需要注意的是，并非所有动词都可以用于进行时态表示状态、感知、情感、所属关系等的动词通常不用于进行时，这类动词被称为非延续性动词或状态动词，如know,love,belong,own等例如，不说I amknowing the answer，而应该说I knowtheanswer现在完成时过去发生持续到现在的动作表示从过去某一时间开始，一直持续到现在的动作或状态常与for（持续了多久）和since（从何时开始）连用I havelived inBeijing forfive years.（我在北京住了五年了）She hasstudied Englishsince

2018.（她从2018年开始学习英语）过去发生对现在有影响的动作表示过去发生的动作，虽然动作已经完成，但结果或影响仍然存在I havelost mykeys.（我把钥匙丢了—现在找不到钥匙）She hasbroken herleg.（她把腿摔断了—现在腿还在恢复中）过去经历表示过去的经历或经验，强调事情是否发生过，而不关注具体的发生时间常与ever（曾经）、never（从不）、already（已经）、yet（还）、just（刚刚）等连用Have youever visitedthe GreatWall（你曾经参观过长城吗？）I havenever eatensushi.（我从未吃过寿司）现在完成时的基本结构是have/has+过去分词肯定句主语+have/has+过去分词；否定句主语+have/has not+过去分词；疑问句Have/Has+主语+过去分词...现在完成时与一般过去时的主要区别在于一般过去时强调过去某个时间点发生的动作，与现在无关；而现在完成时强调过去动作与现在的联系，要么动作持续到现在，要么过去动作的结果或影响仍然存在过去完成时1第一个过去动作When I arrived at the station,the trainhad left.（当我到达车站时，火车已经开走了）2第二个过去动作Iarrivedatthestation.3（我到达了车站）现在时间点Now Iam tellingyou whathappened.（现在我正在告诉你发生了什么）过去完成时表示在过去某一时间点之前已经发生或完成的动作它建立了两个过去时间点之间的前后关系，强调在过去的过去发生的事情过去完成时的基本结构是had+过去分词过去完成时的主要用法

1.表示在过去某一时间点之前已经发生的动作By thetime wegot tothecinema,the filmhad started.（当我们到达电影院时，电影已经开始了）

2.在时间状语从句中表示在...之前The thiefhad escapedbefore thepolice arrived.（在警察到达之前，小偷已经逃跑了）

3.表示过去未实现的愿望I hadhoped tofinish thework yesterday,but Iwas toobusy.（我本希望昨天完成这项工作，但我太忙了）动词的变形过去式及过去分词动词原形过去式过去分词中文意思go wentgone去see sawseen看见eat ateeaten吃take tooktaken拿，带write wrotewritten写do diddone做give gavegiven给过去式和过去分词是动词的重要变形，在不同的时态和语态中有广泛应用过去式主要用于构成一般过去时，而过去分词则用于构成完成时态和被动语态规则动词的过去式和过去分词形式相同，通常是在动词原形后加-ed但英语中有大量的不规则动词，它们的过去式和过去分词形式需要特别记忆这些不规则变化可以分为几类

1.三种形式完全相同如put-put-put（放置）,cut-cut-cut（切）

2.过去式和过去分词相同，但与原形不同如bring-brought-brought（带来）,buy-bought-bought（买）

3.三种形式都不同如go-went-gone（去）,see-saw-seen（看见）第七章语态主动语态被动语态主动语态强调动作的执行者（主语），表示谁做了什么句子结构是主被动语态强调动作的承受者（主语），表示什么被做了句子结构是主语（动作执行者）+谓语动词+宾语（动作承受者）语（动作承受者）+be动词+过去分词+by短语（动作执行者，可省略）Tom readsabook.（汤姆读一本书）A bookisreadby Tom.（一本书被汤姆读）The teacheris teachingEnglish.（老师正在教英语）English isbeing taughtby theteacher.（英语正被老师教授）They willbuild anew school.（他们将建一所新学校）A newschool willbe builtby them.（一所新学校将被他们建造）语态是动词的一种形式，用来表示主语与谓语动词所表示的动作之间的关系主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者被动语态主要用于以下情况

1.当动作的承受者比执行者更重要时

2.当不知道动作执行者是谁或没有必要提及时

3.当想强调动作本身而不是执行者时

4.在科技文献、新闻报道等正式文体中，使用被动语态可使表达更客观被动语态的构成第八章非谓语动词动词不定式动名词to+动词原形，如to go,to see表示动词+-ing，如going,seeing表示目的、原因、结果等，可作主语、宾语、动作或行为，可作主语、宾语、表语等，表语、定语、状语等相当于名词过去分词现在分词通常是动词+-ed（规则）或特殊形式动词+-ing，如going,seeing表示4（不规则），如gone,seen表示被动主动或进行，可作定语、表语、状语等，或完成，可作定语、表语、状语等相当于形容词非谓语动词是不受主语人称和数的限制，不表示时态的动词形式它们在句中不能独立作谓语，而是作其他句子成分，如主语、宾语、表语、定语、状语等掌握非谓语动词的用法是提高英语水平的关键一步，因为它们使句子结构更加紧凑、多变动词不定式作主语To learna foreignlanguage requirespatience.（学习外语需要耐心）It isimportant tobe honest.（诚实是重要的）作宾语I wantto goto Beijing.（我想去北京）She decidedtostudyabroad.（她决定出国留学）作表语My dreamis tobecome adoctor.（我的梦想是成为一名医生）His jobis toteach English.（他的工作是教英语）作定语I needsomething toeat.（我需要一些吃的东西）He isthe manto see.（他是应该拜访的人）作状语I camehere tosee you.（我来这里是为了看你—目的）She wassurprised tohear thenews.（她听到这个消息感到惊讶—原因）现在分词作定语作表语现在分词作定语表示所修饰的名词是动作的执行者，或者说明其特征、性质可现在分词可以在系动词（be,look,seem,feel等）后作表语，表示主语的特征放在名词前，也可放在名词后作后置定语或状态The runningwater isclean.（流动的水是干净的）The storyis interesting.（这个故事很有趣）The mansitting under the treeismyteacher.（坐在树下的那个人是我的老The newssounds encouraging.（这个消息听起来令人鼓舞）师）作宾补作状语现在分词可以在某些动词（如see,hear,feel,find,keep等）后作宾语补足语，现在分词作状语可以表示时间、原因、条件、结果、方式、伴随情况等，相当于表示宾语的动作或状态一个状语从句I sawher dancingintheroom.（我看见她在房间里跳舞）Seeing thesignal,he stoppedthe car.（看到信号，他停了车—时间/原因）We foundhim sleepingunderthetree.（我们发现他在树下睡觉）He satthere,reading abook.（他坐在那里，看着书—伴随情况）过去分词作定语作补语过去分词作定语表示所修饰的名词是动作的承受者，或表示完成的状过去分词可以作宾语补足语，表示宾语的状态或特征态可放在名词前，也可放在名词后作后置定语I foundmy bikestolen.（我发现我的自行车被偷了）the brokenwindow（被打破的窗户）She hadher haircut yesterday.（她昨天理发了）a storywritten byMark Twain（马克·吐温写的故事）作状语作表语过去分词作状语可以表示时间、原因、条件等，相当于一个状语从句过去分词可以在系动词（be,look,seem,feel等）后作表语，表示主语的状态或特征Frightened bythe noise,the birdflew away.（被噪音吓到，鸟飞The windowis broken.（窗户是破的）走了—原因）She lookedtired.（她看起来很疲惫）Surrounded bytall trees,thehouselooksbeautiful.（被高大的树木环绕，这房子看起来很美—条件/方式）过去分词与现在分词的主要区别在于语态现在分词通常表示主动意义，而过去分词通常表示被动意义（对于及物动词）或完成意义（对于不及物动词）例如a risingsun（正在升起的太阳，太阳是动作的执行者）vs.a brokencup（被打破的杯子，杯子是动作的承受者）第九章情态动词can/could may/might表示能力、可能性、许可表示许可、可能性能力I canswim.（我会游泳）许可May Icome in（我可以进来吗？）可能性It couldrain later.（稍后可能会下雨）可能性She may/might beat home.（她可能在家）许可Can Iuse yourphone（我可以用你的电话吗？）祝愿May yoube happy!（祝你幸福！）must/have toshould/ought to表示必要性、推测表示建议、义务、推测必要性You mustfinish your homework.（你必须完成作业）建议You shouldsee adoctor.（你应该去看医生）推测She mustbe tired.（她一定累了）义务Students oughtto respectteachers.（学生应当尊敬老师）禁止You mustntsmoke here.（你不准在这里抽烟）推测The trainshould arrivesoon.（火车应该很快到达）情态动词是一类特殊的助动词，用来表示说话人对动作或状态的态度或看法，如可能性、必要性、允许、能力、意愿等情态动词没有人称和数的变化，后面必须跟动词原形（省略to），没有非谓语形式第十章构词法13合成法派生法转化法截短法将两个或多个词合成一个新词，例如通过添加前缀或后缀来形成新词，例在不改变词形的情况下改变词性，例将一个长词截短形成新词，例如black+board=blackboard（黑如un-+happy=unhappy（不快如water（名词水）→water laboratory→lab（实验室），板）,air+port=airport（机场）乐的）,teach+-er=teacher（教（动词浇水），face（名词脸）mathematics→math（数学）师）→face（动词面对）构词法是词汇形成和扩充的重要途径，了解英语的构词法可以帮助我们推断陌生词的意义，扩大词汇量，提高英语学习效率在英语中，最主要的构词方法有合成法、派生法、转化法和截短法等掌握构词法的规律和技巧，能够使我们在遇到新词时，通过分析词根、前缀和后缀来推测词义，从而减少对词典的依赖，提高阅读理解能力同时，了解构词法也有助于我们正确拼写和使用单词合成法合成法是将两个或多个独立的词组合在一起形成一个新词的方法根据组成成分的词类不同，合成词可分为不同类型

1.名词+名词classroom（教室）,football（足球）,toothbrush（牙刷）

2.形容词+名词blackboard（黑板）,software（软件）,greenhouse（温室）

3.动词+名词washroom（洗手间）,breakwater（防波堤）,pickpocket（扒手）

4.介词/副词+名词afternoon（下午）,underground（地下）,overcoat（大衣）

5.动词+副词/介词breakdown（故障）,checkout（结账）,makeup（化妆品）派生法前缀前缀添加在词根前，通常改变词义但不改变词性•un-（不，非）happy→unhappy（不快乐的）•dis-（不，非）agree→disagree（不同意）•re-（重新）write→rewrite（重写）•pre-（前，先）view→preview（预览）•in-/im-/il-/ir-（不，非）possible→impossible（不可能的）后缀后缀添加在词根后，通常改变词性•-er/-or（人或物）teach→teacher（教师）•-ment（表示行为、结果）develop→development（发展）•-tion/-sion（表示行为、状态）educate→education（教育）•-ness（表示性质、状态）kind→kindness（友善）•-ly（形成副词）quick→quickly（快地）•-ful（充满...的）care→careful（小心的）•-less（没有...的）help→helpless（无助的）转化法名词转化为动词动词转化为名词许多表示物体的名词可以转化为表示与该物体相关的动作的动词许多表示动作的动词可以转化为表示相关事物或概念的名词•walk（走路）→take awalk（散步）•water（水）→water theplants（浇植物）•talk（谈话）→have atalk（进行谈话）•face（脸）→face theproblem（面对问题）•look（看）→have alook（看一看）•hand（手）→hand inyourhomework（上交作业）•answer（回答）→give ananswer（给予回答）•book（书）→bookaticket（预订票）•attack（攻击）→launch anattack（发动攻击）•chair（椅子）→chair ameeting（主持会议）转化法是英语中一种重要的构词方法，它不改变词的形式，只改变词的词性和意义这种方法在英语中非常普遍，使得英语表达更加灵活多样除了上述例子外，还有形容词转化为动词（如clean,dry,empty），形容词转化为名词（如the rich,the poor,the young）等多种转化形式转化法的广泛使用反映了英语作为一种分析性语言的特点，它更注重词的功能而非形式掌握转化法有助于我们理解英语词汇的多义性和灵活性，提高语言表达的准确性和丰富性中考英语语法重难点时态与语态的综合应用灵活运用各种时态和语态表达准确意义情态动词的多义性掌握情态动词在不同语境中的含义非谓语动词的识别与运用正确使用动词不定式、动名词和分词定语从句的关系词选择准确选用who,whom,whose,which,that等中考英语考查的语法点较为全面，但有几个重点和难点需要特别关注时态与语态的综合应用是考查的重点，尤其是一般现在时、一般过去时、现在完成时和被动语态的正确使用情态动词的多义性也是常见的考点，如can,could,may,might,must等在表示能力、可能性、许可、推测等方面的不同用法非谓语动词（动词不定式、动名词、分词）的识别与运用是难点之一，尤其是它们在不同句子成分中的功能区别定语从句中关系词的选择也常常出现在考题中，要根据先行词的类型和关系词在从句中的成分正确选择who,which,that等虚拟语气虽然内容较难，但在中考中通常只涉及基础用法，如表示与现在事实相反的条件学习方法与技巧情境理解系统学习在真实语言环境中理解语法规则的应用按照语法体系逐项学习，建立完整知识框架勤做练习通过大量练习巩固所学知识点广泛阅读及时纠错通过阅读积累语感，加深对语法的理解分析错误原因，避免同类错误重复学习英语语法需要采用科学的方法和技巧首先，要注重语法学习的系统性和连贯性，按照由易到难的顺序逐步学习，建立完整的语法知识体系其次，应结合实际语境理解语法规则，而不是孤立地记忆规则，可以通过阅读英语故事、文章或观看英语视频来体会语法在实际使用中的应用勤做练习是掌握语法的关键，可以通过完成习题、写作等方式巩固所学知识在练习过程中，要及时发现并纠正错误，分析错误原因，避免同类错误的重复出现建立语法笔记，将所学知识点归纳总结，形成自己的知识体系最后，通过大量阅读和听力材料接触地道的英语表达，潜移默化地巩固语法知识，提高语言的准确性和流畅性。