教师个人提高计划

教师个人提高计划教师个人提高计划「篇一」

一、教师学历现状分析我校现有教师22人，其中本科学历2人，占

9.1%,专科学历14人，占

63.6%所以，现在学校提升教师学历任务主要是鼓励教师参加本科自考、函授学习o使学校教师本科率达到一定的比例，以提高教师的整体素质

二、总体目标全面增强我校教师队伍的整体素质，采取多种措施提升教师队伍的学历层次，不断提高教师的教学水平、教科研能力、创新能力通过实施该计划，到20xx年，教师中具有本科学历人员比例达27%,45岁以下的专任教师全部达到专科要求

三、具体目标和措施

1、作好参加学历提高培训教师的思想工作，帮助他们认清形势，鼓励他们积极参加培训

2、作好在职教师学历提高培训规划，并帮助他们解决好工学矛盾

3、实行积极鼓励教师参加学历培训提高的激励机制，对已达专科学历的教师要求参与更高学历的相关培训，将学历培训与评优晋级相结合对达到本科学历的教师，在今后的评优晋级中给予优惠待遇

4、学校推荐县级名师、学区学科带头人、校级骨干教师等必须具有专科学历，同等条件下本科学历者优先

5、学校采取以奖代补的形式，对获得本科学历的教师拿到文凭实施奖励

四、培训方法

1、学校实行教师学历培训提高的登记制度，即每年对教师进行学历的统计与分析，从中了解教师参与学历培训提高的第一手资料

2、实行学历培训提高与教学相结合的方式，要求教师在参与学历培训提高时做到培训与教学两不误

3、积极鼓励教师采用多种形式参与学历培训提高，自学考试、函授、电大、业余等都是参与学历培训提高的形式，学校不同意教师离职学习

4、积极鼓励教师参加较高学历的培训与提高，要求已达专科学历的部分教师参与本科学历的培训与提高，去更新知识

5、积极鼓励教师参加跨学科的学历培训与提高，让教师在参与学历培训与提高中形成学科的综合性与知识的广泛性，为教师教学提供丰富的综合性基础教师个人提高计划「篇二」现实情况我校共有教职工17名，其中一线教师17名.在这17名教师中，教师学历合格率为100%中师学历有5名，大专学历11名，本科学历1名在全体教师中，年龄偏大的教师（男教师50周岁、女教师45周岁以上）的学历基本以中师为多年轻教师（35周岁以下）中的学历基本以大专为主具体措施

1、积极努力贯彻市教育局关于在职教师学历提高进修的有关政策、待遇

2、进一步完善学校的学历进修体制，从制度上保障教师接受学历进修和学习的权益，学校从实际出发，合理安排和解决学历进修教师课务和外出学习时间之间的矛盾

3、学校领导以“大培训”理念来支撑即框架的纵横驰骋纵要有连续性，动态性，贯彻终身教育思想；横要跳出“师范圈”，“教育圈”，放宽视野，鼓励教师特别是年轻教师接受学历提高的培训，并为他们提供相应的支持

4、制定鼓励在职教师学历提高进修有关条例，同时与拔尖人才培养、教师职称晋级、提拔中层干部等捆绑，促进教师在岗学习提高

5、学校将教师的学历提高进修纳入学校规划，设定教师个人学历提高进修目标，推出教师个人学历提高进修目标制教师个人提高计划「篇三」

一、大杨树第四小学教师学历基本现状大杨树第四小学共有在编教职工30名，其中在校工作教师28名，外调教师2人在这30名教师中，教师学历合格率为100%中师学历有3名，大专学历16名，本科学历11名另外还有1名教师正在进行本科学历提高学习在全体教师中，年龄偏大的教师（男教师50周岁、女教师45周岁以上）的学历基本以大专为多，占到了全部教师的37吼（45周岁以下）教师中的学历本科9人、大专7人我校上课教师的年龄较大，大多数教师的学历为大专，占全体人数的53%,本科学历占全体教师的40%大多数教师学历达到了大专学历及本科学历

二、目标任务实施我校教师学历提高计划工程，从今年起到20xx年，经过5年努力，使我校教师学历专科以上学历达到94%,本科学历达到50%以上

三、具体措施

1、积极努力贯彻市教育局关于在职教师学历提高进修的有关政策、待遇

2、进一步完善学校的学历进修体制，从制度上保障教师接受学历进修和学习的权益，学校从实际出发，合理安排和解决学历进修教师课务和外出学习时间之间的矛盾

3、学校领导以“大培训”理念来支撑鼓励教师特别是年轻教师接受学历提高的培训，并为他们提供相应的支持

4、制定鼓励在职教师学历提高进修有关条例，同时与拔尖人才培养、教师职称晋级、提拔中层干部、选拔骨干教师、学科代头人、名师等捆绑，促进教师在岗学习提高

5、学校将教师的学历提高进修纳入“十二・五”规划，设定教师个人学历提高进修目标”力争十二・五期间所有教师学历达到大专以上教师个人提高计划「篇四」回顾充实而又忙碌的20xx年，展望新学期的语文教学工作，我将秉承局小脚踏实地的工作作风，增强开拓创新的勇气，不断提高语文课堂教学效益，争取语文教学工作登上新台阶

一、工作思路:当课程改革进入实质性研究阶段时，教学工作的重要性和紧迫性便日益突显出来我将以推进课程改革为核心，以学校五年发展规划为导向，以课堂课堂为基地，以专题研究为抓手，以教学常规为规范，努力探索一条“科学、有效、低负、高质”的语文教学新路

二、主要工作

（一）继续深入学习课程标准和新教材，不断转变教学观念

1、对照课程标准及年级目标认真学习有关书籍，深入钻研教材，与文本对话；认真听取讲座，积极参与教研活动，与智者对话；不断提高自己发现问题解决问题的能力和理论水平

2、牢固树立“教学即研究”的理念，自觉主动地学会反思，切实有效地实施个人的五年发展规划，及时撰写教学案例和教学论文，积极参加县乡有关部门举办的教研活动，争创佳绩

（二）积极推进课程改革，全面提高学生的语文素养要依靠平时扎扎实实的日常课堂教学，开展识字、写字、阅读、作文、综合性学习等五个方面的研究，全面提高学生的语文素养

1、开学初将集中力量，有计划有步骤地在二年级进行写字教学的研究，既要培养学生写字的兴趣，又要因材施教，大面积地提高写字质量同时，还将重点研究语文课第一课时的教学方法，优化教学策略，提升语文教学水平

2、根据县教研室的精神，我们将加强作文教学的研究，认真进行说话听话训练，有效提高学生的口语水平

3、积极为学生搭建学习语文、运用语文的舞台与图书室一起开展“相约好书，牵手美文”的活动

4、加强教学常规的管理，探索理解教学模式，强化质量意识本学期要继续做好基础达标和单项竞赛工作，进一步完善基础达标体系，在原有的基础上研究小型竞赛的趣味性和针对性，体现竞赛的学科特点，通过竞赛提高学生语文学习的兴趣进一步关注语文检测质量

（三）重视课题研究，不断提高研究水平成为智慧型教师是我们每位教师的目标我将通过“专题研究”的方式来解决教学中的实际问题，在实践中研究，在研究中实践，以获得教学行为的改进与专业素质的提高

1、提高备课质量使备课做到有计划、有准备、有实效，把新课程标准的’理念和精神落实到教学过程中去

2、实施同伴互助，提高研究水平认真上好日常教学课和专题研究课，打造研究型的教学理念

（四）加强培训课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求，它的成败在很大程度上决定于自身的业务水平

1、踊跃参加教学竞赛，积极备战，展示教学研究成果，不断提高教育教学水平

2、要及时总结培训后的点滴收获教师个人提高计划「篇五」问渠哪得清如许，为有源头活水来参加培训是教育工作者享受的一种最好福利通过20xx年7月在西安市临潼区组织的小学英语教师教学技能提高培训，我受益很深我真正地感到这次培训给我带来了不少的收获，这次培训很有价值，它使我明白许多英语课堂中教学方法和新的理念接下来我谈一下我培训的感受

一、听力训练方面听力理解是一种综合能力的体现，它不仅需要学生掌握所学语言知识和文化背景知识，还要掌握一定的听力技巧如要善于捕捉重要信息能够找出关键词语等这方面是学英语的必要过程，听不懂，不会说，和老外交流很困难都是英语听力面临的最大障碍通过这次培训我对听力的基本技能，听力的教学策略和具体方法有了一个更深的认识

二、语音纠错训练方面语音就是英语口语发音英语口语在语音学习的四项基本能力中是“说”技能口语水平的好坏直接影响学好英语的自信心和态度如果你的发音不正确，说出去的英语别人听不懂，最终无法进行语言的沟通发音的正确与否使我们学好英语的基础通过英标的发音训练以及易混词语的发音的纠错，使我的口语水平有了进步，更使我的英语基本功有了进一步的提高，对英语教学工作更有信心

三、小学英语课堂游戏方面游戏在小学英语教学中不仅是一种教学手段也是一种重要的教学活动游戏可以在教学活动中让学生“动起来”并鼓励学生乐于去执行语言学习任务，活跃课堂气氛游戏可以从学生的德、智、体、美、劳等方面锻炼学生的学习兴趣教学游戏中要渗透着快乐学习、教学效率和文化课堂游戏最终目的服务于教学，使学生在快乐中学习

四、其它方面教师职业道德、阅读教学策略和任务型教学等教师只能运用多种教学技能不断创新才能使课堂教学得到实际效果总之，通过这次培训，我较为系统地掌握目前先进的英语教学思想，重新定位自己在新课程改革中的角色我深刻领会了新课程的核心价值，能够创新性地实现自身教学的转型，积极努力成为会教、乐教的新型教师。