教师个人研修学习总结

教师个人研修学习总结教师个人研修学习总结「篇一」感谢各位同事支持我、帮助我，各级领导扶助我、指导我，让我继续在教研管理工作的岗位上摸爬滚打，给了我锤炼、提升自己的舞台；也庆幸我自己有着教书育人的不倦的激情、有着持续读书学习的不竭的动力本人奉守“德高为师，身正为范”的从业准则，严于律己，光明磊落，温良恭谨，与人为善以校为家，恪尽职守，勇挑重担，超工作量满负荷运行，常常为工作而废寝忘食热爱学生，坚持“德育为首，育人为本”的原则，不仅在课堂上坚持德育渗透，而且注重从思想上、生活上、学习上全面关心学生，在学生评教中深受学生的敬重与欢迎，年终被评为“师德优秀个人”、“先进工作者”信守“以学习者身份从业，以思想者姿态施教”的工作准则，在勤于学习、耕读不辍的过程中苦练内功，在教学上不断超越自我订阅专业杂志5种，全年购买业务书籍40余册，潜心研读；精心选购优秀的高三语文教辅资料15种，兼收并蓄，取精用宏被评为浏阳市“百名读书积极分子”正是在这样的读书背景下，本人立足于践行课程改革新理念、追踪把握高考的改革的新动向，在教学设计上博观约取，追求“用教参而不囿于教参”的个性化处理，总是在广泛占有资料的前提下精心选材备课，形成了“纵横拓展，浅入深出，知能并重，激思启智”的语文课堂教学特色，所教语文课深受学生喜爱，学生的语文学科素养有可见、可感的良好发展，教学效果好积极投身教研教改，多次面向校内外同行上教研公开课和示范课，所授公开课得到醴陵二中、浏阳一中等同仁的校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主体，通过一定的研究程序得出研究成果，并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的研究活动校本研修是促进教师的专业发展和学校发展，保证课程改革向纵深发展的新的推进策略

二、提高教师的思想素质，认识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务目前，有一部分教师的认识还不到位，认为现有的知识足已满足学生的需要，使得教师轻视学习，对教师的继续教育持抵制态度，因此，提高教师对学习的认识，是十分必要的终身学习是当今社会发展的重要任务，也是教师专业发展的.重要途径教师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，通过不断的反思来完善和提高自我在教育教学中，尤其是在工作之余，处在闲暇的时候，边想边思，往往会触景生情，带来新的灵性，使自身的思考向深层次迈进这就需要我们教师养成常想常思、常思常新的好习惯，一有机会就要静下心来，回味一下自己这一段的教育教学，或对教育教学现状发表自己的一些感慨，或对教育教学的未来进行畅想等等这样，对提升我们自身的专业素质，用“慧眼”看待教育上的问题，捕捉新的方法、技巧和新的发现，会有积极的帮助作用经常的教学反思，可以让我们的教学避免简单的重复，不断地记录教学过程中的得失和感悟，不断地审视自己的教育教学理念和行为的过程，就是教师不断完善自己和提高自己教育教学水平的过程教学反思使我们与时俱进，在深层次上促进了教学观念的真正更新，让我们真正地把教学放在一个关注学生作为一个完整的人的成长上，激活智慧、求索真知的教学反思过程也是我们教师人生不断辉煌的过程本学期的校本培训让我受益匪浅领悟了做为一名现代化不落伍的老师，应当不断的充实和提高自己的能力，实现自身的持续发展，终身学习，不断进步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要内容

一、加强学习要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己本次校本培训，我更强烈地意识到了自己知识的浅薄在专家面前我多像一只井底之蛙，唯有学习能改变自己目前的状况

二、转变观念随着社会的飞速发展，家长的意识也逐步提高，他们逐渐意识到了知识的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识所以作为教师的我们必须要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到家长喜欢的人民教师

三、学会反思波斯纳说过“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡”教师要勤于动笔现在通过研修学习，我又开始爱上看书写文章了不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐在以后的工作中，我一定而且必须要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平总之，通过校本培训的学习收获很大，希望今后能有更多这样的机会，使我们的教师能够尽快提高自身能力，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民教师教师个人研修学习总结「篇五」

一、指导思想以《我校教师校本研修工作计划》为指导，为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，推进“卓越课堂”，加强本人及全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例

二、研修主题以“卓越课堂”为学科研修主题，以校本研修和“学习互动、校际合作、大学区联动”为主平台，聚焦课堂，走进课堂

三、研修价值“卓越课堂”是指按照新课程改革的要求，坚持德育为先、全面发展、能力为重、以人为本、与时俱进，突出“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，转变教师教学方式和学生学习方式，建立师生学习共同体，彰显多元、开放、包容的课堂教学文化，最大程度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段，形成最优化的课堂形态，全面提高课堂教学效率和育人质量“卓越课堂”就是要实现教师从“教知识”走向“指导学会学习”；学生由“学会”到“会学”，即学生由等待被动学习走向教师个人研修学习总结「篇六」3月9日在沂南一小参加了“沂南县小学语文教研研讨会暨乡镇教研员培训会”我收获颇多通过1天的学习，我深深体会到作为一名小学语文教研员肩担负科学兴教的重任，我们身上承载着科教兴国的希望在培训期间，我始终怀着热情，积极学习，聆听大家的发言，用心领悟教研理论观念在分组讨论时，和本组教研员相互讨论，共同切磋，以提高自己的语文教研水平这之前我曾经满腔热血地投入到学校的教研工作，目的只是为了提高本校教师的教学水平，提高教育质量，确实有很好的效果但是我的教研工作面太窄，局限于听课和评课听了大家讲座后，我明白了在教育教学过程中，处处都有教研题材，随时都可以进行课题研究，而不只是局限于老师上的40分钟课堂上通过听了朱增科老师、李家国老师的发言，我明白了如何提高课堂教学效率，构建高效课堂高孔燕、陈爱国老师所做的如何开展好“禧蕾读书工程”的报告，对我校以后的“蒋蕾读书工程”开展作了很好的指导通过学习，我深知要想搞好小学语文教学，就必须长期地学习，不断提升自己的语文素养现在的语文教学是大语文框架的教学，涉及面广泛，在执教时，它不仅仅设计课文内容，而且要有很好的拓展延伸内容通过学习，我深知教研员要有敏锐的目光学习之后，我觉得教研员不光要有渊博的知识和丰富的教学经验，还要有敏锐的.目光，善于观察这样才能发现教育教学中存在的问题，解决问题，发现老师身上的优点和缺点，引导老师互相取长不短，共同进步，发掘人才那么，怎样才能更好的做好语文教研员这项工作结合县教研室王主任和朱老师讲话，我认为:第一，要认真学习当代教育科学的新理论、新方法和新成果，不断从新的角度、新的层面进行观察和思考这样，才能有新的发现和新创造，才能从丰富多彩的教育教学实践中探索、揭示出新的规律第二，要紧密联系实际，善于从日常工作中发现问题，及时总结经验教训，不断增加教育教学工作中的科研含量第三，每参加一次教育教学活动，都要把自己最深刻的印象记录下来，并不断反思，反复实践然后进行加工整理，以便在以后的教研工作中取得更好的进步以上是我个人学习体会，对本次学习，我感到需要学习的地方还太多在今后，我将牢固树立对大语文的教学，努力进取，多学习，为语文教学改革奉献自己的一份力量总之当教研员难，要当好教研员更难，但我准备好了吃苦，再苦再累也要努力学习，积极探索，不断给自己充电，提高自身的专业技术水平，在工作中创造更辉煌的成绩教师个人研修学习总结「篇七」20xx年11月11日至今，我有幸参加了贵州省“国培计划”毕节地区中小学骨干教师培训小学数学1班的培训我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程通过学习，我知道了校本研修旨在提高教师课堂教学质量，以改进和提高教师实际教育教学工作为首要目标这种研修活动目标在于教学实践本身的改进，这种改进没有终结的目标这种研修的过程是教师在行动中学习提高的过程，是对自己的教学行为进行观察与反思，通过与其他教师和专业研究人员的对话与交流，不断地对自我和自我实践加深理解，并在理解的基础上提高自己在培训中我聆听了多位教育专家的精彩讲座，观摩了贵阳北郊小学几位教师的多媒体数学教学课，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅现追踪培训接近尾声，特作如下个人研修总结、改变教育思想，开阔教育视野1为期三个多月的远程跟踪培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座各位专家老师的讲座，阐述了他（她）们对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，作为一名小学数学骨干教师，我应努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的课堂教学实践工作同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生、加强专业知识学习，做专业型教师2培训既紧张而忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在小学数学的教育教学实践上努力做到“要想给学生一碗水，自己必须得有一眼源源不断的源头水”所以我们要想做一名优秀的骨干教师，必须要不断加强专业知识的学习、以课堂教学研究为载体，促进自身专业化成长3课堂教学是教师教学实践的真实反映以课堂教学为研究对象开展课题研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课题研究，能有效缩短教师成长周期此次培训我觉得让我收获最大的就是认识了课题研究活动在历时近三个月的培训过程中，我的心里发生了很大的变化，从最初把个人研修看成一种负担，变成今天的感激和期盼培训过程中，我们班的每一位老师都付出的艰辛的努力，我们都有极大的收获一次次的网络培训平台交流交流，QQ群上的无数次知识探究性的聊天讨论，我们的思想碰撞出火花，凝结成智慧的结晶在执着的研修过程中，我们付出了不懈的努力，收获颇丰，而且大家通过亲密无间的合作，成为一个具有凝聚力的永久性学习团队我坚信，大家只要以这种孜孜以求的精神相互学习探究，虚心向其他老师学习，积极利用自己的空余时间听不同科目老师上课，吸取别人的长处，以补自己的不足，它将使我们终生受益无穷教师个人研修学习总结「篇八」在即将过去的一个学期里，在园领导的全力关心支持下，在全体教师共同努力下，我园的业务工作有条不紊地开展着，回顾这走过的半年，有许多值得总结与梳理的地方，现对幼儿园的研训工作做个反思与总结

一、重培训，抓薄弱，促进教师整体发展本学期结合本园特色，本着“立足常态，夯实基础，力显教学有序性”的原则，坚持以《纲要》的精神为引领，根据园务计划拟定好本学期的研训工作计划，明确具体的目标任务把握本学期的工作重心强化队伍素质，明确课题研究，优化特色建设，泛化网络平台同时细化常规的管理，不断规范教师一日活动操作要求，确保幼儿园保教工作稳中有序开展，促进教师幼儿的共同进步

1、学习与培训本学期我们利用请进来、走出去的办法，积极为教师搭建外出学习、培训、观摩交流的平台安排骨干教师继续参加市、区教研组的学习与培训I;尽可能安排每位教师有外出学习的机会，并及时将学到的经验来园反馈，做到资源共享，共同提高;本学期我们有部分教师有机会参加了康轩支架式课程编写，在这个过程中能得到张永英教授的定期指导，及时调整教师们的教育理念与备课思路不仅如此，我们还将园外吸收到的新理念结合园内教师的薄弱点与困惑，有效开展园内每周一次的业务学习，本学期的校本培训以“专家引领”、“外出学习经验分享”、“园内自陪”这样几种形式开展，我们进行了幼儿军鼓教学的策略与技巧、毕加索课程的实践与学习、幼儿园教学活动三维目标的制定、班级环境创设交流、晨间锻炼的组织与指导，幼儿园网站建设论坛交流、电子白板专题系列培训、环保专题培训等等，有了每一个层面每一位教师的积极参与和策划，多渠道的学习培训拓展了教师的视野，汲取了丰富的理论和信息经验，大家在集体的碰撞中，不断积累经验，更好地开展班级工作，有效促进了教师的专业化成长

2、评比与交流本学期在引领教师学习内化的同时，每月坚持开展多种形式的技能展示活动，如9月结合区“好课评比”开展园内“我设计一节好课”活动，通过幼儿园骨干教师的认真评定，最终评选出五节好课上报，其中有三节分别获得区

二、三等奖的好成绩;10月的幼儿早操律动评比活动；11月开展园内主题环境创设与评比活动，12月结合园内电子白板专题系列培训，开展设计一节电子白板教学活动，等等，强化教师的专业技能，发挥骨干教师的带头引领作用，促进新教师专业技能的提高临近学期结束园内还开展了“星级教师”“岗位能手”“进步教师”的评比，每位教师对自己一年的工作进行汇总和评价，以打分的形式体现并评比，最终有5名年轻教师获得园“星级教师”的称号，3名教师获得“岗位能手”的称号，4名教师获得“进步教师”的称号

3、教研与教学本学期随着我园十二五课题的撰写与申报，结合子课题的拟定，我们将园内的教研组按照年龄班划分，让实际的教研活动与年级组活动相结合，通过集体与分组学习、个别学习等形式，开展了讲座、活动展示、活动评析等活动，较好地达成了本学期拟定的目标也有部分老师根据研究的内容申报了市级、区级的个人课题并顺利立项

二、请进来，走出去，有效开展展示接待活动10月9日承办南京市个人课题展示会；10月4日河北张家口幼教代表团来园参观；10月26日面向全区展示美术教研培训活动；10月31日接待云南幼教同行来园观摩教学活动及参观；11月2日接待北京、四川幼教同行来园观摩教学活动及参观；12月1日白下区送教活动在园开展；12月15日（宁谊）市语言教研活动在园开展；12月19日一一12月21日接待山西国培班老师来园学习；在本学期，陈琦丽等三位教师设计的活动方案受到区美术教研组的认可并面向区教研组的老师展示，受到区美术组组长和所有老师的一致称赞!陈洁等三位老师结合我园的创意美术特色开展区级讲座交流，活动的顺利开展和我们奥体艺术幼儿园的所有老师团结协作是分不开的，在一次次的活动中，骨干教师经验丰富、出谋划策;年轻教师勇于挑战、创意无限无不让我感受到集体的智慧与力量！

三、重交流，享自主，脚踏实地的开展家长工作常规性的家长工作体现在日常工作的点点滴滴，为了使家长了解我们的工作，从而争取家长的理解与信任，我们要求各班教师多途径地与家长沟通，及时反馈幼儿园教育教学内容、及时向家长展现幼儿在园活动，同时尽可能满足不同家长对幼儿园教育的需求所以，我们充分发挥家长会、家园联系栏、家委会、宝宝成长册、班级网页、家园小报等多种家园联系途径，开展各种丰富多彩的家庭教育指导工作本学期我们通过前期不断筹划与准备，开展了家园亲子运动会“迎青奥、绿色行”；开展了家长开放日活动;思维游戏展示观模活动;年级组亲子活动;家长学校讲座活动更是轰轰烈烈地开展着，既有适合各年龄段孩子的年级组家长学校讲座，也有全园家长一齐参与地综合性讲座;此外我们还邀请家委会的家长来园担任评委，观摩孩子的早操律动并进行打分通过一系列常规性的家长工作，使我们的家长更广泛地了解我们幼儿园、更全面地了解孩子在园学习、生活情况，从而进一步增强对幼儿园工作的理解、支持

四、重积累，促成长，汇总学期成绩与收获

1、课题与论文本学期有包宁宁等六位老师市级个人课题立项;陈洁等十五位老师区级个人课题立项;王玲玲等四位老师市级个人课题结题;黄璐等两位老师区级个人课题结题多位教师在区级以上刊物发表文章，多位教师在市级以上论文评比中分别获

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2、幼儿比赛:好评被市教育督导室、市教科所选调，陪同教研员赴六中、一中等校参与高三教学调研并评课，并在全市高三语文教学研讨会上对公开课作点评立足“大语文大阅读”教学观，创造性开发语文校本教材团结并指导本校5位青年语文骨干教师，主编并正式印刷出版了语文校本课程《悦读怡情拓智（第二册）》该书针对农村高中学生的学业基础、情感特质和文化底蕴，精心选文，由我确定全书的编排体例、章节设置、篇目选定，五位老师分别承担某些章节的导读设计和具体篇目的赏读分析，历经一年半的反复删改、修订，终于在20xx年底完成了这本涵盖了十个专题章节、选文超过150篇、内容总计28万余字的高中语文校本课程的编写该书在青年同学中大受欢迎，并得到县、市语文届知名同行、特级教师、专家的一致好评荣任“核按钮”和“热点重点难点”两种知名教辅品牌的语文编审，参与编写两本高三语文复习用书《高考语文核按钮-20xx版》、《高考语文二轮复习用书•热点重点难点专题透析》论文《在课程资源自主开发过程中践行中学语文有效教学》获长沙市市级骨干教师培训优秀论文一等奖课件《林教头风雪山神庙》获长沙市it节课件专项评比二等奖11月，被推选赴清华大学参加“长沙市中学语文骨干教师高级研修班”首期培训，获清华大学继续教育学院结业证书12月，“长沙市语文骨干教师高级研修•清华班”的优秀代表，被推举在“昆明市一长沙市教育交流合作研讨会”上，在雅礼中学主会场多功能厅，面向两市教育届领导、专家及骨干教师，上展示课《汪曾祺小说〈侯银匠〉文本细读》，教改理念鲜明，个性特色突出，得到好评而本人也在同伴互助中开始了教学的整合反思，从教学设计的优化、教学用语的锤炼、课堂局部精彩向整体厚重提升几大方面寻求新的自我突破本人被长沙教育学院评为“长沙市骨干教师高级研修班优秀学员”本学期获区20xx年中班自编器械操展评二等奖；“成长的足迹”20xx年第七届全国幼儿创意美术大赛集体特等奖；“成长的足迹”20xx年第八届全国幼儿创意美术大赛美术教育成果特等奖；“童画之星第四届全国幼儿创意美术大赛”全国幼儿创意美术教育成果一等奖;第十六届全国中小学生绘画、书法作品比赛获先进集体奖；“童画之星第五届全国幼儿创意美术大赛”全国幼儿创意美术教育成果一等奖;若干名幼儿在各类绘画比赛中获奖；

3、教师技能比赛本学期姚计平获市优秀教学课件设计一等奖;唐佳佳获市优秀教学课件设计二等奖;陈洁获第三届SMART交互式电子白板教学应用大赛一等奖;唐佳佳等4位老师获第三届SMART交互式电子白板教学应用大赛二等奖;孙颖等8位教师分别获得第三届SMART交互式电子白板教学应用大赛三等奖;韩蕾获区幼儿园数学区域玩具制作三等奖;洪微微获区原创好课评比二等奖;包宁宁、陈琦丽分别获区原创好课评比三等奖;还有多位教师承担国家级、市级、区级的公开课、讲座活动，受到好评!这些成绩的取得和老师们积极参与、辛勤付出是分不开的一学期的工作是忙碌而充实的，在园长的支持下，教师的配合下，我们基本能够将原本培训的计划进行有效落实，不够的地方也及时调整完善区进修学校下学期重点工作已经布置，结合幼儿园十二五发展规划以及下学期的校园文化展示活动，下学期的工作是十分艰巨的，届时也希望大家拧成一股绳，在各项活动中群策群力、献计献策！教师个人研修学习总结「篇九」时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们幼儿教育提出改革和发展的新课题，我们在学习与反思中实践，注重幼儿园的内涵发展，以教育科研为先导，积极推进新课程实施、不断转变教师教育观念，提升教师的专业能力一年来，我们以幼儿发展为本，结合本园实际，加强教和学的研究，提高教师保教能力，稳中求进，推动幼儿园保教质量，促幼儿健康发展

一、加强队伍建设，促进教师专业成长教师的专业化发展是一个过程，提高教师的专业化水平是我园师训的一项重点工作

1、加强理论学习，更新教师的教育观念利用头脑风暴教师沙龙案例交流等多样的形式，间周

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三、五的固定时间，由辅导员、科研组长、科研主任负责，在园中开展园本培训学习活动针对大家的热点、焦点问题以及困惑进行集体学习交流和探讨鼓励教师人人做业务学习的主人，理论联系实际，针对一个问题进行思想的碰撞，激发教师的思考与探索逐步让老师树立正确的教育观，明确方向，转变观念，大胆创新有效的提高了教师们的思想认识和教育能力

2、加强教师师德培训，提高教师的师德修养通过定期有效组织教师政治学习活动，开展形式多样的主题教育活动，加大宣传力度，规范教师行为，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，全面提升教师的师德修养和育德能力促进师德教育的针对性和实效性，实行师德一票否决制通过政治学习、师德培训、主题演讲等等活动进一步提升本园教师的师德规范，加强了教师的责任感、使命感，促使师德水平上新台阶

3、开展传帮带教活动抓住机会，开展多渠道的外部培训本学期开展多次与向化片幼儿园的跨校联合体交流活动既有青年教师评优活动的探讨，又有骨干教师与新教师结对协议带教活动同时让每个教师有走出去的机会，为教师创设更多的实地考察机会，开阔视野，丰富实践知识

4、在园内开展分层次、多渠道的带教培训工作，进行了分层分类的带教培训，使每个层次的教师都学有方向、学有目标尤其加强了新教师的指导和培养，鼓励青年教师开展自学和自培，不断充实自己并用新课程理论来指导实践，培养她们工作的积极性和主动性青年教师分别在片级、县级教研活动中公开教学活动，得到同行和领导的好评同时我们还继续着眼于对骨干教师的培养，给骨干教师压胆子、搭舞台、促成长，充分发挥骨干教师的辐射引领作用

5、加强过程管理在日常工作中以六个一活动为抓手，在认真组织开展集体教学活动的相互观摩交流活动；教师自制教玩具评比；听课笔记、备课笔记评比等活动，通过丰富多彩的交流活动努力提高教师的业务素质在管理方面园领导定期与不定期对保教工作进行检查，注重平时巡视的实况记录，注重采集信息和积累数据检查结果向本人公开，优秀事迹加以及时肯定和弘扬

二、加强新课程实施的研究，提高幼儿园教学活动质量

1、在新课程实施过程中，教学活动的质量是关键，为此加强对课程管理显得尤其的重要首先我们以《纲要》和《指南》的为指导，结合我园实际，将我园研究课题相关的彩陶艺术教育活动巧妙而有效地融入到新课程中去，将我们课题研究的内容和新教材主题内容进行替换、整合同时本学期又调整了幼儿园的一日活动的安排，确保游戏、生活、运动、学习各课程之间的平衡，使幼儿的一日活动安排更科学合理其次，在实施新课程过程中，本着因人而异的原则，对个层次的教师提出不同的要求，对组长以上的老师实现放权，对三年以内的新教师和五十以上的老教师实行，既规定主题内容、规定教学进度完善对老师的听课、评课制度，提高老师对活动设计和评价的能力，同时对实习老师及时给予指导，使其顺利完成教学实习任务还有就是深化幼儿园特色教学彩陶艺术教育是我园上学期确立的县级重点课题，为了更好地开展课题实践活动，我们以科研组为核心，确立本学期开展的系列活动，教师人人参与活动，月月有特色教学内容特别关注教师在教学实践中新课程理念和行为的落实，如关注孩子的经验、关注教材的园本化等等

2、加强教科研活动的实效教科研活动是教师学习交流互动的平台，尤其要讲究效率和质量首先我们的教科研活动由业务园长负责，间周定时间，定主题，定主角，激发教师的主人意识，积极参与活动的组织、研讨、交流组长能做到每次活动有充分准备，积极围绕讨论研究的主题，通过灵活多变的形式开展活动，努力营造宽松、愉悦的教研氛围，充分调动教师参与教研的积极性，建立合作教研模式，广开言路，促进教师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛同时教科研组长每次活动都有活动实况的详细记录，包括记录每位教师发言次数、内容和简要观点等，注重过程性资料积累其次在内容上，我们根据幼儿发展需要，树立目标意识，选择适宜的主题研讨内容，开展了教育科研活动本学期我们教科研组主要以集中教研为主，以专题讨论为切入点，转变教师教育观念主要围绕关于主题为幼儿创设丰富的语言环境、保证教学的有效性、如何更好的组织和开展语言活动、如何建立良好的师生关系、如何帮助新教师快速成长等一系列专题研讨大家就相关的内容结合自己的教学实践，通过大量的资料询查，进行经验的分享交流让我们老师在边学习、边实践、边思考中对教学有了一些新的感悟本学期，我们还多次组织教师之间的交流活动观摩，通过观看、评价与反思，寻找在教学中存在的问题，提高教师的教学实践水平

3、坚持以科研为先导，科学实施保教研究，提高教师的科研能力本学期我园结合我园的实际和当前教改的热点和难点问题，积极地开展了教育科研，我们以彩陶艺术教育为龙头课题逐步丰富和细化主题网络，形成合理的课题研究网络体系在实施课题研究方面我们主要从以下两方面着手首先对教师进行科研培训，学习科研理论，转变教育观念，提高教师的教科研水平由科研主任负责，结合我园的实际，对老师进行科研理论、研究的内容和方法方面的指导同时让老师有机会观摩姐妹园（如实验幼儿园）的研究成果展示，学习她们好的科研经验，再反思自己的研究，不断调整，逐步提高自己的科研能力对不同年龄段的老师在课题的全面实施过程中提出不同的要求，对老教师主要以参与实施，撰写案例、经验交流等，对年轻的教师必须人人都有自己研究的课题，并制定详细的研究实施计划，确立系列活动，并分步落实让每一位教师在实践中去学习、去尝试、去思考、去总结，从而进一步提高教师从事教育科研的能力其次，加强教师实施科研的过程管理，提高教师的科研能力科研要走可持续性发展的路，必须让每个教师提高独立地主体地科研能力我们坚持了以自我探求为主，专家指导为辅的科研指导形式结合幼儿园实际的情况，在县教科研指导老师的指点下，在我们的龙头课题下又提炼出有价值的子课题研究内容，如小班幼儿陶土艺术教育中动手操作能力的培养等，这样课题逐步形成了研究群体的坚强牢固的合力本学期我们每位教师都积极投入园级小课题的实践，踏踏实实地开展研究，注重实效和资料的积累，随着科研工作的深入开展，老师的科研能力不断提高，许多青年教师在学习和实践中掌握了从事陶土研究的方法、步骤，从原来的惧怕到如今的主动投入，从无从入手到较深入的研究与此同时我们还加强教育科研实践活动在课题的实施过程中，我们认真组织教师听课、评课，以研带教等活动

三、做好教师服务家长的培训工作家园合作共育成为教育成功的一大关键，整合、开放的课程构想不但指导着幼儿园的教育教学改革，也对当今的家庭教育指导工作提出了新的课题，同时老师服务家长的意识和能力需要进一步加强培训

1、首先教师要确立一种服务家长的意识，想家长所想，急家长所急，让家长放心把孩子交给老师，要求老师从小事入手，从孩子的生活、学习等多方面关心、教育孩子

2、发挥好教师与家长之间的纽带作用培训老师如何与家长交流合作，注重家园合作的实效性本学期，除了家长开放活动、家长会等集体交流形式，我们还积极探索有针对性的沟通形式通过这个小小的家园之窗，可以让家长了解科学的保教理念，先进的教学信息和幼儿园、班级近期的主要工作、教改的理念以及班级主题活动等我们每个班级的网业全面向家长开放，小朋友的活动场面也通过网站向社会、家长及时公布，班级还设立了论坛，方便了与部分有电脑家庭之间的交流

3、03岁早教培训由于幼儿园只有小部分教师曾经参加过03的早教员的系统培训，很多教师长期从事36岁孩子的教育工作，对03岁孩子的年龄特征不够了解，活动指导形式，早教〜〜方案的制定都存在着很多不足所以针对幼儿园早教活动的现状，幼儿园在本学期利用校本培训的形式，对全体教师利用每周一下午的业务培训时间，由03指导员倪洁华老师进行0~3岁婴幼儿年龄特征和游戏活动指导策略的学习让全体参加早教的老师能对早教的任务、目的、意义以及03孩子的年龄特征、游戏指导方式等有一个系统地认识，通过学习提高指导的能力，让全乡3岁的家长和孩子接受到优质的早教服务〜我们的活动受到了社区家长的欢迎和支持，也扩大了早期教育在社区的影响力

四、培训的考核与管理

1、幼儿园成立由园长担任组长的园本培训领导和考核小组，形成由园长亲自抓、各部门协助抓的管理系统，为园本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用

2、加强过程管理，建立教师校本培训个人档案资料，为考核提供依据，为学校的发展提供历史材料

3、认真记载教师参加校本培训的出勤情况，并放入个人培训档案，作为考核依据之一一个学年度的工作在彼此的忙忙碌碌中将告一段落，在这段日子里我园每一位教师都体验到了校本培训给大家带来的帮助，作为一所农村幼儿园的教师，外出学习的机会非常有限，为此校本培训是最直接、最有效的培训与学习的途径，大家在各自的努力下都取得了可喜的进步，同时也清醒的看到自身所存在的不足，我想我们有信心在来年的学期中加倍努力，继续以立足本园、以人为本为指导思想，深入开展校本培训活动，让我园每一位教师走向成熟，也让我园的保教质量再上一个台阶教师个人研修学习总结「篇十」本年度，从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯研修教学结合，不断提高自身素质，增强研究意识，从自己的教学中寻找突破口现将自己本年度校本研修学习总结如下

一、目标完成

1.按计划圆满完成了校本研修所需的学时和任务，集中学习超过80学时，并积极撰写学习体会和心得

2.积极参加县、镇、校的教师培训和学习

3.积极参加远程培训，进行自主研修，观看教学视频、聆听专家讲座，完成相关学习任务

二、研修过程

1.严格按照学校的研修计划，每周定时参加开展集体研修活动，学习相关教学理论，转变和更新教育理念

2.按时参加校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养

3.积极参与网络研修，认真聆听专家的指导，多看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解教育教学改革潮流和方向

4.自主学习相关教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力

三、研修效果

1.转变了自己的教育、教学观念

①教学观明确教是为了不教，教育的目的是为了促进学生的发展，教学的目的在于促进学生的学习，培养学生分析解决问题、交流合作等综合素质的全面发展

②教师观教师不再是学生学习的领导者，而是学生学习的促进者，同时教师又是同伴的合作者，教育教学的研究者

③学生观校本研修，让我们明确学生不是单纯是抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人，同时每个学生又都具有他独特的个性，我们不能用一个模式去塑造和评价学生，应考虑和尊重学生的个性差异

④教材观教材是教育的一种手段，我们是用教材教而非教教材，教学活动的目的是通过教材进行互动交流，而不是为了记住教材本身

2、改变了自己的教育、教学方法

①教学方式的转变改变了以前的“满堂灌”和“题海战术”，课堂上师生互动、生生合作式的多了，激发了学生的积极性，也提高了课堂教学的有效性

②学生学习方式的转变学生传统的被动、过于接受式的学习方式，在互动、讨论、合作、启发式的教学方式影响下已逐渐淡化，学生已初步形成主动、积极的学习态度

3、调动了自身工作的积极性，积极性表现上班早了下班晚了，以校为家、把生当子因为在学校有着领导的关怀，同事的互助，还有着一张张天真、可爱的笑脸，身为教师时刻感受着工作带来的幸福和

4、培养了我与其他教师之间合作研究精神有了校本研修的这种机制平台，在教育、教学中碰到的问题都会与同伴互相切磋探究，彼此增强了合作促进了共同发展

四、改进措施

1.严格要求自己，在自主学习的同时做好本职工作

2.把研修所学通过课堂实践，应用于课堂教学，反复实践，切实改进自己的教学方法

3.继续加大校本研修的工作力度，聚焦课堂，注重实效，寻找研究的突破口，提高课堂的实践性及教师的业务素质

4.勤学习多积累，坚持自我反思，虚心求教，与时俱进，把终身学习的理念贯穿始终通过校本研修，不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益，使我的综合素质得到进一步的提高今后我将继续努力，虚心学习，不断进取，争取向名师、名课迈进教师个人研修学习总结「篇十一」一学期来，我结合教育的实际，以人为本，以学校为本，加强合作，互相切磋琢磨，取长补短，养成自我学习和反省的习惯培训结合，不断提高自己的素质，提高研究意识，从研究的角度审视、反省、分析、解决自己在教育实践中遇到的问题，立足校本，不断提高数学教育

一、提高学习在搞好自身教学的同时，积极承担青年教师培养任务，对张晓玲、周辉等青年教师的教学经常给予评点，帮助他们更快更好地成长为优秀的高中语文教师（两位分别已担任备课组长、教研员，并有多项论文在省市县各级发表或获奖）担任学校教研处主任，以师资队伍建设为主线，以课堂教学为中心，全力推进“科研兴校”工作认真、务实，讲求科学，积极创新，负责了常规教研工作、课题研究、师训工作、电教管理、校本课程管理等各项工作实现了教学、管理工作双丰收一年来，本人累计听课77节，在听评课过程中加强教研督导，与授课教师一起真诚探讨课堂教学的改进策略，受到老师们的欢迎在教研管理思路上，由“统”到“分”，由“管”到“导”，注重粗线条地布置全校各学科组的教研工作，分工明确，突破方向的指点到位，有利于各学科特色的自由释放地理教研组被评为长沙市先进教研组老师们你追我赶的教研氛围更深厚了，论文正式发表和参编正式出版物的教师达52人次课题研究方面，本人现担任《高中语文、化学学科信息化资源库建设与应用》、《中学卫星远程教学双向互动交流研究》、《中小学校园文化建设研究•中小学教师良好气质修养研究》三项课题的课题组长各课题有序开展，进行了阶段性督查，相关论文成果不断提交本人所撰课题中期报告《中学卫星远程教育教学双向互动交流的研究》阶段性工作报告获省级重点课题《中学卫星远程教育理论与实践的研究》总课题组论文评优一等奖积极参与网络教研一年来，本人在新浪博客上发表以教育教学研究为主体内容的博客文章102篇，因内容的可读性、思想的含金量得到网友认可，找到了若干志同道合的同仁，受到同道网友的追捧，全年网络点击超过8000人次年底，酝酿成立“新自我新教育”教研博客圈教然后知不足，我感觉自己在工作的诸多方面尚存欠缺教研管理方面，青年骨干教师和名师的的培养未见突破，在教研过程中如何给老师以自我成就感、效能读书看报纸就像牛奶和面包，给我提供了充分的营养特别是读苏联教育家的孩子们，你们好这本书，不仅给我带来了启发，还给我带来了感动和冲击作者博大的爱，教育工作的细心，教育设计的精心，课馀生活安排的苦心教育家对教育事业的专心和心都显示出来

二、完善的培训计划，养成习惯课前，通过观察、发现、讨论、明确的过程，在准备课程的同时.，提高学生预习的能力，课前由学生制定具体问题，与我的课程内容相结合，形成多层次的教育设计，强调实效性、目的性，调动学生的积极性、参加性，课程效果显著然后，充分发挥教研组的作用，结合起来课堂细节，与同事们交流，升华为经验理论

二、优化课程根据我校提出的问题化备课研修主题，教育主要从以下几个方面进行1课前收集问题2课程准备突破问题3在课堂上解决问题4课后再生问题这样的循环，突破了教育的重点、难点、学习习惯等问题晋代学者张载曾经说过读书先怀疑毫无疑问，正在进去可疑的人，不学习的人，学习的人必须怀疑的双曲馀弦值的双曲馀弦值他充分说明，学习是不断的疑问释放疑问的过程只是，课堂问题成为主要教育手段之一所谓问，我认为一般应该包括两个方面，一个是激发学生的问题，另一个是向学生提问在学生积极提问的过程中，加深对知识的理解，正确牢固掌握知识，最大限度地提高能力平时我每次课前都会让学生预习新课，然后给他们每个人一中题集卡，让他们把本节的问题列出来，然后大家一起讨论交流，鼓励大家大胆的问，大胆的解答新课结束后，我再提几个问题，让学生回答这样学生才能慢慢学会主动提问，各个群体一起来解决问题，不仅提高了学生的合作能力，还提高了学生的学习效率在校本培训活动中，我们还会从其他方面提升自己的素质如下

一、加强学习只有学习，才能不断进步和成长，使学习成为提高自己的途径，使学习成为我一生的精神财富，成为学习型教师所以，我多读书，多学习，多写读书笔记

二、多写每周坚持写教育心得是准备课程的心得，也是教育体验，也可以写教室的教育方法实施体验，反省课程中存在的问题，找到好的方法解决在今后的校本研修中，我相信继续努力学习，在我的教育生涯中一定能更上一层楼教师个人研修学习总结「篇十二」国家的发展在教育，教育的发展在教师只有教师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素质教育每个教师专业化成长的路上都要不断攀越，不断前进，对此我谈谈本次培训体会、转变思想，更新观念1通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了教师的自身学习的紧迫性、危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教师的教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变、新课程理念研修2对新教材要加强通常研修，做到课前反思，新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际，反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念新的教学理念认为教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，因而要求课堂教学应该是和谐、民主、平等的过程学生不再是孤立的学习者，教师也不再是课堂的表演者实践证明师生之间、生生之间的互动合作，平等交流是目前课堂上较受欢迎的一种学习方式因此教师教学中新的教学理念应用的体现，就是教师是否在教与学的交互活动中培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维能力总之，我将在今后的工作中不断努力，从实际出发，取长补短，不断养成自我学习、自我反思的习惯，一如既往地主动参与校本研修，提高自身教育修养和业务水平，力争做一名新时代的教师感和幸福感的支撑，仍是一大困惑在语文教学中，常感课堂教学有好的设计与创意，但苦于工作头绪繁多、投入备课的时间和精力有限，细节上的精细化设计往往来不及展开，因而在课堂教学细节操作上很难令自己感到自我满意教学是一门遗憾的艺术，用日后从业的时间不断去完善吧教师个人研修学习总结「篇二」在国培计划学习的十天集中培训和为期三月的学习中，我深受启发国培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心灵，大师们的知识美和人性美时时撞击我的心坎，润泽我的心灵，我由衷地感谢国培！我小结如下

一、教育需要智慧作为教师，我今后在工作中不能仅凭热情，仅凭经验去处理，我将在工作中更多地加入智慧作料我以前经常抱怨学生不理解老师的良苦用心，现在冷静地想想，是我的教育智慧不够教育是艰辛的但艰辛不仅仅是用来抱怨的，也是用来感激的，所以，我们的教育需要锦上添花而不是落井下石可我们习惯于学生失败时的貌似鼓励式的批评，自己听着都感觉别扭我要完成角色的调整，不做监视学生的看管人，而做学生人生的引路人学生是不断成长的，可以说是日新月异，所以我们要学会等待，而不是迫不及待学会等待是一种胸怀，学会支持是一种境界，学会引领是一种智慧智慧来自知识我的知识储备还很欠缺，所以我要养成每天读书，每天听一个讲座的好习惯

二、管理的辩证法能管理学生的教师应有的几个特质业务精，有爱心，肯吃苦，讲师德，善思考我在善思考这方面做的不够好在学生面前我是成人，他（她）们是孩子，我不能跟孩子一般见识；今天你不冷静，明天我们再谈大家都有一个思考时间，莫跟学生赌气山不转水转，水不转人转，学生不转我们转退一步海阔天空，什么时候想明白咱们再谈，来日方长，孩子成长需要时间面前站着的是正在成长的孩子，是一个大有作为的人.我在工作中要加强纪律的细致，不制定模糊的纪律，有令则行教师应该多注意几个“第一次”，第一次要表扬他，找词表扬他，也就是在批评其他同学在阳光面入手，在顺风中起锚，真诚地对待孩子，不能暗示孩子的阴暗面悦纳每一个孩子，尊重差异，对待差生应“心是口非”我明白，当老师要有比大海还宽广的胸怀

三、加强作文教学要练笔从课本中学会借鉴别人的语言，紧抓课本不松手，每篇课文抓一点让学生模仿练习，讲课文时要细致分析模仿的段落比如人物+动作+神态+表情，找重点句子给学生公式化，好句子，好排比，好段落也给学生公式化写景状物要让学生抓看得见的事物，有时可以临场发挥，即兴作文，关键是老师去有意识的创设情境，学生感同身受，才能有感而发好的作文让学生到讲台去读，写大作文前，先讲解，分析题目，引导学生入境，再限定时间完成

四、小组学习根据学生的学习情况和个性差异，有计划有目的的将班级学生进行分组，并对各个小组学习过程进行调控、指导小组一荣俱荣，一损俱损每个教学班以4-6人为小组单位，分为若干小组设组长为一号，各个成员按名次分为2-6号小组承担全部学习任务，在小组长的带领和组织下，完成各学科的学习任务学习过程中，小组的任务主要是在课上根据老师的安排，进行各种教学活动（如讨论、争辩、资料汇总、回答问题甚至作文批改以及他课堂活动），每日（或定期）检查作业，作好记录，及时交给课代表小组学习的评价系统健全，有利于小组整体发展总之，我会在今后的教学中把学到的知识尽量多的融进去，还有许多方面需要整理，我会挤时间去归纳知识，去感悟知识国培给了我原动力，将驱动我不断去探索青春期的教育这个话题是我教学中遇到的最棘手的问题

1.青春期生长加速，开始过多的关注自己的形象，渴望独立的愿望日益激烈要特别重视饮食和营养，多运动，有助成长发育，保障充足的睡眠

2.青春期性意识觉醒进入青春期后，性激素分泌急剧增多，第

一、第二性征快速发育，青少年对此既感到神秘、困惑又充满好奇自己必须调控这种突如其来的性的唤醒，以达到和自己尚未成熟的心理水平保持平衡这种即想探求性的好奇、又对自己的行为不能做出合理解释的矛盾将产生不安等心理现象

3.青春期学习压力加重小学高年级和初中学生由于学习负担过重，成绩不理想，常会产生沉重的心理压力，如长期得不到缓解和指导，就会对学习产生反抗情绪，导致学习困难、注意力不集中、考试焦虑、学校恐惧症甚至旷课、退学等青春期是人一生中变化最快的时期，青春期是人生一个特殊的发展阶段，既不同于儿童阶段，又不同于成人阶段一个生理和心理都在发生变化的时期，一个尝试从家庭里独立的时期，一个需要建立起新的关系的时期同龄人间的关系，伙伴间的关系及与家长的关系的特殊时期有了自己的秘密，但不愿意跟父母和老师说；通常会有较强烈的逆反青春期是一生中最美好的时期，对于性格的塑造，价值观念的稳定起着重要的作用，青春期的好坏，决定人生的成败青春期具体表现为夸大其词、自我封闭、逆反、冲动、问题行为出现、师生关系复杂，以上这些表现的原因，是成人意识的建立与他能力不足之间的矛盾，青春期有生命动力，在痛苦中前进，天天犯错天天改错，其实，反应越剧烈动力越强，捣蛋科技含量越高越可爱那么我们的教育应该为青春期做些什么？爱孩子，并努力使爱传达到孩子，找到与孩子的共同爱好，给孩子约束，让孩子步步受惩罚家长和孩子一块度过难关，教育者要保持尊严和权威，教育权威是孩子争斗的靶子，也是孩子学习的榜样，是他们一生成长的灯塔保护好孩子的隐私，维护他们的尊严，让孩子知道什么东西能带来尊严，以主流社会是否认同为标准认同他们的努力，肯定他们的成长，给他们显示、锻炼和成长的机会忽略所有的问题，为他们提供安全、温暖、可信的环境，增强互信，建立沟通平台，提供有效方法帮助青少年确认自同一性，多给青少年创造独立完成任务的机会；帮助青少年自己做决定，多注意和表扬学生的优点而不是缺点，培养自尊与成就感；树立同一性完成的榜样；辅助青少年探索认识各种价值观的优缺点；积极创造青少年与他人交流的机会，增加社会接触，有助于青少年尝试各种身份人，直到达到自如状态青春期要悦纳自己，什么东西你越珍惜，它就越值钱，做人也一样，大多数人都是平平常常的，但只要你珍视自己，石头也能变成宝石教师个人研修学习总结「篇三」作为一名新老师，我很开心和荣幸参加这次的新修订课标远程培训现在夜已深，窗外微风袭来，已是入梦时分，在蝉鸣的伴奏声中，我在电脑前敲击键盘，写下这几天来的研修感言在此之前，我还不知道新课程标准具体是什么，因此我渴望有机会能够与专家零距离接触，聆听教诲，我渴望能够有一个智慧的平台，看视频和听专家的讲座，能与众多教育同行交流思想、一起成长远程研修让我拥有这样珍惜的机会，专家老师们高屋建令瓦，指导教师诲人不倦，激发我探讨教育规律的热情，同时让我深刻认识到学然后知困的道理，现将几点研修感悟总结如下第一，读书破万卷教师要寻求多种方法培养学生的读书兴趣和良好的阅读习惯，同时培养学生自主读书的能力的方法，教师在课堂教学中寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动，营造和维持学习过程长的积极地心理氛围，对学习过程和结果进行恰当的评价，发现学生的潜能，引导学生，荡起兴趣和质疑的双桨，走向发现和创新之旅第二，体现学生为主体的自主课堂以学生为主体，重视方法的指导，重视课内，衔接课外，指导积累方法，养成积累习惯，在生活中学习英语，激发兴趣，唤醒情感体验第三，终身学习，拒绝平庸新课程的建设体现了我们当代社会的一个重要理念，我们要建设一个学习型的社会，人人都要树立这样的一个意识一终身学习我们教师要不断学习，增加知识储备，增补学养，才有底气去迎接新的挑战教师要不断的给自己充电，现在社会发展速度很快，知识的更新换代迅速，作为一名教师，更不能落伍，要时时的关注新事物的发展，要想办法不断为自己“充电”，真正走进学生的心灵世界在今后的工作中，我应不断总结反思，有反思才有进步，只有教师也是创造者，才能使整个教育事业充满生机和活力一个多月的国培今天就要结束，回首这段时间的学习，看视频，听专家讲座;做作业，写学习感悟;提问题，聆听专家答疑;浏览网络报道，留下感言跟贴虽然紧张、繁忙，却乐在其中，因为在日常教学中，根本没有机会接触这么多的专家、学者，更无法得到如此高层次的，对新课标的解读同时还能够边学边问，得到指导的老师的帮助与解答虽然时间不长，但收获却不少特别是自己的作业，得到了专家段鹏老师和白彬华老师指点;研修感言“做有心的教师”被专家课程简报第五期引用、报道感觉特别的意外，当然也给我巨大的惊喜在本次培训中，我完成了六篇的作业，其中一篇为优秀;实践活动一篇为优秀跟贴评论应该说超额完成任务，顺利完成了各个模块的学习，并取得了培训的合格证书接下来需要做的是，如何将本次培训的理论学习，结合日常教学，内化为能力，再通过课堂展现出来教师个人研修学习总结「篇四」篇一教师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素质教育因此我要求自己不仅要教好，更要做好自我学习，积极参加专业培训学习，努力提升自身的理论和教研水平通过网络学习，让我受益匪浅，在线提问、发表评论通过这一系列的专业化学习，可以说是一次心灵成长的历炼期间，为自己充电，吸收新知识、新观点，新的教学方式为了能把所学的知识转化为实践，我积极参加一系列公开课，理论指导实践，从中我得到了研修中获得了不少启发另外，我还积极反思实践，积极撰写论文和案例时代在不断的变化发展，我应加快步伐，跟随时代的脚步，让自己的教学成绩更上一层楼以上是我加入研修以来想法体会的总结，希望在未来的日子里，能在研修茶座的指点下，取长补短，更新教学理念，累积教学经验，争取在科学教学领域可以有更长足的进步

一、提高了对“校本研修”的认识、明确了“校本研修”的目的。