教师交流实施方案

教师交流实施方案教师交流实施方案「篇一」

一、指导思想坚持科学发展观，以促进教育均衡发展、提高教育教学质量为目标，以办好全镇每一所小学和关注每一个学生健康成长为宗旨，以全面提高教师整体素质为核心，建立科学、灵活、人文的用人机制，努力建设一支业务精湛、师德高尚、能适应教育改革和发展需要的教师队伍，达到取长补短、资源共享、共同进步、均衡发展的目的，使全镇小学教育教学质量得到较大提高

二、基本原则遵循〃政策引导、制度保障、稳妥推进、合理流动〃的原则，教师个人申请与组织安排相结合，促进教师由师资富余学校向师资不足学校、由优质学校向薄弱学校合理流动交流与晋职、评优、评模相挂钩

三、交流时间自20xx年1月1日起，交流时间不少于1年

四、交流对象

1.全镇45周岁以下且在同一所学校连续工作满6年的专任教师

2.县级以上学科带头人、骨干教师、教学能手等教学业务骨干到薄弱学校交流优先安排

1、班级常规管理经验包括设计和优化班级环境、选拔和培养班干部、班风及班级文化建设、民主和自主管理以及与其他学科老师的配合等

2、班级活动创新经验包括主题班会、思想品德教育和行为规范教育、社会实践活动的开展、实施及管理等

3、心理健康、文明上网教育经验包括异性交往、对学生上网问题的教育和引导等

4、单亲家庭学生教育经验包括单亲家庭学生教育，家访、家长会、家庭教育指导等

5、生命和幸福教育经验包括安全教育、法制教育、感恩教育、养成教育、后进生的转化、特长生的培养、预防和应对突发事件等

6、毕业班学生教育和管理经验

7、班级的卫生管理，学生学科质量管理等

8、其他

（三）所有发言内容须形成文字稿，交政教处

六、会议议程

1、主持人介绍召开班主任经验交流会的意义

2、班级管理经验交流

3、校长讲话

4、会议小结

七、注意事项请各班主任要精心准备发言内容，经验交流的内容应突出班级管理和学生思想教育实践中解决问题的做法、感受、体会和成功经验等，要有案例，戒空谈说教，严禁从网上下载抄袭教师交流实施方案「篇五」为了实现教师资源的科学均衡配置配置，提高本学区各学校的教育教学质量，根据《市教育局市编办市人社局关于推进大学区教师交流工作实施意见的通知》（市教发20xx30号）及《xx市xx区教育局推进大学区教师交流工作的实施方案（试行）》（潮教发（20xx）91号）等文件的要求，结合我们大学区的实际情况，特制定本方案

一、指导思想以促进教育公平、提升教育质量、提高教育满意度为宗旨，以推进教育均衡发展为目标，以提高教师队伍整体素质为核心，通过推进大学区教师交流，不断均衡教师资源配置，逐步实现“学校人”向“学区人”的转变

二、基本原则坚持“区域统筹，合理流动，优化结构，共同发展”的原则

三、交流对象和条件交流对象为实施大学区管理学校的所有教师（含副校长及中层管理干部）有下列情况之一的，原则上不作为交流对象

（一）妊娠期、哺乳期的;

（二）受行政处分期间的；

（三）因患重大疾病或其他原因不宜交流的

四、交流范围和形式

（一）教师交流

1、大学区各学校中，男50周岁，女45周岁以下，在同一所学校工作满6年的教师，都要分批进行人事关系不动的交流

2、教师交流的具体形式有帮扶支援、协作共享、跨校兼课、影子培训、团队教研、名师引领、网络共通

3、从20xx年起，评选特级教师、教学能手、骨干教师、学科带头人和模范教师、优秀教师时，必须有累计一学期以上教师交流工作经历

4、今后，各校教师岗位聘任时，除国家规定外，聘任专业技术

五、六级和

八、九级岗位时，前一聘期内（一般为三年）必须要有一定时期交流工作经历，具体依据区教育局的规定

5、交流期间，对未履行岗位职责，未完成交流学校规定的教育教学工作任务者，需按一定比例扣减基础性绩效工资考核结果不合格者，其下年度基础性绩效工资按不超过50%发放

（二）干部及教辅人员交流

1、各校的副校长、中层管理干部按照教育局安排，进行任职交流或挂职锻炼

2、各校教辅人员也可结合实际有计划地进行交流

五、交流的时限和人数（人事关系不动的交流）

（一）交流时限帮扶支援、协作共享、跨校兼课和影子培训等交流原则上为一学年，其他形式的交流由学区长根据实际工作需要确定交流时限

（二）交流人数各校交流的教师年度内参与交流人数要达到大学区专任教师人数的60%以上，其中一次性交流时限在一学年以上的人数不少于专任教师人数的6%o

六、交流教师的管理（-）管理职责交流教师实行人事关系所在学校与交流学校双重管理，以教师人事关系所在学校管理为主交流学校负责交流教师的日常管理和考核

（二）交流任务交流教师必须自觉遵守交流学校规章制度和工作纪律，服从学校安排，认真履行岗位职责，高水平、高质量完成教育教学工作任务

（三）业绩建档交流学校负责记载教师交流工作任务完成情况并初步确定考核等次，学区长签署考核结果意见，上报区教育局审核后存入个人业务档案，并将其作为评审职称、评优表彰的依据

（四）强化措施凡经学区长联席会议研究决定需交流的教师，必须参加交流拒不服从者，三年内不得晋升职称、不予评先选优，并依据《XX市事业单位工作人员考核实施办法》有关规定，年度考核确定为不合格等次，不得增加薪级工资

七、考核和结果的使用

（一）考核形式依照大学区制定的大学区教师交流工作考核办法，主要考核教师职业道德、教育教学工作、出勤等，采取领导评议、学生评议、同行评议、家长评议等方式进行

（二）结果使用对积极主动参加交流，完成任务情况好、工作表现优异，考核成绩为优秀等次的交流教师，在年度评优、职称评审、职务晋升、评优选先以及特级教师、学科带头人、骨干教师和教学能手等人选推荐时优先考虑

八、工作步骤

（一）召开XX小学大学区教师交流工作动员大会，公布教师交流方案各学校召开教师交流工作动员大会，向全体教师宣传有关政策，提高教师对教师交流工作的认识，公布本校所在的大学区内各学校交流的指标

（二）各学校对本校报名交流的教师进行资格审核，根据报名情况，确定交流的教师及教辅人员名单，填写《教师交流登记表》

（三）各学校在指定的时间迎、送交流的教师

（四）开学前，各学校完成交流教师的调转手续工作

九、几点要求

（一）各学校要提高对教师交流工作重要性和紧迫性的认识，要成立教师交流工作领导小组，做到分工明确、责任到人要正确把握教师交流工作的指导思想和基本原则，积极宣传有关政策，提高教师对教师交流工作的认识，认真做好本校教师交流工作

（二）教师交流工作的操作过程要以人为本，注意审慎、科学、理性地把工作做实、做细，坚决杜绝方法简单化、平庸化，既要积极开展、注重实效，又要操作有序、维护稳定，按工作时间安排表完成工作任务

（三）各学校要顾全大局，端正工作态度，不得将可能影响工作的患病教师、不胜任教育、教学工作的人员列为交流教师，非现任任课教师不得作为专任教师进行交流，不得甩包袱

（四）教师交流是一项长期性工作，各学校要制定符合学校具体情况的教师交流工作的长期规划，预定每次交流的人选和范围，坚决杜绝只顾眼前利益的短视行为，从而使教师交流工作制度化、科学化、规范化教师交流实施方案「篇六」

一、指导思想促进青年教师的专业成长，发挥学校骨干教师的示范和辐射作用，更好地营造共同交流、共同学习、共同借鉴、共同成长的氛围，让教师在思维的碰撞中激发更多的教学热情，为教师搭建互动交流的平台

二、交流主题新秀之我说一一我的成长之路

三、领导小组组长成员

四、时间:20xx年3月25日（下午）

五、地点音乐教室

六、参会人员全体教师

七、主持人

八、参加发言人员我校三位教坛新秀

九、活动准备及要求

1、学校教科室积极动员三位“新秀”老师参与本次骨干教师经验交流活动要求三位“新秀”根据自己的教学成长经历，事先撰写交流材料一份

2、三位“新秀”根据自己撰写的材料制作相应的交流课件，并于3月23日前以电子稿的形式上交“我的成长之路”骨干教师经验交流材料（邮箱）

3、发言时间控制在xx分钟以内

4、其他教师可事先梳理自己实际工作中的困惑，在活动中可提问，与大家交流

5、教导处提前协调、布置好会场教师交流实施方案「篇七」为了进一步激发全校教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高教师综合素质，努力建造“书香校园”特制定教师读书活动方案

一、活动目的为使教师更新教育观念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵同时，为建设书香校园，推动学习型学校的形成作出贡献

1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构;提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展

2、在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力

3、在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”，实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素质

4、通过活动，构建有特色的书香校园文化，形成校园文化特色

二、活动主题读书，为精神打底，为人生奠基

三、活动口号与知识为友，与书本为友

四、参加人员全校所有在职教师

五、读书内容读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博建议教师阅读以下五类书刊

1、名人传记名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴

2、教育家的书教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用

3、专业书任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活

4、现代科技书科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性

5、学习方法书教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的

六、活动措施

1、制定读书计划目标书每个教师结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标

2、学校为全体教师配备一本读书笔记本

3、开展“四个一”的读书学习活动，即每位教师订阅一份教育刊物;每天自学一小时；每月读一本教育专著；每月写一篇学习心得或教学反思阅读时要作好批注，写好读书笔记学校每期对教师读书情况进行调研、考评和总结期末进行优秀读书笔记评选活动，评选出优秀作品进行奖励并编入校刊《教海拾贝》

4、学校把每年的3月和10月设立为“读书节”，每学年组织一次读书报告会或读书沙龙，校领导定期为教师做读书辅导讲座

5、认真及时收集整理读书活动中的各种资料，做好档案管理工作，及时向上级主管部门汇报学校读书活动情况

6、认真做好书籍管理和借阅工作

七、保障措施

1、组织机构保障学校建立以校长为组长、教科室正副主任为副组长、各部门负责人为成员的读书活动领导小组由教科室具体负责读书活动的实施，以教研组为载体进行校本研修读书活动从上至下层层管理，责任到位，分工合作

2、管理制度保障建立相应的活动细则，使教师读书活动的实施和管理走向规范化

3、评价机制保障建立教师读书活动档案管理，将教师读书情况与教师的继续教育和业务考核挂钩，表彰奖励先进，对读书不认真、考核不合格的教师要采取口头警告、诫勉谈话等手段进行鞭策

4、资金保障加大资金投入，加强图书室建设，保障校本研修读书活动正常进行

3.各小学根据专任教师和班级数确定交流教师数，对申请交流教师进行统一安排

4.考虑到教师个人家庭实际情况，有下列情况的暂不安排交流1重病，不能满负荷工作的；2妊娠、产假或哺乳期的；3子女在任教学校就读四年级及以下，且无人接送的；4依靠本人照顾的直系亲属重病的

5.音体美和英语学科的优秀教师可以申请多校兼课

五、交流类别与具体要求

1.奖励性交流1条件优秀的在职在岗的任课教师具备下列条件的教师可优先考虑主动要求晋升中、高级职称的教师；确定为学校后备干部的教师；学科带头人、骨干教师等；近三年年度考核为合格及以上等次2人数和年限每校原则上限报1人，交流时间为1年及以上3产生办法由教师本人申请，学校推荐，中心校集体研究批准后，统一安排交流学校4优惠措施

①专业技术职务评聘时加分具体办法由职称评聘方案规定

②在评先评优方面，同等条件下优先申报5要求参加奖励性交流的教师要服从领导，听从安排，安心工作，认真教学，在教育教学教研方面要真正起到引领带动作用，师生满意度较高若在交流时所任教学科在镇内文化素质测评时名列后三名或学生成绩与全镇平均分相差15分以上的，责任心不强引起学校及学生家长严重不满的，出现违背师德师风的，取消优惠待遇，并由中心校进行严肃处理

2.督促性交流1产生依据和人数出现以下情况的教师作为督促性交流的对象

①近三年来凡在全镇文化素质测试中连续名列后三名的教师或学生成绩与全镇平均分相差15分以上的

②工作不认真，不服从学校安排，在当地造成不良影响的

③违背师德师风或体罚、变相体罚学生造成不良影响的2交流时间最少1年3产生办法由中心校统一安排交流学校4要求交流期间要服从领导，听从安排，安心工作，认真教学，素质测试较接任时排名上升，否则，继续交流

3.逆向交流1由上级主管部门调入到中心校的教师，由中心校安排，首先必须到村小任教，1年后有资格参加交流2根据中心小学生源、班级数及学科缺额情况，确需补充教师的，由村小交流到中心小学，由本人申请，学校推荐，中心校领导班子研究、考核合格后方可交流如出现“督促性交流”中第1条相应情况不得交流

六、工作流程

1.每年7月下旬，奖励性交流教师提交申请，所在学校审核后报中心校

2.8月上旬，中心校根据工作需要，研究确定交流人数和学校审查奖励性交流教师材料，择优确定人选；确定督促性交流人选

3.8月中旬，将交流情况报告教育局备案

4.8月25日前，中心校将交流情况通知到相关学校和教师

5.8月25日教师到交流学校报到

6.8月30日交流正式开始

七、其他以上方案，若出现遗漏或与上级文件精神相冲突的事项，以上级文件为准教师交流实施方案「篇二」为进一步推进义务教育学校均衡发展，实现教师均衡合理配置，努力办好人民满意的教育，全面提升XX学区教育教学质量，根据上级有关文件精神，结合XX实际，特制定教师交流实施方案

一、指导思想坚持科学发展观，以促进教育均衡发展、提高教育教学质量为目标，以办好辖区内每一所小学和关注每一个学生健康成长为宗旨，以全面提高教师整体素质为核心，建立科学、灵活、人文的用人机制，努力建设一支业务精湛、师德高尚、能适应教育改革和发展需要的教师队伍，达到取长补短、资源共享、共同进步、均衡发展的目的，使辖区内学校教育教学质量得到较大提高

二、基本原则遵循〃政策引导、制度保障、稳妥推进、合理流动〃的原则，教师个人申请与组织安排相结合，促进教师由师资富余学校向师资不足学校、由优质学校向薄弱学校合理流动交流与晋职、评优、评模相挂钩

三、交流时间自每年8月31日起，交流时间不少于1年

四、交流对象

1.本校45周岁以下且在同一所学校连续工作满6年的专任教师

2.区级以上学科带头人、骨干教师、教学能手等教学业务骨干到薄弱学校交流优先安排3学校根据专任教师和班级数确定交流教师数，对申请交流教师进行统一安排

4.考虑到教师个人家庭实际情况，有下列情况的暂不安排交流

（1）重病，不能满负荷工作的；

（2）妊娠、产假或哺乳期的；

（3）依靠本人照顾的直系亲属重病的

5.音体美和英语学科的优秀教师可以申请走教兼课

五、交流条件要求及待遇1条件:优秀的在职在岗的任课教师具备下列条件的教师可优先考虑:主动要求晋升中、高级职称的教师;确定为学校后备干部的教师;学科带头人、骨干教师等;近三年年度考核为合格及以上等次2人数和年限:按教育局目标分配数落实交流教师数，交流时间为1年及以上3产生办法由教师本人申请，学校推荐，统一安排交流学校4优惠待遇

①专业技术职务评聘时加分具体办法由职称评聘方案规定

②在评先评优方面，同等条件下优先申报

六、工作流程

1.每年8月下旬，交流教师提交申请，学校审核后报总支

2、学校根据工作需要，研究确定交流人数和学校审查交流教师材料，择优确定人选

3、将交流情况报告教育局备案

4、学校将交流情况通知到交流教师本人

5、8月底教师到交流学校报到

6、交流正式开始

七、其他以上方案，若出现遗漏或与上级文件精神相冲突的事项，以上级文件为准教师交流实施方案「篇三」

一、指导思想加强班主任队伍建设，充分发挥本校班主任在学校教育和管理工作中的重要作用，及时的总结和推广班级管理先进经验，切实提升本校班主任的专业素养和管理的水平总结过去、面对现在、展望未来

二、交流内容

1、班级常规管理经验包括设计和优化班级环境、选拔和培养班干部、班风及班级文化建设、民主和自主管理等

2、班级活动创新经验包括主题班会、思想品德教育和行为规范教育、社会实践活动的开展、实施及管理等

3、心理健康、文明上网教育经验包括对学生上网问题的教育和引导等

4、生命和幸福教育经验包括安全教育、法制教育、感恩教育、养成教育、后进生的转化、特长生的培养、预防和应对突发事件等

5、学生的安全教育、卫生管理、学生学习兴趣的培养

三、组织领导组长成员

四、评委

五、时间:20XX年3月16日

六、地点中心小学四楼多媒体教室

七、参会人员中心学校领导、学校领导、全体班主任

八、会议议程

1、主持（介绍参加会议的领导，召开班主任经验交流会的意义）

2、班级管理经验交流

3、校长讲话

4、中心学校领导讲话

5、会议小结

九、典型发言人员及材料要求

1、参加班级管理经验交流的共9人，为各班班主任发言顺序按抓阉顺序号

2、班主任要精心准备发言内容，经验交流的内容应突出班级管理和学生思想政治工作实践中解决问题的作法、感受、体会和成功经验等，要有案例，戒空谈说教，严禁从网上下载抄袭，提倡用幻灯片进行演示讲演完毕后将发言稿交教导处，未上交者视为班主任工作未完成纳入班级考核

2、本次交流也将作为20XX年班级评优以及班主任评优的一项标准

3、评分标准

4、评比结果设一等奖一名、二等奖三名、三等奖六名，并按学校奖励制度进行嘉奖教师交流实施方案「篇四」

一、指导思想进一步加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校教育工作中的重要作用，及时的总结和推广班级管理经验，从而达到班主任专业化成长的目的，切实提升班主任的专业素养和管理的水平，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长

二、活动时间20xx年5月20日下午放学后

三、活动地点校长办公室

四、参加对象各班班主任及校务会全体成员

五、发言内容及要求

（一）主讲人各班班主任（讲话时间4-5分钟左右）

（二）班主任可以围绕班级管理中取得的成功经验来谈，戒空谈说教;新班主任可以谈谈自己在班级管理中的困惑

五、交流内容:。