教师信息技术课程学习心得体会

教师信息技术课程学习心得体会教师信息技术课程学习心得体会「篇一」信息技术课程学习心得体会信息技术课程学习心得体会

（一）本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深刻

1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基矗

2、培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识特别是以小组为单位，设立小组代表，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团队合作意识，增强团队的凝聚力，为后续培训打下基础

3、课堂属于开放式，气氛轻松各组员可以自由的.发表自己的意见打破了传统课堂的教学规律对于我们来说，虽然只有短短3天的培训，但受益匪浅在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息欣赏、分析作品，让学生谈出自己的创意、体会或演示自己的制作方法，让其他同学得以借鉴，相互取长补短，实现共同进步课堂教学不仅是一门科学，而且是一门艺术，科学而又精妙的方法，是教学成功与否的关键信息技术课程的建设之路还有一段路要走，作为教师，我们都将和新课程一道成长在这漫长的征途当中，我们都会继续做出自己的努力，为学生成长和课程建设贡献自己的教育智慧教师信息技术课程学习心得体会「篇四」近日我有幸作为信息技术教师参加了20xx年宿迁市信息技术教师名师送培活动，工作在教育一线的我们，能够接触信息技术教育，步入信息课堂，能够运用先进网络采集信息，内心深感肩负责任重大通过这次培训，对我今后的教育教学方法产生极大影响，同时对我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上使我们认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中通过学习，我认识到，信息技术在社会发展中的作用越来越重要以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建提供了最理想的教学环境应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路面对二十一世纪教育的出路，作为一名信息技术课教师，我深刻的认识到教育改革的紧迫性和必然性信息技术教学是一种新型的现代化教学方式，网络化的进程，也正一步一步临近，对我们教师也提出了新的要求计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，它能激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习因此，一个好的课件对深化课堂教学改革,大面积提高教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用把信息技术与学科进行整合，可以改变教材的观念和形式，改变教学环境、手段和方法，变革教学模式，有利于面向全体同学发展个性，有利于学生进行获取信息，处理信息，提高学生自主学习的能力因此，在强调素质教育的今天，把信息技术与学科教学相结合是必要的而且也是紧迫的作为一名新时代的教师更要适应现代教育工作的需要，应该具备现代教育技术的素质如果不具备现代教育技术的素质就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术如果只有现代教学媒体，教师不能很好的应用在教学中，就不能很好的发挥其作用，教师还应该具备优化教学过程的系统方法，即教学设计，因此，教师只有具备了这样的素质才能适应现代教育的需要教师掌握了现代技术，有助于改善教师的能力结构增强教师对工作的适应性学习和掌握现代信息技术，不仅使我在原有的教学能力的基础上有所改善，增强我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是增强了适应素质教育的要求幼儿教师信息技术学习心得培训学习时间虽然短暂，但我的受益匪浅，其感触非一一能言尽在未来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师最后，我想说，在紧张而繁忙的工作之余再培训会收获些须的欣慰吧！我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才这将是我以后的最终目标教师信息技术课程学习心得体会「篇五」信息技术教学具有形象、直观、生动，声、光、色、形兼备，静动结合等诸多特点借助信息技术，可以实现课堂之上和课堂之后教师、学生之间的更广泛、更自由的交流它更能方便快捷地服务于我们的教学工作为了尽快提高我校教师的信心技术应用能力，也为了提高我们的信息化水平，于是上期学校进行问卷调查，确定了本期的学习内容一一具有实效性的电子表格的运用通过近几天的信息技术学习，我收获到了许多的东西，丰富了自己的头脑，开拓了自己的视野，下面，我对本次学习浅谈一下自己的心得体会首先，我理清了利用电子表格怎样快速地进行计算统分避免了我以前经常漏掉分数、计算出差错这种事情也让我告别了那种拿着计算器一通乱按的日子另外，费时费神地对着成绩单，一一对照，评等级也一去不复返了简单点击数据工具栏里的筛选工具，我就能将各个层次的孩子筛选出来，一目了然通过学习，我还学会了使用电子表格给孩子们进行排序不仅是全部孩子的排序，还可以根据孩子们的不同情况进行有针对性的排序这次培训，让我受益匪浅，我不仅学到了自己想学的知识，还发现了学习电子表格具有强大的功能!希望学校多安排这样有意义的学习活动，还要信息技术老师的细致耐心的讲解!这次培训为我校教师搭建了相互学习，相互交流的平台,使我们在相互交流和合作中不断提高和成长并能在以后的教学活动中熟练运用这些知识,不断提高自己的教学水平,为孩子们的成长带来福音学习虽然已经结束，但信息技术老师精辟的讲解却停留在我的脑海还有，来自同行们的倾情相助，汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留展望未来的工作、学习之路，将是永无止境信息技术给我们的教学工作注入了强大的动力，每一位教师，学好信息技术这门课程，服务于教学工作具有非常重要的现实意义因些，学习、利用信息技术也是我们义不容辞的责任教师信息技术课程学习心得体会「篇六」全面实施信息技术素质教育，全面实施信息技术课程改革是当前教育领域的一场深刻变革，作为这场变革中站在第一线的我在不断地学习新课标，尝试着正确领会新课标的精神和理念，期望能更好地应用于教学实践，为信息技术课程建设尽自己的微薄之力通过学习，我深深感到现代化教学技术的科学性和优越性，将信息技术用于教学中，教师能省时省力，学生能根据直观演示轻松地获取知识，从而提高教学效益本人经学习有以下体会

一、掌握信息化教育技术是适应社会发展的需要信息化是社会发展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准，教育信息化是其中的一个部分，大力促进教育信息化已成为教育发展的潮流作为一名教师，应适应社会发展的趋势，把握现代化信息教育技术，是跟上时代发展的步伐、适应社会发展的需要

二、把握信息化教育技术是提高教学效益的需要将信息化教育技术应用于教学中，有助于教师整合教育资源，有助于提高教师的专业水平信息教育技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧教学中的不足，传统的教育手段费时费力，不利于学生在轻松的状态下把握知识，不利于提高教学效益只有充分把现代化信息教育技术用于教学中，才能提高教学效益

三、积极应用信息化教育技术是提高教学技能的需要实践是学习的目标，也是提高应用能力的手段，教师只有在实践中充分利用现代化信息教育技术，才能在应用中发现问题、分析问题、解决问题，才能在不段总结经验、吸取教训中学习并提高自身教育技能

四、终身学习是使自己得到可持续发展的途径社会在不断进步发展，信息化技术也在不断更新，作为一名教师，如果止步不前，那么就不能适应教育发展的需要，就不能胜任教育工作，要认清形式，勇于挑战，树立信心，不断学习，用新知识和新技术来完善自身素质，用教育技术进行终身学习，实现自身教育水平得到持续发展，在不同阶段都能胜任教学工作通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许多欠缺的地方学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用我一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务教师信息技术课程学习心得体会「篇七」又到期末了，这学期，老师为我们上了两门课程《信息技术教学法》和《教育研究方法》现在反思一下《信息技术教学法》这门课程的教与学对于“教学法”，我们除了学习必要的理论，主要还进行了两次实践每位同学都亲历了一次“说课”和一次“试教”；课堂上我们也进行了多种教学方法的尝试在“说课”时，同学们都能清楚明白的说出要教的内容，也运用了一些教学法而我在说课时，主要采用“任务驱动”法，同时对比其它的教学方法，取长补短，提高教学经验我认为采用“任务驱动”的教学效果较好，更有利于营造良好的教学情境从“说课”中我深刻地体会到两点:

（一）在采用“任务驱动”法的时候一定要给学生创造真实，良好的情境因为学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的所以，要让学生自觉自主地学习，首先要唤起他们的学习兴趣，吸引他们进入学习的境界另外，从建构主义学习理论的观点来看，学习总是与一定的“情境”相联系，因此，我在上课的导入时，创设一个与当前学习主题相关具有吸引力的情境，使学生对本节课的内容产生学习的兴趣是相当重要的此外还要在驱动的过程中不断的给学生刺激

（二）在采用“任务驱动”发的时候要设计好任务我认为任务的设计要具备以下四点

1、教育性，任务的教育性体现在任务的实施与完成过程中，传授或渗透给学生的思想教育、信息素养教育等内容，做到寓德于教

2、科学性，任务的设计不仅要考虑信息技术学科内容的知识结构，同时也要充分考虑到学生的认知结构和学习特点，由浅入深、合理安排

3、实用性，任务的实用性指学生能利用所学的知识，完成计算机的一些简单任务（如电脑绘画、文字处理、电子报刊等）

4、开放性，设计任务时要具有一定的灵活性，使学生有发挥创造能力的机会在“试教”的过程中，我结合了见习时的经念，把“建构主义”和“戴尔经念之塔”理论应用在课堂上我想，构建有自己特色的高效课堂，离不开“教学法”的辅助设计合适的教学方法，并运用现代化的教学手段激发学生的学习兴趣我在《认识计算机》的“试教”中我采取了以下一些行之有效的方法

一、形象教学法对于大部分学生初次接触计算机，大家都怀着一种既畏惧又好奇的心理，很想知道计算机是用来干什么的，想亲身体会一下操作计算机的乐趣教师要善于抓住学生的这一心理特征，及时启发，引导学生，将学生引入趣味的计算机世界这时学生的学习兴趣都很浓，教学气氛活跃，从而顺利地进入了新课的学习

二、比喻教学法对于刚开始学计算机的学生来说，计算机教学中的一些概念的名词术语最难被他们接受，适当应用一些形象生动的比喻，对计算机知识的学习甚为重要这样一来，不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助理解和记忆的目的

三、操作实践法在信息技术课教学中，实践法是指学生在教师的指导下，借助计算机等多媒体对某一方法、步骤反复实践从而形成技能，技巧或习惯的教学方法这种方法既是学生的自我检测和对教师教学效果的及时反馈，也是学生掌握计算机技能的主要途径例如教师演示，学生跟着练习由于学生的理解、应变能力还在培养之中，教师讲授的方法他们不一定都能理解比如指法、鼠标的使用，如果教师只叙述，不演示，他们很难领会教师利用多媒体教室先进行演示操作，让学生观看教师的操作过程，接下去就让学生作相应的模仿操作，这样学生就比较容易掌握以增加学生的实际运用能力

四、兴趣激励法技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解

4、是学习收获巨大在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用“收获颇丰”来概括在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识;探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务信息技术课程学习心得体会-信息技术学科有别于其它学科，它发展迅速、日新月异作为计算机教师，自身应不断学习，不断进步，教师将学生带领到哪一个知识层次，取决于教师的自身素质因此，信息技术教师要不断提高自己的专业素质，应具有先进的信息技术的教学理念、熟练的信息技术教学技能以及信息技术的教学研究能力

一、应具有先进的信息技术教学理念信息技术知识、技能、信息设备等具有更新速度快的特点，信息技术教师若思想保守、教学形式单一，不与时俱进，不跟踪信息技术发展趋势，就很难将信息技术课上得生动活泼，更谈不上去吸引学生，因此信息技术教师一定要具有先进的教学理念这就要求信息技术教师要不断更新自己的知识体系，时时关注计算机的发展动态，通过阅读计算机杂志、报纸、自学、进修、进行网络交流等方式来拿握新的计算机知识，在专业方面不断给自己“充电”

二、应具有熟练的信息技术教学技能为了使学生产生并保持学习兴趣，教师应熟记信息技术教学内容，使教学达到预定的目的这就要求教师除了具备教学理论知识外，还应该在此基础之上具备熟练高超的导入、讲授、提问、组织教学、控制教学及媒体应用等教学技能作为信息技术的教学活动的组织者和实施者的教师，要根据学生的身心发展规律和认知结构，对教学内容、教学方式和媒体应用等进行精心安排，尽可能为学生提供良好的学习环境

三、应具有信息技术的教学研究能力在信息技术课堂教学过程中，信息技术教师应不断地给予学生指导，根据学生的反馈信息进一步调整教学内容、教学方法和教学进度，从而改进教学效果，使信息技术课堂教学达到最优化这就要求信息技术教师具有教学设计能力，针对教学进度进行评价，不断反思，改进教学，不断总结经验，与其他教师交流心得体会，以达到“纳百川而成大海”之功效信息技术教育是一片广阔的天地，需要我们不断地去探索，通过教师的辛勤耕耘和学生的不懈努力，使学生真正愿学、能学、学好教师信息技术课程学习心得体会「篇二」作为一名教授《信息技术》的老师，由于班上的学生掌握电脑知识的程度，存在较大个体差异，使得我在课堂教学中，常常遭遇“众口难调”的问题一部分学生，电脑基础薄弱，课堂上教授的知识要点，常常让他们感到“吃不消”；但另有一部分学生，因家中配有电脑，均已能独立进行常规电脑操作，他们大都对书本知识缺乏兴趣，认为那已成了他们口中嚼烂的馒头，面对同样的内容，他们往往是听不进、坐不住，甚至造成了课堂秩序的“失控”如何做到两头兼顾，让懂的学生更有兴趣，让不懂的学生尽快掌握？为解开这道难题，我不断改进教学方法一天，当类似的课堂“骚乱”再次发生时，我没有像往常一样一味采取“堵”的方式，整顿课堂纪律，而是着重地运用了“疏”的技巧，没想到真的起到了“四两拨千斤”的奇效那是在《

6.3网上传书》（初级中学教科书第一册一安徽省中学信息技术教材编写组编著）一课的教学中当时，正值元旦临近，我信心十足地走上讲台导入新课“快过新年了，大部分同学正忙着给身边的老师、同学以及，远方的写贺卡吧！今天，我要教你们用一种十分“时尚”、“环保”、“快速”、“免费”的方式，给他们捎去新年的祝福！话音未落，就有学生打断了我“不就是发送E-Mail嘛！我用目光制止了他们，继续讲解E-Mail的概念和特点可不等我说完，几个调皮学生就在下面“搅场”“老师，你不用讲了！我们早就会了！”顿时，课堂上烘笑声一片在这种吵闹声中，如果继续按照我的预案往下上课，是难达到预想效果的，情急之下，我灵机一动何不试试将上课的主动权交给学生，而我在旁进行适当指导，一改“填满罐子”为“点燃火种”？于是，我清了清嗓子，宣布“看来，有的同学已掌握了有关E—mail的知识了，那么，这堂课我们就换一种方式来学习现在，我想请一位会的同学来当小老师！也好让我下岗休息休息”一席话反而引出台下一片推让声我故意出语相激“难道勇敢的战士，面临挑战也会怯场？”果然，有个平时比较调皮的学生站了出来他熟练地打开了IE浏览器，在网页地址一栏中输入yaho的网址，点击“电邮”对他的娴熟动作，我及时给予了称赞之后，我建议他简要给大家解释一下什么叫电子邮件他摸了摸后脑勺，有些不好意思地说电子邮件嘛，就是在网上申请一个空间，作为自己的邮箱，然后就可以给朋友写信，也可以收信了“对，我们的‘小老师说得没错，电子邮件是通过internet发送和接受的可现在老师想向‘小老师’请教一个问题，万一我发E—mail给朋友的时候，对方的电脑没开，那他还收得到吗？”“这个嘛我也说不清楚”这位自告奋勇的“小老师”脑门上开始冒汗，显然有些难以招架这时，我听到下面学生都开始了争论，有猜行的，有猜不行的，但没有一个学生敢定论如我所愿，学生的“胃口”全都被吊了起来这时，我环视了一下课堂，果然看到了下面一双双迫切的眼神我松了一口气，微笑着说“看来，这个问题还得老师出马，告诉大家，答案是完全可以！为什么？让我们先看看电子邮件是怎么在因特网上发送和接收的我边说边把先前准备的课件切换到的“电子邮件发送示意图”，进行讲解“原来如此呀！这下我可明白了！”刚才一声不敢吭的“小老师”又开始神气活现了见此情形，我继续委任他给大家上课！面对满座嘘声四起，“小老师”没忘给自己打气，他冲大家作了个“V”字手势后，便端坐在屏幕前，熟练地输入了“ID”和“密码”，这时，他的动作显然已少了先前的“嚣张气焰”这时，有个学生向他发问“什么是ID哪来的呀？”“小老师”有些得意地回答“ID,就是邮箱的用户名和密码，很多网站都可以申请的，比如“sina、sohu、yahoo,反正一般的大型网站都有提供电子邮件服务的！下面我立马给大家演示一下如何申请吧！非常简单！”他一边演示一边说“我的‘银子’很少，所以只能申请免费邮箱！收费的邮箱性能更好呢！电子邮箱越多越好，这样我在网上的地盘就多了，可以放好多资料在里面！嘿嘿，我的地盘我做主嘛！”这番话，又引出一片欢快的笑声听到这，我适时插话没错，电子邮箱有收费的、免费的等多种不同种类，一般我们使用免费邮箱！请‘小老师’和所有的同学注意，大家在申请电子邮件的过程中，应遵循合理利用原则，千万不可浪费网络资源呦！现在大家不妨跟着‘小老师’进行实际操作当然，已经会发E—mail的同学，可以尝试着想一想，如何将现有的图片或贺卡发给朋友？”这时，多数同学认真地跟着“小老师”开始了操作；有几位同学就我提出的新问题开始了小声讨论；个别同学“居然”在用“google”里查找解决问题方法！这时，看到这些，我的心里感到无比欣慰学生们自主学习的能力，实在超出了我的预期不一会儿，大部分同学通过“小老师”的讲解和同学间的相互讨论，已顺利完成了电子邮件的申请当我敏锐地观察到在轻松、愉快的课堂气氛下，同学们的学习热情已十分高涨时，我便适时在大屏幕上呈现了我的电子邮箱地址，要求大家发一份电子邮件给老师，内容最好是新年祝福（上这一课的时间是元旦将至的时间），并且要署上自己的的班级、姓名而这些，正是我这堂课的学习目标一节课很快结束了，我收到了大部分同学的电子邮件，它们当中，有的是用常规文本的形式表达了新年祝福，有的还在邮件后面添加了附件，有的是用贺卡形式完成的，出乎我意料的是，还有一位同学竟用QQ电子邮件向我发送了新年祝福，这种方式完全不属于本节课的知识点，但它确实是网络通信中一种较为时尚、较为流行的方式由此，我真正意识到孩子的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种在教学中，教师应当创设轻松、愉快、自主的学习气氛，引导学生发现与探究、思考和创新而此过程，教师的“导演”角色非常重要，不仅要控制整个事件的发生与发展，还要激发学生的学习热情，从而将其潜在智力发挥到极致这也让我更深刻地体会到“教无定法”，信息时代的课堂教学，尤其是信息技术课的教学，更应该是灵活多样，作为老师的我们，要适时地转变教育方法和教学理念，及时调整教师的角色和行为，以倡导师生共建的课程文化教师信息技术课程学习心得体会「篇三」信息技术教学总目标是通过各种形式的教育，使学生将信息的获取、分析、加工、利用等能力，内化为自身的思维习惯和行为方式，从而形成影响人的一生的品质通过几年的教学实践，本人获得几点心得体会，与大家交流

一、信息技术教学过程中最常用的教学方法有以下几种

（一）直观感知法虽然在一些小学已开设信息技术课程，但对学生来说，还是一门新兴的、新颖的课程，因而对计算机更是充满着一种神秘感，很想知道计算机是怎么工作的，主机箱内到底有些什么东西，它们各有什么用途对此，我常通过现场实物展示来让学生看一看、摸一摸、做一做，认识一下什么是硬盘、主板、内存、显卡等，然后再简单地解释其作用通过直觉的感官认识，学生就会对心中的疑团有所解开，并在脑海里建立起一个对计算机基本结构的模型，这样学生就能对教材中基础知识部分很轻松地掌握了

（二）对比、类比讲解法比如在讲windows基础知识时，经常用到对比教学方法如讲授资源管理器，可通过观察“我的电脑”窗口来进行对比，比较两者窗口界面的不同，来加强学习的效果再比如讲“复制”、“移动”文件或文件夹时,运用对比教学法，教学效果不错另外，在信息技术知识方面有许多“相似”的知识点，在备课过程中，我注意对教学内容进行分类，善于归纳知识要点具体说来要注意做到将“相似”的知识点合起来讲，操作方法“相同”的挑一个来讲例如，在讲解word中“图文混排”一节时，我将图片、艺术字和文本框的插入方法和格式的设置合在一起来讲，只给同学们讲解并演示了图片的插入和格式的设置方法，而艺术字和文本框的插入与格式设置留给同学们通过自己动手操作和小组内的合作学习自己去完成学习目标虽然一节课我只讲了7分钟左右的时间，由于同学们有了充足的操作和交流时间，却收到了很好的学习效果

（三）自由作业法如在讲word中“综合应用”这一节时，根据学生对前三节的内容已掌握，所以我在这节课上运用自由作业法，在课上不是纯粹的要求学生按照书本上的详细操作步骤进行，而是让学生在根据自己掌握基本技巧与理论知识前提下，自由发挥然后教师选取具有代表性、典型性的学生在多媒体教学平台上演示给大家看，让全班学生一起进行讲评，比一比谁做得更简捷、更方便，从而使学生能触类旁通，共同学习与提高

（四）讲授与练习相结合利用现代教学手段，驾驭课堂教学俗话说“工欲善其事，必先利其器”，相信“多媒体网络教室”系列软件大家都不陌生，它为我们的教学提供了很大的方便教学过程中，教师一边演示，一边讲解教师一边教，学生一边学，然后再加上教师有目的、有意义的指导和分组讨论学习，从而达到教学目的，这也是信息技术教学中常用的一种教学方法

（五）互动式合作学习针对初中学生的个性和本学科的特点，经过几年来的实践，我在教学中也采用“互动式合作学习”的教学方法，取得了良好的教学效果它是一种以个人为主体，以小组为单位，以互动、合作为精髓的学习方式，其优势在于

1.能够引导学生主动参与到学习实践过程之中

2.能在充分挖掘学生的个人表现欲望的同时，培养集体荣誉感

3.小组成员间能相互取长补短，培养合作学习的能力，在增进友谊的同时;也培养了同学们的竞争意识

4.形成了有效的师生之间、生生之间、课上与课下之间的立体互动，有效地落实了课堂教学的三维目标例如在讲“收发电子邮件”这一课时，我在课下了解到班里有三分之一的学生已有电子邮箱，并经常收、发邮件在备课时，我把本课的知识点做成专题网站，在课上采用“互动式合作学习”，收到了很好的教学效果

二、信息技术教学中应注意的问题

（一）在教学中教师做到少讲、精讲;学生做到多练，把更多的时间留给学生通过动手操作、合作学习来达成学习目标

（二）教师角色的转变教师要参与到学生的活动中，要由过去的学习控制者、权威者转变为学习活动的参与者、合作者、引导者、咨询者这点也是新课改对教师的要求

（三）学生角色的转变教师要正确引导学生由以往的知识接受者向知识传授者的转变让学生把在操作过程中得到的启发、体会，或是把“无意间”学到的新知识、新方法谈出来，给大家演示与大家交流

（四）重交流评赏，轻定位评判课堂上学生完成的作品或任务，在他们心中往往是“自我感觉良好”的，教师在进行作业的评价过程中，应注意多引导同学们去。