教师我的师德观心得体会

教师我的师德观心得体会教师我的师德观心得体会「篇一」我对师德的认识，最初是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、“太阳底下最光辉的职业”几年的班主任工作下来，我对师德的认识更为丰富，更为深入老师需要更充分的学习，是学生学习道路上的引领者师者，传道，授业，解惑传道授业解惑需要老师具有丰厚的知识背景，来满足孩子学习的渴望特别是新时期，在这样一个发达的信息社会前，老师要想更好充担起老师的专业角色，要向身边的环境学习，向身边的社会学习，走出书本，走向生活，源源不断的充实自己，真正的做好学生学习道路上的引领者老师需要更多的关注学生孩子是一个活生生的生命，孩子的生命需要成长，特别是精神生命的成长有些孩子成绩不好，但是他热爱集体，有充沛的精神，如果我们平常对他们对一些关注，如一丝关注的目光，一句温暖的话语，都能让他们感受到老师的关注，增加他们学习的自信心和成长道路上的自信心老师需要把真诚的爱施与学生从某种意义上说，爱是最大的师德只有我们付出真诚的爱，才能走进孩子的心灵走进孩子的心灵，我们会发现一个温暖的世界，我们会真正的理解“没有真正差的孩子”这句话的含义爱能让孩子感受到温暖，感受到平等，感受到尊严，他能消融冰雪，他能春风化雨，只有这样他们才能真正的投入到学习当中去“得天下英才而教之”是人生一大乐趣新时期下，我们要不断强化职业道德，我们应该感觉到教书育人不仅是一种工作，更是一种生存方式，一种人生的享受只有我们心中有爱，有阳光，拥有高尚的师德修养，热爱教师职业，才能乐此成功取决于积极主动的心态而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断积极不仅仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康欢乐地成长，最终达成教育教学目标，并构成良性循环反之，如果教师做事懒散，处世消极，那么，势必会使祖国的花朵登拉着脑袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壮成长如今，由于社会对教师更高的要求，教师自身工作任务的繁重，工作压力的加大，使很多教师产生了对工作的厌烦情绪，对工作的热情不高，这在很大程度上影响了我们工作的质量，也不利于学生的发展与成长作为教师，我们应当认识到这种现状对教师自身发展、对学生成长的不利，要学会克服自我工作中的困难，以积极乐观的态度看待自我的工作，努力去完成自我的教育教学任务，实现教师价值与学生成长的双赢要有献身教育的崇高境界在工作中以德立教、爱岗敬业、忠于职守，树立良好的职业道德;在生活中以教育为欢乐，以完美的教育行为为自我的人生主线，把全部的爱献给献给学生，献给教育事业没有爱心就没有教育热爱自我的工作岗位，这是教师必须要具备的良好品德如果连这点都没法做到，那么这一辈子都很难成为一个优秀的教师既然干了这份工作，就要对这份工作负责要不计名利，耐得住寂寞和清贫，积极进取，开拓创新，无私奉献，尽职尽责地完成每一项教学任务，力求干好自我的本职工作不求最好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我热爱自我的工作，还体此刻对学生的热爱上爱，是教育的基础;没有爱，就没有真正的教育作为一名教师，不仅仅要教给学生知识，更要给予爱疼爱自我的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”一个不爱自我学生的教师，不仅仅干不好自我的工作，更不是一个好的教师我们应对的是一群天真可爱的孩子，由于他们年龄小，没有构成必须的习惯，所以他们总会犯这样、那样的错误这时，我们就要宽容的对待他们，给他们改正错误的机会爱孩子，还要学会信任、鼓励、安慰孩子，给他们创造良好的发展、成长氛围，用自我的温暖与真心去打动每一个孩子异常是那些学困生，更要用平等的眼光看待他们，更要给他们更多的爱心爱不应当是挂在嘴上，也不应当是肤浅的凡事包办，而应当深入到思想落实在行动上家长把子女送到学校我们有职责把学生教育好、保护好、让每个学生都能在我们的爱护下和教育下健康成长在今后的工作中，我们要践行“教书育人、管理育人、服务育人”的办学理念，为孩子的成长负责，为孩子的发展服务，做到正人先正己，做事先做人，做一个坦坦荡荡的人脚踏实地、不为名所累、不为利所趋的堂堂正正的人们教师作为教育工作者，要有一颗真诚的心我们都应当学会换位思考，“对待别人的孩子要像对待自我的孩子一样家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的期望，所以，我得要把他们都看成是自我的孩子，要像待自我的孩子一样真诚的关爱爱他们，用积极的情感去感染他们，扣击他们的心扉，激起他们感情的波澜，这是一种职责孩子身体不适时，要嘘寒问暖、想方设法;孩子有缺点或不足时，要想到他们是孩子，拥有犯错误的权利，不歧视，不挖苦，不嘲笑，以宽容之心善待之;当孩子的优点或提高时，要及时表扬，加以肯定和鼓励，总而言之，作为教师，我们要真诚地把自我的爱心、细心和关心注入培育孩子的一举一动，让孩子健康欢乐成长，那就是我们最大的幸福教师我的师德观心得体会「篇七」今天上课的时候，学生讲了个课前小故事意思是说，在你执着于一念，孜孜追求某些东西时，不要忘了身边美好的风景我也有感而发，“是啊，人都活的很累，或者为钱，或者为利，却忘了自己的内心和初衷许多工作中的人即是如此，幸好我不是如此，我觉得自己的工作很有意思也很有意义”是的，我觉得做老师是幸福的这幸福来自教授知识的幸福每当我把我所了解的曹操，李白，嵇康-------------告诉学生，学生感叹于曹操的大气，李白的洒脱，嵇康的不羁时，我会因此而快乐；每当我将以前学习的感受经验告诉他们，希望他们能少走弯路的时候，我是快乐的；每当听到学生对一篇文章说出自己独特的感悟时，我会快乐；每当读完一篇感人至深的文章，师生共同感慨唏嘘的时候，我是快乐的这幸福来自能够育人的幸福我总认为老师是最充实的，最有价值的工作，因为也许没有哪个职业能这么直接的教育人，用你的人品去影响最有潜力与未来的年轻人我喜欢教育他们要“孝”，说到动情处，我总会想到自己的爸妈，说到他们的艰辛和我想回报的迫切，我想他们不会感受不到；我喜欢教育他们要真诚，努力，不管对待学习还是人，我在他们的眼中也收获着真诚这幸福还包括所得的回报，学生一声恭敬的“老师”，面对听课老师竭尽所能的表现好，还有升入高等学府的孩子们在电话中兴奋的向你报告实际上我们只是做着本职的工作，却收获了这么多也许有时会因为不懂事的学生们而生气，有时会想自己的付出能否有回报，面对新的改革也会不知所措，或者有些迷茫但只要想到学生们，我想我们都会尽最大的努力做到最好面对教书，我有一腔的热情可因为自己年龄尚轻，经验尚浅，所以缺少许多的技巧而专家的解读或者周围人的指导都教给我许多，我想通过我们的努力，未来定会无限美好教师我的师德观心得体会「篇八」国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，仅有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业著名教育家斯霞以往说过“要使学生的品德高尚，教师自我首先应当是一个品德高尚的人”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是学生私下议论的话题为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率孔子说得好“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”教书育人是师德师风的关键教师要把自我的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好这就要求教师要具渊博知识在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都仅有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达梦想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢选择了教师职业就选择了艰辛和挑战胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛教书育人是教师的天职教师在任何时候都不能忘记，自我不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是经过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师师德师风不仅仅是教师个人问题，也是教师群体问题个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事教师群体如果风气不好，异常是与社会上的不良风气沆源一气，其危害性就大了这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气可见师德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，所以，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风不疲，躬耕不辍，奉献不已；才能以忘我的职业操守和浓烈的职业情感，求真求善求美，增辉“太阳底下最光辉的职业”教师我的师德观心得体会「篇二」教师所肩负的社会职责，决定了教师在道德水平上必然应高于社会的人群教师肩负着为社会培养人才的社会职责，其教育学生的手段主要是自我的知识、才能、情感、梦想和人格，其中教师的道德品质，人格的教育作用是其他任何手段所不能替代的前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提”教师仅有以自我的纯洁灵魂，高尚品格去影响学生的心灵，才能培养出具有优良道德品质的新一代我参加了多次的教研活动，给我最大的感触是无论是哪个年级的学生，都期望自我能碰到好的教师作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻古人对教师的职责概括为传道、授业、解惑这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对教师提出了更高的人格上的要求学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生更大的影响所以，我们自我就首先要成为有道德的人这是我加入教学教育工作领域来感触最深的仅有大家相互信任了，才能更好地帮忙学生提高成绩，做一名合格的中学生我感觉要成为师德高尚的教师，有以下心得体会

一、教师要经常自省我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的为人师，不仅仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责如果马马虎虎教学，也能够应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作如果我们养成了自省精神，就能够在一日工作完了之后，自检一下自我是否尽职尽责反省自我能够激励自我，这是积极进取的表现一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段不“省”，自我就不明白自我长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自我威信当然，仅有自我努力才是唯一的方法

二、要正确对待学生的意见师生之间坚持一种人格上的平等我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，构成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面教师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不一样的个性，然后根据不一样个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，教师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要构成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利教师我的师德观心得体会「篇三」教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提，仅有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，对教师这一职业有崇高的职责感，才能培养出优秀的学生，才能对自我提出更高的要求十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路经过学习我更体会又一次认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表我主要就脾气控制上怎样修养自我，谈自我的感受在教学实践中，我们常常会遇到这样的情景自我费了好大功夫精心准备了一节精品课，然而，当我们兴冲冲地走进教室时，却被一片打闹不止的混乱景象搅得兴致全无这时您是怒气灌顶高声训斥，还是巧作欢颜温文尔雅我认为，如果高声训斥，至少有以下几点害处一是人在气头上往往容易出言不当，不但会破坏教师自身的形象，也会破坏师生感情，有时甚至还会造成无法弥补的情感隔阂二是破坏教师自我的情绪，影响正常授课如果教师一进教室就生气发火，上课时情绪就会一落千丈，无法投入热情，学生也会受到影响而产生压抑情绪所以，这时教师情绪的自我控制和调节就显得十分重要，这也是衡量优秀教师的一项重要指标

一、坚持积极乐观的情绪教师在教育教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等情绪，以及由这些情绪造成的心理氛围，必然会对教育教学的效果以及学生的身心健康产生或积极或消极的影响，同时也影响着自身的心理健康与开朗活泼的教师朝夕相处，学生必然会受到积极情绪的影响，也会坚持愉快向上的情绪状态反之，如果教师经常是一副愁眉苦脸的样貌或经常发脾气，学生必然会感受到压抑与沉闷积极的心境来源于良好的品德和个性，如果教师热爱教育事业，热爱学生，胸怀开阔，兴趣广泛，为人友善，心态自然就会平和

二、以宽容之心对待学生的过错所谓宽容就是宽大，有气量，不计较，能容纳教师的教育在心理上从来不是单向流动的，在这个流动过程中，教师的教育态度一经转化为学生的情感体验，学生对待教师的态度就会产生相应的改变一旦作为教育者的教师与受教育者的学生之间有了情感的沟通，学生就会信任教师，这就为理解教育打下了基础而宽容能够在教育者与受教育者之间架起情感沟通的桥梁法国文学大师维克多雨果曾说过这样的一句话“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”只要我们多一点宽容，我想我们收获的也许比想象的要多得多

三、及时控制和调节自我的情绪如果我自我怒从心头起时，最好先不要说话，能够做几次深呼吸，或者暂时离开现场，让自我有时间冷静下来当然，教师要能及时控制自我的情绪，也不是轻而易举的，它需要教师不断提高个人修养，同时真正把学生看作是一个独立的生命个体，用爱心、诚心和耐心对待每一个学生一个教师仅有对自我的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度职责感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果教师我的师德观心得体会「篇四」认真、深刻学习了《五莲县教育局关于在全县教育系统开展“修德立行为人师表”思想教育活动的实施意见》，我对师德有了更全面的认识“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本”所谓师德，就是教师的职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅怎样才能做一名好教师你呢爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习是教师最基本的道德素养作为一名教师，自从走上工作岗位，我深感职责之重大，不仅仅要授人以渔，还要在各方面以身作则，率先垂范在开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至能够使他们终身都感到受益匪浅自从踏上那三尺讲台，我就坚持用“为人师表”和“教书育人”这两条作为自我的行为规范一一出自内心的爱学生，以平等的身份待学生，以尽可能多的时间与学生打成一片，并尽己所能授业于学生在我眼中，具有良好道德品质的教师首先是一位严谨缜密的师长作为长辈，他不仅仅是学识上的指路人，更是人生的导航他经过自我的丰富阅历，社会经历，给予我们一些提议，让我们少走弯路，更多更深刻地触摸到人生他内心有着作为长辈的冷静沉稳和职责感，会尽量地引导着我们向正确的方向走，让我们树立正确的人生观、价值观，学会尊重，珍惜时间珍爱生命学生经过他的言行，潜移默化地理解影响，构成严谨的作风和良好的思想品德作为我们，80后的一代，很重视自我，在思想和行为上可能会比较放任自由这时候我们就需要一位比较传统的充满道德气息的长者来补充我们的不足其次，具有良好道德品质的教师是一位博爱的、和蔼的父（母）亲对学生的爱，称为“师爱”，是师德建设的灵魂和核心可是，热爱学生并不是一件容易的事对学生的爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱这种爱是神圣的这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能所以，师爱就是师魂并且对于一个教师，他应对的并不是同一个群体，而是一批又一批不一样的学生，这是对他们耐心，恒心和职责心的考验具有高尚道德的教师，应当把它定义在道德范畴中不管是谁，都能像对自我的子女那样倍加关心学生在关爱中成长，能树立起更好的人格，成为具有丰满人性的人，对于他的人生之路是有相当大的益处的再次，具有良好道德品质的教师还应当是一位平等知心的朋友不是一味地强调长幼次序，教师还应当贴近学生，走进他们的内心世界由于年龄的差异，不一样年龄层之间出现了很大的带沟我们有时需要平等的交流，交换感受师长们有更丰富的阅历和是非确定的依据，虽然很多时候在快节奏的社会中总有些力不从心，但有很多真理是恒久不变的师德是教师人格特征的直接体现在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等自从光荣地成为一名教师，我就把教师当作我为之奋斗一生的事业而这份事业中师德又是起着至关重要的作用在以后的教学和生活中，我会将师德作为所有的基础和前提，加强自我素质的提高和自身的修养，早日实现我预定的目标教师我的师德观心得体会「篇五」什么是师德“德”不是一种方法，而是一种态度，是一种职业道德师德，是教师工作的精髓，是教师应具备的道德品质以及在教育教学工作中必须遵守的道德规范和准则俗话说“教学是一个良心活儿”这一句话一针见血的道出了师德重要性通过这次学习我又有了很多体会新时期的内涵:传统意义上的师德，大多要求教师“爱岗敬业”、“为人师表”、“乐于奉献”等等，只要教师珍惜教育岗位，对学生的关怀无微不至，对各项教育教学任务不折不扣的完成，你就是一个师德合格的老师然而，新时期的师德应该是教师在完善自己人格的同时，塑造学生健全人格，并要尊重学生一个师德高尚的教师，其职业道德包括博大的师爱、丰富的学识、渊博的知识、过硬的专业基本功和高超的育人技巧以及堪为人师的高尚风范，即教师的学识魅力和人格魅力师德，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵对于教师来说既要教好书又要育好人新时期师德的思考

1、人文关怀，精神建构我认为，教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人

2、终身学习，持续发展我们要坚持“活到老，学到老”的思想，终身学习，不断更新自己的教育理念

3、乐于奉献，实现自我教师要有一种奉献精神，创新意识，进取精神，要制定自己的奋斗目标，不断追求成功，在全面发展中实现自己的人生价值新时期的师德修养作为一名教师，应怎么样培养自己的师德呢？我认为“爱心、知识、人格、理想”是师德修养的四要素“以爱心为教育前提”爱的力量是巨大的，爱的教育才是真正的教育师爱就是师魂所以我们要确立一种“以人为本”的教学观“以广博的知识增强教育的力量”伟大的教育家孔子说“言而无文，则行之不远”因此，具有广博的知识和现代科学精神武装的头脑，才可能具有高瞻远瞩的‘目光和真正高尚的道德修养“以独立的人格影响学生素质”教师的人格力量是一种无穷的榜样力量教师不仅要在讲授课程中循循善诱，更要通过言传身教让学生懂得做人的道理“以崇高的教育理念为毕生追求”好教师应该有一点“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的精神我们要把在教育事业中有所作为作为自己的职业理想具有这种升华了的职业理想，是成为一位优秀教师的先决条件，也是教师素质的首位条件教师我的师德观心得体会「篇六」作为教师，首先，应当以身作则，率先垂范“教师是学生的榜样”教师的一言一行的确能深深影响着学生教师的举止言谈、道德修养、处事方法、性格爱好，都给学生以潜移默化的影响因为小学阶段的孩子，年龄小，没有很强的是非观念，模仿本事异常强，所以他们往往把教师当作自我的学习楷模正是在这种模仿与影响的过程中，他们的性格、爱好、品质、修养等也在逐步构成教师对学生的这种影响甚至是终身的正如教育家加里宁所说的“教师的世界观，他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生”所以，教师更应在学生面前起到表率的作用，在平时的工作、生活中严格地要求自我，注意自我的一言一行，注意自我工作态度和方法，给学生做个好榜样，用自我良好的行为规范和师德修养去教育感染学生，以此培养学生良好的品行和修养，为学生的终身发展奠定基础。