教师的职业幸福感心得体会

教师的职业幸福感心得体会教师的职业幸福感心得体会「篇一」教师必须有高尚的品德教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献我感觉要成为师德高尚的老师，有以下心得体会

一、教师要经常自省我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信当然，只有自己努力才是唯一的方法

二、要正确对待学生的意见师生之间保持一种人格上的平等我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老的实际水平，是否能有效促进幼儿发展，分析哪些方面是成功的，哪些方面有待改进，反思自身教育行为的特点与不足，找出其主要症结，假设一种或多种解决办法或途径，进行相应的调整并采取补救措施态度决定一切，不管做什么事情，态度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自己，做到细心、耐心、用心爱孩子，要有极强的责任心，才能体现工作的价值作为一名教师，要更加热爱和珍惜教师职业幼儿教师是幼儿的启蒙之师，教师的一言一行都对幼儿都有着重要的影响，我们应该珍惜教育事业，热爱教育事业，热爱学生，严格要求自己，引导幼儿健康快乐的成才！教师的职业幸福感心得体会「篇五」教师的职业幸福感，我简单的理解为，一名教师能得到学生的尊重、认可、热爱和怀念，自身的价值就能得到充分的体现，这就是教师的职业幸福感其实人的职业幸福是一种心态，也是信念与追求的体现心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，就能通过言传身教让学生接受情感的洗礼、引导和激励况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教育为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜因此，如果你想做一个幸福的教师，就应该在每一天的工作中，尽量奉献你的爱，让你的爱悄悄地润泽孩子的心田；尽量奉献你的微笑，让孩子感受到教师的爱，鼓起孩子向上的勇气因为教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专

一、自私的爱而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极的主动的爱这种爱是教育的桥梁，是教育的助推力，是后进生转变的催化剂;这种爱是博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生的人生幸福；只有教师时时处处洋溢着幸福，学生才会真真切切感受到幸福那么教师如何去感受幸福呢？

（一）胸中有梦教师的幸福首先在于“胸中有梦”我们之所以强调要做到“胸中有梦”，是因为有梦的人生才是幸福且充实的人生，有梦的人生才是幸福且快乐的人生从成功心理学角度来看:人的抱负层次越高，成就也越大;从文学的角度来看:人活着，一定要有生活的目标对于“胸中有梦”的幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果;它应当犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火在“照亮”学生的过程中，同时也“照亮”了自己“胸中的梦”就是我们人生奋斗有明确的目标胸中有目标，认定方向的人，成长得快而平稳;没有志向而彷徨犹豫的人，不但成长得慢，且容易出错我们中间有许许多多“胸中有梦”的人，他们在自己的教育生涯中，有着十分明确的奋斗目标，在成就学生的过程中，同时也成就着自己

（二）身上有情情感是人一切行为的动力，一个幸福的教师，必然拥有亲情、友情、爱情，是一个感情上的富翁!一个幸福的教师，在他的身上，必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情！热情在每一个人的人生旅途中有着十分重要的作用，因为热情是人的“内心之神”，“没有热情，便没有伟大的成就”幸福的教师大多拥有热情、激情在事业上非常投入，热爱学生、热爱学校、热爱工作在教育引领学生成长的过程中，幸福的教师都会以海洋般深沉宽广的爱去拥抱每个孩子，让他们在爱的洗礼中长成大树，长成栋梁，并且懂得以爱去回报社会，回报生活

（三）手中有书作为一个教育者来说，我们教师就应该更广泛地去阅读，增加自己的知识积淀，跟上时代的进步一个老师，没有渊博的知识，何以去引导学生、升华学生呢陶先生说“很多教师不能抵达心灵宁静的港湾，甚至与读书作了一场告别式的‘演说读到这句话，让我不禁不寒而栗，有如坐针毡之感反思自己，是不是这样呢？自己那颗浮躁的心能在读书中净化吗？有位专家曾经指出“人类的精神史就是一部阅读史”金庸先生有一句名言“只要有书读，做人就幸福”有人说:对于女性来说，书籍是最好的美容品；对于男性来说，书籍是挺酷的一张名片学点孔子的著作，学点老子的《道德经》，这些书相随人生，转变心态，改变脸态，工作环境中谁也不做气氛的污染者所以，多读书，读经典的书，这样我们才不愧于教师这个神圣的职业阅读是学习之本，是立教之根，是生存之道阅读应该成为每一个教师最重要的事情我们一定要努力做到:每天有阅读的时间，有思考的时间阅读，让我们归于平静，与伟人、名人对话;思考，让我们穿越岁月的迷雾，锤炼教育的智慧

（四）眼中有事一个幸福的教师是一个有眼力的人，能够从别人想不到的地方想到问题，能够从别人看不到事情的地方发现事情所谓眼中有事，这事是什么？是课堂中学生生命活力的激发，是操场上学生生命动力的张扬，是寝室中学生生活的多姿多彩，是食堂里学生身体发育过程中的营养，是大自然中长大的一草一木，是日常生活中自己的一言一行幸福的教师在工作中善于观察事物，善于发现问题并及时跟进可以说，幸福的教师个个是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活，并且能够做到用眼睛表达，用眼睛说话，随时发现学生与家长欲言又止的问题，提前看到学生与家长的下一步要求、打算，把问题解决在学生与家长提出要求之前幸福的教师很多时候能够换一个角度看问题，换一种方式做工作有一个很普通的网络写手说的一段话应该对我们每一个人都有启发:我的成功是因为，比我有才华的人，没有我努力；比我努力的人，没我有才华;既比我有才华，又比我努力的人，没有我能熬，在他们消磨时间的时候，我却在不停地努力着要懂得研究教育教学把教育教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福应把研究教育、研讨教学当成提高自己素质的必走之路，应把教育作为自己实现人生价值的一个体现

（五）工作有心一个幸福的教师在工作中十分注意讲究方法，用心去做，不断争取获得成功，换言之，“用心”是幸福的教师一个重要的特征幸福的教师用心地在自己的工作中发现和品尝工作的甜头一次学生矛盾的及时化解;一个后进生的转化提高;一个重要的概念通过反复讲解终于让学生们理解;一次班队活动取得的优异名次;还有学生脸上那真挚的笑容幸福教师的快乐之情都会流溢而出要懂得享受学生教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生不断地给自己增加成功的体验，是幸福的教师持续快乐、不断快乐的关键因素有人说得好:如今我们身上的全部长处都是以前老师曾经夸奖过的地方，我们身上的大部分缺点也是当年老师曾经批评过的地方所以一个教师，就要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子在评价孩子中，要能保持鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信，能激发孩子的学习欲望和兴趣;孩子犯错时，能给孩子一个台阶下，当孩子取得成绩时;别忘了给孩子送上一片掌声;孩子有疑难时，是孩子最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，让自己成为最好的欣赏者

（六）生活有“色”一个幸福的教师绝不能把工作当作生活的全部，更不是唯一我们不提倡做“工作狂”，除了工作还是工作的人，是苦行僧，是清教徒，活着是没有什么意思的;这有点偏离了人的本性，也背离了马列主义的观点“不会休息的人就不会工作”不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活同时.，我们也不提倡带病工作作为人来讲，教书育人是享受，我们应当还有别的享受，这才构成完整的幸福一定要善待自己，对得起自己要树立“留一点时间给生活，留一点生活给自己”的观念业余生活中最好的是丰富的文化生活，它可以极大地改善一个人的心态，调节一个人的情绪无论工作多么忙，都应该善于忙里偷闲，参与一些有益身心健康的活动，培养自己的业余爱好，学一点浪漫，多一点情调闭着眼睛听听音乐，让优美的旋律从全身的毛孔中慢慢地进入我们的心泉，这是最好的心理按摩;看看电视，了解外面的世界，与电视剧中的角色一起喜怒哀乐;养几盆花，种几兜草，拉拉琴，练练字，看看书;利用寒暑假，彻底放松身心“智者乐山，仁者乐水”，把工作上的事情暂时抛在脑后，尽情地徜徉在大自然的山山水水之间教师的职业幸福感心得体会「篇六」月日下午，我们迎来了第一思源学校的马德军校长马校长在报告中所举的912例子中，每个故事都令人值得深思，值得回味，时而沉重，时而喜悦我深知，要成为一名真正幸福的老师，还任重而道远马校长给我们做了几个方面的汇报什么是幸福？如何才能做一个幸福的教师？把学校的发展与自己的荣辱视为一体什么是幸福？幸福就是能够快乐地做自己想做能做和可以做好的事情那么教师的幸福来源于哪里？来源于主观和客观两方面，来源于自身的成长与学生的发展所带来的教育成功，来源于教育智慧其实幸福离我们这么近，可是谁遮挡住了我们寻找幸福的眼睛？每每看到这句话，我就情不自禁的陷入了思索，是为班上那些淘气顽皮的孩子，还是那总是觉得付出与收入不成正比的不满足，或是为了那林林总总应付不完的检查？当我们每天在抱怨累死了，气死了的时候，幸福已如肥皂泡般无奈的破灭了通过阅读这本书，我深深的体会到，做个幸福的教师就应该做到

一、保持良好的心态，守住心灵的那份宁静在人欲横流的今天，如果你成天只想着要升官发财出名，你就永远不会感到幸福；如果你一心想着别人有的我都要有，你又怎么能够幸福快乐？如果你凡事都要求自己能够做得尽善尽美，恐怕你也难以幸福快乐培养一种纵向比较和向后比较的能力，把今天的自己和昨天的自己比，把生活和不如自己的人比，不求飞黄腾达，不求一夜成名，只求日有所进，在精神的世界里不断辛勤耕耘，把自己的饭碗当成职业，把自己的职业做成事业，你就会找到幸福我曾经说过敬业是一种美德，乐业是一种幸福，创业是一种境界我们能够守住自己精神的家园，能够从事自己喜欢的事业，能够教化一批孩子，有什么不幸福呢？

二、把读书当作第一任务，养成终生学习的良好习惯要不断点燃自己的学习内驱力，自主学习读专业书、读文学书、读经典书，使自己的知识面广博起来，才能开阔自己的专业领域，才能开拓自己的视野，才能为自己积蓄能量我们还要养成良好的’习惯，并且把这习惯坚持下去持之以恒必有收获

三、养成写反思写体会的习惯，养成写博客和交流的习惯要向书本学习、向同事学习、向名师专家学习、向社会这个大百科全书学习只有耐得住、守得住、挺得住，在自己的专业成长道路上，才能开拓出一片属于自己的蓝天其实幸福就是一种快乐心情，是一种催人向上的心态、幸福也是品味生活的一种感受幸福需要我们自己去寻找，幸福需要我们自己去感受做个幸福的教师，不但自己幸福，也带给学生以幸福，带给他人幸福一这于人于己，都是一件大好的事情教师的职业幸福感心得体会「篇七」幸福感受力是指人们对于幸福的认知和体念能力有一句话说得很经典，“幸福，不是我们得到的多，而是我们计较的少”虽然追求职业的幸福是每个教师都希望的，但并不是每个人都拥有较高的幸福感受力，它跟教师的性格倾向性、精神品位和德性、审美素养等都有着直接的关系对于教师来说，是否能够时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着他人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福那么作为教师，如何来抗拒“审美疲劳”，寻找真正属于自己的幸福感呢？、从家人身上获得幸福感1幸福不仅仅来自工作中，更来自于生活，来自于家庭爱人的体贴周到，孩子的天真可爱，父母的健康安乐，是幸福；家人的互相激励，彼此促进，和谐共进，愉悦成长，更是幸福反之，那种难以付出自己或亲人的健康乃至生命为代价换来的“杰出”、“优秀”是不可能使人产生幸福感的教师的幸福首先应该建立在家庭幸福的基础上，与家人共同健康地成长，努力把自己的家庭打造成为和谐家庭的榜样、从学生身上获得幸福感2经常会出现这样的问题为什么面对同样的教育对象，有的老师能从学生身上获得幸福感，而有的老师获得的却是苦恼呢？我认为其主要原因在于老师如何看待学生、如何与学生交往在儿童世界给我们带来的极广阔的情感领域内，有愉快的和不愉快的、高兴的和伤心的曲调善于认识这种和谐的乐声，是教育工作者精神饱满、心情愉快和取得成功的最重要条件”一直以来，人们总是以蜡烛来形容教师，“燃烧了自己，照亮了别人”实际上，教师在教育学生的同时，也提高了自己，教师是与学生一起成长的在成长过程中，教师不仅可以为学生的学业进步而喜悦，为学生的勤奋努力而高兴，也可以为自己的教学进步而欣慰，为师生的教学相长而欢乐如果你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦；如果你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成快乐的天使怎样才能从孩子身上获得幸福感呢？方法很简单以欣赏、审美的眼光看学生；以平等、真诚的态度与学生交往、从学生家长身上获得幸福感3教师如何从家长身上获得幸福感呢？如果家长非常信任、肯定和尊重教师，那教师肯定会觉得很幸福那么如何获得家长的信任、肯定和尊重呢？首先，教师要尊重家长，要用心倾听家长的意见其次，教师要多站在家长的角度想问题，理解家长的所思所想，理解家长提出的意见和建议再次，真诚地与家长沟通和交流交流和沟通的目的是消除家长和教师之间在思想、价值观以及双方的习惯等方面存在的分歧，建立起积极的关系、从同事身上获得幸福感4在我们的工作环境中，每天与我们朝夕相处的除了学生，还有我们的同事我们生活的快乐与烦恼，工作的舒心与不快，都与我们的同事相关联我们是与同事一起成长的与同事共同成长，就意味着要与同事一起探讨教育教学问题，研究教育教学方法，通过集体备课、钻研教材、解析课堂、开发课程、听课评课，不断提高教育教学水平和业务能力；与同事共同成长，就意味着要与同事一起分享成功的喜悦，获得失败的启迪，感受挫折的焦虑，与同事工程和谐相处，互相激励，互相关心，共同进步；与同事共同成长，就意味着要与同事共同营造良好的合作氛围，努力构建一个积极进取、奋发向上的教育工作团队，为教育事业的健康发展做出贡献与同事和谐相处、共同成长，是教师获得幸福感的重要策略之一当然，营造良好的合作氛围，创建奋发向上的团队，不仅是教师应积极参与、践行的事情，也是学校管理中应努力实施和实现的大事、从领导身上获得幸福感5领导的赏识和肯定是教师幸福感的另一个源泉要想获得领导的赏识和肯定，关键在于以自己实际的工作成绩赢得领导的认可只要自己用心去做，相信就能做出一番成绩，而领导也会看见你的进步，你的成长，会赏识你、肯定你的教师的职业幸福感心得体会「篇八」自从选择当了一名教师的那一刻起，觉得从事教师这一职业是崇高的、神圣的，但幼儿教师职业的特点，又决定了教师工作的平平凡凡、琐琐碎碎、默默无闻作为一名教师必须具有把自己的全部才华、知识，奉献给这一事业的信念、决心和勇气《幼儿教师职业道德规范》，主要从热爱幼儿、尊重家长、严谨治学、团结协作等几个方面进行了具体要求，通过学习觉得作为一名幼儿教师，我们每日的工作更要事无巨细，不仅关心爱护每一位幼儿，更要注重塑造他们的灵魂，从而使每一个幼儿都得以生动活泼的发展，并把孩子们真正摆在工作的主体地位上，尊重他师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利

三、必须树立平等对待观我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来每一位学生都是祖国的花朵我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车；教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展

四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发作为教师深感责任重大，对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养我时常会注意到了学生的一些想法，尽量让其讲完其看法，然后我再讲讲我的看法，不同之处我们探讨，这样可激发学生的一些有见解的‘想法和看法同时对我们教师的思维也有启发意义可以说教学应以“人”为本，鼓励学生积极思考、创新“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等相互学习、相互尊重既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生有句古话说，“人有德于尔，尔不可忘尔有德于人，尔不可不忘也”通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知们、相信他们、理解他们、与他们平等相待，努力贯彻“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子们一切，”的基本思想，始终坚持一切从孩子实际出发的原则在教学的过程中，要为孩子们创设有利于他们发展的环境和条件，充分满足他们发展的合理要求，科学的引导孩子们不断地丰富自己的精神世界还要在“细微之处树榜样”，除了忠于事业，关心热爱孩子之外，还必须自觉地高标准的去塑造自己，教育学家夸美纽斯指出“教师的任务是用自己和榜样教育学生”也就是说，身正方能影子不斜，老师是智慧的象征和人格的化身，教师的言行就是道德标准，老师的思想、言行、作风和品质，每时每刻都在影响着孩子，对孩子起着潜移默化的作用，所以要以身作则，为人师表，要求孩子做到的，自己先要做到，要求孩子不做的，自己首先不做，幼儿园无小事，处处是教育，所以教师在教育教学中乃至日常言谈举止上始终表现出应有的思想境界和道德素养，显示出高尚的人格尊严，孩子们才能听其言，信其道，真正做到身正为范，博学为师，欲正人先正己总之从事了教师职业，就意味着我们整个人生航程始终面临着人格上的挑战，我会时刻铭记自己的职业道德规范，工作中履行自己的职业道德规范，著名的教育学家陶行知先生曾说过“学高为师，德高为范”作为一名教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德幼儿正处于人生的起步阶段，教师对其的影响不仅是一时的，更是一生的为人师表，教书育人，幼儿教师的职业是神圣的，是需要我们付出大爱的严格遵守幼儿教师的职业道德规范，爱岗敬业、奉献幼教我想这样才称得起一名幼儿教师识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担教师的职业幸福感心得体会「篇二」年月日晚，有幸听了彭老师的课，我们不再是学生，连续上了六小时的20xx76课，肯定不会有精神了所以老师一上来就让我们做了手指操，动感的音乐，每个人都做得很起劲，做完后，老师说上他的课绝对不会累，我听了心里只嘀咕“你是人又不是神，凭什么这么自信”带着怀疑的心态开始听课了，老师确实厉害，那口才真可以和周立波了，三个多小时就是一瞬间的事就过去了pk我是一名小学老师，也一直对幼儿园的老师有看法，觉得她们肯定没有小学老师那么辛苦，只不过是带着孩子们玩玩，做做游戏什么的，其实我错了，彭老师告诉我们为什么人们只看到美丽的鲜花而看不到根呢，要是没有根的部分，花会开得那么艳吗？是的，根深才会叶茂我误会她们了，幼儿园的工作繁杂、细致，要有爱心，不是每个人都可以做到老师循序渐进地给我们讲了教师这个职业的道德，教育的目的是什么？老师告诉我们，教育的目的是帮助学生成为具有人性的人，我们的教育不仅要培育一个人的知性，更重要的是培养人的人性，德性否则是为社会培养了一个危险物靠的就是有人性的教师老师问你们是一个有人性的老师吗？说实话这个问题看起来简单，但又不能说自己是个没有人性的人可工作中，对待孩子的态度是不是有反省的地方呢？孩子是没有错的，他们正接受教育，即使错了也无可厚非可是我们有的老师却不善待后进生，用粗鲁的语言批评他们，甚至用暴力对待他们，这种体罚和变相体罚的手段是不是变为爱心，用爱去感化他们呢？作为一名教师在教育岗位上，应如何去体现职业道德规范的基本要求呢？我认为首先要“心系教育，具有为教育献身的精神”从历史发展长河看，教师是人类文明的传播者，是社会进步的桥梁和纽带，人类的文明发展源远流长，但如果没有教师，他就会断线，就会枯竭；人类的社会生活代代相传，但如果没有教师，它就会陷入愚昧，陷入野蛮正是教师平凡的工作，连接着老一辈和新一代，连接着人类的过去和未来从个人成长的命运看，教师又是人生幸福的缔造者和操纵者，教师从事的职业是崇高的、神圣的但教师职业劳动的特点，又决定了教师工作的平平凡凡，琐琐碎碎，默默无闻教师没有令人羡慕的财富和权力，没有显赫的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸自然，作为一名人民教师，这就必须把国家和人民的利益放在首位，必须热爱和忠诚于人民的教育事业，必须具有把自己的全部才华、知识，青春和生命奉献给这一事业的信念、决心和勇气正因为如此，人们一提起教师，才把他与园丁、人梯、铺路石联系在一起，这既是对教师工作极为崇高、极为重要的肯定，也是对教师工作提出的更高要求和目标应该说，教师劳动的本质特征在于奉献，师德的精髓也在于奉献其次是“把爱撒向孩子”教育事业的基本任务是育人，教育事业中最基本的人际关系是师生关系因此，一个教师对人民教育事业的热爱、忠诚和献身精神，只有通过热爱学生，教书育人的具体行动才能体现出来苏联教育家苏霍姆林斯基说过“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触”老师还告诉我们，积极主动的心态是很重要的以微笑面对教育教学生活，客观地评价自己，认清自己的价值和位置，保持一颗积极健康的心态总之，从事了教师职业，就意味着我们整个人生航程始终面临着人格上的挑战特别在新的历史时期，作为一名教师，一定要时刻铭记自己的职业道德，工作中履行职业道德，才真正称得起是一名教师最后，感谢彭老师的讲座，使我重新定位幼儿教师的位置，我将会以一颗积极的心态去迎接新的挑战，向着新的目标前行教师的职业幸福感心得体会「篇三」教师是人类灵魂的工程师，他不仅是个职业更承载了孩子一生的发展，教师的行为、言语、态度和观念会间接影响孩子的成长，因此教师更要严格的遵守《幼儿教师职业道德规范》，做一名有爱心、有耐心、有责任心的合格教师我记得人民教育家陶行知先生说过这样一句话,那就是“捧着一颗心来,不带半根草去.作为一名幼儿教师，应该全身心地去爱每一个孩子.我认为，这就是幼儿教师最基本的职业道德所谓职业道德，就是从事一定职业的人们在职业生活中所遵循的道德规范，以及与之相适应的道德规范，情操和品质的总和幼儿教师的职业道德，则是指必须热爱幼教事业，热爱幼儿，正确处理好与领导、同事及家长的关系等那么，幼儿教师的职业道德的内容应该是什么呢？那就是热爱幼儿教育事业，有高尚的道德品质，爱护儿童，尊重儿童，关心集体，团结互助等等

一、热爱学生，是师德的核心内容原苏联教育家赞科夫认为，当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻地把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习生活等方面健康发展，与学生建立和谐友爱的师生关系记得在小班的时候，班上有一个叫张婷的女孩，由于父母的离异，使得这个原本聪明活泼的孩子变得沉默寡言、性格内向有时能整天不说一句话，更别想看到她的笑脸看到这样，我的心里很难过，暗暗地想一定要让张婷重新活泼起来，早晨张婷来了，我主动和她问好，和她谈心，让她和小朋友一起参加晨间活动，她喜欢听故事，于是我每天安排一点时间，给她讲有趣的故事，她的表演能力很强，我就让她在全班表演每当她有一点进步，我都会为她竖大拇指，及时地表扬她，鼓励她在班上，我告诉其他小朋友，张婷也有一个幸福的家，渐渐地，张婷不再拒绝同伴，不再一个人躲在角落里，笑容又回到了她的脸上

二、尊重家长，是师德修养的重要体现家庭是孩子最先接受教育的地方，父母是孩子的第一位老师，他们在人的一生成长中具有举足轻重的作用向家长宣传正确的幼教知识和经验，我们责无旁贷苏联教育家苏霍姆林斯基认为；”学校和家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念,并朝着一个方向行动.在创作人的工作上,两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的.尊重家长,让家长多了解参与学校的教育工作，使学校教育和家庭教育有机地联合起来为了让家长能更多地掌握幼儿情况，我们借助利用发校信通这一平台，每天发信息，让每位家长都能收到今天所教的教学内容，以便及时对幼儿进行巩固复习另外，我还对每位孩子的在园表现进行跟踪记录，和家长进行个别交流，促进幼儿更好的发展除此之外，我让家长也把幼儿在家的各种表现告诉我，让我真实全面地了解孩子教，为我对孩子进行更有针对性的思想教育提供了非常宝贵的资料我长期进行这种信息交换，与家长达成共识，最大化的利用了家长这一教育资源，收到了意想不到的效果

三、乐教勤业，是师德规范的最高境界为了把孩子教育的更好，现在的我倍加珍惜自己的岗位，课前认真备课，钻研教材，课前准备好各种教具玩具，以最佳的状态面对幼儿在活动中关注不同能力水平的幼儿，细心耐心的引导幼儿活动后认真的反思，无论是活动设计的制定还是活动中所出现的问题都仔细的反思，提出更好的改正措施

四、团结协作，取长补短作为幼儿教师要正确处理与同事的关系，做到互相尊重，互相学习，团结一致，密切配合，共同促进幼教事业的发展团结协作、取长补短是教育事业的内在要求在面对同事时以共同进步为出发点，经常与同事交流经验，不仅学到了很多组织孩子活动的经验和窍门，丰富自己的学识，更对同事关系起到了促进作用教师工作的纯孰性源于他的积极进取和勤奋敬业精神，只有乐教勤业的老师才能全面深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引总之，幼儿教师的职业道德，是指教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和幼儿教师的职业道德是整个社会道德体系的一部分，它是以社会生活为基础的，因而，我们每位教师都应该加强职业道德建设，使自己成为一名优秀的幼儿教师总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用我相信自己在今后的教育生涯中，一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地充沛自己，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表教师的职业幸福感心得体会「篇四」为进一步提高教师师德，明确教师行为准则,提高广大教师的政治觉悟,教育部于年月日颁布了《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，通过阅读准则，我20xx118有如下感悟在学习了《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》后，我更深层次地体会了教师工作的重要性及自己身上所肩负的责任长期以来，教师默默奉献，落实立德树人的根本任务，对教师提出了更新、更高的要求，规范职业行为，明确师德底线，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师有了这十项准则的引领，我更有了前进的目标和动力作为一名幼儿教师，我们更要以准则严格要求自己，幼儿是一群特殊的教育群体，因为他们年龄小，更需要教师以妈妈般的情怀去关爱他们，照顾他们记得我现在教的孩子小班的时侯刚入园，孩子年龄小，哭闹现象比较严重，我们几位老师一起齐心协力，共同用各种形式，玩游戏、玩玩具、讲故事等，带着孩子们很快适应了幼儿园的生活，现在的孩子们非常喜欢幼儿园的生活，喜欢和老师、小朋友们一起玩游戏幼儿园教师的工作非常细致，只有以高要求、严要求来规范自己，方能做好这份工作！每天和孩子们在一起，我也同时享受孩子们带来的快乐，也感受到来自孩子对老师最纯真的爱！这种愉快而感动的体验，只有幼儿园老师能体会到！在学习《幼儿园教师专业标准》时也给自己提了几点要求、提高政治思想素质1政治思想素质是灵魂，是提高教师素质的关键我将继续以《教师职业道德规范》严格要求自己，遵守《教师法》的有关法规，热爱本职工作，为人师表，在言行举止方面作好幼儿的表率，尽心尽责，教书育人遵守幼儿园规章制度，不迟到，不早退，为树立良好的园风园貌做出自己的努力、个人专业成长目标

2.积极学习各种教育理论，以充实自己除了每月认真阅读幼儿园订的《幼儿教1育》《学前教育研究》等书刊外，还准备多逛书店，购买一些有关幼教理论的书籍，一学期看一本有关幼教的理论专著（特别是有关新时期教育的新理念），并做好摘抄工作，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学.给自己充电，积极进行学历进修学习

2.平时多上网，关注教育形势的变化，丰富自己的博客，与同行多交流

3.在工作中遇到问题能和班级人员共同商量，在教学中遇到问题时，能虚心向有4经验的老师学习.认真参加教研活动、园本培训，树立“终身学习”的目标

5、个人能力素质目标6提高观察和了解幼儿的能力

1.幼儿教育是一门科学，只有了解幼儿，才能教好幼儿在日常工作中，有意识地观察幼儿往往是被我忽视的一点，我将不断提醒自己尽可能及时、客观的察看幼儿，不断提高自己观察的敏锐度，尽快地捕捉到幼儿最细微的动作，探知到幼儿最细微的需要，了解幼儿某个行为的意义，并做出及时反馈提高自我教育监控能力

2.监控能力是指教师对自己组织的教育教学活动进行积极主动的自我认识，自我调节和自我反思的能力在活动组织前，我要构想出各种解决问题的可能办法，预测可能达到的效果在组织过程中，要随时监控班级情况，根据反馈信息，发现和分析存在的问题及原因，及时调节活动的各环节，对下一步活动进行调整和监控在活动完成后，要进行深入总结和反思，如回顾教学活动，反省活动是否适合幼儿。