教师语文期末考试总结

教师语文期末考试总结教师语文期末考试总结「篇一」今天我们还不知道英语总分成绩，老师先让把知道的一部卷子总结一下这次考试主要错在没有将实力完全发挥出来，尤其是后半章的笔试部分几个不应该错的“根据答语写问句的题，我本该全对，但因为粗心一一开头字母不该大些，却大写，这样的低级错误导致我的笔试部分没考好其次是词汇量，对于初一来说，我的词汇量勉强过关，但对于像这次发展卷的题，我的词汇量还是略有不足的，如“油漆”这个单词就没认出来，不过这次发展卷考得还行，只扣了一分但这也充分反映了我做完形填空或根据短文填单词一类的题时的.一种“格式化”或定式思维一一一看到spend就想写on,但其实呢它应该填with”,主要就是没有去理解文章，分析文章，只是用语法知识来做题，这种方法至少对这种题来说是绝对不行的这次选择题考得不错，但对于一些常用语的选择有点模糊，不能在第一时间及时做出来，需加强此方面的练习，并对一些较细较繁杂语法点语法知识掌握的不是很准确，有时就不能活学活用，需加强此方面的练习！教师语文期末考试总结「篇二」

一、试题总体评价

1、试题体现了高考重视教材的教学导向近年来，高考试题一直在引导我们在教学中应该重视教材，重视考查学生的迁移能力，这一点在某年的高考语文试题得到了特别显著的体现本套试题在命题上同样体现了这一点主要体现为一是教师不改本年级的学科试卷考试、评卷期间，我校老师能做到提前到岗，认真负责，善始善终，没有出现任何失误或违纪现象

四、考试成绩从教学总的情况来看，绝大多数教师工作富有激情，教学工作积极上进，认真钻研教材，关心爱护学生，特别进入期末考试前，相当多的教师利用休息时间为学生补差，从而使用教学成绩进步明显，教学质量提高很大从成绩统计的结果可以看此我校教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有个位数的具体表现在如有的年级某种学科成绩优良、有的班级进步幅度较大，单科成绩突出其中最为突出的是四五六年级，囊括所考的语文、数学、英语、科学九个第一一二年级进步较大，但个别学科与兄弟学校相比，分差较大，主要原因是基础较差，还应引起我们的重视

五、今后的措施一教导处工作改进措施1抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，学校要公示各班各单元成绩的状况与变化，要审阅单元试卷和质量分析，让教师、学生心中有数，建立追踪制度2抓好薄弱年级教学质量的提高，对期末考试成绩下降者，查找原因，制定措施3抓教师课堂教学要求教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学生作业设置要符合教学实际，精心分层设计，忌千篇一律及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清对学生要从严要求，向40分钟要质量4在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提高上、差生的转化上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在50分左右的学生都能及格，缩小与前面名次班级的差距5保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜、科学、高效的学习习惯如每天晚上预习新知、复习旧知，认真独立完成作业、不懂就问，与学生交流，向教师请教;认真完成家庭作业和练习册等眼界决定境界，思路决定出路本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，使大家在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩教师语文期末考试总结「篇四」

一、试卷评价本学期高二年级期末考试的语文试题遵照《语文教学大纲》的要求，从培养学生的“语文素养”入手，选材的视野较开阔，角度新颖，突出了语文的实践性、时代性、综合性和人文性，全方位考查了学生的语文综合能力；在继续体现对汉语的应用性考查、突出语言规范性要求的同时，进一步弘扬中华优秀传统文化、体现了时代精神，突出了能力考查，注重分析探究，符合语文新课程理念；在题目的设计上也具有灵活性、开放性，符合学生的实际；止匕外，在总体把握上，适当地控制难度，并且注意把更多空间留给主观试题整套试卷设计严谨，整体性强，其基本特点体现在以下方面

（一）贴近高考整体平稳总体结构模式与高考卷的总体结构模式基本相似全卷满分150分，共七大板块，全面而有重点地考查了《考试大纲》规定的五项内容和五项能力全卷七道大题23个小题中很少出现偏题、怪题，没有超级难题！

（二）稳中有变导向明晰

1、本试卷有很多题目来自课本，例如语音、字词、文言文阅读，文言文翻译，名句默写等，都来自课本，这些都比较符合最近两年高考重新回归课本的趋势

2、注重基础，突出能力素养试卷第一大题对字音、字形、词语、病句进行考查，字音考查的是课文的重点字词，字形重在考查形异音同的字，词语考查在具体语境中辨别正误的能力，句子考查辨析病句的能力，以上五个小题均考查常见常用且容易出错的语言基础知识，符合中学语文教育”落实基础知识教学和基本技能训练”的要求

3、精选素材，突出新颖别致本套试题，出新不在于题型的新奇，而在于取材的鲜活和情境的新颖第21题既让学生学习了对联的知识，又锻炼了学生的能力如21题涉及的社会热点问题，内容新，时代气息浓

二、学生答卷情况分析本次试卷分析主要抽取高二三班，上中下层次10名学生进行分析考生总体得分情况

三、通过以上的数据及卷面分析，学生答题的特点主要体现在下面几点

（一）积累与运用方面

1、语音题普遍做得较好，但词语选用题和病句辨析题及排序题目则不尽如人音O例如第2题词语选用中“至”和“致”的区分“装扮”和“妆扮”的区别第4题排序题中敢作敢为和一无顾忌的前后排列

2、默写题完成较好，主要是错别字的问题例如学生把“和”作“合”写，把“衡”写作“横”

3、语言实际运用题解答能力有待提高，审题能力有待加强例如第22题题干要求“任选两个”学生做题的时候，没有注意

（二）古诗文阅读与鉴赏方面

1、由于所选的文言文段文本来自课本学生整体情况不错，但是还有部分同学没能作出正确的答案

2、文言翻译题，满分为10分有相当一部分同学未翻译

3、诗歌鉴赏题满分为8分，思想感情方面大部分学生都能把握，只有少部分同学没有完全读出题意但由于设问方式较以往更加含蓄，所以学生的答题方向不明确，答案也就不够规范如第一小题没有直问出“艺术手法”，所以大多学生虽对“心情”这一问题；解答的不够理想

（三）现代文阅读方面科技文阅读得分率较高，反映出学生做题比较仔细，但第7小题失分的不少

（四）作文作文题难度适中，学生都有话可说但不足之处是A不写标题，偏题离题，有的有套作现象；B不少同学占有了材料，但忽略了对材料的整合，所列举的材料缺乏典型性，代表性，普遍性，变成了材料的罗列，堆彻，有的选材太繁琐，且重复现象严重，多数同学的材料都是“奋斗”“努力”，了无新意，普遍缺乏“自身体验”；C文体感不强，体裁不明，缺乏文体意识；D语言比较乏味，大多数学生的语言四平八稳，记叙文缺少文采，议论文不够深刻，表现手法单一，缺少警句、佳句，整体单调空洞；E审题不够清楚，常见错别字出现频繁这些现象的存在，直接导致了缺少优秀作文，在全年级作文中，没有1篇得分在50分以上

四、对今后教学的启示语文教学要以培养学生的语文素养为己任，立足长远，杜绝功利，切实回到“回归语文本位，导向读书，丰富人文积淀，回归语文教材”的正道上来，因此今后的教学要切实作到

1、平常的教学中应结合社会热点、焦点问题，引导学生关注社会生活，引导学生确立学习语文的正确态度和方法，将“语文学习的外延与生活的外延相等”的理念落到实处

2、在教学中应始终重视学生的语文知识积累和语感培养，重视教材的使用，回归文本，夯实基础加强双基训练，注重基础知识的训练，如识字，写字，词句的理解等，语基语用的学习，不要扩大范围，应侧重于运用3注重发展学生把握语言各方面要素以及语文的综合运用能力；在教学中应着重培养学生筛选语言信息的能力、对现代文阅读快速阅读的能力、筛选和捕捉相关信息的能力，以及分析和解决问题的能力

4、教学中应加强古诗文阅读能力的训练，指导学生借助注释去理解文本，掌握基本的答题规范，并在实际的语境中灵活运用古诗文名句；将课内外相关的或有联系的知识内容联系起来识记古诗文复习要回归课本，加强诵记，强化积累，要抓落实其实，其他方面的复习也要好好利用课本名句名篇要注意全段全首的诵记

5、阅读与鉴赏题不一定要做很多题，关键是做一题要搞清一题，做一个类型要搞清一类要注意阅读速度的训练以及强化结构分析能力的训练文本的选择不必过分追求地方特色，着眼点还应在阅读鉴赏能力的提高上

6、写作教学仍要加大审题立意、布局谋篇的训练力度，强化文体意识，规范文体特征，特别要加强议论文的训练，使学生能较好地确立文章的主题，养成写作文提纲的习惯，纠正随意行文的毛病教师语文期末考试总结「篇五」时间如流水般淌过，转眼间中考已结束，成绩也已经公布了望着试卷上的分数，我惊讶了因为这并不是我真正想要的分数为什么我不能考得再高一些呢！于是，我开始自我检查我每到考试的时候总因紧张而很着急，为此，我想出了几个办法

1.解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一道题都答得完整;

2.平时多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握；

3.适当做一些练习我想如果我能做到我以上提到的这几点，我一定能把考试中的失误降到最低因此，我一定会尽力做到以上几点的但我想单单只靠以上几点还是不够的，我还就该拥有几点科学应试技巧于是，我根据我自己的实际情况想出了几点第一点拿到考卷后，应把考卷整体审视一遍，看一看哪些题目比较容易，哪些题目比较难第二点先从简单的题做起，把那些好拿的分数全部拿过来第三点遇到难题，实在不能马上写出来的话，不要死死地盯着那道题，而忽略了别的题，应把所有会做的题做完才努力解答那道题第四点考完后，认真地检查，看看自己有没有把题目看错或抄错在下一次考试中，我一定会尽自己最大的努力做到最好！教师语文期末考试总结「篇六」【考况深度分析】

1、整体情况:本次考试文理数学分卷，均与本部同题同考同改，考试范畴理数为选修2-2,主要是立体几何、函数导数、复数、数学归纳法，文数为概率统计、立体几何、函数导数、解析几何，内容较多结果理数均分为

59.4,文数年级均分

44.5,本部理数均分

86.7,相差

27.3分（佛山统测相差

29.1分，缩小

1.8分），文数均分

83.7,相差

39.2分（佛山统测

42.4分，缩小

3.2分）理数最高分103（曾明莹），最低分19;文数最高分92（三班:陈伟成），最低分5主要问题有

（1）本次考试理数内容为本学期所学内容，由于教学进度稍慢于本部，反映在试题上理数的部分考题考生答题情况不甚理想;文数已在四月初完成高中所有教学内容，开始高考一轮复习，并完成了概率统计知识模块的初步复习，考题侧重复习内容，据统计，概率统计的考题答题情况有所改观，而其他知识模块的答题情况很糟糕2一小部分学生无心作答，无力作答，随便做完选择填空题，对解答题一字不写;学生对数学概念、公式、定理一知半解，随便套用，蒙混解题;部分学生解题混乱，随意作答;缺乏答题技巧，时间安排欠当

2、各题情况:理数选择题均分

25.8840,填空题均分

9.8630,复数题均分

3.6112,导数题均分

5.0212,应用题均分

5.8314,立几题均分

5.5114,极值题均分

3.0714,数列题均分

0.6714;文数选择题均分

23.4650,填空题均分

5.4920,概率题均分

3.7312,立几题均分

2.6514,命题题均分

0.9812,统计题均分

7.3114,解几题均分

0.4414,导数题均分

0.4514从上面的数据可以看出理数一些思维性不强的考题，答题情况还是可以的，但没有均分超过一半的考题，这说明学生对知识的掌握情况不尽理想;文数已进行了一轮复习的概率统计，得分情况过得去，较以往有所提高，说明学生的知识遗忘程度较高，需要不断重复的学习，还是能获得些许的提升的

3、各班情况:一班教学进度稍慢于本部，此次与本部同题，相差

27.3分，有所缩小，但如能端正学习态度，改善浮躁的学习氛围，有望进一步缩小差距;二班数学底子最薄弱，本次考试相比佛山统测又有所进步，但懒散的痼疾需要进一步改善;三班数学两层分化比较严重，整体数学水平相对本年级较好，望再接再励，获得进一步的提升；四班数学不是优势学科，也不是最薄弱的学科，应该准确定位，促其正确发展;五班数学整体学习积极性不高，成绩有所下降，如能用心学习，成绩很快会提升;六班数学既然作为必考学科，要学好不容易也要学，可对中低档题加强训练【今后主要计划】本年级数学状况令人堪忧，但慢慢地有所进步，虽然步调极其缓慢，相信坚持不懈，可以提升数学备课组深感责任重大，结合考试反映出来的问题，将努力寻求解决方法，以促进年级数学成绩的提高

1、加强集体备课:定时间定地点定主题定中心发言人；

2、备课组间成员互动听课，多听高三年级或者高一年级的课，吸收一些好的作法，甚至前往本部或其他学校听课，学习成功经验；

3、加强对学生解题规范性的指导和严格要求，做到会做的试题尽量不扣分；

4、灌输必要的考试技巧，指导学生合理安排答题顺序与答题时间；

5、对重要数学概念、公式、定理，将采取反复背诵、默写的措施得以掌握；

6、开展进行培优扶临工作，对数学章节知识点进行整理，印发给学生记忆背诵教师语文期末考试总结「篇七」时光如梭，转眼一学期又结束了一年级的孩子们，知识在增长的同时，能力也提高了许多一张小小的试卷不仅展示着孩子们的收获，也承载着老师和家长的期盼本学期一年级语文期末试卷，总体而言，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力题量适中，难易适度

一、情况分析本次考试题目难度不算很大，学生感觉与平时训练相差不大学生成绩比较理想语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面本次试卷从汉语拼音、同音字、反义词、词语的搭配、句子的补充运用、积累等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性属中等难度

二、试题分析

1、第一题考查了5个根据拼音连线的能力，学生几乎没有失分，在以后的教学中教师应继续对拼音教学强化训练，多指导、多检测、多纠正、多比较

2、第二题，根据拼音写字词错的最多的就是chumen写成了车门

3、第三题是连线找朋友找反义词和把字对应的拼音连线大部分能够做对，只有一两个同学平时不认真听课，不认字才导致做错

4、第四题是“照样子，变一变”给字加一笔或者减一笔变成新字，这在平时没少练习，有七个同学不知道“去”减一笔是变成“云”，在以后的教学中要继续加强这方面的指导

5、第五题考查数笔画有6位同学把“里”字数错了笔画在以后的教学中要继续加强这方面的指导，积累应加强

6、第六题是连线题，学困生在连线鲜艳的红旗和暖和的衣裳的时候连错

7、第七题是读句子，选出正确的词语错题最多的是“雪花从天上（落飘）下来孩子分不清到底是改选落“还是”飘

8、第八题是照样子写反义词在平时总是训练以各自的反义词，这次考试有一个两个字的反义词，孩子就不知道该怎么写了，进去的反义词是出来

9、第九题是根据课文内容判断对错除了几个学困生判断错了以外，其他人都能做对在阅读训练上要下大力气命题材料直接从教材中选取，如语音、错别字、成语、元曲鉴赏的第一则的考查材料都是直接源于教材；二是命题材料从课外选取，而考查点则体现了第四学期教材的教学重点，如文言文阅读、诗词鉴赏、小说阅读等的考查可以说较好的体现了选材在课外，而考点在课内

2、试题较好的体现了高考的方向，对高二学生进入高三有较好的导向意义如诗词鉴赏的设问方式，文言文的选材和试题中关键语句的翻译考查，特别是现代文阅读中对小小说阅读的考查，都很好的体现了某年四川高考的特点和走向

3、试卷长度稳定，难易基本适中全卷字数在6500字左右，与近年四川高考语文试卷的长度基本保持一致试题难度把握得较好，全卷21题中，得分率在90%以上的1题，分值3分；80—89%的3题，分值9分；70—79%的1题，60分；60—69%的6题，26分；50—59%的2题，13分；40—49%的5题，26分；30—39%的2题，9分；20%—29%,1题，4分

4、试题有较好的区分度全卷多数试题的难度在

0.55左右，难、较难、较易的分值比分别约为145,从统计学的角度看，这样的试题是具有较好的区分度的

二、各大题具体评价与分析第一大题命题材料的选材大多取材于教材，特别是语音、文字、成语运用体现了引导对平时教学应该重视教材的导向，在成语运用中也体现了对课内知识的运用；同时在成语的运用体现了对时代的关注，如美元贬值、灾后旅游、知识产权、大型京剧交响诗剧《梅兰芳》等都进入了试题，注意了对学生要注意时时关注当前社会生活的引导教师语文期末考试总结「篇八」小学一年级数学教师期末考试总结范文第一大题，填空其中包括了11个小题，考查了数的认识、数的组成和100以内的数，学生对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好，主要的错题是第

10、11小题，说明学生对人民币的元角分的转换并没有很好的掌握，第11小题学生们虽然知道大小关系，可是有多数同学没有写小于号多数失分在3分以内第二大题，找一找小动物的家这一题的要求是让学生在合适的地方填上序号，而有一部分学生却没有填序号，有的是画上和图，有的是用线连，出现这两种错误的同学都没有得分，从而也使一些同学这一题没有得分第三大题，他们分别看到了什么，请你用线连一连，这一题学生仅有5个没有连对的，说明学生对这类题做得还是比较轻松的第四大题，统计，这一题也是比较简单的‘一题，学生们数图形都能数对，只是在在统计图上色的一步上丢分，主要的原因是，有的先图错了，又用笔划去，有的是没有图满，有的是在里面画上图形第五大题，计算多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧，因此正确率较高但也有一些同学，做题时不细心，马虎大意，竖式计算时没有写横式的得数，这题的失分主要在竖式计算中第六大题，解决问题，由于学生比较小，在考试时出现的汉字比较多对于一些同学来说根本不能完全理解题意，所以说这也是这个题失分的一个主要原因，还有的同学的算式列的正确，可是结果却不正确纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于存在一定难度的问题，与平时训练少有一定的关系，学生的分析问题，解决问题能力较差今后教学措施结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意

1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作

2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心

3、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法

4、要把训练学生的独立审题能力作为重点

5、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯作为一年级的老师任务十分艰巨，今后我们将会在这方面多下功夫，精心钻研，给学生打下坚实的数学基础，争取不同的人得到不同的发展教师语文期末考试总结「篇九」1月x日，深州市教育局统一组织了期末考试，并在1月x日分别对三年级、六年级进行了抽测考试结束以后我校组织全体教师召开了期末考试分析总结会，对本次考试进行认真细致地分析总结肯定成绩与进步，找出差距与不足，确定目标与措施本次考试具体情况如下

一、加强领导，强化责任学校领导高度重视期末考试的考纪考风，强调以抓考纪考风为突破口，提高我校教学质量，树立良好校风、学风在考试中，学校校长亲自抓考务工作，为期末考试的顺利实施提供了有力保障并在期末考期之前于20xx年x月x日召开了考务工作会，以“严格管理，严明考纪，加强学风建设，建立诚信校园”为题，要求各班做好期末考试学生的考前动员工作，加强考纪考风的教育，通过正面引导，培养学生树立公平竞争的诚信意识；要求到外校监考老师要有高度的责任心，认真履行监考职责，严格执行考场纪律；切实把期末考试过程中的每一项工作落到实处，确保期末考试的顺利进行

二、精心组织，强化管理

1、充分动员，密切配合本次期末考试得到了高度重视和积极配合，学校在考前组织召开了考试动员会，认真落实监考教师，积极做好监考老师的考前培训工作和参考学生的考前动员工作在考试过程中，监考教师都能以高度的责任心投入到监考工作中，工作细致严谨，认真履行监考职责考试期间考试纪律良好，整个考试规范有序、考纪严格整个期末考试未出现学生违纪舞弊行为，学校的考纪考风得到进一步加强，确保了考试的质量，保证了考试的公平与公正考试结束后，老师们都按照要求在规定时间内批阅试卷、及时准确地登录成绩，保证了期末考试的圆满完成

2、精心组织，周密安排我校切实加强考务管理，提前制定期末考试计划，对参考学生人数统计、考场布置、考试、回收试卷、试卷评阅、成绩统计等一系列环节进行了规范，保证了期末考试的如期顺利进行

3、强化考试管理，狠抓考纪考风为了保证考试的公平性、公正性和严肃性，使考试成绩全面、准确、客观、真实地反映学生学习情况和教师教学效果，我校加大考试管理力度，狠抓考纪考风加强考前教育，要求期末考试所有课程考试按照单人单座，学生对号入座，每个考室配备2名监考人员，监考人员严格遵守“监考工作流程”和“监考人员守则”，严格执行考场纪律对考室逐个进行检查，发现问题及时解决考试结束后，我校对考务情况进行了总结

三、学生答卷的基本情况从各学科学生答题试卷情况分析存在问题

1、学生书写不认真，卷面欠工整；答卷时不认真读题，审题，做后不检查

2、低年级学生识字不扎实，答题中写别字、白字较多；拼音方面，不会拼，拼不准；区别形近字困难，学生失分较多；连词成句部分学生有困难

3、中、高年级普遍阅读理解能力差，读不懂短文，答题准确率低，失分率高

4、有少数学生计算能力缺乏准确性，算后不检查，不验算，答题后不检查，后面知识又掌握不牢

（5）、部分学生基础知识掌握不牢，学习知识没有形成系统，缺乏举一反三的能力，平时做的内容变换形式就不会做了

四、改进措施

1、多提炼解题方法，少些机械训练；应用题要归类，多做变式练习，培养学生应变能力；对差生狠抓计算能力训练是最实际有效的方法

2、低年级加强字词句的教学，会认、会说、会用；平时训练学生说完整的话，从小培养学生写观察日记，培养写话能力；中高年级应该扩大课外阅读，多写读书笔记，培养学生语言感悟能力，促进阅读写作能力

3、注意学生思维能力的培养，要改变学生以背为主的学习方式，要培养学生边学习边思考的习惯，真正做到灵活运用所学知识第二大题命题材料是一篇最新的时事文学评论，是一篇典型的社科类文章作者王蒙也是当代大家试题侧重于考查学生对重点语句的分析、关键信息的把握和主要内容的概括第三大题选文为苏辙的《武昌九曲亭记》，体现了对高二文言文课内篇目特点的一致性题目设计上体现了本册文言文教学的重点实词的积累和重点虚词的意义和用法，虚词的考查较好的体现了课内外的结合文意的考查题较好的体现了对句意概括、文意的理解和写法分析三个方面第四大题文言文翻译选取的语句典型，其中蕴涵了文言实词、虚词、词类活用、固定结构、文言句式等多个考点，如“杖策”“南”，“所以”“于是”等诗歌鉴赏题，选取了两首元曲的阅读，照应了本册教材中古代戏剧的学习，其中第一首元曲直接选材于教材，体现了课内外的结合，同时考查点两题各有侧重，第一小题侧重考查写法分析，第二首侧重考查了对内容的分析名句名篇的默写题体现了高考记忆性背诵和理解性背诵相结合的特点，有利于引导学生真正在背诵的同时加强对文本的阅读和理解第五大题选材为一篇外国小小说的阅读，符合小说阅读是本学期的教学重点从设题上看，体现了情节把握、细节分析、结构分析、人物形象分析和标题含义理解，较为全面的体现了小说阅读的基本要求，这与某年高考对小小说阅读的考查点是完全一致的，这对今后复习具有较强的指导意义第六大题试题能紧扣教材特点和高考考点，有利于引导师生在学期复习中明确方向，深入研究18小题考查了主要观点的概括，素材源自当前最“火”山寨文化现象；19小题重点考查了语句表达的衔接，要求能在准确理解上文叙述重点的基础上提炼出自己对事件的看法，选材同样是当前很受国人关注的“文化申遗”的话题；20小题考查的是本学期口语交际中的辩论这一形式，同样体现了对教材的重视辩论话题的设置能紧扣学生实际，涉及“网络能否拉近人与人之间的距离”这一时尚话题，采用辩论的形式，要求分别站在正方和反方的角度进行辩论，形式新颖，能较好的体现对学生思维和口语表达能力的考查第七大题本次作文采用了当前常见的“新材料作文”的命题形式，材料内容选取了寓言的形式，但话题范围较好地切中学生怎样正确认识自己，认识环境影响的实际，给他们言志写情提供了恰当的平台，能较好的考查学生对材料的理解和准确把握

三、试题抽样成绩统计在阅卷中我们在全市选取了26个学校作为抽样样本学校，其中包括了国家级示范学校、省级示范学校、市级示范学校和普通中学，每个学校抽取了一袋，共计780份试卷，对第二卷做了分小题的统计分析，由于时间关系抽取的样本量仅占全市参考学生的

4.6%,所以抽样平均分与全员平均分可能不完全一致但各题的平均分也应该具有典型性第一大题1—4题，每一题3分，总分12分，平均得分

9.12,得分率76%o第二大题5—7题，每小题3分，总分9分，平均得分

6.45,得分率

71.67%第三大题8—10题，每小题3分，总分9分，平均得分

4.4,得分率

48.89%o第四大题11一13题，总分23分，平均得分

11.49,得分率

49.96%0第五大题14—17题，总分22分，平均得分

9.75,得分率

44.30%第六大题18—20题，总分15分，平均得分

8.14,得分率

54.3%o第七大题21题总分60分，平均得分

43.86,得分率

73.10%全卷总分150分，抽样平均得分

92.82,得分率

61.88%,难度值

0.618o

四、学生答题情况分析通过对第二卷的.抽样分析，我们发现学生在第二卷的答题中主要存在以下问题第四大题文言文翻译、诗词鉴赏、古诗文积累

1、文言翻译存在的问题主要体现在学生难以把整个句子翻译通顺，同时对其中的实词、虚词的把握不够准确，如对“所以”“于是”“焉”的翻译不准确，对怎样准确翻译文言句式的意识不够，这些都反映出学生的文言基础不扎实

2、在诗词鉴赏中，存在着对题目的审题不够准确的问题，如第一小题要求分析“写景的特点和作用”，题干实际要求是两个要点，一是特点，二是作用，而不少学生却只回答了其中的一个方面其次在诗词鉴赏中，不少学生不能通过具体的诗句分析出其中包含的内容，如第二小题，要求回答表达了诗人“怎样的愁”，这就需要对具体语句和典型意象进行分析概括，而不少学生却无法从具体诗句中概括出来

3、古诗文背诵默写主要问题是不能正确书写，出现错别字的问题，不少学生能背诵，但是由于错别字而不能得分同时还有部分学生不能根据意义写出相应的诗句，说明对古诗文的学习中没有能真正把诗文读懂，需要引起足够的重视第五大题现代文阅读

1、学生对题干的理解不够全面，如17题，要求回答是“被骗”的含义和作用，不少学生都只回答了其中的一个方面，有的只回答了含义，有的只回答了作用；

2、小说阅读的基础知识掌握得不够扎实，如环境描写的作用，细节描写的作用等基础知识在阅读中的运用；如15题，实际上就是要求学生运用环境描写在小说中的作用来具体分析，而多数学生却不会运用这一知识来分析小说中写肖邦音乐的作用；

3、答题不够规范，如16题考查的是人物形象分析，题干要求是先回答出“司机是怎样一个人”，然后再“结合小说内容简要分析”，因此答题的规范就应该先是要概括回答出人物形象的特点，再在小说中举出具体的例子进行分析不少学生在回答时没有先进行概括，而只有具体的事例，缺少了分析概括，造成得分偏低第六大题语言表达

1、关键信息的概括不能抓住表达要点，导致答题不合要求如18题，从文段表达看，这段文字的议论对象是两个方面，一是“山寨文化”，二是“山寨”这一词汇，不少学生在概括时只能抓住“山寨文化”，而不能抓住“山寨”词汇这一个要点

2、语感不足，造成语言表达不能很好的与上下文衔接，如19题

（1）要求是对上面材料中韩国的做法进行概括，

（2）应该针对韩国的做法提出我们应该采取的措施，两者是紧密联系的，而不少学生将两句完全割裂开来，使上下文表达不够通畅同样20题，站在正反双方的辩论，反方的辩论应该针对正方的观点和事例组织语言，而多数学生没有能体现这两小题的联系造成失分

3、不能根据题目体现语言的特色，如20题，辩论是要求口头语言，就要注意体现口语的特点，同时体现辩论的语言特点，而这多数学生在答题中都没有能体现出来第七大题作文作文主要存在的问题

1、审题不准，不能全面理解材料，忽视了材料的核心是“自己”，如离开自己去谈“自信”，去谈“快乐”，去谈“奉献”，而不能提炼出“做好自己就是最大的奉献”等这样的观点

2、无病呻吟，空发议论，满篇的排比段，没有落到实处，内容空洞

3、学生作文中对古今材料的取用生硬的现象比较明显，不能很好地展示自我的生活体验和阅读积累

4、学生作文普遍缺乏深度和新意，大多数学生语言缺乏表现力，无多少文采可言，标点运用不甚规范，文面整洁可观者太少

五、阅卷中存在的主要问题本次阅卷主要存在以下问题由于人手紧、时间紧导致阅卷质量存在着一定的问题；如第四大题、现代文阅读组和作文组每位教师在10个小时左右的时间需要完成600份试卷的阅卷任务，平均每分钟都需要完成一份试卷的评改；其次反映出部分老师阅卷的责任心不强，不敢承担责任，不在所阅试卷上签名或者签名不规范；部分教师对评分标准的把握不够准确，部分作文的阅卷教师打保险分等问题这些都是今后的工作中亟待改进的地方

六、今后教学中应注意改进的几个问题一是在语文教学中要更加重视基础从学生答题的情况看，如成语运用、病句辨析、文言文虚词辨析等，这些试题的得分率都不高，说明了很多学生的语言基础还不够扎实，这就要求我们在教学中要十分重视基础，要让学生对这些语言基础要多做整理归纳工作，要让学生有厚实的知识积累二是在语文教学中要更加重视教材从学生答题情况看，不少学生对教材不熟悉，对教材中出现的知识点掌握得不好是造成答题不够理想的主要原因如阅读中的所有考点均出自课内，如果学生在课内阅读中掌握了这些题目的分析方法的话，这些题目应该能回答得较为理想的因此在今后的语文教学中应该重视教材的教学和学习，要引导学生重视教材、重视教材知识点的迁移三是在语文教学中要扎实训练从学生答题情况看，我们当前不少学校的训练还不够到位，学生答题的规范性还有待提高因此在进入高三以后，我们在教学中一定要扎实训练，要加强阅读审题训练，明确题目要求，答题思路，增强明确性，减少盲目性阅读文本一定要注意整体把握、理清思路，然后答题文言复习要扎实，尤其是文言实虚词和句式，要让学生在复习文言翻译时有得分意识解题规范化需要严格要求四是在语文教学中引导学生关注时代，关注生活语文教学应体现出时代性，特别在作文教学中要注意关注现实，要不断引进时代的活水，这一点在某年的高考中体现得十分充分，这也是对语文教学一个好的导向，我们应该引起足够的重视因此在今后的语文教学中应该特别重视语文学科的时代性，要让学生养成勤读书、多读报的习惯，要引导学生关注现实、关注社会热点，关注他人，要让语文学习的外延与生活的外延相等加强升华主旨、灵活自如地展示个我体验和文化积淀的能力的训练有意识地训练学生的语言表达能力，增强他们的文采意识，处理好文采与内容之间的关系加强审题训练，注意写出自己的感受，努力写出丰富的内容，增强文体意识，规范书写，整洁文面教师语文期末考试总结「篇三」20PC——20PC学年第一学期的期末考试已经结束，我校圆满地完成了此次任务考试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了考试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，现对我校的成绩做如下分析汇报

一、试卷来源及试卷评价本次考试是教研室统一命题，经教导处征求意见，没有学科教师反映对试卷的意见纵观整个试卷，本次试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况

二、考前动员大会为了迎接期末考试，1月14日上午隆重召开了考试动员大会，全校师生参加了本次活动大会由赵校长主持首先，要求同学们调整心态，积极备考，怎样做好考前复习，对答题方法、考试技巧等方面进行了指导;校长就考试中常见的问题和同学们进行了广泛的交流，激励同学们以百倍的信心去迎接期末考试，要求同学们端正学习态度，正确对待考试，遵守考试纪律，诚信应考，杜绝作弊，号召同学们全身心的投入到复习中去，争取在考试中发挥最佳水平，考出优异成绩，向家长和老师汇报

三、精心组织考试，确保各项工作顺利进行考试在中心校的统一组织下实施，考试期间组织严密，教导处严格按照中心校的要求安排考务，完全按照中心校要求组织实施阅卷采取分年级安排教师，确保。