教师说课培训心得体会

教师说课培训心得体会教师说课培训心得体会「篇一」新学期开始，为全面提高教师业务水平，学院组织了为期两天的教师培训，请等八位教师进行专业课、基础课的说课，同时经过辽宁教育学院专家*院长的精彩点评，我受感受颇深受益匪浅，现总结如下

一、高职教育要符合职业教育特点，人才培养目标要符合市场规律，课程设置合理，加大校企合作、工学结合，全面培养适合社会发展，满足企业需求的高素质人才老师在课程定位、课程设置中充分体现了这一特色，做为计算机专业教师更应紧密关注IT市场，IT最新前沿科技，同时校企合，联合开发课程，以满足市场的需求，使课程设置合理化，使我院高职教育向良性方向发展

二、高职教育，课程设计要体现学生为主体，教师为主导的教学思想在做中学，在做中教，将复杂的问题简单化，形象化，通过工作岗位案例，将知识点，能力点压缩至企业真实的生产环境，工作案例中，使学生更贴近现实工作范围内容，最大化使学生毕业后快速进行工作状态，工作岗位，尤其在操作性较强的课程上正如老师所讲到的，通过一个实际案例将动平衡，四轮定位等知识囊括其中，既联系实际工作内容，同时能将复杂问题简单化、形象化，充分调动学生的学习积极性

三、教学过程中，要充分使用多种教学手段，不同的课程采用多种评价手段在听课过程中，各位教师都反复提到在教学过程中要充分使用多种教学方法，任务驱动，项目导向，模块教学，理实一体化，多媒体教学等，综合多种考核方式，同时提出工作页工具，侧重于教师对课堂的全面把握，耐心指导，当堂训练等，让学

2.说“清”教学过程“说课”的一个重要特点是要说清楚理论根据，即不仅要说出怎样教，更要说出这样教的理由因此，说课者设计的每一步教学程序都应蕴含着教育思想、教育原则，从而保证课堂教学设计的科学性，以达到优化教学的目的

3.“说课”整体要流畅“说课”不要作报告式，几个环节过渡要自然“说课”要有层次感，不要面面俱到，不要将“说课”说得很细，我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略这里的层次针对某一教学环节来说也是如此

4.“说课”要自信“说课”要自信，要富有激情和个性既然是“说课”，说的成分很重要说的过程中最好神采飞扬，激情澎湃感染听众同时要针对自身扬长避短，体现个性通过这一周的培训，在接下来的时间里我会加强自己在教学方面的很多不足的锻炼，不管以后从不从事教师这一行业，我认为作为一个师范生这是必须要具备的，我会以一个准老师的标准来严格要求自己，在各个方面不断完善自己！教师说课培训心得体会「篇七」每次培训总有点滴的收获，总是让我豁然开朗，通过培训及武琼老师的讲解，使我对一些教学环节有了更深入的理解和认识，刷新了我对说课的固有理解，简单说一说我的体会和认识说课顺序明确，是教师授课前的一种预设以前我说课顺序乱七八糟，听了武老师的讲解，我才明白说课的顺序依次是说理论依据，说教材特点、说学情分析、说目标、说重难点、说教学流程（可有可无）、说具体环节流程、说板书、说评价（期望得到这样的目的）、本设计的特色说明、说反思一共十一部分我理解的说课其实是教师依据学情，明白学生的优势、劣势、具备哪些能力、不具备哪些能力的一种预设教师要依据教材突破学生的劣势，利用教材提升学生不具备的能力，并以此设计重难点，这些也就是说课设计意图，围绕这个来确定一个说课题目看了说课题目，就知道这节课要重点突破什么，培养学生的什么能力说课预设的具体环节流程目的性强在平时的授课过程中经常会遇到这样的困惑有的环节在课堂中是否需要听了武琼老师的讲解，我明白教学的每个环节都是有意图的，要根据本班学情，他们的优劣势，斟酌是否增加，而且每个环节要培养学生的什么能力必须清楚说课过程中具体要说这个环节做什么，怎么做，为什么要这样做（设计意图），这些也是我以后在用教材时应认真思考的说课要重视单元特点及本课特点，关注课后的练习题及课文中泡泡引发的思考事实上，单元特点及本课特点、课后的练习题、课文中的泡泡全和教材的‘重难点紧密联系，这也再次提醒教师在说课及以后的备课过程中把握好课文的重难点，重视课文中出现的提示经过培训，我认识到说课的一系列流程都是紧密联系的，也让青年教师明白并学会教学设计的基础原理及方法，对以后的教学及教师的自我认识有了引导和帮助生能够在课堂上发现问题解决问题，培养学生学习的主动性、积极性，真正体验学习的乐趣

四、课程教学过程中要根据学情，根据学生的专业特点，心理特点，心理规律设计合理的教学内容在这一点上，老师的精彩说课给我留下深刻的印象如果说专业课可以体现理实一体化，从企业中来到企业中去的课程设计理念，那么对于基础课就要体现课程专业对口的特点她说课的内容是《大学英语一汽车篇》，同样是大学英语，除了体现基础英语的部分外，加入了专业英语部分，使英语教学更能为专业服务，为学生毕业后进一步学习，深造，进修等提供良好的支持对于基础课要体现专业特色，使课程能更好的为专业服务，为学生服务

五、积极探索，总结教学成果，加强教改，科研力度做为高职院校，要积极开展教学改革，总结教学成果，学生的，课程的，教师的，并最终形成统一的适合我院学生的教学档案同时加强课程改革，教学改革，加强项目研发说课过后，专家老师充分肯定了说课教师的教学能力，教学方法及对高职教育的认识，同时也指出了不足之处，比如课程设计的特色不明显；是否探索过人才培养模式的最佳办法；毕业生外出取得的成绩不足；课程设计的理念等！通过此次培训，我有很多收获，在几位说课老师的身上我看到了他们严谨的工作作风，饱满的工作热情，认真负责的工作态度，通过专业的指导，我更深刻地认识到了高职教育的特点，高职教学过程中的注意事项，同时我决心全面提高自己的教学科研能力，踏踏实实的上好每一节课，为学院发展努力工作教师说课培训心得体会「篇二」说课是教师的一项基本技能，每个教师在其职业生涯中都会接触到说课、都需要说课如何把一节课说到位、说精彩，我一直都比较困惑上周二教研室请来罗天老师对我们全区生物教师进行了如何说课、听课、评课的培训后，使我对说课的内涵有了进一步的认识，感觉受益匪浅罗老师不仅从理论知识上阐述了说课的意义与作用，说课与备课、说课与上课之间的区别与联系，说课的方法和技巧，还联系具体的课例（如同源染色体的概念等）清楚地介绍了说课的每一个环节和步骤，每一个环节具体要说什么，怎么来说，以及说课中易犯的错误和需要注意的问题通过培训，我知道了说课与上课的要求是不同的，上课主要解决教什么，怎么教，以及学什么，学多少，怎么学的问题;说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，而且还要说出“为什么这样教”的问题，即这样进行设计的意图，这应该是说课的核心问题另外说课与上课在目的、对象、形式、内容、要求、评价是有很大差异的备课与说课既有联系又有区别，说课是备课后上课前一种特殊的相对独立的、在教师之间进行的教研活动形式说课则是将备课研究的成果写成说课稿，通过语言媒介展示在同行、专家面前通过培训我也知道了说教学过程应该是精华、高潮所在因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学，是否具有艺术性通常在说教学过程时，要说清楚下面几个问题

1、教学思路与教学环节安排说课者要把自己对教材的理解和处理，针对学生实际，借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想说明白说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚但具体内容只须概括介绍，只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了不能按教案像给学生上课那样讲另外注意一点是，在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排，还要讲清“为什么这样教”的理论依据（包括大纲依据、课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等）

2、说明重点与难点的‘处理要说明在教学过程中，怎样突出重点和解决难点，解决难点运用什么方法

3、说明采用哪些教学手段辅助教学什么时候、什么地方用，这样做的道理是什么？通过这次培训，我更知学习、提升教育教学理论的重要性在以后的教学工作中，要更加努力提升自己的教学理论，不仅要认真学习各种教育理论书籍，也要时时向专家、同行等学习，从而不断提高自己的教学质量教师说课培训心得体会「篇三」说课是教师的一项基本技能，每个教师在其职业生涯中都会接触到说课、都需要说课因此我参加网上说课课程培训，觉得网上培训这种形式非常好首先，学习时间上不是固定的，只要自己课余有时间就可以进行学习；其次，这一课程中有大量关于说课的内容供我们阅读，我们既可以全面了解，又可以针对自己比较薄弱的方面进行“选择性学习”；第三，我觉得“讨论区”很不错，可以通过讨论区获取到更多对自己有帮助的知识，同时也可以和辅导老师以及别的学校的教师进行交流、学习通过阅读学习，我对说课有了更深、更细的了解说实话，一开始，对说课的概念都是很模糊的，现在知道了说课是在充分了解学生实际情况的基础上依据新课程标准、教学规律和教材特点设计的一种相互独立的教学方案，说课教师结合此方案要向听课教师或评委讲清教什么，怎样教，为什么这样教的理论依据，然后由说者和听者共同讨论和评议，达到相互交流、共同提高的一种教研活动形式在阅读中还弄清了说课不等于“备课”、“讲课”、“背课”、“读课”，它要求

（1）理念新、

（2）设计新、

（3）结构新

（4）手段新

（5）方法新，也就是要突出一个“新”字我觉得教学理念在说课中占有重要的地位，可以说是整个说课的灵魂所在说课要求教师的教学理念摆在统帅的位置，发挥它的指导功能和支撑作用另外在本课程中可以看到各学科的说教材、说教法的典型案例，在案例中我们可以看到说课要求教师把握一节课的知识、技能，而且还要紧密结合新的课程理念，说出本节课选择什么样的教学方法，给学生什么样的引导与指导，采取什么样的教学手段及理论依据如何讲解、何处设问、何处启发、何处讨论、何处进行反馈练习与评价运用等通过观看现场视频案例，让我感受到参加比赛的每名教师都做了精心的准备工作她们镇定自如，教学思路非常清晰，她们的语言表达能力、现场表现都是那么优秀，是值得我们学习的也说明了一点只有教师的能力提升了，那么学生自身的学习能力和水平自然就会提高总之，“不打无把握之仗”，充分准备是说课成功的起点，也是自我提高的过程只有说课准备充分，才能提高说课的质量，才能不断提高自身业务素质，才能反映自身教学水平，也才能充分展示自己的教学才华，一举数得，何乐而不为！这次培训中，非常感谢徐老师以及其他有经验的教师的帮助，我会把所学到的理论知识用到自己的教学实践中，使自己有所提高教师说课培训心得体会「篇四」20xx年8月12日一一8月16日，我参加了幼儿教师培训班聆听了由骨干教师和老师们一起分享的教学经验，让我在学习中受益匪浅，在日常生活中弄不懂的问题，经过培训老师精细的讲解，使我在教育教学中有了更进一步的提高，问题得到了迎刃而解，学习了骨干教师们的先进经验和学习方法，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会

一、幼儿教师要培养终身学习的理念我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自己的知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河？教师的业务素质很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位所以，我给自己规定，每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后

二、幼儿教师加强道德素质的培养幼师必须要有高尚的品德，还要有高度的责任心如果老师没有责任心，品质恶劣是不能更好的照顾幼儿，培养不出好孩子的才能可以培养，而一个人的品德出了问题是很难纠正和改进的说到品德，我又想到责任心，幼儿教师没有责任心，是不能很好的照顾幼儿的，保教质量就会下降，何谈更好的教育？所以，这就要求我们遇事多从他人的角度考虑，以诚待人，平时照顾幼儿的时候多注意细节，不让任何潜在的危险伤害到孩子

三、幼儿教师培养职业幸福感珍惜拥有我们只所以痛苦那是因为我们只看到失去的，从来没有认真审视过得到的塞翁失马焉知非福，上帝是公平的，当你的世界也许大雨倾盆的时候，你怎么知道不会现出美丽的彩虹？作为一名合格的幼师，我深知责任重大总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识在今后的工作和生活中我要不断努力，为我们可爱的孩子守望，为幼儿奉献自己的一生在幼儿园工作中，会经常面对幼儿园教师培训，很多老师在工作岗位上很用心，但是本资.料来源于—报告汇报人格的人，他自己的兴趣、爱好、要求、愿望老师要尊重孩子，平等地对待孩子对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门；尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻提出建议如“我认为你这样做比较好”，并让孩子明白这样做的理由和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持总的来说，我非常感谢领导给我这次机会去好好学习，同时也感谢教育局领导能为我们一线的老师组织这样的活动，中心初中校长为了我们一再的奔波，处处为老师着想，如市附小的姚园长的辅导讲座精彩至极，让我们不断地充实自己，给自己增加能量，我们会将所学的知识运用到实际工作中去，再次谢谢！教师说课培训心得体会「篇五」三月的春风吹绿了整个校园，花池里的草绿了，树青了，白玉兰怒放了，牡丹也挂上了花骨朵，新教学楼也奠基了，一派欣欣向荣的景象在春风的滋润下，学校也开始了“软件建设”一一说课培训这是我们学校十年来第一次举行的全体参与的说课锻炼，因此，也觉得正好趁这次的机会让自己好好的学习学习，在提高说课能力的同时，也能利用这个机会向其他的教师请教，更好地确定自己今后前进的方向，不断的迈上新的台阶实际证明，收获还是蛮多的

一、外在的表现因为是说课，与平时的教学和教学设计的评比有了一定的区别，所以，之前虽然也在积极的准备着，背着，想象着自己如何表现的更加出色，但是，实际上场的时候，还是发现自己不够成熟与老练，需要进一步的提高自己的外在表现如在表情上、说的速度上等等都应该进行修炼其中，像王小兵老师、魏洁老师、孙静利老师、袁伟老师、陈晨老师、尚楠老师等等说话不紧不慢，有条有理，真的是让人佩服，值得学习

二、内在的修养自己一直在本着一颗谦虚谨慎，像别人学习的心态去不断的努力，哪怕每天只是进步一点点这是我对于自己的一点思考我觉得，我的内心应该更加的积极，也更加的平静一些，任何时候都应该做一个踏实勤奋的人，做一个虚心求教的人，只有这样，才能真正提高自己的修养，从心灵上看得更高，想得更远作为一名语文教师，在这次说课中，我觉得和说一样重要甚至更加甚之的，是说课稿的设计这也是考验一个老师功夫的地方通过听老师们的说课，我感觉到每个人都尽其所能的突显出自己的个性，自己的理解，自己的努力，同时，也正是这样，我们才能从中比较出真正的功底

三、收获1这次说课锻炼了胆量和口才2说课使我更深的体会到我们的语文教学经过了一次又一次的改革，现在正在进入的是一个“实”的阶段，要求课堂教学要扎实，语文设计要从学生的实际出发说实话，我觉得这真是一种回归3我们语文教学缺乏了一些创意在里面应针对孩子们的需要来设计教法、学法

（4）说课要自信，把握好重难点及教学策略说课时应既要神采飞扬的感染听众，也要针对自身扬长避短，体现个性教师说课培训心得体会「篇六」通过这一周的教师技能的培训，我获益匪浅尤其在“说课”之后，感触良多使我深刻地意识到了在说课方面还存在很多的不足，作为一个师范类的学生，我们必须要加强锻炼就结合这次学习活动，谈谈自己的粗浅体会

一、所谓〃说课〃，是指讲课教师在一定场合说说某一堂课打算怎样上，以及为什么这样上，即对教学的设计和分析“说课”是一种课前行为，属于课前准备的一部分，这与课后的反思总结有所不同说课具有两个明显的特点

（1）重在交流

（2）重在分析

二、为什么要“说课？把上课方案说出来，简言之“说课”这样就把“教”和“研”，“说”与“评”紧密地结合起来，使教研活动的所有参与者都相应得到了提高，从而增强了教学研究的功能，提高了教研活动的质量

三、该怎样“说课”，指导老师在指导过程中给我们示范了一次“说课”指导老师的精彩表演给我留下了深刻的印象老师在“说课”的过程中充分地展现了个人的教学魅力如他们对教材的熟悉；对教学目标的准确的确立；对教学重难点的突破方法的设定；对教学过程的新颖设计；对时间的把握？这些，都使我感到自己的不足，也使我们对如何“说课”有了一个详细的，新的认识

1.说“准”教材对于任何一节课，定准教学目的是十分重要的，因为它指出了教学的主攻方向，规定一整节课教学活动的归宿确定教学目的要求，一要全面、二要具体、三要恰当。