教师跟岗培训总结

教师跟岗培训总结教师跟岗培训总结「篇一」10月25—11月14日我们13位来自广东各地级市的教师了走进特级教师杨特的名师工作室进行跟岗学习杨特老师为了我们这13位教师的成长，在20天的学习中想了很多办法，运用了多种方法，观摩各种课型，参与评课与撰写反思，参加各种讲座，与专家们面对面交流，与学员们共同切磋教学教法，真是紧张而又繁忙，让我深深地感受了深圳教师刻苦钻研的敬业精神和朴实无华却不失伟大的教师人格魅力跟岗期间，我们还先后观摩了焦雅、王晓菁、欧阳明慧、徐平、侯雪莉等多位老师的课堂教学，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论，收益良多评课过程中，大家踊跃发言，妙语连珠，充分挖掘课堂的优点，也敢正视教学的不足，有时甚至对教学的问题展开热烈的讨论，让我不但学到了知识，更加学到各位老师高尚的品质和对教学认真的态度对我们这群一线教师来说，每个人心里都有一个“好课标准”，但或多或少都是不够全面的、粗糙的，间或带有些主观的东西通过对多节课例的观摩，大家的讨论交流，听取导师的点评、指导，我对“好课”的理解、认识达到了一个较深的层次在讲座中，专家们富有启迪的话语，令人耳目一新的见解，精彩的演讲，生动的举证，全新的理念，无不使我震撼；专家们的学识、儒雅无不使我敬畏，他们引领我对语文教学改革进入了更深层次的思考，深感自己的灵魂在净化，视野在敞亮，内心更走向了澄明，给予我的教育教学生涯一次有活力的血液跟岗期间，认真听取了所有同学的汇报课，虽然我们来自不同的地区，不同的学校，相同的是，大家都是经过多年的教学磨练，都形成成熟的教学体系和别具一格的教学风格，大3上〃常态课〃原汁原味的常态课，最贴近日常的教学工作通过异地带班一周的常态课锻炼，让跟岗老师熟悉这里的学生特点，锻炼老师的课堂驾驭能力,展现各位跟岗老师的教育水平和课堂风采并通过常态课堂的操作教师跟岗培训总结「篇四」为期20天的省小学语文骨干教师跟岗培训就要落下帷幕，在这段难忘的日子里，我们的学习和生活既紧张又充实这次培训，我们全体学员的教学理论水平、教学技能都得到了很大的提升，同时也大大地转变了我们的一些教学观念培训中一些动人的场景和感人的片断更是深深地感染着我们让我们印象深刻的是王老师工作室是一个温暖的大家庭市八小的领导对这次培训很重视，把我们的培训地点安排在学校图书室，这里受外界影响少，图书资源充足，电脑设施完善，对我们的培训学习非常有利学校的领导与老师很配合我们的培训学习，给我们提供充裕的学习时间，安排电教室等，还给我们学员提供了很多技术和理论上的支持，这一切都使我们充分感受到了大家庭的温暖王校长还精心安排了我们的培训内容，有教学理论方面的，教学技能方面的，教学交流方面的，还有体能方面的等，这些培训内容非常系统，对于我们这些一直呆在自己学校不迈出半步的老师们来说，既前沿又实用让我们深受感动的是王校长的敬业精神在培训期间，王校长毫无保留地将自己的知识与经验倾囊相授，将自己多年实践积累的经验和工作技巧，手把手地传授给我们，对我们的问题都耐心解答不但多次给我们上理论研讨课和示范课，还不厌其烦地回答我们的提问，使我们少走了很多弯路对学员学习过程中出现的问题，王校长严格要求，从不放过任何纸漏，一定要我们做到满意为止让我们感动的是，培训一开始王校长身体就不舒服，但他一直都是带病坚持工作，最让我们钦佩的是王校长勇于展示自己的的才华，让我们感受学习他的一些想法或示范课如果有上的不够理想的地方，她都会跟我们学员一起讨论，让我们学员给她提出意见，通过这种相互学习的形式来帮助我们提高王校长这种在学术上的坦诚态度，对教学认真负责的精神，对我们的严格要求，我们学员都深有感触，我们由衷的钦佩和感激让我们骄傲的是我们是一个团结的团队王校长在培训期间，有意识地培养我们的团队意识，特意组织了几项活动来强化这种团队意识，如登山、集体送课、到廉江城进行科学考察等，我们都是集体行动其中最能体现团队意识的是遂溪送课一一廉江摘果活动送课之前，各老师集体备课，共同商讨，力求高效为了考验我们的集体主义精神，王校长叫我们自己组织，力求目标统一晚上6时开始给我们集体备课，10时训练上课，最后感觉不错了才放心第二天终于完成我们的送课任务，效果良好在廉江的摘果活动中，我们互相关怀，互相帮助，足足走了5个小时的路，我们大部分学员由于平时缺少锻炼，走不到一半的路已气喘吁吁，出现了体力透支的情况但大家都相互帮助着、鼓励着，甚至有的学员虽然自己体力不支，但还是伸出手来拉一把更困难的伙伴这一拉，传递的不仅是一份力量，更是一种战胜困难的信心大家都坚信，坚持到底，就是胜利，凭着顽强的意志和永不言弃的精神，最终全员都到达终点虽然我们给这种魔鬼式训练搞的精疲力竭，但通过这个活动我们终于体会到了要当好一名语文老师不但要有好的教学理论支撑和高明的教学技巧，还需要有良好的身体素质大家认为这类活动很好地促进了学员间的交流，增进了彼此间的友谊，更重要的是使我们有了很好的团队意识让我们感慨的是我们的工作和学习热情给激发起来了学员们都说，来跟岗培训之前，在原单位的工作都是按部就班，非常有规律，工作压力都不大，学习理论的热情也都不高，但来到王校长的工作室后，整个情形都改变了，学员们都把这次跟岗培训看成是一个难得的学习机会，个个每天如饥似渴地学习，20天里没有休息过一次，每天都安排的满满的，从早上730到晚上1200,都是学员们的工作时间，有的备课，有的写反思，有的查阅资料，有的写博客，有的和指导老师交流等曾经几次谢安全、梁有英明等几位老师工作到凌晨3点多，其他老师每天都跟自己过不去，主动给自己加码，生怕少学一点东西梁有英、黄博文等老师不顾自己年龄大，底子薄，每天都加油追赶，害怕自己落后每个人的教学设计都要经过多次的打磨，修改，才能被王校长认可像黄彩兰老师的教学设计《落花生》，修改了十多次，才定了稿，黄进辉老师的课被也王校长否了又否，我的第一次《搭石》直接就被王校长给否掉了，要求推倒重来类似的事情实在是太多了，全体学员都经历过多次，凡经历过的老师心中都没有怨言，都感觉到反而学到了更多的东西20天一晃而过，我们的感触很多，言语已无法表达，更多的是留恋和感激，感谢八小的领导和全体员工，感谢指导过我们的所有专家，我们这次培训是一次严格的锻炼，一种理念的升华，是更高层次的迈进明天我们将各奔东西，又回到各自的工作岗位，但我们的心仍连在一起，让我们彼此温暖，彼此激励，彼此牵挂教师跟岗培训总结「篇五」眨眼间，10天的时间就过去了第一天报到的情景还历历在目，就又到了分离的时刻在东莞长安镇第二小学，我们四位来自深圳、佛山、广州的学员跟随导师，一起学习，一起提高，一起欢笑，仿佛又回到了求学时代为了让我们能顺利完成跟岗学习，钟老师事前做了大量的工作，精心地安排，培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，短短的10天时间里，我们听评课10节，在两位老师的指导下，与二小数学组的全体老师尝试了《基于读懂学生的课堂提问》的辩课；参与了读书沙龙、专题讲座、同课异构等专题活动；还到小学参加了“教与学方式的转变”主题研讨会学习是紧张而忙碌的，但又是充实而快乐的，充分让我享受了“学习”的快乐全方位接触，零距离交流，与省内的名教师互相切磋，让我更新了理念，开阔了视野，受益匪浅通过这次跟岗学习，我收获很多，总结如下

一、更新观念随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究教师必须努力学习先进的教学理念并勇于实践，在实践中不断总结、不断反思，及时提升自己的教学经验以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生正如华附的“把课堂交给学生、把空间留给学生、把时间还给学生、把精彩让给学生”教师是学生学习行为的组织者、引导者、支援者学生是课堂行为的主要发生者从而构建真正的学习型课堂

二、教学常规常态化

1、教学需要激情一堂数学课，是不是能生动，首先在教师是否有一种良好的心态；如果你的心情不好，对课堂应该达到的效果准备不充分，你自然也就缺乏激情，从而厌恶数学课堂教学，相反，如果你很兴奋，能保持旺盛精力，相信会很轻松的度过一节课在听了纪中数学科组长赵景升老师的课之后，从赵老师身上，我觉得我现在的心态非常的不好，我要学一学赵老师上课的艺术

2、教学过程要精致从授课教师的教学过程来看，没有经过精心的准备我们在讲课时从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都要很精炼、每一个问题的设置都要恰到好处、板书也应充分体现数学知识的结构体系

3、要注重知识的传授与能力的培养相结合老师在教学过程中特别注意了这个问题在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目标

4、数学的规范与示范作用在听了曾老师的课之后，除了感觉曾老师对教材的处理与对课堂的驾驭能力非常强之外，特别是曾老师的板书，他应该是精心设计，对学生起到示范性的作用近几年的数学高考试卷难度上时难时易对于我们的学生，试卷不管是难还是简单，都不能得到一个好的分数，试卷上做错的题目倒不是不会做，而是与他们的答题不规范有着直接的联系做一份数学试卷就是要尽可能地多得分因为分数是决定我们成绩好坏的唯一标准十多年的汗水和心血，就将由这三天的得分给出回报以后的教学中，我更应该学习曾老师这一点，把板书问题解决得更好，做好示范的作用

5、因材施教纪中的学生也有很多不同的层次，他们他学生分成了奥赛班、市重点班、重点班、普通班四个层次，听梁世峰老师上的是一节奥赛班课，讲的是二项式定理及应用，由于二项式定理不是太难，所以梁老师把知识点、考点讲清楚之后，用5分钟给学生（20xx年“艾滋病防治教育”系列活动方案及文案）做了相应的练习，应该直接进入本节的重点，利用二项式定理证明不等式，这样的课，对于我们学校的创新班的学生来说，应该也做不到这一点，一是二项式定理的简单应用他没有讲，我们的学生不讲是不行的二是，本节课放在我们学校这个层次的学生来看，应该要分成两节课才能完成所以，不管是哪理的学生都存在差异，要教好他们，还是进行分层教学才能使他们各有收获

三、跟岗学习效果明显听了赵景升、刘录江、王振芳、吴新华等多位资深数学老师的课后，感觉他们授课饱含激情，教学设计和讲解富有创造力和趣味性同时，他们几位老师在听课方面，针对专业知识梳理以及知识点讲课技巧，给予了我很好的建议，让我受益匪浅除此之外，各位老师扎实的专业知识都在课堂与交流中体现出来，如赵老师，虽然已经不小，但上课还是那么能激情；刘录江老师则能够引导学生结合数学的教学内容与生活来进行教学活动；吴新华老师在结合的想法的基础上，为高三的学生做了一个解题方法指导，进行如何解题、如何破题，层次感分明，知识联系到位而全面等等，都向听课的学生或老师展示了一个专业知识扎实的地理老师，在课堂上的魅力是如何之大

四、明确了个人专业发展方向在跟岗学习期间，工作室为我们安排了8位老师分别谈了个人专业发展体会见识了名校名师的风采，听到了他们不一样的成长经历，我深感自己学识的单薄和教研能力的欠缺对做怎样一个教师更有深刻的感悟如何做有魅力的数字教师？如何做反思性的数学教师？如何做研究性的数学教师？没有震动就没有觉醒；没有反思就没有进步反思之后我也更加明确了自己的个人专业发展方向作为教师，我一定要多研读教育教学的著作，不断积累，勤于思考，敢于实践，做教育教学上真正的思考者和实践者积极参与公开课的教学活动珍惜每一次向别人学习的机会，多交流、多讨论，多听课，吸取他人的优点，弥补自己的不足利用培训的机会，努力向专家、名师学习，使自己的教学方式、方法有更大的进步把学、思、行、研四者结合起来，形成自己的教学风格，走出自己的教研之路勇于担当起学科带头人的重任，在培养年轻老师工作上尽心尽力，培养好科组的团队精神最后，衷心地感谢中山纪念的老师们，让我能够深入课堂聆听、感受他们各具特色的教学模式，我会以你们为榜样，不断地学习、成长！教师跟岗培训总结「篇六」在今年的5月份，很荣幸能在何国军老师的指导下，完成了这个培训在这个过程中，我在胜利学校，深深的感受到了老师们的敬业爱岗的精神，也感受到了孩子们奋发向上的求学精神跟岗学习期间，得到了胜利学校老师的亲切关怀，在生活上也很关心我，我的指导老师何国军老师对我的学习也进行耐心的指导在跟岗学习期间，我参与了以下活动听课13节，包括1节班会课，上汇报课1节学习到很多有用的知识和经验，现将记录下来，主要有以下几点在教学技能上，在这个礼拜的学习中，在何老师的指导下，学习了很多有用的教学技能，特别在备课和上课方面我听了几个老师的课，不仅有英语课，还有数学、生物、地理、班会课等这些老师的课各有特色，专业理论水平都很高，听了之后，让我得到了很多的收获，也让我从这些老师身上学到很多教学方面的技巧，值得我以后去学习其中最重要的是指导老师告诉我，上课一定要做好充足的准备，即备课，这里是有技巧的，备课时要注意难点的把握，这是课本上的，更重要的是备学生，清楚学生的特点上课时要注意自身的教态，注意语言的幽默和鼓励，对于学生十分重要，上课内容尽量简单易懂，明确知识点的讲解，做到简单明了在教师职业生涯上胜利学校的老师们不仅工作压力大，工作量也很大，但是这里的老师们在工作中仍然是兢兢业业，勤勤恳恳这里的老师们对工作是那么的执着、认真、负责，那种敬业的精深深地感动着我，鼓舞着我，成为我在自己今后的教学岗位上的一种动力何老师告诉我，做教师千万不要有太多杂念，要明确自己的追求，这才是一名合格的教师以后桃李满园之时，就是我们人生收获比金钱更重要的东西在生活情感上我感受到胜利学校的教师是和蔼可亲的，对于学生能够做到有问必答，很详细，师生关系很融洽感悟到一个道理，就是教学中要做到平易近人，一定要避免对学生发火，因为对于学生来说他们还是孩子，我们应该以宽容的姿态去教导同时在教学后的生活，教师不应该带有教学上情绪，因为教师压力大，要学会在生活中进行排解，陶冶情操，这样才能在生活中得到工作的放松，避免情绪的恶心循环，才能更好的教学育人短短的一个星期的学习匆匆而过，这里值得我学习借鉴的东西太多太多，包括老师敬业奉献的精神，以及孩子们一丝不苟的学习态度、好学的精神，我都要将这些东西当做火种带回去！我带着深深的留恋、丰收的喜悦、由衷的感激，结束了本次跟岗学习在今后的工作中，我将不断学习、充实、进取，努力超越自己，希望自己的教学能力和各方面的素质能够有更大的进步！以上就是我的培训总结，如有不足之处，还望大家指出改正家都是有丰富教学经验的教学佼佼者在同学们的课堂里，我仿佛走进了“百家课堂”，领略了百家风范；也品味“同课异构”的奇思妙想，匠心独具的教学风格20天一晃而过，我们的感触很多，言语已无法表达，更多的是留恋和感激，感谢杨特老师，感谢翠园中学东晓分校的领导和全体员工，感谢指导过我们的所有专家教师跟岗培训总结「篇二」为期一个月的跟岗研修结束了虽然这次由于诸多原因，我回本校研修了但学校安排的一系列活动，还是让我收获满满

一、“生本课堂”的理念深入了解自20xx年起，我校在进行“生本课堂”的课题研究自此，全校老师阅读了蔡林森老师的《先学后教》这本书当时对“生本课堂”只是有了粗浅的认识随着课题的深入了解，自己也尝试着上了几节课，慢慢地接近“生本课堂”通过这段时间的研修，我更意识到生本课堂的重要性“以学为主”、“顺学而教”是以学生为主体的课堂应该遵循的基本原则学生对知识的学习、技能的掌握必须依靠学生自己去建构才能真正实现离开学生自己的学习、自己的操练，指望靠老师的“教”去实现语言文字运用的学习目标，这是不符合教育规律的研修阶段，听了骆XX校长、姚XX主任、程XX老师、刘XX老师等课堂教学发现他们将课堂的时间给学生，还学习的自主给学生，让学生在充分的“学”中学会学，在多层次的“学”中亲近语言文字，运用语言文字

二、充分相信孩子一一自主独立、合作互动、当堂检测“生本课堂”是交给学生自主学习的课堂，教师的作用是什么呢？一一引导！观摩的几节示范课上，无论是认字写字、阅读理解，还是口语表达、练笔习作，都一定要实实在在地安排学生自学，以使学生能够借助自己已有的经验和认知，获取新知，收获真正属于自己的认、写、读、说等方面的意义语文学习的过程应是学生自主习得的过程，课堂应该成为他们有科学指导的充分自学的地方合作互动让同伴间的教与学对学生的学习有着积极的作用辅导者收获的是自信，而被辅导者会在被同伴辅导之后”更自信了，学习动机提高了”学习质量得以保证，同时也必将因为这样的关注和成功的体验而不断增强学习的自信心当堂检测的优势在于，能够及时了解学的情况，进行精讲释疑，及时指导，为“测后导学”这一环节的有效落实提供了前提

三、理论联系实际，走向课堂本次跟岗研修阶段，我上了一节市级研讨课一一《“红领巾”真好》，采用了生本课堂的全新模式课后，学校相关老师进行了详细的评课虽然，课堂上还存在着一些不足之处，但是通过本次研讨，自己的专业得以提高，也更加意识到要将理论联系到实际中去，最终走向课堂本次研修，我清楚地意识到语文是儿童生命成长中极其重要的精神家园语文课应该专心致志地吸引、指引学生在语言文字中穿行为此，我还要不断努力，向着未来前行！教师跟岗培训总结「篇三」省中学骨干教师省级培训跟岗学习工作总结（修改稿）作者杨仁宽扎实开展跟岗培训促进教师专业发展—广东省中学骨干教师省级培训跟岗学习工作总结广东省中学教师杨仁宽工作室〃有朋自远方来，不亦乐乎〃在秋高气爽，阳光明媚的20xx年10月26日，我工作室迎来了广州市和湛江市部分重点中学有〃志同道合〃的高中数学教师高手们共9人，进行为期三周的〃广东省中学骨干教师省级培训跟岗学习〃活动由于有关领导的高度重视，特别是从化中学领导的大力支持，本工作室进行了较为细致地策划与组织，跟岗教师们更是热情地投入，积极地参与，大力地协助与全力地配合，克服了许许多多生活与学习中的各种困难，圆满地完成了跟岗学习的各项任务，取得了初步的、丰富的培训成果现在分三部分，简要总结如下上篇跟岗学习的任务与困难

一、跟岗学习的主要任务按照广东省教育厅《关于开展广东省20xx年中小学骨干教师省级培训工作的通知》的精神和《广东省中小学骨干教师省级培训跟岗学习工作指南》的要求，结合本工作室的实际，主持人在跟岗老师报到之前，就制定了较为详细的跟岗学习计划与方案公布在个人博客上，以征求意见，确定了本工作室跟岗学习二十天活动期间的主要工作任务

1、〃三课〃任务在作为提高教学基本功的备课，听课与评课环节，要求1集体备课不少于5次，开发优秀教学案例至少1个；⑵上课不少于4节，其中〃常态课〃不少于3节，〃汇报课〃1节;

（3）听课不少于9节，有〃示范课〃6节，〃汇报课〃8节和〃常态课〃供选择旨在通过集体备课时互相借鉴，共同斟酌；在互相听课时，增加收获；在集中评课中，交流切磋！既体现集体的智慧，又展示个人的风格

2、专业引领与理论提高任务主要通过课题研讨、专家报告与名师讲座等促进教师专业发展将邀请高校学科专家及中学骨干教师作专题讲座3场次，确定选题，完成三级课题开题报告

3、参观考察与访谈任务为了提高跟岗学习效益，将到附近其他工作室（东垸一中孟胜奇工作室）及重点中学（从化六中）参观考察，学习交流

3、阅读研修与写作任务要求读〃名著〃与〃名篇〃，写〃反思〃与〃日志〃，等等推荐的〃名著〃，有《教育研究方法一专题与案例》《校本行动研究》《校本教学研究》《探索以校为本的教学研究》《数学课题学习的实践与探索》《中学数学教学设计》《有效教学论》《现代数学教育研究概论》《新课程下的教育研究方法与策略》等，也可以自己在工作室配置的书籍中选择推荐的〃名篇〃，是《中学数学》《中学数学教学参考》《中学数学月刊》《中学数学研究》等核心期刊上的专家论坛，典型案例分析等（复印给各位老师，也有多种期刊），目的是以读书带动学习，扩大视野，助进提高写作任务

（1）完成2篇读书笔记；

（2）撰写3篇教学反；

（3）开题报告和1篇听报告或讲座后的思考；

（4）每天写《跟岗日志》；

（5）学习结束后写个人总结

二、跟岗学习中的实际困难

（一）跟岗教师们的实际困难

1、为〃钱〃而有点儿发愁虽然只是三周的跟岗学习，仅从湛江来从化往返的车费、住宿和用餐费等少说也得要几千元，对于月收入20xx元左右的湛江市老师们可是一笔不少的费用，由于学校财力有限，不可能全部报销为了老师们自己垫付略少一点，只能入住〃旅店〃，条件差，晚上学习也不方便

2、为〃行〃而有点儿辛苦由于学校附近没可住宿的，〃旅店〃到学校有约3公里路程，没有专车接送，挤公交车太费时间，学员们只能〃艰苦奋斗〃每天步行近30分钟（早上和下午各一个来回），几个老师的脚被多次打了血泡！

3、为〃食〃而折腾不少〃食〃的困难相对较小一点，跟跟岗教师们的中餐在学校吃，而早餐和晚饭，就得今天这儿，明天哪儿了一9名教师们只好〃AA制〃，吃过东家去西家，还得挑价格低廉的饭馆，〃肚饱〃就成

4、怕担搁了〃本职〃而担忧由于跟岗学习的老师们，素质较高，都很敬业，是各地、各校的骨干力量，有的在高三任教2个班（甚至3个班）还做备课组长，或在高三任教2个班并做班主任，有的是学校的中层领导，他们既要出来跟岗学习，又要牵挂校内本职事务，〃一心挂两带头〃式的跟岗学习，尽管〃磨刀不误砍柴功〃，安心跟岗收获多的道理都明白，但〃心不在焉〃的现象难免

（二）教师工作室的实际困难

1、没〃钱〃办事难尽管指导高校及工作室所在学校，给予了大力的支持，但由于相应经费不能及时到位，特别是跟岗期间没钱支出，开展跟岗学习工作时有不少的事情难办

2、教学与管理的困难一是跟岗教师学习与本单位常规工作的困难由于这些教师都是本单位骨干力量，20天的脱产跟岗学习对其所在学校的教学与管理带来不小的困难，如，广州的跟岗老师，除了认真完成各项跟岗任务，周末得赶回学校苦战到深夜一负责高三备课组的备考事务二是主持人指导跟岗学习与常规工作的困难工作室主持人在20天的跟岗学习期间，几乎是“全陪〃，但你的高三常规教学任务不能丢啊！因而只能是加班加点，每天都要弄到深夜零点以后，才能疲惫不堪地回到家中三是跟岗学习活动的调配困难学员听课、上课及，每节课的安排、板凳的准备、教室的布置，〃汇报课〃的录象与刻盘等环节，比较繁琐，需要主持人事先精心筹划和学校有关部门的支持配合

3、〃做研究〃的困难上课的程序（备，教，辅，阅，评等）老师们很熟悉，因而乐意去做，并且做起来象模象样但一提到〃课题研究〃、〃论文写作〃、撰写〃教学反思〃来，大多教师都觉得头痛不知从何做起，有的教师甚至不知基本的〃套路〃，对多数学跟岗教师来说有困难，面临挑战（也是专业提升的突破口）只要做有心人，办法会有，思路会有，〃套路〃也不难把握，问题是当事者要有常研，常想，常写的意识与习惯，一旦上了教研之〃路〃，事情就好办了！中篇跟岗学习的过程和做法一学习有关文件，明确任务要求根据《关于开展广东省20xx年中小学骨干教师省级培训工作的通知》的精神和《广东省中小学骨干教师省级培训跟岗学习工作指南》的要求，本工作室主持人在跟岗老师报到之前，就制定了较为详细的跟岗学习计划与方案，并公布在个人博客上，以征求意见完善，保证跟岗学习活动的正常开展

1、学习有关文件，明确任务与要求跟岗教师到来后，先是座谈，跟岗教师和工作室成员互相认识、了解主持学习了省教育厅的〃通知〃和〃指南〃等，跟岗老师们集体讨论，调整了跟岗学习计划，形成了具体到每天上午、下午、晚上三个时间段的培训内容与时间安排等，对要求更加明确，使任务更加具体

2、举行〃跟岗学习开班仪式〃，由主管教学的副校长主持人，工作室主持人、校领导、教育局领导、进修学校领导、跟岗教师等分别发言，介绍有关情况，说明工作室的跟岗学习安排，跟岗教师表决心等

3、根据工作室跟岗学习活动方案，结合跟岗教师的个人实际，每一位老师都详细制定了有个性化的个人跟岗学习计划，并公布在工作室与个人教育博客上，以进一步明确每一位跟岗教师此次跟岗学习的任务及要求二跟岗学习内容，既丰富又多彩

1、加强理论学习，增强教研意识，打下坚实基础为扎实开展此次培训，使跟岗老师有促进和提升，首先是引领他们从日常埋头苦干的工作中短暂的解放出来，投入到理论的研读中有了更高、更切合实际的理论指导，才能让跟岗老师在后续的实践过程中找到发展和提升的空间1研读论著工作室提供了丰富的教育书籍和专业期刊，让跟岗老师每天随时都可以研读每一位跟岗老师在培训期间都至少阅读完了两本教育论著、多篇发表于数学期刊上的优秀文章，结合自己的教学经验和实际需要，撰写两篇以上的读书笔记2学术讲座工作室先后举办了三次专题学术讲座，分别是宋发奎老师谈《教师如何进行课题研究》、杨仁宽老师谈《中学教研与写作》、何小亚教授谈《中学数学教什么》通过名师的经验、专家的见解，给跟岗老师拓宽教育教研思路，指引发展方向3交流座谈教育理念与理论水平的提升，除了由上而下的传授指导，还要同行之间的互通有无和彼此借鉴为此，工作室安排了三次学术交流座谈，包括到东垸一中孟胜奇工作室的学习交流、与从化六中的参观交流、与从化中学领导们的座谈与交流，让老师们各抒己见得到共鸣，又〃他山之石〃学经验

2、以实践为主线，促进教学、教研能力的提高理论学习是前提、基础和导向，但真正有效的锻炼和提升必须落实于一线的教学实践中只有扎根教学实践这片沃土，才能切实提升跟岗教师的业务水平和教研能力为此，工作室给跟岗老师安排了大量充实的教学实践机会1〃师徒结对〃为使一线教学实践有更具体到位的指导，工作室安排了从化中学、从化六中的资深数学老师与跟岗老师结对，通过互相听课、评课，让彼此能取长补短，共同促进2听〃示范课〃工作室的几位指导老师精心准备了8节示范课，通过听课，让跟岗老师领略各位名师的教学特色，汲取各人的优点；同时也展现了从化中学的数学教学特色与先进的课堂实施理念。