新学期语文教学计划

新学期语文教学计划新学期语文教学计划「篇一」新的学期即将开始了，我已经准备了很久的时间，作为一名语文教师，特别是作为毕业班的语文教师，我感觉自己任务重大，但初三班级我感觉非常的艰难，但是内心却很满足，新的学期也有新的任务，学生的主要任务就是学习，老师的主要任务就是提高学生，在这新的一个学期，我也要做好相关的工作规划，落实好学校的相关制度第一就是按时完成教学任务，我认为作为一名语文教师，应当时刻把自己的教学任务摆在第一位，保证学生们能够学的进去，能学有所成，能够在考试当中考取一个不错的成绩，作为一名语文教师，这是理所应当，应该做好的事情，在新的一个学期当中，教学工作非常繁多，但是我不会因为这些而退缩，而退避，重要的就是能够保持好的心态去做好，新的一个学期，当中按时完成自己的工作任务，提高学生们的成绩，回顾上一个学期的工作当中，有一些问题，我认为在这个学期得到解决是一定的，做好相关的准备，有一定的思想工作是非常有必要的，学生们的学习往往是放在第一位，毋庸置疑，肯定要做好，在教学方式上面，我一定会跟别的老师虚心学习，通过参考别的老师教学方式，吸取其中一些好的东西，得到一些互补，非常有必要，新的学期当中，自身的一个学习跟提高刻不容缓不足与缺点肯定会有过去的一个学期，有很多教学上面的失误，我认为这是作为一名语文教师的不足，却是这种肯定是不行的，我认为做一名老师就应该以身作则去认真检讨自己有哪些不足的地方需要纠正，保证高质量的教学与高质量的进度效率，我一直认为作为一名毕业班的语文教师，应当有超越别人的地方，应当让学生保持一个好的学习氛围和学习环境，让学生们得到提高考取好成绩，在中考之以及通过多种渠道的及时有效反馈，进一步巩固学生良好学习习惯的养成我们的团队不缺乏爱读书之人我们的不足

1.学生自主学习意识不到位，特别是课外阅读方面，部分孩子存在严重的惰性思想，懒得读，读的少，读的浅，导致知识的贮备量不足

2.我们教研组的成员有新接触语文的老师,对于本班学生的学情和低年段的课标不是特别了解，还需要有一段的熟悉、磨合的阶段

3.我们教师的科研意识和能力还较薄弱，由于教师的专业水平和科研能力仍没有达到新课程的要求，对自己在教育过程中面临的问题还没有养成研究的习惯

三、美育目标团队建设注重教师的专业化成长，积极参与各项培训活动加强课标的研究，以跨学科听课、观摩名师课堂、共同体互助成长为契机，吸取优势，改进不足，争做雅美教师课堂教学尊重学生以学生为本的教学理念，立足课堂，继续优化导学案、教学环节，学习窦桂梅老师先进的教育教学理念，提高教师课堂授课能力，打造主动发展的高效课堂写字教学全面提高，重点关注在学生认真、规范书写的基础上（班级规范率要达到90%）,着力提高学生书写美观度，并要求有一定的速度加大写字课的研究力度，上好每周一节的写字课，采取各种评价措施调动学生写字的积极性指导学生们写好日字旁、日子头、目字旁、目字底、单耳刀、双耳刀、巾字底女字旁、女字底、子字旁、子字头、字字底、提土旁、土字底、王字旁、反犬旁、绞丝旁、又字旁、又字底、方字旁、虫字旁、虫字底、鸟字旁、金字旁、食字旁、火字旁、车字旁、走之儿、建字旁、同字框、门字框、方框儿、广字旁、病字旁的字每月开展一次写字比赛读书工作开展丰富多彩的读书活动，倡导每个学生背诵经典古诗和儿童诗，注重过程性管理，打造尚美学生，营造书香氛围

四、具体措施

（一）集体备课集体备课中，要求主备人在交流之前，认真学习课程标准，仔细研读教材，明确本课教材的教学重点及难点；强化集体备课的实效性，真正做到有计划、有安排、定时间、定内容、定中心发言人间周的教研活动时间要抽出至少半小时的时间进行小老师开讲的相关探讨研究工作备课要及时、认真，注重反思的实效性课堂教学要扎实有效，追求学生在40分钟里的收获最大化

（二）抓细抓实写字教学开学后我发现，学生的书写仿佛又回到了解放前，问题多多笔顺不正确、顿笔不到位，个别学生甚至不会顿笔了很多学生出现了“两条腿”的现象，当堂指导后还能写得比较工整，一旦脱离了田字格或者没有了范本，书写质量就大打折扣学过的知识随着假期身心的放松而变得陌生，这也说明我们前期的工作还不够扎实针对出现的问题，我们决定本学期要着力加大写字教学的研究指导力度，并要进一步的细化、强化对于写字指导，我们运用“看一一写一一评一一改”四部曲的模式细化书写的指导和评价，并通过相互学习有经验老师的教法，不断强化书写质量

（三）全面提高教学质量在一年级的教学工作中，原有团队的成员们教研比较扎实，我们也充分利用课间、中午的时间随即教研，最后的检测成绩不相上下，本学期继续提高教学质量，缩小班级间、学生间的差距，也将是我们这学期要突破的一大重点

1.教师素质的提升要提升教学质量，教师的成长是基础，为此，我们决定以教师分层培训为保障，深入开展常态语文课堂教学的研究，以名师课例学习引领、课堂教学达标活动为契机，精心备课，提高课堂效率，向课堂40分钟要质量

2.质量检测促提升

（1）平日抽写及时跟进，批改记录本上随时记录，订正准确到位，脚踏实地的学好每一课的知识

（2）单元质量检测把好选题关、阅卷关（强调评分标准一定要一致，以免引起家长不必要的误会）和卷面分析关，发现问题及时跟进

（3）每次检测讲评后要给学困生两三天的巩固时间，之后进行二次检测，逐步缩小他们与其他同学的差距

（四）引导品读，重点突破二年级学生在朗读课文时，存在“唱书”的现象，因此，在学期初，我们重点教给学生有节奏的朗读，逐步指导学习结合生活经验，品读出高兴或伤心等情感体验问题分析如下

1.学生朗读课文时，因阅读能力和年龄特点导致读的速度慢，不少同学存在“拖腔拉调”的“唱书”现象

2.“喊书”，尤其男学生尤为严重，他们自以为这样读书就是声音响亮

3.很多学生在读一些长句子或课文时，不会根据语句要求适时停顿（换气），就是我们常说的把句子读破

4.部分学生在朗读时，咬字太重，一字一顿

5.二年级的学生模仿能力很强，在指导示范之后，学生学得很快但这其实是一种表象，因为在下一次朗读时，学生常常又恢复原状新学期语文教学计划「篇六」xx年是荆州教育改革和中考改革的转型之年，也是荆州语文教学改革经验提升年、成果转化年，荆州语文将在现有基础上有更大的发展和更加触及本质的改革

一、工作思路研究是改革的先导，是学科教学水平和教学质量提升的根本保证，是教师专业发展的有效途径，我们将紧紧抓住“研究”这一面旗帜，在适应教科院“精简会议，务求实效”的新要求下，部署“一主两翼”的新格局，以“作文课程化”为主导课题，推动课题实验学校出典型，出经验，加快研究成果向应用转化，零散成果向高层次成果转化；以“语文专题研究”和“中考改革研究”为两翼，推动语文教研向小型化发展，向县市区延伸，到基地学校先行研究和推广

二、具体安排

1、作文课程化研究XX年至XX年，荆州语文的研究重点是“作文课程化”，课题研究将进入“成果提升与转化阶段”作文教学要以操作性经验为基础，进入策略性和原理性研究阶段，要按时完成课题的结题，完成《中学作文课程化》专著的出版具体要求是:

①作文课程化实验学校必须申报作文研究专项课题，通过课题明确一个研究方向，凝聚一批作文研究教师，推出一批作文研究成果；

②在“第二届作文教学艺术组”成员中挑选并重点培育几个作文教学研究名师，鼓励教师个人开展作文小课题研究，从细处着手，微点突破，形成自己的作文指导策略和思想；

③县市教研员必须承担相应的研究、指导与写作任务，做作文研究的带头人，做成果转化与应用的责任人

④XX年11月举行“荆州市第五届作文教学专题研讨会”，梳理经验，表彰典型，部分先行学校课题结题，为XX年总课题结题及向全省推广做准备

2、课堂教学研究我们把语文课堂教学艺术按照专项分为散文教学、小说教学、议论文教学、文言文教学、诗词教学、综合性学习教学、口语交际教学、名著导读教学、作文教学等专题今年以文言文教学为研究重点，将推动《新课标背景下初中古典诗文教学新策略》为主题的主题教研，各县市分篇目落实，分专人负责，以推动初中古典诗文教学改革和形成专著为工作目标

3、校园文学社团建设讨论成立“校园文学研究组”，以公安县章庄铺中学为典范，开展一次小规模经验观摩活动，争取得到市教育局支持对先进校园文学社团组织及优秀校园文学刊物进行表彰

4、教师队伍培养教师队伍培养一直是荆州语文的特色分梯次定向培养也是荆州语文教师培养的惯例为此，我们今年要抓住刚成立的“第七届课堂教学艺术研究组”成员，以县为单位做好“课艺组”成员研究任务的布置、学习笔记的检查、主题教研的落实和教研成果的形成，对“课艺组”成员研究成果我们将采取多种途径推荐发表新学期语文教学计划「篇七」

一、本学期教研工作重点

1、完善语文课程建设贯彻省深化义务教育课程改革精神，加强以提升学生语文核心素养为目标的语文课程建设，成立语文课程建设项目专家组，建设爱阅读课程、小文学家课程、语文活动课程、初小衔接课程、幼小衔接课程等，启用部编本一年级下册义务教育教科书，做好实现两级新教材培训与研讨，深化语文课程改革

2、实施教学新常规进一步落实《XX市小学语文教学常规》、《XX市“幼小衔接”教学意见》，强化课堂学习活动的设计、展开与落实，提高教师阅读教学设计水平调研《XX市小学语文教学常规》实施情况，举行XX市小学语文第十届课堂教学评比，实施“教研•发现之好老师”行动

3、推进课堂教学改革以语文学科核心能力培养为目标，以学习活动为抓手，继续推进“学为主”语文课堂建设总结深化“1+x群文阅读教学”研究，继续建设“1+x群文阅读教学”课堂变革试点阶段性教学资源举行XX市第六届小学语文课改领航现场会暨六年级学业质量抽测反馈，建立语文学习新评价

4、实施“云教研”充分发挥信息技术在语文教学、教研领域的应用优势，做好学科微信平台建设，以信息化促进教研方式转型，选拔小语会骨干会员组建团队，建设完成“XX市小学语文云教研平台”，征集扩充优质教学资源，尤其是部编本新教材的教学资源开发，实现教研资源的共享和辐射，助力我市语文学科日常教学改进

5、培养教研骨干队伍以“语文学科核心素养与课例研究”为主题，做好第三期小学语文新课程教学研究项目组研修活动，进一步发挥语文教研组长的教学及教研引领作用通过调研和推荐，进一步发现轻负高质的语文好老师

二、教学调查的内容和方法通过听课、评课、调研、访谈、问卷、蹲点调研、云平台等方式，了解教学实际情况，关注学生学习习惯，及时把握教研动态，加强教学重点、难点的研究与引领

三、学科教学研究的课题

1、小学语文学科核心素养与课例研究

2、“1+x”群文教学深化研究新学期语文教学计划「篇八」

一、学生状况分析三年级X班共有学生X名，其中男生X名，女生X名从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种状况优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有必须的语文素养，发展也比较全面后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能用心完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步

二、指导思想教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破教师在教学过程中，不仅仅要重视学生知识的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践潜力，培养创新精神，促使学生全面发展

三、教材分析本册共有课文X篇，其中精读课文X篇，略读课文X篇教材后面还编排X篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动附录部分包括生字表

（一），要求会认的字；生字表

（二），要求会写的字；词语表教材共八个专题它们依次是感受大自然的完美；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值本册要求认X个字、写X个字本册教材有以下几个特点

1、围绕专题整合教材资料

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标

3、超多更新课文，使教材更加贴近儿童生活

4、着力改善课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变

5、持续“语文园地”的框架结构，加强资料的整合和创新

6、完善图像系统，注重图文并茂

四、学习目标

1、在语文学习中，体现x个专题的思想

2、认识x个字，会写x个字累计认识x个字，会写x个字

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字潜力继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

7、初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情

8、继续学习略读，粗知文章大意

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心不拘形式地写下见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐

12、能用普通话交谈在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得

五、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来

3、充分利用一切教育资源

4、注重口语交际潜力的培养及写话潜力的培养新学期语文教学计划「篇九」新的学期又开始了，我们也又一次面临着新的任务与挑战，为了更好的完成本学期的教学工作，现制定本学期教研计划如下以课程改革为契机，以语文课程标准为指导，以学习新理念，探讨新教法为重点，改进教学方法，培养学生自主、合作、探究的学习方式，突出学生的学习和发展主体地位，进一步提高语文教学的质量和水平深入课程改革，探索有效途径，积极投入到课程改革行列结合学生实际，大胆改革课堂结构，积极尝试新的教育方法，探究教学生动化，课程整合化，学习主题化，并认真总结，组织交流与研讨，扎扎实实开展教学改革的研究针对小学生学习中，学习方式单一被动，缺少横向的、与同学之间的沟通，学习能力普遍不际，能够考到一个好成绩，这就是对自己最好的证明，也是对学生的一个负责，对家长有一个交代，新的一个学期或许会发生一些问题，我认为有些事情一定要冷静，去对待也要正视自己，有问题就要去纠正，不足之处，积极的请教别的高级语文教师，从基础学习，从细节做起，这是作为一名教师的基本素养，我一定会在新的学期当中继续奋发图强，继续提高自己的教学能力与教学方式新学期语文教学计划「篇二」

一、指导思想以新课程精神为指导，扎扎实实进行校本教研;紧紧抓住优化课堂教学这一中心，提高小学语文教学质量，提高全体语文教师专业化素质；努力开创语文教研教学的新局面

二、基本思路学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学研究;继续进行校本课题的研究，以学科竞赛活动促进朗读实验的落实;重视培养学生课外阅读的兴趣，扎实开展各种类型的读书活动;关注学困生，全面提高教学质量

三、主要教学

（一）加强理论学习，注重实践探索

1、全体语文教师继续通过各种途径与方法学习课程改革理念，真正走进新课程的实践与探索本学期重点学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学研究

2、结合本校实际，立足于校本教研，摸索培养学生朗读能力的教学模式强要求教师更新理念，树立正确教学观进行以学生发展为本的学习方式的研究，探讨向多样化学习方式转变的策略针对小学教育和管理模式中，重教轻学，忽视学生学习实际和学习主体地位的倾向，在小学教育的性质和特点的定位下，在整个课程改革的框架下，把教育的理想和教育的现实结合起来，给学生的学习以更广阔的自主选择的空间针对以教师为中心的倾向，以〃为学生终身学习和可持续发展服务的理念〃改善师生关系，从学生的学习需求、学习兴趣、学习个性出发来设计我们的教育教学工作总之，切实转变观念，树立大语文教学观积极投入到课改实践中，努力构建开放而有活力的语文课堂

1、继续复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音

2、认识400个字，会写300个字要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境

3、理解意思有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成良好写字习惯，书写规范、端正、整洁、感受汉字的形体美

4、继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的能力

5、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读

6、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意在阅读中主动积累词句

7、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯

8、积累自己喜欢的成语，对联、古典诗词

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌

10、写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受

1、认识400个汉字，会写300个字培养主动识字的愿望，养成良好的写字习惯

2、培养阅读的兴趣学习正确、流利、有感情地朗读课文

3、培养在阅读中主动积累语言的习惯

4、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来

1、养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美

2、培养独立识字的能力

3、学习默读课文

4、增强与人交流的意识，激发交流的自信心

5、使学生热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受

1、认认真真备课，扎扎实实教学在备课前认真钻研教材，发现问题全组及时交流解决，力争备课能够结合学生实际把握重难点，备出自己的特色并且教后及时反思自己的教学，写好教学随笔，记录自己的教学成长足迹对于学生的作业做到及时批改，及时订正，想方设法提高自己的课堂教学效率教研组将结合学校的要求对组员的备课和改作做相应的检查，做到有记录，有反馈

2、深入课堂研究结合“同课异构”活动，我们二年级将深入课堂教学研究，坚持集体备课，集合大家的智慧和力量，深入钻研教材，研究学情，做到灵活运用教材充分发挥星级教师的带头作用，让组内的老师给大家上示范课供大家学习积极开展组内教研活动，不拘泥形式，随时随机随需进行研讨，注重实效

3、加强读书、写话、写字的训练

1、读书的训练每天晨检，进行讲故事活动，每位同学限定时间为2钟，故事内容是前一天晚上回家读书的内容根据学生的表现进行奖励，让每位同学都有展示的机会每周利用早读课进行读书指导选择两篇文章，对学生进行阅读指导，逐步提高学生的阅读能力同时，还要教给学生各种读书的方法平时的早读课多推荐学生读一读课外的好文章，并结合学校的美文诵读比赛，培养学生阅读的兴趣，初步养成阅读的习惯2写话的训练写话为二年级语文学习的重点，为了让每个孩子喜欢写话，能够准确生动的进行表达，要求学生每周至少一次写话练习，记录生活中的趣事，一个令人感动的小故事，一次与父母间心灵的沟通，全家一起开心的游玩活动，记录生活中点点滴滴的欢声笑语，记录成长路上的每一个脚印自定写话题目，篇幅大小以及内容的怎样都不是重点，关键在于培养学生写话的兴趣，让学生爱写、乐写、愿意写教师经常进行各种形式的写话研讨，以提高教师敏锐捕捉生活有效指导写话的能力3写字的训练在原有的写字基础上，逐步养成提笔即练字的良好习惯注意学生执笔的姿势、写字的姿势，在学生认真书写的基础上，提高学生读帖能力和临摹水平本学期我们将围绕学校教学工作重点，通过切实有效的教研活动，提高自身的整体素质、教育科研水平、教学质量，使语文学科素质教育得以真正落实新学期语文教学计划「篇十」

一、教材简析生活是一本书，是一本有着丰厚知识的书很长一段时间，我们太过关注书本学习而忽视了对生活的观照其实生活中有很多的学问需要我们细致地体会凡是，善于阅读生活这本书的人肯定是一位智慧满怀的人本组课文就是为了吸引学生成为一个具有生活智慧的人本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成这四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”，分别告诉我们道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界一一让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它本组教材还在“口语交际・习作”“回顾・拓展”中安排了与本单元主题相关的读写结合学习内容“口语交际？习作”要求从日常生活中选取一件让自己获得启发的事（或凭借课文提供的漫画故事），以及给自己留下印象特别深的名言警句，联系具体事例，写清事情的经过和从中受到的启示；“回顾？拓展”中的“交流平台”“日积月累”和“成语故事”，既帮助学生回顾和整理了本组课文的重点语句，又补充提供了富有警戒意义的名言佳句，为学生积累感悟进一步打开了思路，丰富了材料

二、教学要求

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

2、抄写、听写词语，积累词语

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效里7N o

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的‘思想感情，初步领悟文章基本的表达方法在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断

5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受

6、能够讲清楚给自己带来启示的一件事情

7、根据漫画编故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义

三、教学重难点

1、引导学生读懂文本，能结合上下文和自身的生活实际，理解含义深刻的句子

2、培养学生的语文能力和高尚的情感、正确的态度和价值观

四、教法设计

1、以话题为引，将文本教学纳入话题的讨论的情境中

2、以阅读为窗，帮学生搭建眺望生活的平台

3、走出书本为旨归，让学生到生活中去体验

五、课时计划教学本组教材共计13课时，其中精读课文5课时，略读课文3课时，“口语交际•习作四”3课时，“回顾•拓展四”2课时

3、加强多媒体信息技术运用技能的学习，尝试语文学科与信息技术及其他学科的整合，研究整合的有效策略

4、进一步深化课堂教学改革，研究“教学内容的有效整合”

（二）培养骨干教师，提升整体素质

1、通过外出学习、观摩课例及参加县、市语文教研活动等方式，加强语文骨干教师的培养教学，注重在教学实践中培养教师

2、建议学校邀请有关专家来校指导语文教研教学

3、以“校本培训课例”为契机，执教老师努力钻研教学理论和课堂教学策略，锤炼内功，发展自我

4、全体语文教师按要求上好校内公开课

5、以课题带教研，继续加强校本教研课题的研究教学，提高老师的教研能力

6、结合校本培训的内容，交流、研讨教学反思、教学成果

7、鼓励教师把日常的教学经验、教学感悟加以梳理，积极撰写学科论文，在学期末参加县、市论文评比

（三）抓好常规管理，提高教研实效

1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理

2、全体语文教师于周二下午第

二、三节课进行学习、交流、备课及评课等活动

3、继续抓好课堂常规教学，向课堂要质量教师要认真备好课，提高备课质量

4、完善集体备课制度

5、积极开展听课、评课活动每位教师每周听课不少于1节，同时做好听课记录并填写好听课评价表

6、抓好学生作业的布置与批改要求作业布置量适当，质要高，难易搭配

7、课堂上关注学困生，努力培养学困生学习兴趣，扎实提高学困生学业成绩

8、全体语文教师继续积极参加县、市实地观摩及网络交流活动

（四）开展学科活动，促进学生发展

1、各年级积极开展推进学生课外阅读的相关活动在做好家长支持、配合教学的同时，引导学生读好《新课标》要求的必读书籍低年级注意从兴趣着手，培养良好的阅读习惯中年级设法扩大阅读的数量高年级引导学生在广泛阅读的基础上多读精品

2、组织学生参加各种语文写作活动，积极向报刊杂志投稿

3、各年级切实利用教材内容，充分发掘教材里的环保教育渗透点，在课堂教学中，及时有效地进行环境教育，加强学生的环保意识新学期语文教学计划「篇三」

一、指导思想以四年发展规划为蓝图，以80年校庆为契机，以教研组活动为抓手，激活全校教师参与科研的热情，使教研活动规范化、系列化和专题化，切实提高我校的教科研水平；继续深入推进新课堂研究，加强教学常规管理和教学质量的调研与监控，以学生为本，精细教学管理，切实提高学校办学品质

二、工作目标

1、质量深化素质教育，落实常规管理，努力追求学生的全面发展各年级各学科文化知识和基本技能的合格率、优秀率达到要求或有大幅增长探索各学科质量测评体系学生体质健康测试合格率96%以上，努力发展学生的特长重视对莲花小学的管理，努力提高莲花小学办学质量

2、校庆顺利完成80周年校庆活动，实现校庆预设目标，提高学校办学品质，提升学校办学影响力

3、特色努力探索出多元社团特色，努力探索西周小学校训蕴含的特色文化增添学校信息化装备，加大教育信息化推进力度，深化校园网的推进工作，提高学生的信息素养和教师的专业水平

4、研修以学生发展为出发点，以校本研修为手段，加强教师师德进修和业务学习，努力提升教师专业水准，优化师资队伍，培养骨干教师各学科教研组做到组组规范，争创优秀教研组坚持“科研先导”，加强课题过程指导和监管在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展

5、学习以教研组活动为抓手，落实学习制度

6、档案做到规范及时，力求科学细致，分类明确结合校庆，完善学校校史贯彻局工作精神，完善学校教师个人业务档案

三、工作措施

（一）以“学生发展”为本，全面提高学生素质

1、继续开展“全语文”实践研究本学期继续开展全语文教学研究，采用跨学科全方位全时空的教育方式开展的新语文教改思路，确立“语文教育无所不在，学校各门课程和活动都具有语文教育的属性”的教育理念，使学生在各种真实语境中“轻松、自然”地发展语言，包括口语和书而语同时，学生语文的发展乂将促使各学科教学的发展

2、强化质量管理要扎实日常教学，提高常态质量抓课堂质量、作业训练和课外辅导要重视对后进学生的补差工作；要讲究补差的方式、方法，不造成学生的心理压力，特别杜绝体罚和变相体罚现象严格执行课程标准，不随意调课或增减课时继续开展随堂听课、听课评课，加强对教师教学的指导与监控注重教学过程的二次调整，注重教学设计的反思调整，积累资料，探索规律，教出成果深化常规课等级考核制度

（1）备课明确备课要求熟悉学科课程标准，深入研究教材，全面了解学生，精心设计教案继续实行上学期的做法，提倡青年教师要备详案，并要写反思文章普查、抽查与复查结合开学初普查，两周内对有问题的教师教案进行重点复查；期中抽查部分教师教案；期末进行教案综合评优

（2）上课严禁教师上课无准备、无教案，克服课堂教学的随意性，根本杜绝教学的原则性、科学性错误课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，不拖堂提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思，平时要有一周以上贮备课教导处加强检查监控力度坚持每学期一人一节教研课，上课一个不少，评议一个不少施行周佳课的自评活动新学期语文教学计划「篇四」

一、指导思想以国家《基础教育课程改革纲要》为指导，以《全日制义务教育俞文课程标准》的理念和目标为依据，遵循语文教育的规律，充分考虑未来社会对人才语文素养的要求科学整合地学习内容，在注重基础的同时，展示汉语的无穷魅力重视语文的熏陶感染作用，重视培养儿童的语文实践能力，让儿童体会到语文学习的快乐引导帮助学生形成自主、合作、探究的学习方式引导学生在生活重学语文、用语文

二、教学目标

1、培养习惯继续掌握正确地读写姿势，养成良好的读书习惯继续掌握正确的写字姿势和执笔方法，养成良好的书写习惯培养认真听讲、积极思考的良好习惯

2、识字写字学会226个生字，要读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能依照笔顺规则、按田字格里的范字书写正确会认281个生字和11个多音字，要能读准字音

3、阅读继续学习正确、流利的朗读课文能正确读出长句子中的停顿学习分角色朗读课文，逐步做到有感情能联系语言环境和生活实际了解常用词语的意思能想象课文所描述的情境，大致了解课文的大意

4、写话尝试运用在阅读和生活中学到的词语写话，鼓励学生大胆自由地表达

5、口语交际愿意用普通话与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌能用几句连贯的话把交际的内容表达出来

三、班级情况分析本班共有学生32人，其中男生15人，女生17人

1、要重视习惯的培养经过了一年的语文学习，学生的语文学习兴趣依然十分浓厚，大多数学生也养成了语文学习的习惯，比如说课前预习、上课积极发言、书写很认真等等然而有的学生学习的自觉性较差，特别是在家里学习时由于没有人督促，养成了一些不良的学习习惯良好习惯对形成人的良好素质至关重要，它可以使学生终身受益因此，在二年级，我们仍然把重视学生良好学习习惯的培养贯穿于语文教学的过程之中继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，务必使学生养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不写字”以及“既要把字写对，更要把字写好”的习惯还要把培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯作为一个重点来抓要想方设法，激发学生背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感，培养他们边背诵边想象、边背诵边思考的能力，不仅要使他们熟练地背诵指定的内容，更要使他们喜读乐背

2.要更加充分地发挥朗读在语文学习中的重要作用学习汉语很重要的一条就是要重视熟读的训练引导学生读书，是对学生进行语文基本功训练的根本途径我班学生比较喜欢朗读，因此，在教学过程中，要以“读”为主，恰当安排好“读，讲，练，演”的关系，要读得充分一些，讲得精当一些，练得实在一些，用课文的语言来规范儿童的语言，增加他们的积累，逐步内化为他们自己的语言新学期语文教学计划「篇五」

一、指导思想以培养“会爱、会思、会行”的“三会”学生为目标，以主动发展型的课堂研究为主阵地，传承尊重学生、以学生为主体的教学理念，优化教学环节，以名师为引领提高教师课堂教学水平，切切实实提高课堂教学质量，培养学生良好的语文习惯，全面提升学生的语文素养

二、情况分析我们的优势一年级的时候，我们着力进行了“诵读儿童诗歌”的小课题研究，取得了比较好的效果如今，老师们的研究意识逐步提高，研究的方式方法更加创新本学期，我们将在以往基础上引导学生采用创作儿童诗学生经过一年的学习，学习习惯初步养成二年级，我们将在学生的写字习惯、课外阅读习惯等方面加大训练的力度，通过课堂的严格要求、课后的督促辅导。