暑期骨干教师培训学习总结

暑期骨干教师培训学习总结暑期骨干教师培训学习总结「篇一」年暑假，在各级领导的关心下，我们组织教师参加了省市区校各级的各类教XX育工作培训，取得了较为理想的成果

一、师德培训工作常抓不懈，有实效学期结束，我们用一周的时间组织全校教师通过集中的方式进行师德培训学习内容是根据当前有关教育法规精神，结合我校实际情况，采取专题式培训学校校级领导主讲，学校优秀教师经验介绍，老师根据各情况写师德反思学习结束，我们还组织全校教师进行师德评议，通过自评、小组群众评给每一位教师（也包括校级领导）通过一周的学习，从领导到老师，每一人都觉得收获很大

二、教师素质提高工程活动，成果突出暑期如火的月里，在上级的安排下，我们学校有人参加了湖北生省农村中722小学教师素质提高工程活动，活动期为十天这次活动，在区教研室领导的亲自带领下，我们克服酷暑，认真学习，在参加本次培训的上万名教师中，我们可以说是表现突出的尽管名额有限，我们的老师还是凭着实力在众多的强手前，仍然有4位教师获得本次培训的“优秀学员”称号这个成果是突出的，每一个参加者的心里所获得的成绩也是突出的

三、课改实验培训，我们也不落后“以能力为导向的整合情景教学课例研究”是我区的一个国家课题，它的现实意义无庸置疑我们在区教育局、教研室的关心下，选派了名骨干教师和相关负

8、教师要终身学习与发展，终身学习是教师发展的必然要求3教师要向课本学习，向专家学习，多读教育教学方面的书籍，如《给教师的100条建议》《探究教学论》《讨论式教学法》等，养成好读书，读好书的习惯教师要向有经验的教师学习，多参加听课、评课活动，多与同事进行交流，加强教师间的合作，或者利用网络与更多的同行进行交流与学习教师要向自己学习，从自己的教学中学习，即自我反思自我反思是教师发展的有效的途径，通过教学反思可以积累教学经验，使教学设计更加合理化，提高教学质量的同时也提升了教师的形象地位在教学中，我已经养成了写教后记的好习惯，每节课后在自己的教案本上及时记下课堂中成功之举或不足之处，或者提出改进性的意见，一段时间后，再把这些内容加以整理和总结，为以后的教学积累了宝贵的经验教师要向学生学习，在教师与学生的互动中“教学相长”在教师的工作中，学生是非常重要的一个因素，每个学生都有自己个性特征，学生的多样性、发展［收集整理］性、不确定性，使得教师经常需要面对不少新问题，而这些问题的解决过程，也能促进教师的发展歌德有句名言说“人生至关重要的事是有远大的目标和达到这个目标的雄心壮志”新课程的改革对我们每位教师来说既是机遇，又是挑战，相信每位教师都和我一样，在新课程面前都是满怀自信，壮志凌云暑期培训的结束，只是一个新的起点在新的起跑线上，我将继续坚持“以学生为主体”、“以学生的终身发展为目标”的教学理念，“立足过程，促进发展”的评价准则，认真贯彻落实新课程精神，用智慧和激情打造精品教育，用灵感和创新塑造数学人生从数学学科的角度，为学生严谨性、规范性、自主性、灵活性思维品质的培养，为学生学习能力、学习习惯以及数学素养的养成，为学生的后续学习等各方面打下坚实的基础责的教学领导参加了培训，通过学习，我们不仅深刻的理解了这个研究的意义，而且也基本掌握的实施的操作方法，并且准备在秋季也投入实验行列中去一边向先行者学习，一边通过实践进行探索，争取能为这个课例的研究出一份力

四、班主任培训工作颇有收获在参加区组织的班主任培训活动中，我们的老师感触颇深一方面感谢区领导为我们提供了这么好的.学习机会，为我们教师从外地请来了这么好的专家，另一方面也是来讲学的专家给老师门带来了心灵的震撼，尤其是全国特级教师、全国优秀班主任桂贤娣老师精彩的讲学，让入会者都收益非浅我们学参加学习的老师，学后都赞口不绝，新学期的班主任工作都在跃跃欲试教师培训工作是一项有意义的工作，是一项长远的工程，我们要与时俱进，常抓不懈因为我们牢记着优质的教师培训是教师最好的福利暑期骨干教师培训学习总结「篇二」

一、充分发挥教师的主导作用在课堂教学中，教师的主导作用是不容忽视的在先学后教，当堂训练的教学模式上，教师的主导作用应当体此刻精心的准备上，体此刻简而精、通俗易懂的语言上，体此刻将复杂问题简单化、形象化的演示上，体此刻能够及时发现问题的精锐的目光上，体此刻耐心的巡视指导上，体此刻及时解决问题的方法上

二、相信每一个学生学生在个性上存在差异，但在智商上是绝对没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘所以我们应大胆地放开手，让所有学生去学习，去全力地发挥自我的潜能，并经过教师的培养逐渐提高学生的各方面的本事

三、使学生能真正地成为课堂的主人进取地动脑思考，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让学生能够在课堂上发现问题解决问题，不留死角，一向处于主动状态，有利于培养学生学习的主动性、进取性，真正体验学习的乐趣

四、因人施教，不让任何一个学生掉队任何一个学生都有学习的本事，要向让他们学好，就必须给他们供给学习的基本条件，同时针对学生的个性差异，辅以适宜的指导方法在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习进取性当后进生的本事提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成绩就会提高，而整个学校的教学质量将会随之不断提高经过这次培训，我感触很深，受益匪浅，自我感觉就像和所有的教师融合在一齐，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返不仅仅教育教学水平提高了，师德师风也得了升华为此，我代表所有的教师衷心地感这次培训我们的“专家、教授、名师”，也期望以后类似的培训机会延续下去更期望我市的教育大业在市委、市政府的指引下，日新月异，与时俱进，大放光彩！暑期骨干教师培训学习总结「篇三」月日，伴着轻柔的雨丝,我有幸来到沂南双语实验学校,参加小学语文骨干教82师的培训.在为期三天的培训里,我认真倾听着、思考着，也不断收获着

一、集体备课一一凝聚集体智慧、形成个人风格培训第一天的内容是《沂南县网络大集体备课》，由县教研室朱建淑老师作了详细的报告朱老师深入浅出的讲解，使自己更加清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念在新课程改革的大潮中，我们倡导学生自主、合作、探究学习的同时，却忽视了老师的自主、合作、探究的研讨氛围集体备课利用网络的优势，在老师之间搭起了一座互动的平台，在互动中集大家之思路，扬个人之特长，不断交流、共同提高教学质量朱老师还带领大家来到双语学校教研平台的现场操作，各位老师都积极参与、各抒己见林老师的《里庄小学集体备课介绍》，也为我们介绍了不少经验，帮我们解决了集体备课中遇到的许多困惑与疑难一次集体备课的讨论就是老师间的一次思维碰撞，一次碰撞就会有一次提升，就会有一次收获，在收获中不断形成具有个人特色的教学风格

二、课标解读一一平凡中见新奇培训第二天，首先是听取了一小夏萍老师对《义务教育课程标准（修订稿）》的解读夏老师幽默风趣的解读，加上多年来丰富的教学经验，如同炎炎夏日的一缕清风划过心田孔子说过只问耕耘，莫问收获充分说明了过程的重要性，以前我只知道课标是一切教学活动的宗旨，却忽略了新课标十分强调学习的过程作为老师，我们应该把新课标渗透到教育的每一个环节，让学生在不知不觉中感受到知识的滋养所谓是“随风潜入夜，润物细无声”正如王慧老师所讲的《关于课堂教学的有效性》，深刻、独到的教学过程，是评价教学有效性的重要依据，平凡中见新奇我想，这也是我们每位老师所追求的教学“绝招”吧

三、名师风采一一展现教育新理念最后一天，我们观摩名师课堂，让我们足不出户就能够看到名师们如何演绎自己的课堂无论是低年级课堂《给予树》，还是高年级课堂《“凤辣子”初见林黛玉》，都使我感受到语文课堂改革的春风无处不在通过观摩，我深刻认识到兴趣是学生自主学习的原动力作为一名语文教师，必须在教学中积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习在课堂上，大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的，使学生真正成为课堂的主体三天的培训虽然短暂，却很充实使我明白“骨干”并不只是代表荣誉，更是一种责任在今后的语文教学中，我要不断学习、反思、提升，使自己成为名副其实的骨干教师，在教育教学中真正起到模范带头作用暑期骨干教师培训学习总结「篇四」为期一周的培训，是一次难忘的充电机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅通过本次培训，使我对未来的工作充满了信心、动力和热情尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种鼓励鼓励我们教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境;鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色;鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力通过本次学习，使我体会到教师要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己，在工作中不求回报，刻苦地钻研下去，一切为的就是一份热爱和执着，在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己学生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以体现通过本次培训，使我对终身学习，提高自身能力有了新的理解.终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等同时我们也要学会做事与人际交往教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手我还体会到作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励让我有了明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正合格的教师暑期骨干教师培训学习总结「篇五」年山东省高中教师全员培训，规模巨大，准备充分，培训设施手段先进20xx通过天的培训学习，使我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀13教师的课堂教学设计，同时还与省内的一线教师们进行了充分的交流收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训来的很及时，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远崭新的教育理念和先进的教学模式触动着每位教师的心灵，作为一线教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路

一、积极转变教育教学观念，大力推进素质教育观念是行动的先导教师的教育教学观念直接影响着教师的教育教学行为，直接影响着教育教学的效果，影响着素质教育的进行素质教育力求使每个学生在本身原有素质基础上，获得和谐和充分的发展，从而提高其身体素质、思想素质、文化素质，使学生学会生活，学会学习，学会创造，学会自我教育，具备现代社会的适应能力和生存能力具体来讲，一方面要转变过去那种过份强调教育的社会、经济、政治功能而忽视其育人功能的观念另一方面要转变惟升学者是人才、惟升学者能成才的观念，确立［收集整理］多渠道成才、多规格育人的人才观；要转变以分数论人才、以升学率论效益的质量观，确立德、智、体全面发展，个性特长充分发展的质量观；要转变只对少数学生负责，只对学生升学负责的施教观，确立对每个学生负责，对学生的长远发展负责的施教观

二、改变传统的课堂教学模式，注重教学方式的选择课堂教学是实施素质教育的主渠道，只有通过课堂教学，才能把素质教育真正落实到实处新课程的基本理念指出，以学生发展为本，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，改变了传统教育中过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状从中可以看出，素质教育的落实既要有教师教学方式的改革，还要有学生学习方式的变革在课堂教学方式方面，常见的教学模式主要有以下几种启发讲授模式；自学讨论模式；目标定向模式；发现式教学模式;开放研究性教学模式;多媒体教学模式等，不论哪一种教学模式的建构和选取，都要体现学生的主体地位，由教学过程中教师到学生的单向交流变成师生之间、学生之间的多向交流，使教学成为一个开放的系统各种教学模式都有一定的局限性，而教学内容的不断变化决定了不能把某一种教学模式作为万能的模式去传授所有知识灵活地运用教学模式，是指在对比各种教学模式的理论，优点和局限性的情况下，针对教学实际，汲取几种教学模式的特点、重点进行组合，使教学过程得到优化教学模式的多样性，有利于激发学生的认知活动，为能力的全面培养创造条件在学生的学习方式方面，目前，在我国的课程改革实践中，出现了许多新的学习方式，归纳起来，主要包括自主学习、合作学习、探究学习，均强调学生是学习的主体，提倡学生参与学习目标、学习进度和评价目标，倡导学生在学习中积极思考，在解决问题的过程中学习［收集整理］在具体的学习过程中，自主学习、合作学习、探究学习并不是三种独立的学习方式，三者之间是不能截然分开的，只有通过三者的优化组合，才能实现由传统的学习方式向新的学习方式的转变

三、对高中数学新课程的整体把握、对教材的整体把握，首先要整体把握新课程提出的六条目标，其次要整体把1握数学的素养和能力，再次整体的理解数学课程的内容，最后要以学生为主体、新增内容和变化内容有了新的认识新课程更注重数学的应用价值、新课程2更突出了数学的文化价值、新课程更体现了数学与其他学科的联系以及数学后续发展、新课程更体现了时代精神和时代的要求、新课程更注重了数学思想方法的多样化、新课程更强调了学生的参与活动、对数学教学设计有了新的认识问题的设计应该简洁明了，引人入胜；过程3的设计应该能促进学生的全面发展；活动的设计应该体现以学生为主；评价的设计应该关注学生的学习过程以及学生的终身发展

四、注重教师自身的素质发展，努力提高教育教学水平教师发展是提高教育质量的关键；教师发展是教育改革的原动力；教师发展是教师自身幸福的源泉素质教育改革对教师的专业素质提出了更高的要求，作为素质教育的实施者，应该以新课程改革为契机，不断地加强学习，提升自己的专业素质我认为可以从以下几方面入手、教师要关注专业化理论发展，了解学科课程要求1作为一线教师，首先要熟悉所教学科的主要内容，对学科内容知识的产生、发展、功能等有系统的认识，能从总体上把握教材，驾驭教材，要认真研究《新课程标准》的要求等，就个人来讲，虽然我从高一到高三教了一轮，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅因此在我执教的第二个阶段我着重加强了教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去认真讲课，去研究习题，增强了教学的针对性和时效性、教师要努力提高自身教学能力和科研能力2教师的教学能力主要包括良好的语言表达能力，组织管理能力，处理教材的能力，课程开发的能力，了解学生的能力，理解他人以及与他人交往的能力和自我监控能力等，在教学中，教师应努力提高自身各方面的教学能力，以适应素质教育的要求，提高课堂的效率，提高教学的质量；同时，教师的教育科研能力也是教师专业化的必然要求，具体工作中，可通过集体培训，集体备课，集体教研，校本课程开发等途径提高自身的教育科研能力。