班主任工作分享的心得体会

班主任工作分享的心得体会班主任工作分享的心得体会「篇一」初三班主任工作心得体会分享一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走过了一学期现在就把一学期的工作情况总结一下

一、所做的主要工作初三是整个初中重要的时期，作为班主任我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢又恰逢素质教育新政的实施，对于毕业升学，开学初学生在精神上不如以往，大多数的学生在这个时期显得有些懈怠，松散怎样让学生尽快适应新政策的变化，顺利度过这一时期，这是摆在我眼前的首要任务一是尊重每一个学生，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的学习环境，并在此环境中感受到中考的压力；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越我班的杨墨同学各方面表现相当不错，是一个品学兼优的学生，但有时考虑问题过于偏激，好钻牛角尖针对这一点，我找他谈心，帮他分析遇到的问题并鼓励他男孩子要大气随后再遇到问题我先找他帮我分析一下，经过数次锻炼，他的偏激想法得到了很好的矫正三是狠抓课堂纪律.课堂纪律不好会直接导致学习成绩的下降,所以我一直以来都非常强调要保持好课堂纪律.这个学期我就准备继续加大监管力度,不但要班干部动的版啊什么的，以后走到哪个教室就把它搬过去，省得每年开学都要忙这么一摊子事开学一周，我没有留过一个孩子的学，也没有让一个孩子到我的办公室补习或许是自己还没进入状态，或许是经过一个暑假，我的教育观念悄悄地发生了变化对于学困生来说，这种强制的威逼的辅导，真的有点两败俱伤的味道伤的是学生，学生那点学习的积极与快乐就在这种强制和威逼当中一点点消失；伤的也是老师，老师的信心、耐心与爱心也在这种强制和威逼当中所剩无几留住了孩子，其实就是留住了自己；放过了孩子就是放过了自己安徽名师薛瑞萍说得好，语文是可以在懵懵懂懂中混的随着年龄的增长，随着阅读的面扩大，现在再威逼他也不能理解的东西，过几年自然而然就理解了老师有了这一层的感悟，我们的孩子或许就能多一点快乐多一点自如吧但是，在我的课堂里，惩罚是有的没有惩罚，没有杀鸡给猴看，我不知道这课堂要乱成什么样子或许是由于我的温和，去年一年，我都感觉上课的纪律不是特别好，总是有那么几个不集中精力做小动作，还有那么几个总管不住嘴叽叽喳喳个不停，而自己除了点一下名，也别无他法，所以状况一直没有改变暑假读了薛老师的书，借鉴她的做法，上课点一次名，下课面对黑板站五分钟，点两次名，站十分钟嘿，这现管现的惩罚还真有用，感觉课堂纪律好多了，看来还是要多读书啊，集大家的智慧，学别人的经验，才能做到更好更有效这学期还有所改进的地方，是语文的抄写和描红上一个学年，我都在为本班级的书写而头痛，在整个年级6个班算我们的书写最差，上学期期中考试卷面分，我们班总共扣了44分，而其他班级好的只扣了10分，一般也就扣20分到四年级作业更多，这书写不用想也知道是一个什么样的状况这个学期，我改变以前组长收上来我批的做法，每个同学写好了直接交给我面批，像一年级的孩子一样当面批，写得不好的，当时就返回重写，经过一个星期的实验，还真的比以前好多了，虽然有的同学的字仍然写得不好看，但态度上是好多了工整多了这个学期，我还打算特别要训练的是一一朗读，这也是我们这个班级最薄弱的环节全班除了陆开颜、路楠、蒋欣怡几个女孩子读得好一点，其余的读出来都没有语调的齐读的时候更是拖音拉调，小和尚念经一般于是，这个学期的课前一分钟小故事，我改成了朗诵，并且要求每天登台的同学，在家里要把材料要读五遍以上而每个星期五《小荷》文章的作者朗读自己的文章的时候，如果读得不好或声音太小就取消当众朗读的机会，如果下次还如此，那就取消上《小荷》的机会唉，真希望这般的威逼利诱能让他们在四年级朗读水平上一个台阶新的学期，新的对策，也愿我们四

（3）班能有一个新的面貌班主任工作分享的心得体会「篇六」

一、用幸福的心态去对待班主任工作

1、胸中有梦对于胸中有梦的班主任来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造教育不是谋生的手段，而是生活的本身我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火；在照亮学生的过程中，同时也照亮了自己我们中间有许许多多胸中有梦的人，他们在自己的教育生涯中，有着十分明确的奋斗目标，在成就学生的过程中，同时也成就着自己

2、身上有情:情感是人一切行为的动力，一个幸福的班主任，工作洋溢着满腔的热情，上课具有澎湃的激情，管理充满着暖暖的温情，育人蕴含着甜甜的柔情，生活拥有高雅而有品位的闲情！热情在每个人的一生中有着十分重要的作用，因为她是人的内心之神，没有热情，便没有伟大的成就幸福的班主任大多拥有热情、激情在事业上非常投入，热爱学生、热爱学校、热爱工作激情不老，应该成为每一个幸福班主任重要的追求马克思说，激情是人追求自己的对象世界的一种本质力量幸福的班主任对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质不因年龄的增长、环境的改变、地位的升降而改变智利著名女诗人米斯特拉尔“别让我为了学生懵懂或前学后忘而伤心痛苦，让我比做母亲的更为慈爱，像母亲一般爱护那些不是我亲生的小孩”在教育引领班级学生前进的过程中，幸福的班主任都会以海洋般深沉宽广的爱去拥抱每个孩子，让他们在爱的洗礼中长成大树，长成栋梁，并且懂得以爱去回报社会，回报生活

3、手中有书朱永新指出“人类的精神史就是一部阅读史”金庸先生有句名言“只要有书读，做人就幸福”窦桂梅说“对于女性来说，书籍是最好的美容品”郑杰说“对于男性来说，书籍是挺酷的一张名片”只有多读书方可认识自己，保持头脑的清晰，在竞争日渐激烈的社会中永远立于不败之地读书会让枯燥的生活变得有意义，会让工作永葆活力，会丰富我们的精神世界，让我们的心灵永远保持纯净、宁静、浪漫、激情幸福的班主任都会热爱读书，把读书当作一种生活方式，当作一种生活习惯；他们永远不会等有时间才阅读，见缝插针，想读就读；永远不会坐进书房才阅读，因为他们知道任何地方都可以阅读；永远不会有用才阅读，因为他们清楚急功近利、立竿见影是妄想；永远不会嫌自己读得太晚，因为他们深知只要行动，就有收获

4、眼中有事:一个幸福的班主任是一个有眼力的人，能够从别人想不到的地方想到问题，能够从别人看不到事情的地方发现事情所谓眼中有事，事是什么？是课堂中学生生命活力的激发，是操场上学生生命的张扬，是校园中学生生活的多姿多彩，是大自然中长大的一草一木，是日常生活中自己的一言一行幸福的班主任在工作中善于观察事物，善于发现问题并及时跟进可以说，幸福的班主任个个是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活，并且能够做到用眼睛表达，用眼睛说话，随时发现学生与家长欲言又止的问题，提前看到学生与家长的下一步要求、打算，把问题解决在学生与家长提出要求之前我们应当好好学习并实践英国教育家赫・斯宾塞的快乐教育观点一是不要在自己情绪很糟时去教育孩子，因为这种时候，很容易把自己的糟糕情绪不经意间发泄到孩子身上，这样的后果是相当严重的，因为孩子会感到莫名的委屈；二是努力营造快乐的、鼓励性的环境气氛，让孩子们有自我价值的实现感和成就感；三是努力做一个乐观、快乐的人，因为一个快乐的人将更容易看到孩子的优点，而一个不快乐的人则更容易看到孩子的缺点“做好每一件小事”是幸福的班主任获得幸福一个基本的条件

5、工作有心:一个幸福的班主任在工作中十分注意讲究方法，用心去做，不断争取获得成功，换言之，用心是幸福的班主任一个重要的特征一个优秀的班主任工作有心表现在把事情做透这个事包括工作和休息上班时投入，高效；下班时放下，放松一个幸福的班主任的有心还表现在有一颗博大宽容的心，这是因为学生的成长象蛇蜕皮似的一次次挣扎，老师要帮他们完成这一次次的成长，彼此必然会有摩擦、冲突，如果我们没有一颗博大宽容的心，学生就会经常失去学习、进步甚至活下去的信心在评价孩子中，要能保持鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信，能激发孩子的学习欲望和兴趣；孩子犯错时，能给孩子一个台阶下；当孩子取得成绩时，别忘了给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，是孩子最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，让自己成为最好的欣赏者

6、生活有趣一个幸福的班主任绝不能把工作当作生活的全部，更不是唯一我们不提倡做工作狂，除了工作还是工作的人，是苦行僧，清教徒，活着是没有什么意思的；这有点偏离了人的本性不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活同时，我们也不提倡带病工作作为人来讲，教书育人是享受，我们应当还有别的享受，这才构成完整的幸福一定要善待自己，对得起自己要树立“留一点时间给生活，留一点生活给自己”的观念业余生活中最好丰富文化生活，它可以极大地改善一个人的心态，调节一个人的情绪无论工作多么忙，都应该善于忙里偷闲，参与一些有益身心健康的活动，培养自己的业余爱好，学一点浪漫，多一点情调闭着眼睛听听音乐，让优美的旋律从全身的毛孔中慢慢地进入我们的心泉，这是最好的心理按摩；养几盆花，种儿颗草，看几本书；利用寒暑假，彻底放松身心我们一定要努力让自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再累心不累”这样的境界

二、规范班级管理，做好思想工作管理班级应该是民主与法制的结合在培养班级民主气氛的同时，制定详细的班规，使班级管理有规可依虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是磨刀不误砍柴功所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导

1、利用班会课上对全班进行思想教育有些老师觉得班会没啥可讲的，班会课其实有很多内容可讲目前，我们面对的学生思想比较复杂，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对的做全体学生的思想工作比如，要求学生遵守的班规，我就在班会详细解释为什么这样要求；要他们上课发言，就教育学生举手发言是给自己一个锻炼的机会，是对自己自信和勇气的一次锻炼；要他们努力学习，注意学习方法，抽出自习课时间给学生详细讲解学习方法，同时让家长督促学生

2、要认真做好转化差生工作一要宽厚仁爱，不要苛求于人苏霍姆林斯基说过“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他”差生因其心理过程和经历过程的某些特殊性，往往比其他学生容易犯错误因此，班主任要冷静地对待这部分学生的过错切忌讽刺、挖苦、外罚，而是要在平等、和谐、融洽的关系中同他们摆事实、讲道理，真正以情动人、以理服人二要以情激情，不要无动于衷差生因其往往受到他人的冷落、歧视，觉得前途渺茫，于是破罐破摔，最容易在错误的道路上越走越远因此，班主任尤其要关心他们，亲近他们，和他们交朋友要多为他们办实事，使学生从一件件具体的事实中感受到班主任对他们的爱，从而激发自己的道德情感，乐于接受班主任的教育，并主动争取进步三要平等待人，不要另眼相看差生尤其需要班主任及时发现和肯定他们的进步因此，班主任千万不要对他们另眼相看，不要对他们的成绩视而不见，听而不闻而是要及时通过表扬肯定他们的种种努力，从而使他们树立信心，扬起生活的风帆四要适当刺激，不要姑息迁就因为这部分学生并非心智完全低下，而是缺乏上进的动力有时采用激将法，刺激其自尊心，可使其产生好胜心理，他们有可能因此奋起古代韩信所以成为一代名将，与其少年时代受“胯下之辱”不无关系五要理解尊重，不要动不动训人一般来说，差生的自尊心更强烈，他们最反感班主任的冷眼和讽刺，最不愿与看不起自己的人打交道因此，每当学生萌发缺点错误时，都绝不能大声训斥，而是循循善诱地和他们促膝谈心，共同分析错误的原因，并帮助其制定改正错误的措施，找到努力的方向

三、动脑筋巧设计，多种途径教育一个好班主任是需要多动脑筋想办法的，用各种方式，通过各种途径对学生进行教育，班主任学点创造性思维是很有好处的从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要动脑筋精心设计；从小的方面讲，对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋老师的言行关心，能极大地促进学生的发展一个班主任很难让每个同学感到老师对自己是有特殊关心的，我们除了在举手投足间让学生感受到老师对他的喜爱关心，就是充分利用联系本，经常在学生的本子上写下表扬鼓励的话语，尽量让他感到这是老师对他一个人的特别关心和信任而对于部分有缺点错误的同学也应在联系本上写下老师的期望，避免令他难堪的当众批评还要豁达地对待学生的意见

四、团结科任老师，精诚合作班主任有责任团结任课班主任参与班级建设在一所学校，班主任老师的工作情况如何，对全校教育教学整体工作能否圆满完成起着举足轻重的作用班主任老师能否与班上所有任课老师处理好关系，能否形成和睦共处、齐心协力的工作环境，对班级工作也起着至关重要的作用

1、尊重科任老师对班级工作的建议与意见希望得到别人尊重是每个人的正常心理，科任老师自然也不例外一个班级的教学人员组成后，作为班主任老师，在拟定班务工作计划、班规，选配班干部与科代表等工作中，如果能尊重、采纳科任老师提出的建议和意见，并迅速实施，不仅能促进工作，激发他们关心班级工作的热情，同时还能消除原有的种种顾虑，互相配合，同舟共济；若以为科任老师的意见和建议无足轻重，消极对待，不仅会挫伤其积极性，还会出现相互埋怨的现象，以致影响工作

2、严禁学生中不尊重科任老师的言行这是尊重科任老师的另一个重要方面作为班主任老师，如果只重视自己对科任老师的态度，而忽视了学生对科任老师的不礼貌言行，那结果只能是前功尽弃所以，班主任老师要充分利用各种机会，经常对学生进行尊重科任老师的教育；多做学生思想工作，教育引导学生多做自我批评，正确对待科任老师在教学工作中的不足与失误

3、主动协助科任老师处理教学中出现的问题科任老师的工作与班主任老师比，虽然要单纯些，婆婆妈妈的事要少些，但单纯与少些只是相对而言作为科任老师，教学中遇到而有待解决的问题，也会像班主任老师一样，这个问题尚未了结，那个问题又钻了出来，个中滋味只有自己才清楚作为班主任老师，切忌不能把科任老师在教学中遇到或发生的问题简单而又片面地以为那是他们自己的事，应由他们自己去解决，与已无关，或袖手旁观，或有意回避；要理解和明白，协助科任老师解决教学中出现和遇到的困难，与解决班级工作中存在的问题有密切关系；从某种意义上讲，科任老师要解决的问题，就是班级工作中要解决的问题之一

4、主动宣传科任老师的长处优点，尽量树立他们在学生心目的威信作为班主任老师，切忌在学生中间或与学生的谈话中抬高自己而贬低科任老师；尤其是当学生提出科任老师在教学中的不足或存在一些问题时，更要在维护科任老师应有地位的前提下，正确引导学生一分为二地评价科任老师；同时，还应积极主动宣传科任老师的长处优点，使学生从内心产生对他们的敬佩之情

5、恰当反映、慎重转达学生对科任老师的意见人无完人，金无足赤每位科任老师的教学工作有长有短这一点，学生的感觉很灵敏，他们会及时而又毫无保留地反映到班主任老师处作为班主任老师，如果不及时转达学生的意见，不仅存在的问题得不到迅速解决，也不利于科任老师改进教学方法提高教学水平但如果转达时的场合不恰当，言语不委婉，不仅达不到预期的目的，还会影响科任老师的工作情绪，影响师生关系班主任工作分享的心得体会「篇七」充实而又忙碌的一个月又要过去了，回想这个月的点点滴滴，都让我感到幸福和快乐！在这里我主要反思一下我这一个月来的班主任工作无论是当班主任还是一般的任课教师，我认为最重要的一点就是要用心去对待自己的学生，所谓“慈母”我是个不善言辞的人，也没有很多的所谓的社交技巧，但我就记住一点，用心去对待他人，当然也包括自己的学生虽然这当中也出现过很多问题，包括有些学生并不领情，但是总的来说收到了良好的效果一些即使是平时很调皮的学生也会知道你对他们的好，然后也会想方设法护着你，给你作为一个老师最大的欣慰当然光有心还是不够的，有些学生也会仗着你对他们好，然后有点肆无忌惮这时候我会拉下脸来，充当一个“严母”，要让学生知道不能把福气当客气，作为一个老师必须有原则，这样才能让学生在亲近你的同时也知道保持一定的距离距离产生美，这永远是个真理具体到班级管理上，还要有一个管理理念我的管理理念就是把所在的这个班级当成家，家庭成员之间要融洽相处、互相帮助，给家人以温暖和关心平时我们的所作所为都必须考虑给这个家带来的影响，也就是所谓的集体荣誉感，要培养学生”在今日以这个家为荣，而将来，这个家也会以你为荣”这样一种思想有了理念，就要为这个理念去努力，要结合班级的实际来确立班级的工作计划和奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力理念有了，计划有了，就必须要有得力的助手帮你去实施一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标发挥班干部的作用，把班里大多数事情交给班长他们去做，自己再适当的加以监督和指导，他们就能够很顺利地帮你完成，这样既锻炼了他们的能力，也给自己减轻了负担比如我们的班长周成玉，一直以来给人的印象都是很文气，不声不响的那种，但是自从当了班长一段时间后，发现她能够把上面交代的事情做的很好当然除此之外还有很多要做的事情而我作为一个班主任，事实上谈不上是个很合格的班主任，也出过很多的问题，但是我给自己的原则是学习学习再学习，让自己能够进步进步再进步，就让自己这只笨鸟，勤加练习，希望有朝一日能够飞吧认真做好记录,还要求各科任老师配合,我平时也多到班上看一看，了解好班里的纪律情况四是加强中下生的辅导转化工作.注重对学生的学法指导.这是提高全班成绩的关键所在,所以这个学期一定要抓好对中下生的辅导和转化工作,制定好计划,在班中全面铺开,平时尽量多下班，了解中下生的学习困难,尽可地提高中下生的学习成绩,从而进一步提高全班总体成绩五是进一步提高卫生、两操水平卫生、两操是良好班风的体现因此，每一个班都必须提高对这两项工作的重视程度我在这个学期一开始就制定出有关这两方面的更加详细的奖罚措施，在以后对学生的管理中做到有章可循、有案可依，使这两项工作在新的学期里再上一个台阶六是加大安全教育力度，安全是学校一切工作的重中之重新的学期里，我将继续坚决执行学校制定的安全事故防范措施，经常性地深入学生间了解情况、发现问题，加强学生在诸如教室、校园、回家途中甚至在家中等地点的安全防范意识，消除学生在日常生活中存在的一切不安全因素

二、利用好每节班会课，进行评价，自我教育一进入初三我就告知学生们我们现在已经具备了辨别是非，评价自己和同学的能力，请你们认真观察以便对自己和身边的同学作出一个客观公正的评价于是我利用每月末的班会展开了“说说我周围的同学”的评价活动，每一次评价之后我都对出现问题的学生通过聊天和谈话等形式进行思想交流，让他意识到自己出现的问题以便改正，听到同学们对自己中肯的批评建议和老师真心期待的眼神，大多数学生都能认真地听取别人的意见对自己的错误加以改正，这样一个学期下来他们在进行自我评价的时候便有了方向和尺度通过该项活动同学们也能真正地获得自我教育的目的

三、存在的问题班级管理工作有条不紊，还得加一个“严”字对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢虽然我意识到这一点上，但我要求的还不很严在班内虽实行了几次严打，但只是雷声大，雨点校在这一点上，还需要向各位老师请教以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训如果问我当班主任的感受的话，我会说，是很累，但很充实是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进我可能不会取得太大的成功，但面对学生，我可以说一句你们的老师面对过去，无怨无悔！我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距，但我永不放弃班主任工作分享的心得体会「篇二」回过头来总结这几年来的工作，经过这几年班主任的摸爬滚打，加上同事的不吝帮助，我其实也对当好一名班主任有了很大的信心，以下就几个方面谈些个人意见我认为首要的就是要抓好学生的思想教育，把德育工作渗透在班主任管理工作中我的工作方法是制定规班班纪，严格制度；培养班委骨干；关心爱护学生；开展有特色的班级活动；让学生自己管理自己

一、建设良好的班规班风中专生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的环境是否有利于青少年的健康成长，关键是班级的班规、班风建设是否良好在班级管理中，我利用班会课，每周班会课对本班学生进行思想政治教育，制定张贴适合本班的班级规定、公约，培养学生自尊、自重、自强、自律的良好品德，增加学生的集体荣誉感对学校的一切规章制度和班级公约让学生严格执行，反对自由散漫现象，对学生是一视同仁，不护短，对班干部从严要求，希望他们起模范带头作用，处处以身作则我作为班主任，对班上发生的事情能及时处理解决，不拖沓，从不马马虎虎了事，更不会放任不管发现问题先作深入细致的工作，对事不早下结论，处理问题尽量公正合理，不草率，更不偏听偏信，而确保学生心服口服作为班主任我更注重说话算数，言而有信，绝不能失信于学生这也是班主任在学生中有无威信的关键在班上布置的事情要做到检查、落实、兑现，以便在学生中树立良好的威信，促进优良班风的形成

二、尊重学生永远是唯一妙药要尊重理解学生如果做不到这一点，师生间就可能有隔膜，教育就无从下手要理解他们的心理特征；尊重他们合理的心理要求；理解他们的思想、态度的，转变有一个过程，有反复是正常的；尊重每个学生独特个性，尊重和保护学生的创新精神等“理解是心灵沟通的纽带”班主任与学生之间应该进行心理换位，都从对方的角度考虑问题，这样才能真正了解对方的心理只要能深入学生的内心，学生就会感受到自己被理解了，被关心了，从而增强对班主任的信任感，班主任讲道理学生就容易接受正所谓“亲其师才能信其道”只有尊重学生，才能使学生尊重自己要想开启学生心灵的大门，必须和学生多沟通、交流教育者不能高高地凌驾于学生之上，要放下“架子”，摆正师生的位置，从心底产生与学生交友的愿望，而不能带有丝毫勉强，正所谓“良师益友”只有这样，才能真正了解他们的所想、所愁、所疑、所盼，才能真正把握班级和学生的实际情况，才能有针对性地不断调整自己的教育工作，取得良好的教育效果

三、协助任课教师，齐抓共管课堂纪律班级管理仅靠班主任抓是不够的，还须取得任课老师的配合和支持所以我经常与任课老师交换意见，从不同侧面了解学生的思想动态和学习情况，以共同抓好本班同学的思想教育和提高学习质量以求在班级建立一个浓厚的学习气氛可是说起来容易，做起来困难，由于学生文化底子薄，缺少学习兴趣，上课不认真听讲，导致上课讲话现象时有存在，为此，我软硬兼施，课堂纪律时好时坏，有些学生竟然一副很委屈的样子跟我推心置腹我们课堂上不是故意捣乱，也知道老师教学的辛苦，可是我们基础差，学不进，导致自控能力差才影响了课堂纪律因此，这就更需要我们班主任多和学生沟通，了解课堂纪律情况，及时处理课堂违纪现象并发挥班干部管理课堂纪律的作用，我在没课的情况下自己则多到教室门口转转，协助任课教师，齐抓共管，这对改善课堂纪律还是有很大的帮助的

四、适度表扬后进生每个学生的身上都有“闪光点”，而且他们都有一种强烈的希望自己被别人肯定的心理因此，要抓住学生的这个特征，在对学生进行思想道德教育的过程中，及时捕捉学生身上的“闪光点”并予以表扬这将会激发他们身上的潜能，取得事半功倍的教育效果，师生之间的关系必将得到很大的改善学生群体中，最令人头疼的莫过于那些学习和思想都比别人差一截的“中下生”其实对他们作为班主任要有一个正确的认识这些学生在某些方面的确比较差，但他们并不是无药可救，他们也想变好，也想上进，也希望自己被别人肯定因此，教师首先要一视同仁地对待他们，信任他们；其次，老师要做一个有心人，不急躁、不恼火，在点点滴滴的生活小事中发现他们的优点，及时表扬，多方开导，一步一步地培养他们的自尊，使他们对自己和学习充满信心我班有一个学生，行为习惯不好，学习成绩很差，迟到、上课讲话、不写作业、和老师顶撞等等，都是家常便饭对此，同学们对他很反感，老师也没一个喜欢他他也认为自己不可救药了，于是破罐破摔，自暴自弃经多次批评，仍没有效果但我并没有放弃对他的教育，不断寻找教育的时机表扬是鼓舞学生前进的明灯，信任是促进学生进步的动力积极的表扬会激发学生美好的感情，真诚的信任会推动学生的巨大进步我想她总有一天自己也会领悟的总之，中专生班级工作琐碎，班主任工作任务就是理清无数琐事，所以班主任工作任重而道远，这就需要我们不断的探索新方法、改进新措施，深入到学生当中，真正的关心、爱护学生有位诗人说“播种信任，你将收获真诚和善良；播种仇恨，你将收获虚伪与罪恶”一名好的教师，必须永远相信自己的学生”确实，也只有这份“永远的相信”才能教育出好的学生班主任工作分享的心得体会「篇三」家访是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁通过家访能及时了解学生在家学习和生活的情况以及思想动态耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情通过家访，教师可了解到学生的在家表现，日常行为，家庭教育，学习环境，学习习惯等等；教师能更好地提醒家长；家长也能了解到学生在校的学习情况，了解学校的教育方针，学校的常规，这样家长能更有效地配合学校做好工作郑诺琪在班里是一个乖巧的女孩，文文静静，成绩也不错，就是说话时声音很小，每次问她一个问题，她好像要慎重思考后才敢回答我刚开始我一直以为是因为她是一个内向的小女孩，直到我走进她的家里，我才明白那是因为她有一个不完整的家我家访时郑诺琪的妈妈刚刚做完手术六点半还不到，她们俩已经钻进了被窝微弱的灯光照射在墙壁上，懒散的弥漫在静悄悄的房间里她妈妈看见我来了，勉强坐了起来我连忙扶着她让她躺下闲聊之间我无意地问了一句“诺琪的爸爸还没下班吗？她妈妈苦笑了一下，叹了口气说“哎！你不知道，我和爸爸我们之间很复杂”小诺琪也抿抿了嘴，小声嘟嚷“我爸爸不回来”我突然觉得尴尬极了！我也一下子明白了郑诺琪说话时为什么总那么小心翼翼我连忙说“咱们诺琪在学校表现还不错，成绩很稳定呢！”从郑诺琪家里出来，看着我身后这座冷冷清清的房子，我的心里也冷飕飕的一个只有妈妈的家庭，孩子大多是这样软弱无力的通过与家长的这种交谈，我知道了很多孩子的优缺点，这为我以后的教学工作开启了一扇窗每个家长都是“望子成龙”“望女成凤”的，而教师又何尝不是呢？所有的孩子都是教师的子女，他们和天下父母有着一样的愿望在家访中，家长说得最多的是把孩子当成自己的亲人看待，我虽还未为人母，却也深深懂得天下父母心这几次的家访给我的最大体会是了解了学生，拉近了与学生家长的距离，加强了沟通，增加了与学生家庭之间的相互了解同时我也觉得家访要做到真诚，要真正地是为了学生，要和家长共同把孩子教育好，而不是纯粹地向家长数说孩子的不是或是把学生的一些问题抛给家长应该是与家长共同想办法，一起教育好孩子这样，不仅能赢得学生对你的好感尊敬，而且也有利于我们今后对学生的教育和管理我想以后要尽可能多的家访来加强学校与家长的联系和沟通，更好的来教育好我们的学生在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟那么我们的教育会获得更大的成功班主任工作分享的心得体会「篇四」时间过的很快，六个月的培训时间已经快要过去了相信经过了这三个月的理论培训和三个月的见习培训，我离成为一名能教好学生、管好学生的优秀教师更近了没当老师们，没当班主任之前，就听过有经验的老师们说过，当班主任是没那么容易的的确，从以前自己的读书生涯以及大学时参加的初中实习来看，班主任要付出的精力比其他的任课老师们要多的多，而自己付出的精力有没得到回报，就可以从学生的学习情况和生活习惯等各方面可以看出来魏书生说过，刚当班主任的教师没有经验，只会凭着自己的感觉想法去处理事情然而，要做好工作，提高效率，比较有效的方法是读几本关于班主任工作方面的书这些书，一般都是有经验的班主任十几年、几十年工作的总结，有的是人家毕生心血的结晶，从他们的成功中我们可以学到经验，从他们的失败中，我们也可以吸取教训他们用过的许多方法，我们也能照着用；导致他们失败的做法，一般情况下，我们也不可取，即使硬要试一试，他们的失败也告诫我们用起来要谨慎小心，以免重蹈覆辙有人说，细节决定命运，细节决定成败对班主任来说，细节决定班级管理的质量和效果这些天看了一个教育反思，列举的是班主任工作中的一些细节，处理好这些细节，有助于降低班级管理的难度，提高班级管理的效率相信大多数的班主任看了以后都会受益良多比如，不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹或提醒学生集中精神对于这条，相信很多老师们都会这样做其实这样对学生的影响成长都不好，我尽力避免用这种方式来处理纪律问题培养班委管理纪律是很好的解决方法不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准不要忽视学生的任何闪光点每个孩子都是很可爱的，他们都有着自己的优点我们班主任老师们不能因为学生成绩差就对他产生偏见，这样对孩子的一生都会有很不好的影响的当然，也不要迁就学习成绩好的学生的小过错不要因一点小事就生气地离开教室不要用大声吼叫的方式批评学生不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生不要在学生犯错误时动不动就通知家长不要在批评学生时翻旧帐不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误一条条的细节告诉我们不要这样做所以，在当了班主任以后，我就尝试通过阅读有关班主任工作的书籍，浏览互联网上的资讯，平时也与其他的班主任老师们讨论学校生活中遇到的形形色色的学生以及发生的事情要处理好这些是不容易的光凭脑子想想，嘴巴说说是不行的平常没课的时候，除了备课，批改作业，还必须要时常关注学生的现状，从他平时的一举一动来观察他的性格特点学生是否调皮，经验多的班主任老师们就能一眼就看出来，而我们年轻的班主任老师们就很难看出来因为有的孩子在老师们面前是乖的，老师们离开教室以后，就开始躁动了，班委管管他，他也不会听，但是老师们一来，他就会乖乖的做好，当个老师们眼里的好学生当遇到这样的学生时，可以找他委婉的聊下天，这样对他改掉自己的缺点有很大的帮助班主任工作分享的心得体会「篇五」一周没有读书写字，心里满是愧疚自己也说不出这愧疚来自何处，指向何人，只是觉得愧疚和不安或许，一旦读书写字成了一种习惯，心理状态就是这种样子吧开学第一周，忙碌又倦怠布置教室花了两三天，还弄得不成样子，没办法，对于布置与设计这样的事，我是天生的低能真想想出个一劳永逸的办法，做个活。