班主任工作经验培训心得体会

班主任工作经验培训心得体会班主任工作经验培训心得体会「篇一」3月27日，我有幸参加了中心校组织的班主任工作培训，通过这次培训我收获很多从郭店中学来的班主任代表白雪丽老师的演讲中，我深感教师这个工作是无比光荣神圣与任重而道远通过这次学习使我清楚的认识到，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质班主任工作是一项专业性很强，对自身素质要求很高的工作，我们常常听到这样的一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生教育是一种心灵的唤醒，班级是师生共同的精神家园，班主任在实践新课程改革的过程中，怎样创建和谐、有序的精神家园？教育是伟大的事业，人的命运决定于教育，而班级教育引导学生，将学生的知识水平和精神情感水平从一个层次引到另一个层次得到全面发展下面我简单的说一说我参加了这次培训后的一点感受

一、要断提高自身素质提高自身素质重要方法就应该是努力学习常常听到我的同行们在说这样一句话“没见过这样的学生”其实这话也是有一定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是不现实的现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还应具备广博的其他各门学科班级荣誉的维护者自然这种“退隐”并非就是撒手不管，尊重学生的选择，体现了班主任开阔的胸襟，睿智育人的境界尊重学生的选择，目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯，在于养成学生积极参与的意识，豁达包容的精神，在于养成学生明辨是非的能力

三、用爱心唤真情一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要方式班主任的情感投入一定要面）向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量在老师的心目中，那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，一般引不起老师的注意，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量没有对学生真正的爱就不会有真正的教育谁能不说情感是人世间最真挚最美好的东西呢？班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力

四、用个人魅力吸引学生这一点是最重要的学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课

1、讲好课我追求内容连贯，逻辑性强遇到不会的题，不要搪塞，承认不会

2、自信、乐观、向上你不要我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已我对我自己这样说，我对学生也是这样说我要用我的自信，树立学生的自信

3、以教书为乐，以学习为趣让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣

4、每天都有创新每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习很多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉比如说，学校有树立服务意识的要求，我便给学生说我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为你们提供帮助与服务这个服务意识在广播操比赛时最突出，而是创意，只要学生有了想法，我就去做，所以，那两天买东西，做东西累得腿都疼了

5、多理解、多鼓励，少批评我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的果

6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意我经常把我的意思写成诗再读出来或背出来

五、用文体活动团结学生如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功比如说学校举行过的广播操赛和演讲赛，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力

六、用公平民主平等学生都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到这一点我认为我做的是最好的我不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导因为我不可能每一个学生都给予这样的指导，所以我一个都不给予指导这样是为了公平虽然学生有一些问题得不到及时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理如果指导的话，很可能拉拢了一个学生，却伤害了几个学生一旦你给予学生指导了话，就得一直指导下去，不然，学生会觉得越来越看不起他了所以，我就跟学生说，无论是谁我都不会找你谈话，除非你主动找我在我们班里没有差生，当然是指在我眼里没有差生我班里成绩差的学生也生活的很快乐，因为我给了每一个学生施展各自特长的舞台永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好永远都不要在班里说某某有实力干什么因为这等同于说其他七八十人没有实力所以班的学生个个都觉得自己是好样的，至少我希望是样

七、用理想鼓励学生对十二三岁的初中生，我们应该调动他们的积极性，而不是压制所以，学生说个反话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题大做

八、用学习节奏引导学生学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，该学习的时候就应该认真学习.这样我们就能在和学生的相处中感到幸福和快乐！这样我们就能因学生能活泼健康热情积极地面对学习生活而感到幸福而快乐！班主任工作经验培训心得体会「篇五」通过培训使我更进一步认识到班主任工作是一项非常重要的工作班主任工作应该具备一定的技巧和素质，让我深深地意识到作为班主任自己的任务有多么重要而这次学习对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的洗涤下面我就谈谈参加这次班主任培训后的一些心得体会

一、培养学生积极健康的心理在平时的教育教学中，坚持以鼓励为主鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试如果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力、进步老师对学生的鼓励以及对学生取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力另外，班主任帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐班主任不但帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标让学生学会激励自己，随时调整自己

二、用智慧来管理，用爱来教育，赢得学生的信任作为班主任，我们无法选择学生，但是我们可以选择用什么样的教育方式和管理方法去关心他们，爱护他们在工作中只有科学的管理、艺术的教育才能收到事半功倍的效果正如王文郁老师说的人与人是不同的，孩子和孩子也是不同的，班主任一定要正视这一点，不要强求孩子做第一，只要孩子做唯一，做个最棒的自己，无论是优秀学生，还是后进生，都要一视同仁，热情相待，不能让一个学生掉队作为一名班主任，那种恨铁不成钢的爱心是可以理解的，但好钢是需锻造出来的，需要精心地培养，而一些小事更要注意工作方法和策略

三、多读书勤思考爱创新，不断提高自身素质班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼学习形成的班主任的一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用身教胜于言传，要求学生做到的我首先要做到，而且要做的更好，这样才更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样同时我还要及时创新，并带动学生创新，做到以德育德，以个性育个性，以创新育创新此外就是要不断的完善自己，不断地学习有关知识，提高自身素质，严于律己，以身作则，在学生中树立实实在在的影响

四、营造个性张扬、富有特色的魅力班级魅力班级应该是有个性的，独特的，独一无二一个好的班级评判标准，不在成绩的高低，名利的多少魅力班级则应该是能让学生快乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应该感到幸福，快乐一个魅力班级的文化建设是重中之重教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识班主任工作任重道远，极富挑战性，要做好就必须不断学习思考通过这次学习，使我更增强了做好班主任工作的信心，我要将这次班主任培训学到的经验、方法运用于班主任的工作实践中去力争做一个学生喜欢，家长满意，教育上称职的优秀班主任以上是我学习后的心得体会，不当之处还请批评指正班主任工作经验培训心得体会「篇六」3月17和18日这两天，我有幸参加了在府谷中学召开的“关注问题学生，优化班级管理”专题培训会与国家新课改课题组核心成员，北京市平谷区德育教研室主任，北京市骨干教师，优秀班主任，人大附中、北大附中特聘培训教师，青年教师辅导顾问韩玲老师、全国优秀教师、全国优秀班主任、北京市大兴区黄村镇第一中心小学小学高级教师，北京市中小学“十佳”班主任何艳梅老师，刘水老师零距离接触这次培训内容丰富，既有班主任专业知识辅导方面的，也有对班级的管理方面的，还有班级活动开展方面的，我觉得听了之后，对于原先工作中存在的不少疑惑之处是茅塞顿开尤其是韩玲老师所做的报告在近8个小时（上午《我的班级管理之道》，下午《关注问题学生背后的问题》）的讲座时间里，我没有一丝疲惫，没有一点心不在焉，更没有一些坐立不安的感觉因为我被她深深地吸引我们跟随着韩老师的声音，时而聆听、时而思考、时而感叹韩老师的思想左右着我们每一个人只有等那生动、激昂的报告结束后，才使我不禁惊叹，才容我细细品味韩玲老师主要从下面八个方面进行了详细的阐述

一、特殊时代对我们教师的特殊要求韩玲老师说到社会从来没有像现在这样关注过教育，领导、家长、学生对我们教师的期望太高了，希望我们的课堂绚烂又平实，中看又中用；希望我们的教育无可挑剔、无懈可击；希望我们把教育搞得让整个社会都满意；这就要求我们在夹缝中求生存，要带着镣铐跳舞，还要把这个舞跳得让人得到一种美的享受时代不同了，老师不容易当，我们感觉身上的担子又增加了分量然而，我们无法改变，就必须适应这样的现实，那就是与时俱进，担当起这一时代老师义不容辞的责任课一开始，韩老师给我们讲了这么一句话班级都稳定了，学校也就办好了；班主任的管理水平上去了，学校的品牌也就打造出来了学校办得好不好，关键在于班主任这是韩玲老师十五年教育实践中最大的感受，这番话一出，让在场的老师都恍然大悟”学校办得好不好，关键在于班主任！”后来想想，也正是这么回事正如韩老师所说“家长们把家里最值钱的孩子交给老师，是把一生最大最殷切的期望放在老师肩上，我们老师实在耽误不起”责任之重我们无法承受过去一家几个孩子，老大不行了有老二，但现在就不一样了，一家就一个孩子，一旦不成功，一家人的生活就会笼罩在一种失落的阴影之中作为教师，我们实在耽误不起一个好老师就是一班好孩子；一个差老师就是一班不成功的孩子，而一班不成功的孩子就造就了50多个不幸的家庭其实，现状也给我们的班主任提出了更高更多的要求班主任工作做好了，家长就放心了，家长放心了，社会也就满意了，社会也就认可了这个学校的品质，班主任在其间起的可是关键性的作用俗语说“打铁全凭自身硬”要做好班级各项工作必须提高班主任自身的素质，树立班主任的权威这种权威就是班主任要知识丰富、能力超众、人格高尚，在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本所以这个特殊的时代就对我们教师提出了特殊的要求

二、爱心、细心、耐心去对待工作，面对学生现在让我们最头疼的还是做学生的思想转化工作有些学生已经把一些不好的东西，形成了习惯，你要他马上就改过来，谈何容易有时你讲了无数遍，学生仍然没有改正，我们无助，我们的教育呈现无能状态，听了韩玲老师的讲座，我又转念想过来，这些都是正常的，我们应该把学生看作是一个发展中的人，在尊重他们的基础上，我们可以不欣赏问题学生，但是必须接纳他们的这些暂时错误想一想，如果他们不犯错误，还用我们这些老师干什么？他们是人，因此他们会犯各种各样的错，但作为老师，我们不能放任自流，而应更多的研究这些错误的前因后果，思考解决问题的策略，帮助学生学会从错误和挫折中认识自己，学会从错误走向正确这就要求我们老师该有多种评价标准，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子”班主任要花更多的时间去照顾学生的生活，与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去对待工作,面对学生，就没有过不去的关，没有解决不了的问题

三、第一次在全体学生面前亮相要打动学生的心管理班级的成功与不成功主要看学生服不服，学生服了一切都好了，学生不服，他不买你的帐，我们就是累死，把命拼上，把心掏出来给他，也不管用因为他不服你，反过来，他就瞧不起你，他要是瞧不起你，他就会犯上作乱但如果我们给学生留下了良好第一印象，第一次在全体学生面前亮相就打动学生的心了，那效果就不一样韩老师举例子20xx年x月开学第一天，报到完了以后学校说剩下时间由班主任自己支配，她第一次满怀激情的对学生说同学们人到中年，我闯京城，来到平谷，我是人生地不熟；但来到了峪口中学，我遇到了你们，我感到非常荣幸你们是我的学生，也是我在北京、平谷、峪口的亲人从今天开始，我就住到了学校，我和大家在一起的时间，远远超过了我和我的家人在一起的时间，我们将朝夕相处，晨昏相伴，我守着你们，应该说我在守着一个未来的奇迹我愿意在你们身上“押宝”因为，你们是我命中注定的知音，我愿意和你们一起用功，一起拼搏和你们在一起，我感觉自己是一个非常幸福的人！”就这么几句话，学生们的眼睛都在放光，学生们的掌声是发自内心的什么是幸福，幸福是一种感觉，我们的教育行为能够让学生有一种归属感，感到有依靠，当他困了、累了，甚至迷茫了，他在心灵深处能够有一种回家的感觉，觉得很安全，这就是幸福

四、第一次上课要牵引学生的魂韩老师说为一名教师，如果书教的不好，怎么育人？一个班主任教书不行，那么他就是再会忽悠也不成我们第一次走进教室上课就要拿出我们自己看家的本事，通过这第一节课要牵引学生的魂让学生们佩服、信服，从而认可、服从所以，每学期开学的第一节课，她都要花费很大的精力来准备因为，要通过这第一节课，向同学们展示自己，让他们服，只要他们服了，那么以后的工作就好做了第一节课至关重要，这是认同一个人的开端如果他认同了，也就接受了很容易接受了，就是服了只要他服了，就好办了以后你让他干啥他就干啥第二节课就不一样了，如果第一节课学生认同了，他们就会带着有色眼睛，来观赏这第二节课了即使这第二节课真的讲的不怎么样，学生们也认可班主任必须要尽快成为一名教课能手，而为了上好一节课，我们必须苦练基本功要把这节课上好，我们最起码应该做到几点一是要改进教学方式，学会运用先进的教学理论来指导课堂教学；二是要不断拓宽自己的知识面，丰富自己的课外知识；三是要不断提高自己的专业知识水平；四是要讲究语言艺术这样学生们才能服你，只要他们服了，你就怎么干怎么有理教书也好，当班主任也好，我们不要老强调学生的原因，我们应该先找一找我们自己的原因我们的言谈举止，所作所为都得让学生服班主任工作经验培训心得体会「篇七」为提高教育一线的班主任教师的水平，教育局组织了一次面向全体班主任教师的教育教学理论知识培训，这次班主任培训内容丰富，在培训中由优秀班主任、向我们详细介绍了自己在工作中积累的独具风格的工作经验和切实有效的具体措施，使我受益匪浅现将自己的心得体会总结如下我体会到做好班主任工作首先要突出一个“爱”即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一位学生那就是必须全面地爱学生一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生这要求每一位教师捧着一颗爱心，用爱去浇灌每一棵幼苗，为每一个学生的健康成长去付出所有的努力作为教师，尤其的班主任“勤”字要体现在工作的每一个细节，应做到腿勤、眼勤、嘴勤其次要做到个“细学生出了问题，切忌主观武断，简单粗暴，处理问题要言之有据，言之有理，要体现以人为本的教育理念班主任要尊重学生的个性差异，努力做学生的良师益友，努力处理好自身与他人的人际关系，用健康的身心去影响学生，严以律己，宽以待人，尽量为自己和周围的人创造一个合适的空间教育是心灵的交流，是心灵的建设育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真情赢得真情除此做好班主任工作，还要把握一个“严”字班主任对学生不仅要给予关心、帮助、指点、等使关系融洽、和睦，还要对学生从严要求，只有做到严宽适度，才能有效地培养学生良好的行为习惯，做好班主任工作，要讲究一个“法”管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极地想办法要向同行学习，做好班主任工作，最后要归结为一个“心”字即工作要热心，对学生有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心只要真心想做好，那么就能真正把班级管理工作做好通过这次培训，使我更懂得班主任的良好形象对学生的行为产生的影响，不良形象对学生的思想有消极的影响因此，我在学生中要注重树立自身的良好形象我在学生中的第一印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好行为习惯的形成所以，在工作之初就要注重自身的形象的知识，具有广泛的文化素养和兴趣爱好；要学习借鉴他人的经验，“他山之石，可以攻玉”，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西，取他人之长，补己之短提高自身素质要善于提炼总结这恰恰是我这个语文教师的弱点，在这方面，我在今后的工作中一定要不断学习有人说“班主任是教育艺术家，而不是工匠”通过学习，我才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种情况进行深思，不可以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的解决办法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作

二、始终要有责任心责任心是人精神成长的内驱力你今天做事的态度决定了你明天过什么样的生活爱是教育的前提，由爱升华为为孩子的一生负责，这才是教育的真谛每一位班主任应该做到1了解学生--做一个有爱心型的班主任没有爱就没有教育，一个班主任必须知道在学生的眼里世界是什么样的？2理解学生--做民主型班主任要关注学生的个性差异，隐私权，人格要宽容学生，善于倾听学生的心声3研究学生-一做科研型班主任班主任应根据不断变化的教育对象和教育内容不断突破别人和自己的经验在教育科研中，不断形成自己的教育风格4品位学生--做艺术型班主任班主任要讲究形象艺术，语言艺术，教育艺术

三、讲究教育艺术在今后的工作中，我还要继续努力，不能停滞不前，要认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀教师学习，注重教育教学经验的交流，强调学习，要终身学习，扩大学习范围，拓宽教育视野，使自己不断进步，创造出与众不同的教育方法为了握在我们手中的每一棵生命的幼苗，为了我们神圣的教育事业，生命不止，奋斗不熄、在改期开放的新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到的各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用讲究艺术性的教育方法才能更好的达到育人效果

（一）要学会巧妙的使用表扬和批评，或者说赏识教育我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好有人说“当孩子意识到你是在教育他的时候，你所有的教育是徒劳的”教育学生既需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼；既需要浇水施肥，也需要剪枝打杈，既要科学地表扬，也要艺术地批评在以后的工作中我要养成表扬学生的习惯，多用大拇指，不用小指，注意选准表扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法在批评中要把握批评的基本原则教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评；批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长批评中也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合，努力让表扬与批评的艺术性更讲究

（二）严慈相济，爱是法宝俗话说“严师出高徒”，作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来在学习过程中，我听到成功的经验中无不渗透着为师的爱，真可谓是严字当头，爱在其中，因此在今后的工作中我应该尝试去做到严之有理，爱之有情；严而有方，爱而有法我要将这次班主任培训学到的经验、方法运用于班主任的工作实践中去，在今后的工作中，我要不断努力，要认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀班主任学习，注重班主任经验的交流，强调学习，要终身学习，扩大学习范围，拓宽教育视野，使自己不断进步，并创设自己的独特风格，创造出与众不同的教育方法让我们携手共进，共同成长，为了对学生全面实施素质教育，扎实而有效地做好班级工作，对自己的班主任管理要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新力争做一个学生喜欢，家长满意，教育上称职的优秀班主任班主任工作经验培训心得体会「篇二」班主任工作培训会的心得体会班级管理如同学校管理，既要有人性化的一面，更要有制度约束的一面开学以来，学校总体情况不错，但也暴露出一些问题，部分班主任也存在可改进的地方

一、要树立几个观念

1.德育为首的观念

2.抓德育就是抓质量的观念

3.全员育人，齐抓共管的观念

4.创新（规范常规，特色创新）观念，包括内容创新、制度创新及途径、方法、载体的创新如学生评优评先可增加单项（如阳光学子评比），问题学生的处理（举办由家长代表、学生代表参加的听证会），对有处分的学生，若有进步表现或突出表现的，可举办仪式，予以提前撤消等

二、德育目标

1.底线目标学生要有学生的样子，要有学生的规矩，即行为规范养成教育要让学生学会讲话、走路、吃饭、穿衣、骑车、就厕、游玩等

2.散而不乱，学校德育工作形成主线和系列联合国教科文组织关于基础教育的四根“台柱子”学会学习、学会做事、学会做人、学会共处我校

（1）人格教育，培养学生适应社会的能力一一学会做人要让学生意识到人要有面子，懂得羞耻

（2）情理教育，培养学生理解社会的能力一一学会共处要让学生意识到要做一个有情有义的人，懂得法理，学会理解、忍耐与宽容

（3）理想教育，培养学生阳光、进取的‘精神面貌一一学会做事、学会学习要让学生意识到人生要有正确的世界观、人生观与价值观，善于规划人生，珍惜今天，反思昨天，展望明天

（4）懂得禁忌，形成学校文化，并进而使学校文化“习俗”化要让学生意识到哪些是学校提倡的，哪些是学校反对的要在社会上形成这样一种局面进入二高，哪些是必须遵守的，哪些是学校提倡的，哪些是学校禁止的

三、存在的问题

1.德育管理方面目前堵得较多，疏得较少在非常时期，可以堵多于疏，但德育管理总体来说应该堵疏结合，以疏为主，在程序上应该化繁为简

2.班主任工作方面

（1）经验缺乏；⑵对学校的工作安排执行力不够（不够重视）；

（3）不重视细节，关键在于意识问题

四、如何做好班主任工作

1.营造班级文化，通过班级工作，积累口碑

2.有育人意识，要有对班级所有学生及其家庭负责的思想和意识目前较为突出的是一个隐性的师德问题不负责;要有争优意识，体现对工作的负责精神;对待出现的问题要一抓到底

3.善于守拙，学会反思和借鉴经验

4.将心比心地应对学生中出现的错误（要高高举起，轻轻放下）

5.要有自己的思想，讲究工作策略，建立起班主任工作的权威性在班级中营造班级主流文化和主流价值观，并以此来压制和引导学生中出现的亚文化、亚价值观

6.学会观察，善于透过现象看本质

7.重视细节，抓好全面，促进良好文明礼仪和习惯的养成

8.重视体育活动，尤其是大课间活动，培养班级的凝聚力和学生的集体精神

9.重点要做好卫生及文明礼仪教育班主任工作经验培训心得体会「篇三」今年暑假很高兴参加了教育局组织的班主任培训，在听取了教育局领导的讲话以及优秀班主任的经验介绍后，感受颇多，收获颇丰具体感受如下人们常说一个班集体就是一小社会，一个家庭在这个家庭中，班主任是家长，学生是家庭成员有什么样的班主任，就能带出一个什么样的班级，一个优秀的有特色的班级既是班主任的教育思想和价值取向的外向，又是其工作威望和行为风格的体现所以要想做一个好的班主任，就必须不断学习，提高自身素质，使自己的教育思想和教育理论不断得到完善和提高，努力适应新形势下对班主任的要求，加快自己的专业化成长的步伐作为一个班主任，既是学生的老师，又是他们的朋友，在教育教学工作中中一定要讲求方式方法，要严爱相济在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行在融洽的师生情感中，学生会把老师的批评看作是对自己的爱护，把老师的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，这样就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁细心决定效率作为一个合格的教育者，我们要赏识每个学生，发现每个学生的闪光点，给孩子一个自由快乐的成长空间在班级活动中不断总结提升自己的工作质量，把创新放在每个细节上在评价孩子时，要坚信“多一把评价的尺子，就多一批好学生”我们要通过多种方式让孩子找到自信，不求每个孩子优异，但求每个孩子都在进步班主任不仅仅是教书，还要肩负育人的工作学生接触最多的就是班主任，那么班主任不仅仅要具备教书的基本能力，还要有管理能力和心理辅导能力因此学习和掌握一些基本的心理学、教育学知识是班主任科学、有效的进行心理教育的基础和前提作为班主任，要营造良好的班级氛围提高学生的心理素质，通过不同形式的班会对学生进行集体辅导，注重学生深层次分析班会是培养学生文明行为习惯、健康心理素质、良好道德品质的重要阵地，也是一个班级的学生与学生之间、学生与班主任之间进行情感交流、心灵沟通的重要方法，班主任要通过组织形式多样、内容丰富的班会，充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性，让他们能说出心声，能从别人的交流中收获到许多有益的东西，从而使他们形成积极、健康的心理状态作为班主任，不仅要处理好学生、班干部、任课教师间的关系，还要处理好与家长、社会的关系班主任要通过家访、手机或电话、开家长会等形式与家长及时沟通，了解学生在家的表现，并将学生在校的情况及时反馈给家长，以便更好的做好班主任工作作为老师，我感到自己今后责任的重大我们的服务对象不仅仅是一个个学生，它联系的将是一个个家庭的全部；影响的不仅仅是一个人，而是一代人甚至是几代人班主任工作神圣而伟大；任重而道远要做好一个班主任，就必须勤学习，多思考，多交流，多反思在今后的教学中，我一定要努力，做一个称职的、受学生欢迎的好老师班主任工作经验培训心得体会「篇四」作为年青的老师能一上班就当班主任真是一大庆幸的事，在当班主任的这段时间里，我感受颇多，收获也不少尽管我们都知道班主任是世界上最小的主任，也是工作内容最琐碎的事班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体会，因为我们摸索过、探求过、失败过、成功过教育的价值在哪里？人接受教育的最终目的是什么？著名教育家苏霍姆林斯基说“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，却没有给予学生最重要的东西，这就是幸福理想的教育是培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值”因此，从根本意义上说，教育就是以人为本，关注人的幸福，培养人创造幸福的能力，最后达到“让学生感受幸福，让教师享受幸福的教育”的终极目标“以生命培育生命，给学生一个快乐的成长天地；以智慧启迪智慧，给学生一个开阔的知识视野；以精神点化精神，给学生一个丰富的精神世界让学生感到幸福”这个朴素而美丽的教育追求，来自于每一位教育工作者的心声在教学的过程中，感受幸福，在幸福的怀抱里享受成功，这是我今后的追求要想实现这一目标，做最好的班主任，我认为应该用心做到以下几点

一、全面了解学生作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等

二、多听听学生的声音在每件事上不妨都听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多，他们思想活跃，想象力丰富，需要表达和交流，尤其需要来自师长的疏导和劝慰，控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放，总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪在班里给予学生充分的表达意见和建议的机会，是一项善举，它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵，免得他们成为一块块石头在班务工作的每个环节上，班主任都应当尊重学生的选择组建新的班委，推举学期佳俊，要组织学生民主选举；周会选什么话题，对于迟到生如何警示，也要最后由学生“拍板”班主任的“退隐”，会使每个学生成为班级文明的建设者，。