班主任专业能力大赛情景答辩小学组真题及答案

班主任专业能力大赛情景答辩小学组真题及答案

一、班上有个女同学小芳，因先天性听觉障碍，说话不清晰,班级有些同学常学她说话的样子，开她的玩笑，还给她起外号请您对此情景案例做出合理分析并提出恰当对策参考回答首先，我会找到起外号的同学，进行访谈，让他们反思自己的行为是不文明的，学同学说话的样子、开玩笑、取外号以此取乐是将自己的快乐建立在别人的痛苦之上并且我会引导学生换位思考若别人以你的弱点来取乐，你会是什么感受，让他们感受到自己的行为是不文明的不被同学接受的这样的交往方式是不可取的，然后建立机会让这些同学和小芳道歉，表达歉意其次，我会关注到小芳，面对她的先天性问题进行开导，要坦然面对人生表扬小芳很棒，培养自信心，帮助她建立良好的人际下一步，我会把对象对准全班同学，开主题班会课”为你点赞〃,让同学之间互相发现优点，给予同学们在人际交往上的方法指导,让学生学会怎么和别人相处再次我会建立长期文明交往的班级公约，落实到日常行为中,长期培养，养成学生文明交往习惯最后，注重家庭教育，取得家校合作苏霍姆林斯基说没有学校教育的家庭教育，或没有家庭教育的学校教育，是没有办法完在这则材料中提取到关键信息积极、喜欢表现，可以看出小威在沟通上不注意方法，很少和同学玩，所以无人愿意组队所以可以总结出这是由于小威性格引发的人际交往问题原因有三第一，家庭方面，家长缺乏孩子人际交往的引导，也有可能是家长没有以身作则；第二，学校方面，学校缺乏对学生人际交往引导；第三，个人方面，个人性格问题导致不能解决人际交往问题;在当下我会做好安抚、合作、参与这三件事安抚和小威组队，并且让同学们一起参与进来组队暗示组员一起帮助小威改变；合作发挥自己人效应和期待效应，一荣俱荣一损俱损，培养小威合作精神；参与让小威做小组长，鼓励他能当好小组长，引导他多参与交往，在活动过程中渗透人际交往的方法在课后，我会做四件事唤醒意识、调节认知提高能力、家校合作举行班会课，主题为如何交朋友、如何沟通行为受到认知影响，提高认知之后提高能力；进行课后辅导，进行成长经验分享与成长故事分析，帮助学生形成个人成长档案；课后与家长沟通，家庭是教育主阵地是第一责任人，要引导孩子扣好人生第一粒扣子，进行家访，了解小威的家庭教育情况我会用发展的眼光对待学生成长过程中的问题，相信学生会改正与进步

九、小天迷恋奥特曼动画，对里面的角色如数家珍，为了满足孩子的多次要求，家长用于购买奥特曼玩具、奥特曼卡片等相关产品超过几千元家长很苦恼，担心孩子沉迷动画影响学习，也不想放任孩子无止尽的收藏玩具的要求，但是又不想与孩子吵架请您对此情景案例做出合理分析并提出恰当对策参考答案:根据材料背景，小天沉迷奥特曼动画，家长也没有停止孩子的满足,同时又困惑孩子成绩受影响先分析出现的原因，第一，孩子沉迷游戏可能是家庭教育方式问题，家长无节制满足孩子需求，导致孩子不知怎么珍惜自己的东西，不会正确引导孩子第二，根据马斯洛需求层次，孩子沉迷于动画，是否因为没有得到爱和满足，在动漫寻找快乐来弥补自己的感情需求第三，小学生消费意识不强，自控能力不够，会不断索求玩具来满足原始的欲望针对以上，我会首先与学生共情，聊奥特曼，像朋友一样聊他感兴趣的事情，因此学生不会排斥我;再自我暴露，说出我的感受〃小时候爸爸妈妈工作辛苦，我只有一个玩具，所以我非常珍惜〃；接下来我会问小天有什么其他爰好，去引导他将注意力更多放到其他爰好上通过建立良好师生关系，套近乎，说出我的感受，告诉他我通过家长知道学生有很多玩具，花了很多钱，爸爸妈妈很担心，让学生意识到严重性；帮助学生寻找替代活动，挖掘孩子更多兴趣；在班级里开展最喜欢的物品、活动的分享会，拓宽学生兴趣爰好家校沟通，我会联系家长，引导家长挖掘孩子更多爱好，采用非暴力沟通的方式，通过讲道理来解决问题

十、班主任赵老师对上课违纪的学生使用了一种新的惩治办法——用相机将学生的不良表现照下来或者录下来，然后在班群里公开，希望学生加以改正，也希望家长共同教育孩子改正不良行为班主任的这一做法，引发了家长极大的反感和抗议请您对此情景案例做出合理分析并提出恰当对策参考答案这则材料可以明显看出，事情主要责任在班主任身上，缺乏对孩子的尊重，教育方法让孩子厌恶，导致孩子不高兴，家长也有矛盾这个老师也缺乏法治意识，没有征得家长同意，把学生负面评价的照片公开，是教师素养不足的表现进而与家长沟通产生矛盾在教师与家长沟通过程中，要注意自己的教育边界，微信虽然使用便捷，但也要意识到微信的负面作用，在群里发布学生照片引起家长的方案与抗议是越界做法，教师遇到问题应该团结家长力量，净化矛盾，化解问题解决对策是:首先，我要做真诚的对话者，聚焦当下，家长已满腹牢骚，我会在群里诚恳道歉，因为自己的方式不当，引起大家不满的情绪，老师也是学习者，请家长给出改进建议，什么方式更好沟通之后会建立微信的使用守则，对在群里该发什么不该发什么达成共识，若是有积极的意见、学生正面行为，起到正能量作用，我们会进行公开表扬其次JE确使用教育惩戒，可以用适当的劳动来达到惩戒目的材料中教师的做法缺乏法律意识，需要加强学习，做自我反思者；班主任作为成长导师，要知道怎么走进孩子内心,学习班级管理与沟通技巧，班主任也可以多和身边同事请教，学习班级管理方法经验

十一、某家长向老师反映，孩子在学校总受到同学欺负，经常身上会出现一些淤青作为班主任的您，在调直了相关情况后，发现并不是家长所说的“欺负”所致，是孩子经常和同学打闹不慎磕碰导致淤青请您对此情景案例做出合理分析并提出恰当对策参考答案:首先分析原因，孩子撒谎没有把真相告诉家长，可能是因为孩子活泼好动，不说可能是害怕家长责骂，是否家长对孩子的教育比较苛责；也可能孩子在家庭教育中，家长与孩子沟通过于溺爱；同时作为教师自我反思，我对孩子的关注是否足够？对孩子在班里的情况有无了如指掌根据《中小学德育指南》中的集体教育、个别教育与协同配合原则，我首先会倾听学生心声，问问学生为何这样做？同时，树立榜样作用，让学生认识到撒谎是不正确的行为，学生能够认识自己的错误与家长及时沟通，家长提出质疑的时候要抱着开放的心态，把了解到的事实告诉家长，我会提供音频视频证据；了解家教情况，知道孩子与父母相处模式，在沟通后找到孩子这样行为的根本原因让学生做一个“我的收纳盒〃，观察自己的进步，写成字条放进收纳盒里，长此以往能提升孩子的信心；防止蝴蝶效应我会进行班级集体教育、课间安全活动的教育、诚实守信教育和建立班级日记，每个孩子都可以在班级日记上记录,让孩子在写的时候找到班集体归属感，在群体中获得行为的矫正

十二、班里学生反映，在写作业的时候，他们碰到不会的题目求助父母，父母让他们用搜题软件，很快得出整个解题的过程和答案自从有了整个“学习神器〃之后，老师发现学生的学习依赖性增强了，也不愿意花时间去思考和独立完成作业请您对此情景案例做出合理分析并提出恰当对策参考答案根据材料，家长这么做是想减去麻烦，但会助长孩子依赖心理家长省心，认为用神奇帮助孩子解决问题就好，但没注意到这种〃帮助孩子”是一种良心亲子互动；孩子图方便，一心追求答案，还不明白过程才是成长在解惑突破的过程中就能实现思维的提质在社会层面上说，市面上很多学习app引导与暗示我们去使用，但是如何使用需要我们自身鉴别因此这是家校育人理念不一致引发的家校沟通问题，一味追求答案，过程忽略了思考的培养针对此，我会开展家长会各位家长在讨论中会出现不同看法，成人拥有自我教育的能力在交流中交换想法会产生不同的碰撞，家长则吸收与反思我会在孩子遇到问题的时候开展互助课堂，组织学生讨论，找到问题的解决办法；另外，我也会调查学生在学习中出现的问题，帮助学生在学习策略、态度、效率、方法上提高,这些学习技能也能在互助成长中得到体现；我还会把学生的问题收集好并上传公众号，形成因材施教的案例最后，家长没有意识到学生成才不意味着学生成长，因此我会注重学生核心素养和综合素养的提升，建立成长俱乐部，邀请专家入校进课堂，并且也会请教学校心理教师获得更多学生心理干预技巧，以多种方式，多彩活动来提高育人效果

十三、双减政策落地后，对于校外学科培训的新变化，家长感到很焦虑，向班主任倾诉“孩子减少了去培训机构辅导的时间,空余时间怎么安排？万一减少课外辅导，孩子成绩下降了怎么办？是否应该请‘一对一家教辅导作业？”请您对此情景案例做出合理分析并提出恰当对策参考回答首先我会安抚家长情绪，分享自身经验，我在家很少辅导孩子作业，但孩子成绩也很好，作业辅导固然重要，但是也应该注重孩子文化课学习之外的培养利用家校沙龙，和家长讲解双减落地之后学校会如何实施，在家庭教育方面，家长应该如何配合双减政策实施，提供育儿有效指导；建议家长开展文化课/作业之外的活动，如亲子阅读、自主学习能力的培养、开展体育锻炼、体育打卡等，更多强调家长陪伴与培养孩子兴趣的重要性开展经典诵读，兴趣展示等，在学校举办双减下的课外活动，通过多元的活动设计，保证孩子能参与到活动中，减轻家长对孩子学习唯分数论的担忧成培养人这项复杂和细致的任务的，因此我会建立机会和家长重视培养学生文明习惯，做学生文明交往上的榜样

二、劳动教育是当下的热点，这个学期，学校给每个班级分了一块菜地，作为班主任的您召开班级议事沙龙，与同学们讨论种什么菜、如何种、如何分工等事项，很多同学都积极参与，但唯独小A同学默不吭声您友善地问他建议时，他却说“老师，种菜能提高我成绩吗？而且我妈妈说了，学习是我的主业，除了学习之外的事情要尽量少参与”请您对此情景案例做出合理分析并提出恰当对策参考答案:学生出现这样的现象是因为家庭教育观念不正确导致学生产生对劳动的认知偏差问题，中小学德育纲要指出要培养学生德智体美劳全面发展，帮助学生树立良好的人生观与价值观，作为班主任有必要对学生进行正确引导学生是因为家庭观念而产生的影响首先，小A是小学生，自我判断意识比较差，暂时没有形成正确稳定的价值观，容易受到家长价值观影响；其次是在班级当中，老师没有指导学生形成正确观念导向；另外是家长的不正确观念，认为只有学习才能提高成绩针对以上分析，我的做法是首先，我会和小A谈心，聊聊除了学习之外的劳动同样有意义；在班会上，我会强调劳动和学习同样重要，都可以改变世界，创造世界，在学生的价值观暂未形成阶段，需要进行认知纠正其次，在意识方面，我会引导小A观看微电影，对劳动模范人物产生敬佩之情，激发学生对劳动的内需，利用内生情感促进劳动行为发生；在行为方面，我会在班级中开展活动，如劳动技能比拼、学习方法分享，营造良好的尊重劳动、热爱劳动的班级氛围，对学生产生潜移默化的影响最后，我会进行家长沟通，征得家长的支持与配合，通过良好的家校沟通达成家校共育，产生更好的教育效果，若是不良的家校沟通会导致学生有消极负面影响，产生家校误会与矛盾

三、=2班大力开展有家委会成员参与的班级文化建设，家长们在班级微信群里热烈商讨需要采购什么物品、需要怎样装饰书香教室等等，突然冒出一位家长说道”老是玩这些虚的，能不能让学生把时间精力放在学习上？“顿时群里安静了下来请您对此情景案例做出合理分析并提出恰当对策参考答案网络的凝聚力和时差，带给我们很多便利与挑战在班级文化建设上，出现微信风波，我们要通过现象分析背后的原因首先可以看出家长之间相处的关系是否和谐？教师在建立人际交往关系时，目光过多放在师生、生生关系上，而没有把更多目光放在家长之间的问题上，出现这个问题也是因为关系不和谐能理解家长说担心孩子学习状态，因为三年级是小学阶段两极分化初步阶段，学习会出现分级化，家长焦虑是难免的，希望学生把心思放在学习上；三年级正处在价值观发展阶段，我们需要用班级文化来进行熏陶我会私聊家长与班委会成员，讲述他们的付出是值得肯定的，并且感谢家长支持我的工作然后我会借助小学阶段的学情分析表,向家长表面这样三年级开始分化现象是常见现象，家长要明白孩子这样是正常的，无需过多担心；我还会借助孩子的力量，以学生进行家长共同体建设，任务按区分化，利用周末带动家长进行班级文化建设的片区化，让家长为班级文化建设群策群力在片区化的情况下，家长之间有沟通机会，也就能进行人际交往与磨合；举办评选书香家庭活动，根据阿尔森效应制定奖惩制度，让没有评上书香家庭的家长为已评上的书写奖状，利用积极的眼光发现评上书香家庭的优秀做法，改善自己身上的问题；在家长群体中，注重家长参与体验，进行轮流制家委会，让家长们体会家委会成员的不易，进而换位思考，获得家长对班级工作的支持这个过程中，家长会班级工作更加支持，班级氛围更加向上

四、学校严令禁止小学生带手机校，于是家长为了方便接送孩子，给孩子配备了电子手表电子手表流行起来了，变成了小学生的标配”近来班主任发现班里有不少同学偷偷在课上玩电子手表请您对此情景案例做出合理分析并提出恰当对策参考答案这则材料可以反映班级日常对电子手表的管理问题，原因有三第一，根据小学生心理特征，自控能力较差；第二，班级管理出现漏洞，让同学们有机可乘；第三，家校沟通存在问题，家长为了方便接送孩子，把学校规章制度抛之脑后我的措施是:首先对学生进行心理暗示，让学生进行自我教育，苏霍姆林斯基说能激发学生对自己教育的教育才是真正的教育；找到玩手表的同学，说明上课玩手表对我们身心的危害，会导致成绩下降，产生家庭矛盾，让孩子明白手表的危害；心理暗示学生，假如不戴手表我们好好听课，会收获很多知识，会学习进步，成为对社会对国家有用的人，不停给他们戴高帽子，在鼓励下慢慢获得成就感其次是完善班级管理制度，打造良好的班风，落实班级制度，抓好日常管理工作通过组织同学们讨论，共同制定不玩手表的班规，并正式公开成立班规，让同学们自觉遵守自己制定的规矩班规的生命力在于执行，我会落实监督检查，对每天使用情况，日通报、周总评，月总结召开班会，讨论会，让学生明白对手表的使用要一分为二，让同学们分享他们如何使用手表，有什么有趣的地方，这样同时也丰富了学生的课外生活促进家校合作，助力学生健康成长举行家长开放日，家长沙龙为家长传递先进教育理念，强调家校合作对孩子成长的重要性五.有个家长十分溺爰孩子，只要孩子来抱怨说作业太多，爷爷就会马上代笔完成经老师发现后，多次跟家长反映，效果也不明显，代笔事件还是时有发生请您对此情景案例做出合理分析并提出恰当对策参考答案由材料可看出，这是由于家长溺爰，教育方法失当，引发孩子学习的习惯与诚信问题原因有三点，第一是学生原因，小学生处于行为习惯与学习习惯的培养期，个别孩子对作业认识不够深，甚至学习过程中产生畏难情绪，会向家长伸出援助之手；第二是家长原因，对孩子教育失当，导致包办的行为，对孩子成长的认识并不深刻；第三是教师原因，教师对作业的管控与检查以及如何与家长沟通的问题针对问题我的措施

一、进行个人育德首先我会反思自我，作业是否已经合理安排第一时间反思并与科任老师沟通交流设计的作业量是否精准，是否突出层次性与针对性这种情况下，可以一分为二，对学生开展教育，与学生谈话，引导学生培养好习惯如果作业少就找到学生，作业不多的话，帮助学生认识到这种行为是弄虚作假的，引导学生认识作业的作用；作业多的话，我会与学生一起，以同龄人效应拉近与孩子的距离，帮助孩子解决学习中遇到的困难，交流如何提高作业的对策，舒缓学生对作业反感的情绪

二、进行家校沟通，协同教育我会和家长一起沟通，共情家长，理解家长为了孩子的心情，引导家长认识自己的行为对孩子的成长与学习习惯培养的弊端，长此以往引发孩子诚信教育问题

三、全人育德开展班会，引导孩子进行一系列班会，引导培养学习好习惯，培养孩子做作业下的诚信教育陶行知说过，教育就要培养习惯，我们作为学生成长的引路人，千教万教，教学生做真人

六、小龙家长非常敏感，生怕自己的孩子在学校受到不公平的待遇有一次小龙被其他同学无意触碰，小龙跟家长说被打了家长情绪激动，气冲冲地找班主任理论，责怪老师没有保护好孩子请您对此情景案例做出合理分析并提出恰当对策参考答案针对材料中的问题，里面的关键词语敏感、无意触碰、情绪激动，可以看出这是由于家长爰子心切，导致家校冲突的问题主要原因是家长敏感，发现问题就立刻责怪班主任，也能分析发现班主任与家长沟通较少，缺乏信任另外的原因是孩子受到家庭教育影响，认为无意触碰就是欺负,说明还没有学会与人相处我的做法是首先，尊重家长，倾听家长情绪，安抚好家长其次，与当事学生沟通，了解事情真相，在学生的情绪冷静后还原事情经过，让学生之间换位思考，促使学生握手言和；我也会与小龙说，发生什么事可以和老师说，老师会保护你最后，我再把事情处理结果反馈给家长学校教育的有效性取决于家庭教育的一致性，所以要争取得到家长的信任，肯定家长对孩子的爰护，同时表示自己会保护好孩子在班级中开展活动，利用亮点卡，让同学之间互相找找亮点；或小组合作表演；参加校运会的活动，增加小龙对班级对归属感，在群体中时，发生问题不会情绪化

七、某市开展中小学“我最喜爱的班主任”网络评选活动，在社会上引起热烈反响，学校推荐了某班主任参选，家委会在微信群里呼吁所有家长发动亲朋好友为班主任拉票，并需要在群里接龙回复已投票有一位家长在群里发了一条信息“什么都不干，就是会拍马屁、群里立刻安静了，显得很尴尬请您对此情景案例做出合理分析并提出恰当对策参考答案通过材料发现这是因为网络投票引发微信群舆论失调情况，是微信群管理问题，也是家校沟通的问题家长为何不支持网络投票原因何在？第

一、家长群信息很多，工作繁忙，看见投票产生麻烦心理；第

二、家长不理解学校为什么推出网络投票活动，因此不支持;那么学校为什么发出最美班主任投票活动？因为这是支持教师队伍建设的正确举动，投票进行宣传，助力教育宣传和发挥优秀教师楷模作用教育本质在于激励、唤醒，唤醒家长，我的做法是首先与家长共情谈话，微信私聊，让冲突从公众场合变成私聊；注意讲话艺术，共情倾听理解家长在谈话中寻找教育契机,让家长明白这样做有失不妥，把矛盾甩到微信群，影响个人威信问题，会引发别的家长对这个家长产生些许误解其次，会引发矛盾，当不同声音出来徵信群舆论会失衡希望家长能明白教师在微信群管理的难处其次，我会在群里共谈助进步，如果有问题，鼓励家长可以先私聊；再次，我会请家委会帮助沟通，一起管理微信群实施小组管理，一个家委会管理几个家长最后，展开最美家长评选，进行网络宣传，强调家长的协作给班级带来的好处，达到良好家校共育效果

八、小威平时上课回答问题积极，喜欢表现自己，对于别人的错误，毫不留情面，并且说话不注意方法，平时也很少与其他同学玩到一块春游的时候，班主任让同学们自由组合小组，准备上车出发了才发现他一个人哭着排在最后，没有一个组愿意让他加入请您对此情景案例做出合理分析并提出恰当对策参考答案。