班级建设工作总结

班级建设工作总结班级建设工作总结「篇一」忙碌而又充实的20XX走完了，迎来了崭新的20XX,在这辞旧迎新的时刻，来回首我的班级工作班级建设与管理班级建设主要是落实《要典》第三十四条一师生动车团队、三十五条一四个学习组与A、B班的建立与运作、三十六条一结对子，对子公约对子捆绑竞评，放大对子作用、三十七条一班级文化建设班级管理主要是第十四条一教师设计指导下的学生“民主自治”反思在班级建设中做的好的有

1.学习小组的建立本着“组间同质，组内异质”的基本原则对全班学生进行小组的划分，包括每次考试过后的排位我班是42人，两组10人，两组11人，刚好A班21人，B班21人，便于增加竞评班级内组与组之间进行竞评，组内同学也有竞评（组内竞评是有组长来进行的）

2.班级内文化建设，建设原则是“班级活文化”做法是把班级内的信息栏，班务论坛，反思栏，目标励志栏承包给执政小组，并每大周进行维护更新班级文化建设纳入班内的常规考评，学生参与班级各项事务，培养了孩子们的能力做得不好的方面竞评做得不太好，反正是没有达到我想要的结果，以后我会加大竞评的力度与宽度

3.学生的“民主自治”利用早读、班队，向学生推荐一些适合他们阅读的有关爱的图书，介绍一些同龄儿童献爱心的先进事迹，并定期开展爱心小小讲座，拓宽学生的视野，提高学生的兴趣和能力班级建设工作总结「篇三」繁忙、快节奏的教育教学工作中，迎来了学期的尾声回首这一个学期的工作，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，真令人难忘本学期，在我们共同努力下，班级的各项工作开展的井然有序现将本学期几个方面的工作进行总结，以便今后扬长避短，有利于班级工作的顺利开展

（一）班风概况方面我班共有幼儿34名，其中男孩20人，女孩14人男孩女孩的比例差距比较悬殊进入大班以来我们人数基本没有调整经过二年的学习，班级幼儿适应外界环境及抵抗疾病能力均有增强，幼儿的体力及耐力也得到一定的提高其中程功小朋友请了半学期的假，在外国生活，准备本学期来园观我班全局，大部分幼儿活泼好动，喜欢挖掘新的事物，对于各类活动都非常的感兴趣，并且积极的投入其中个别孩子还是比较胆小害羞，遇到事情过分依赖成人由于都是独生子女，部分家长对于孩子的溺爱非常明显

（二）教育教学方面

1、创设活动区学习环境一开学，我们老师便将活动室的桌椅摆放成灵活方便的区域形式充分利用班级区域的结构特点、现有空间、设备、合理分割半隐蔽式的，相对独立又便于幼儿合作互动的区角另外我们结合班级特色活动创设了变废为宝区，让幼儿能在不知不觉中各方面的能力得到培养和锻炼同时我们结合主题活动开展自主区域游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习我们开设了数学区、健身区、生活区、语言区、操作区等多个区角，根据幼儿的年龄特点、本班教育教学总目标和正在进行的主题活动，有层次的、有步骤的提出各阶段的区域活动目标，幼儿活动的兴趣很高

2、扎实开展日常教育教学活动一直以来，我们班严格遵守幼儿园的各项作息和规章制度，按时按量进行每次活动每次活动间隔，我们尽量减少幼儿的消极等待，充分利用他们的在园时间对他们进行多方面教育无论什么活动，我们总是两个老师同时参与，尽可能多地增加孩子们被指导的机会我们还组织幼儿积极参加幼儿园的各项活动比赛，取得了不错的成绩，看着我们与孩子共同取得的成果，我们觉得花的时间是值得的

3、因人施教在教育过程中，由于先天素质，生活环境，所受的教育以及主观努力不同，每个孩子的身心发展的可能性和发展水平都存在差异所以我们在教学中就注重个体差异，因人施教，引导幼儿健康发展首先我们从了解孩子入手，及时掌握幼儿各方面的表现，掌握个体素质的发展水平然后进行分析，分析问题存在的原因再选择恰当的教育方法，教育手段进行教育并针对不同的幼儿采取不同的教育方法另外我们还鼓励小朋友积极参加假日服务班，从而使幼儿有更大的进步

4、育儿之本，德育为重现在的孩子都是家里的“皇帝”，父母长辈事事都依着，造成了孩子依赖性强、自私、任性、自制力差，我班的一些孩子尤其娇气针对这一情况，我们开展了一系列的工作首先与家长个别联系，掌握第一手的资料，在调查摸底的基础上再利用空域时间（晨间活动、自由活动等）教育幼儿在实施过程中，我们首先做好家长工作向家长介绍我们的德育教育内容，向家长提出希望，取得家长的配合，提高教育效果在我们一次次的解释下，很多家长纷纷转变了育儿观念，以实际行动来支持我们的教育活动例如我班的顾依凡小朋友，从小就比较娇气，奶奶事无巨细都帮她做好，养成了她的依赖性特别强，连早晨来园一定要家长送到教室门口，帮她把东西都放好才行针对这一情况，我们及时进行家访，向家长了解幼儿在家的生活情况，家庭教育，并适当教给了家长一些育儿知识在近一学期的努力下，该幼儿的自理能力有了很大的进步，家长也终于对我们的建议给予了较高的评价

5、听故事，培养幼儿的倾听习惯、总5页12345下一页尾页班级建设工作总结「篇四」

一、班级硬文化建设

1、雏鹰评比栏在构建班级数学文化时，充分发挥环境因素的教育功能我利用班级墙壁上的“雏鹰评比栏”开设“日常评比区”和“作业展示区”两个栏目“日常评比区”内贴有学生们的雏鹰争章，对学生们数学学习的成果进行评比、奖励，将学生获得的奖贴贴在上面，其中包括每周的数学口算，一个满分可获得一个奖贴，一篇四个口算全对再奖励一个印章；还包括对每次的课堂练习成绩进行的奖励，100分获得3个奖贴，95分以上获得2个奖贴奖贴数每两周进行一次评比，兑换奖励开设评比栏，目的让学生在展示中树立自信，展示自我同时让学生在班级生活中不断地受到自我激励和对比激励，最终实现现有水平的超越

2、书写展示区设立在班级墙壁上，展示学生在日常中书写工整、漂亮的练习，主要包括数字的书写，竖式计算的书写，将优秀的书写进行展示，使学生们互相欣赏、互相学习，在学习别人的同时提高自己

二、班级软文化建设通过和其他老师学习和交流，我认识到在班级中树立优秀的榜样，注重及时鼓励和奖励非常重要不仅要注重对成绩优秀的学生进行表扬，我还比较关注以下方面做的好的学生，大力进行表扬比如上课积极举手、认真思考、回答问题声音洪亮、有优秀的学习习惯、主动帮助其他同学、对自己的工作认真负责的学生，以及在某一方面有进步的学生等对于学生的优秀表现，注重及时鼓励和奖励我在班中的奖励主要有以下几种形式1印章奖励每个学生准备一个印章本，专门积累学生获得的奖励印章学生受到表扬后下课自己用班级印章盖在本子上主要奖励的项目数学课积极举手回答问题一枚印章，声音洪亮一枚印章，练习册书写工整一枚印章，每单元练习册错误全部改对并及时找老师复批一枚印章等让学生自己盖印章，可以大大调动学生的学习兴趣，提高自信心，久而久之，学生都能养成良好习惯并非常有秩序的来盖印章2争做小老师在某一方面做的很好的学生，可以在小组内做小老师作为奖励例如在平时和课堂练习中，口算题全对的学生，可以做小组内的口算小老师，负责坚持每天组内同学口算题卡的完成情况班级建设工作总结「篇五」时间流逝，大三的第一学期就这样走过了，在这短短的几个月里，我们计算机科学与技术0502班在班委会、团支部的领导下，在全班四十九位同学的积极努力下，在班级制度建设、思想建设、班风学风建设、集体活动等各方面都取得了优异成绩出色的完成了学期前制定的班级工作计划在班委建设方面，开学时在班主任杨老师的支持和帮助下，成功的进行了新一届的班委换选新一届班委工作积极，认真负责，怀着为同学服务的热心，严格要求自己，使得本学期班级工作能够出色完成在班级制度建设方面，我们充分发扬民主集中制，从新制定了班级考勤制度、班级管理制度、班级财务制度、班级会议制度、班级寝室管理制度在班级工作中力求做到制度化、规范化、科学化，将整个班凝聚成一个团结向上的集体班委在每周的班级例会上公布本周或今段时间班级各项考勤和工作以及积极听取同学们对下一段时间班级活动或工作就方向的意见，争取每个同学能了解班里的工作，参加班里的工作，一方面能够协助班委搞好工作，另一方面又能培养大家为班集体服务的责任心和主人翁精神，同时提高我们的班级凝聚力使班级始终保持了积极向上的发展姿态在班风建设上，我们拟订了班训“为自己多想点，为同学多想点，为班集体多想点”学习的时间已经不多，班委通过各种形式，使每一位同学都为自己今后的人生道路进行认真的思考，确定自己的目标，同时也培养大家为别人着想，关心他人的美好品德，并且进一步的发扬大家的集体主义精神，关心集体和增强大家的集体意识和集体荣誉感在过去的一学期里，我班同学积极努力下，班级呈现了“相互帮助，关心他人，热爱集体”良好班风在学风建设上，同学们在经历大

一、大二的迷惘后，开始有目标地、科学地、有效地投入到紧张的大学学习中，自我定位、自我选择、自我培养、自我约束能力都有了一定的提高大家结伴上自习，共同探讨问题、相互鼓励、经常交流学习心得蔚然成风但其中依存在少部分同学，懒散、无目的、逃课厌学但总体上，努力学习的风气已在班级中形成了一股风气在寝室文化建设方面，班主任杨老师，班委成员，各寝室长高度重视，成立了寝室管理小组，定期对各寝室进行检查，对检查不合格的寝室在班会上给予通报批评，对表现好的‘寝室给予表扬在抓好卫生清洁的同时，还加大对大功率电器的检查力度，在每周班会都强调在这一些措施的执行下，班里为出现任何不安全事件，寝室除个别外，卫生搞得很好在知识竞赛方面，是本学期工作弱点在参加院第三届英语演讲比赛，只有一位同学进入系选拔赛，但最终未进入院级决赛；在计算机大赛中也只有一位同学进入了院级的决赛但未进入总决赛；总的来说成绩不理想在这个方面是班委工作的失误，值得每一位班委和同学深思，同时也是下学期班委工作的重点在抓好班级建设的同时，我们也没有忽视开展课外活动丰富同学们的业余生活，开拓视野班干部定期召集组织全班同学进行多项文体活动，在活动中，同学们积极性很高，反应也很热烈中秋节班级组织了中秋晚会；11月中旬，班级举办了一个具有羽毛球、乒乓球、拔河等丰富多彩的体育周活动；12月的冬至班级举办了包饺子一一这一系列的活动对增强班级的凝聚力起到了很大的作用以后我们还会坚持搞好这些活动，进一步增强同学们的集体主义感和班级的向心力回顾和总结一学期来的工作历程，我们深深感到，班级举办的每一项活动，每一声喝彩和每一次微笑，无不包容着系领导、老师的关爱和鼓励；无不凝聚着班委每一位成员的聪明和汗水；离不开与我们风雨同舟、给我们帮助和指导的杨老师，离不开给予我们真诚理解与大力支持的同学，同时也系学生会对我们工作的关怀及支持虽然在过去的一学期中，我们经历过彩虹但也经历了风雨，可是我们任然坚信在系领导、老师、班主任的关怀下、系学生会的指导下和支持下，全体班级同学的共同努力下，在未来的日子里，计算机科学与技术0502班一定能够取得更加出色的成绩，赢得更多的喝彩总结人班长李XX计算机科学与技术0502班20xx年1月5日附录最后一次班委会和班委成员工作小结20xx年1月4日计算机科学系计算机科学与技术0502班在6号楼308召开了本学期班级工作总结会

1、班长总结本学期班委工作的各项事件和班级建设情况，班级整体表现很好，但存在几个别不好的现象班委成员都付出了辛勤的汗水，在班级工作中都积极表现、分担和努力工作感觉班级工作收效有好有坏，并不是很理想

2、团支书总结了本学期的团日活动建设和团组织生活等内容，本学期团日活动举办次数减少，但班级活动举办取得很好的成效，大家都融入了班级整个集体中

3、纪律委员通报了本学期的纪律考勤情况，旷课迟到早退都集中在几个别同学，晚自习开学时比较涣散，但经加强后，出勤率达

92.35%,纪律有所好转

4、学习委员通报了本学期的学习和交作业情况本学期开学时，可能大家心思未放回学习上或目标未明确处于迷茫状态，学习气氛不是很好但经班主任的动员和考研报告会后，大家学习气氛得到了好转本学期，课任老师布置的作业不是很多，大家按时交作业达98%以上

5、生活委员通报了本学期班费开支情况本学期班费开支较大，主要用在班级活动上，其中中秋晚会开支245元，体育周开支125元，冬至开支235元，班费现有325元

6、宣传组织委员总结了本学期班级活动在班委成员的努力、精心策划、组织和安排下班级举办了三次大型的班级活动，举办很成功，收效很好，这也为我们下学期举办更丰富的班级活动打下了基础

7、组织劳动委员总结了本学期班级义务劳动情况和团支部日常工作，及班级各项活动记录记录人组织委员李XX计算机科学与技术0502班班委20xx年1月5日班级建设工作总结「篇六」班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它具有自我调节、自我约束的功能良好的班级文化有助于班集体建设班级文化作为一种文化，我认为它包含了物质文化、制度文化和精神文化等这些文化中有些是看得见的，有的是看不见的因此，班级文化建设是方方面面融成的一个整体在班级文化建设活动中去塑造学生、锻炼学生，无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响更加深远

一、XX年9月13日去海口海甸分校景山学校参观学习后，学校制定了本次活动，符合本校实际并可行的“金江中心学校班级文化建设评比实施方案”制定并实行了本校班级文化建设评比和奖励办法学校将班级文化评比列入班级、班主任的考核评比中学校现有23个教学班，双轨制，在校生1400名学生，100名教职工，有23名班主任在这次班级文化建设评比活动中，各班教室能布置班训、班级公约、评比台等，班级文化各具特色，教育氛围浓郁，班级布局合理，简洁美观

二、学校班级文化建设主要特色在12个班级中师生、生生关系融洽，氛围和谐学校大部分班级卫生状况好，整体环境和谐有序，具有较强的文化氛围和班级特色在教室环境布置上注意到以下原则

1、教育性班级文化有着春风化雨、潜移默化之功能，要进行有教育意味的教室布置，减少传统口号性、教条性的标语，代之以生动活泼化的浅易语句有利于教室整体气氛、文化气息的提升

2、整体性与美观性班级环境文化建设主要指教室环境文化建设教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育因此班级文化建设中我们注意了整体性与美观性，体现了“洁、齐、美、育”的原则总之，学校领导高度重视，全校师生积极参与，活跃了学校文化生活，丰富了学生的知识水平，但是我们会继续努力，不断提高班级建设工作总结「篇七」本学期生活很快就过去了，全体同学在学校领导和老师们的带领下，顺利愉快的度过了，在各方面都有了明显的转变，开始习惯了中学生活，习惯了各种大小规章制度，学习和生活进入正轨特别是学习方面，一改过去的拖拉懒散，开始慢慢的有了规律这是可喜的转变，现在作如下总结，以指导帮助以后的工作

1.学习目标方面在经历过想家的痛苦与迷茫之后，同学们大多数都有自己明确的学习目标了，并且部分同学开始有了三年的计划，一步步为之而奋斗努力对自己的学习充分信任的同学就花了大量的精力在学习知识方面，做出相应的努力关于以后班级整体的学习规划，首先是要帮助目前没有明确学习目标的同学找到正确的方向，辅助虽然有学习目标但是没有坚定的信念坚持下去的同学巩固信心，做到一部分人先明确目标先进起来，然后由先明确目标的同学带动尚未明确目标或者信心不够的‘同学，最终达成共同进步

2.班级管理模式，把管理工作合理地有针对性地分配给相应方面的班级干部明确各班委的权利范围，绝不越权行事早晚自习偶尔没有老师在的课堂纪律管理好每天早上晚上提前进教室，不迟到不早退，不无故请假，更不得旷课，违反者都给予了严厉的处罚，以正班威

3.对老师的评价班主任方面，与学生增加交流，谈心的次数，学生很信任班主任，有什么事情就给老师说，或者写信，传纸条，写日记，让老师及时了解他们的内心，更好管理老师积极与学生交流，先学生之忧而忧，后学生之乐而乐让人感动的是，各个任课教师在本期都很好的配合了班主任的工作，早自习，晚自习下设三个单位

1.轮流执政组（负责执政一大周，并根据班级公约进行每天的考评）

2.三人常务自管会（主持、监督、评价执政组的工作，并把发现的不能解决的问题提交班主任（是在与执政组与执行班主任讨论解决不了的问题）

3.执行班主任（执政一大周，并在每天的小结课总结本天班级情况）不足之处对班级的“民主自治”缺少引导，下学期要定期与民主自治的代表开会，传授方法，总结经验与教训当然在工作中还存在这样与那样的不足，我以后会继续努力，争取运用《汇贤要典》把班级的各项工作做好班级建设工作总结「篇二」班级文化建设是校园文化的重要组成部份，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件，对学生的教育和学习、成长、成才起着不可估量的作用为了进一步提升班级文化，为学生营造和谐、共生、激情、多彩、启智的成长氛围，我校在三月份进行了班级文化建设及学习评比活动老师们都能根据本班特点，充分发挥师生特长，聚集体智慧，布置教室每一间教室都布置得独具匠心，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的孩童情趣

一、表现比较突出的方面有

1、班级物品摆放整齐，地面、走廊清洁干净，图书角内图书摆放整齐三

（3）班和四

（2）班还精心布置了班级卫生角无报酬的坚持给学生辅导，在此对他们的辛苦付出表示由衷的感谢没有老师们的辛劳，就不会有同学们的进步！

4.班风建设方面，大部分同学以学习为重，积极投入到丰富紧张的中学学习生活中虽然有部分人等无法正确处理好学习与玩耍的关系，但不会影响到班风，所以整个班级能够沿着一个积极向上的路线在有条不紊地前进综上所述，本学期班级学风整体在平稳有序地沿着一条合理规范的道路进步，相信在今后的学习生活中，我们必将取得更大程度上的进步，做到每天进步一点点班级建设工作总结「篇八」小组合作学习是本次课程改革积极倡导的学习方式之一《课程标准》指出动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式小组合作学习是在教师主导下，群体研讨，协作交流的一种学习方式，它能有效的改善学习环境，扩大参与面，提高学生自主探索的能力，促进学生良好非智力品质的发展利用小组合作学习的积极因素，在班级管理过程中建立小组合作竞争机制，将会有利于班级的建设

一、小组合作学习制的主要特点小组合作学习制就是在以异质学习小组为基本形式，在平时的班级管理中，系统的利用各种动态因素之间的互动，促进学生的学习与自我管理，以团体成员为评价标准，共同达到班级目标的一种管理评价机制它有以下一些主要特点

1、以合作学习小组为基本活动形式将班级学生依其学业水平、能力倾向、个性特征、性别乃至社会家庭背景等方面的差异组成若干异质的合作学习小组，以小组成员共同学习、共同管理为活动基本形式，为每个成员创造了平等参与的机会，营造了一种轻松愉悦的学习氛围

2、小组成员的积极互赖是关键小组合作学习中的成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标，通过相互合作，取长补短，小组成员共同达到各种学习目标加强学生间情感沟通和信息交流，有利于思维的撞击和智慧火花的迸发，使学生成为教育教学活动的积极参与者

3、以小组团体的成绩为主要评价标准小组合作学习将班级授课制中的个人竞争变为了小组竞争，每个人都有小组的归属感和认同感，增强了学习小组的集体荣誉感，培养了合作精神

二、搞小组合作学习制的原因为什么要在班级管理过程中搞小组合作制呢？这个不是赶时髦，而是现实的形势逼迫，去年我们带的班由于大面积都是低分，在教学时遇到了很大的困难本来传统教学的优点就是效率高和易于控制，但这些学生学习毫无兴趣、根本没有一点好的学习习惯，连灌输都难以灌进去更不要说与新课改接轨，发展他们的自主学习意识和创新能力了！这时，我想到了搞小组合作学习制，小组合作学习就是给小组每个成员设置共同的学习目标，使之成为一种“利益共同体”，有利于学生学习动机的激发与增强使组内的每一个学生都树立起“休戚相关”、“荣辱与共”的集体中心意识，增强学生捍卫为集体荣誉而学习的强烈动机同时也给学生提供了满足需要的机会和形式使那些平时毫无表现动机与舞台的差生感觉到自己的重要性，从而产生责任感与学习的兴趣在去年，针对学生的实际情况，在贺校长、秦校长等课任教师的大力协助下，我把全班分成8个学习小组，并将平时班级工作的各个方面都量化成指标分到每个小组中，评比时以综合成绩评比为主，这样一来，每个人不管他多么差，他都有为自己小组最后成绩作贡献或拉后腿的可能，那些搞不好成绩的可以搞好纪律，读不到书的最起码可以完成作业吧，另外做做好人好事、写写宣传稿件、办办黑板报、就连多吃点饭都会为自己小组赢得加分的机会他当然就越搞越有劲了！等到班内形成各个小组奋勇争先、各项工作齐头并进的局面时，那班级管理工作也就好搞了，班主任也好当了，科任老师也好教了，那些令班主任头痛的纪律、卫生、出勤、就餐等等都会变得不那么麻烦了现在想起来，我去年带的九

（三）班取得那么优异的成绩，也与开展了小组合作学习制度有很大关系那么在现在这种平行分班的形式下还有没有必要搞小组合作学习制呢？通过这一段时间的摸索，我认为还是有必要搞，现在虽然每班有几个好一点的.学生，但两极分化更加严重，采用传统的灌输方式根本找不到面对的教学主体，把握不到难度与进度课堂上经常出现优生听得直撇嘴、差生听得直发蒙的现象这时就要充分发挥小组合作学习的相互合作、取长补短、共同学习、共同进步的功能利用好几个班级的带头人，最大限度的发挥榜样的作用

三、小组合作学习制度的具体组织策略在实施小组合作学习制的过程中，教师应采取以下一些组织策略，有效的保证小组合作学习从形式走向实质

1、要给“合作学习小组”明确而又切合实际的目标“小组合作学习”，顾名思义，是一种以“小组”为单位的“合作性”学习，必须充分地发挥“小组”的集体作用，合理地运用“合作”的手段，真正体现“团结合作、人人有责”的实效性但是如果组织不好，很容易形成人人消极怠慢、漠不关心的状态因此在组织“小组合作学习”时必须给出明确的目标如去年我针对班级管理较难的现状，制定了以遵守纪律、完成作业为主的奋斗目标，将它们量化成每周总分为120分的指标，然后根据得分情况进行小组评比本学期，根据实际情况在量化指标中加重了考试成绩的测算比重，并辅以各科兴趣小组的参与活动情况评比学科兴趣小组本来是由班上几个稍好的同学发起并组织的，我为了表示重视与支持，特意规定了部分差生必须参与的科目，如规定部分文科得低分的学生必须参加相应科目的活动，并亲自指导布置任务和督促检查将学生完成兴趣小组活动的情况也纳入他所在小组的量化目标之中，这样一来，优生再也不能很轻松的就为自己小组拿分了，差生在学习上的压力也更大了

2、要科学分组，合理分工科学分组，合理分工是小组合作学习顺利开展，发挥小组学习功能的前提我们应该根据学生的智力水平、认知基础、学习能力、心理素质等进行综合评定，然后按照“异质同组，组间同质”的原则进行分组异质同组就是每个组要有好、中、差各个档次，组间同质就是组与组之间要实力均衡我就是主要根据学生的学习成绩与纪律表现把班级平均分为8个小组，每组89人并将他们的座位相对固定在一个区域这样既能保证公平竞〜争，又便于开展小组协作活动、利于优势互补在进行合理分工的同时，最重要的是选好组长，组长是一个小组合作学习活动的组织者，是老师的小助手，选好组长直接关系学习活动的效率和成败组长必须有非常强烈的集体荣誉感、能带头、有威信、有组织能力我们可以采取个人自荐、组内表决的方法选组长，并对小组长明确职责及相关要求同时要给小组长以充分的信任与支持，你像我们班有的组长现在经常自己召开小组会议，点名批评表现不好的同学、还可以调整本组成员的座位我还在班上宣布，小组长可以在针得其他组员的同意下，向班委会申请，经我批准，可以把某个屡教不改的人开除出小组在课堂教学时教师也可以根据学习内容的不同、学生的特长、个性差异合理分工，共同协作完成某一项学习任务，充分发挥小组合作的作用与优势，保证学习活动的顺利实施

3、要加强调控、及时评价激励强调学生间的合作，并不是忽视教师的主导作用，教师始终是合作学习的组织者、引导者和参与者在合作过程中，教师要善于启发、巧妙引导要深入小组，参与其中，掌握情况及时调控，保证小组合作学习有序、有效的展开特别是要注意适当调整学习与工作的重点，始终把握整个班级学风、班风的整体导向，防止出现意外、混乱、困难的局面比如说，我们班前一段刚开学时，班上上课纪律不好、作业完成不及时，我就重点狠抓纪律评比，并配合连开了几个主题班会，彻底扭转了局面，现在纪律好转了，我又大力强调了学习成绩的重要性，配合月考和几次测验的成绩开展评比，倡导积极学习、重视成绩的风气现在各科都成立了兴趣小组、制定了相应的计划和任务，并将参与兴趣小组的活动情况计入小组评比总分之中及时反馈、评价激励对小组合作学习起着至关重要的导向与促进作用，及时的反馈，有利于让各个合作小组充分展示成果，阐述观点，并倾听其他组的观点，吸纳他人之长，及时做必要的订正和补充，通过及时反馈进一步内化自己的规范行为与掌握的知识、找出发现问题与解决问题的最佳策略为提高学生的学习兴趣与合作意识、激励学生不断提高小组合作活动的水平，要加强激励评价对小组活动进行评价时可以采用小组内自评和组与组互评相结合的方法既自我分析问题总结经验又取长补短、互相促进、互相监督比如在检查学习任务完成情况及纪律遵守情况时就可以采用组内自评可以明确每人的责任、组与组互评可以互相竞争、互相提高，倡导规范的班风班纪另外还要注意对小组集体的评价与小组成员的评价相结合，重点评价合作学习小组，强化“学习小组”的集体荣誉感同时对组员的参与情况、及某单方面的突出表现给予评价和激励如可以经常性的评比最佳小组，同时辅以评选“小组代言人”、“小组之星”的形式，激励所有成员主动承担责任，使小组内出现互动、互助、互勉、互进局面，强化学生的合作意识，全面提升学生的整体素质总之，通过去年一年的摸索，我发现利用小组合作学习制的一些优势，在班内实行小组合作学习制可以达到事半功倍的效果，现在我正在将这种制度的精髓试着更多的运用到平时的教育教学之中力争适应新的教学形势，争取取得好的成绩

2、体现了班级特色如二

（1）班的“do remi”班，班级公约“相亲相爱，用心微笑，从这里开始”等运用了师生耳熟能详的歌曲；二

（4）班的“英语班”，从教室的大门到墙面都突出了英语特色；还有四

（1）班的书画特色及六

（3）班的“合作学习”充分发挥师生的特长，并体现了班级现有的特色

3、班级布置主题比较突出如一

（1）班取名为彩虹班，班级布置则“彩虹如诗”“彩虹如画”“彩虹书吧”等；一

（4）班以古诗诵读为主题，春夏秋冬四个季节布置墙面；二

（2）班为春天班，教室布置有“春天的约定”，“春天的感恩”；三

（3）以习惯教育为主题，四面墙分别是“播种行为收获性格”“播种习惯收获性格”“撒播心愿”“收获硕果”等等

4、充分发挥集体的力量班级名称、小组名称、班级公约及教室的布置都充分发挥了学生的特长，让学生真正参与到班级文化建设中来，体现了我们“阳光、参与、体验”的德育理念

二、不足之处

1、班级布置主题不够突出，没有自己的特色，不能很好地体现自己的班级目标

2、各班都花了很多心思，教室都张贴了许多精美的图案，但色彩搭配不够和谐，还有些过于花哨

三、进一步提升的要求

1、立足于班级师生的个性、学校的德育理念，发掘班级特色，围绕班级目标来布置如“快乐清洁”、“国学诵读”、还有体现学生自主管理的“小鬼当家”等等

2、围绕我们的班级特色，加强班风、学风建设，真正的做到特色鲜明每个班都有自己的班级公约，而这些公约是在师生共同讨论的基础上制定的，接下来，要将公约变成学生自觉、自愿的行为，并逐渐形成自己的班级文化

3、定期组织丰富多彩的班级活动在活动中培养学生的合作意识，增强班级凝聚力、突显班级的理念

4、要求各班将自己的班名、班级目标、班级公约、智慧箴言（班级口号）以word形式上传到ftp/德育处相关文件夹，班名、智慧箴言将会呈现在班级智慧树上（本项工作在4月13日前完成）面临即将迎来德育绩效评估，学校希望将班级文化建设作为我校的一项德育工作特色，来呈现给评估组的专家们所以希望大家能高度重视、认真对待，按照要求，做好班级文化建设的完善与提升工作学校将在4月20日进行第二次的检查班级是学生个性的发源地，是学生实现社会化和个性化的重要环境班级文化是班级整体精神面貌的集中体现，是班级大多数学生共同的价值取向和行为方式的反映积极的班级文化能起到导向性、激励行、规范行、陶冶行四大功效我校的班级文化乘着校园文化的强劲东风，在师生们的共同努力下，形成了教室门前一道亮丽的风景，在这里，我代表学校真诚地向大家说一声“谢谢”感谢我们的班主任老师在期末备考十分紧张的情况下，早到校，晚回家，牺牲休息时间，加班加点如果说班级文化是一道亮丽的风景线，那么我们的师生一丝不苟、精心描绘的情景就是班级文化最生动而鲜活的背景我想说的第二句话是“感激”感激李聪、刘婷老师，没有他们的“抛玉引玉”，就没有我们更多班级的妙手回春感激我们的一年级、二一班、三五班级的班主任老师，她们接受任务的时间最短，难度最大，但老师们在短短的两天内圆满完成了任务，这令我们全体管理人员无比感激我想说的第三句话是“感动”从一楼走向四楼观看我们的班级文化，我们的感受是步步有景，静静有情以冯景丽、张亚棉老师为代笔的一楼教室内的文化版面设计充满童真童趣，张贴得干干净净、亮亮堂堂；二楼以刘婷、刘艳萍等老师为代表的班级文化，形成了一幅风格一致、和而不同的美丽长卷，在花边的设计、版面的布置上，老师们的心如绣花针一般细；三楼、四楼的班级文化风格不同，各有千秋，在文化的背后折射的是班主任老师的人格魅力和敬业精神部卫霞、兀书琴老师的班级文化体现的是中国文化的经典美，无论从内容和形式上都耐人寻味；李晓海、刘新匣老师的班级文化是师生智慧的结晶，远看是形散而神不散的优美散文，近看像一首灵动的小诗高琳华、阴朝锁老师的班级文化带我们走进美丽的童话世界如果说班级文化的设计形式是美丽的外衣，那么班级文化的丰富内涵才是我们真正追求的价值所在冯新祥老师的班级文化彰显了个人对书法和文学艺术孜孜不厌倦的追求，令人心生敬意，叹而观止；李晓海老师的班级文化是知识的百科全书；六

1、六

2、六

3、六4学生的英语手抄报展示了不凡的英语才能通过李聪、贾松娟老师的班级文化我们看到的是学生和谐而细腻的内心世界，每一幅画、每一张报都浸透着学生对真、善、美的追求和向往最后我想和大家沟通的话题是“希望”对于教室门前的班级文化是师生展示、提高、交流的平台，一是希望大家加强保护，班级的自治督导队要加强督察和呵护；二是希望这个展示台是一渠流动的水，每月及时更换期中的内容，让文化真正起到引领的作用；三是希望用心拓展真正的班级文化内涵教室里的一桌一凳、一书一画、一角一面是文化，是静态的班级文化，可以陶冶学生的性情，激励学生的斗志班主任的人格魅力、管理风格，班级的学习风气、班风班貌，学生的一言一行、一举一动也是班级文化，是动态而日益生成的文化，是班级文化的主体和价值所在，让文化内化为知识、才能和行动，才是我们真正不懈的追求

一、教学方面

1、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合两班学生不愿开口说话，不能主动回答问题，对语文缺乏学习的兴趣和热情等特点，采用生动灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力止匕外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚

2、以抓基础，培养学生良好的学习习惯为突破口，提高学生的语文能力八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生朗读感悟的重要内容因此，我充分发挥早读的作用，每天给学生布置任务，一学期下来，使学生充分地熟悉每一篇课文另外，新课标特别强调积累，因此，学期之初，我要求每一个学生都准备一本“采蜜集”采集自己在阅读过程中的好词佳句，并能加以品味赏析，谈谈自己的阅读感受这样长期下来，学生的阅读能力、感悟能力、理解能力都有了一定的提高

3、加强培优转差工作，促进全体学生得以发展两班学生两极分化严重且后进生面大，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我〃抓两头，扶中间〃，注重培养优生的特长，同时，在班中成立〃互助〃小组，利用结对子形式，以优生来带动后进生尤其对后进生，加强课外辅导工作，利用课余时间与他们谈心，帮助他们寻找自身存在的问题，并给予鼓励，课堂中为他们创设回答问题的机会，培养学生的学习兴趣，从而树立后进生学习的信心，促使每一位学生都有提高一学期下来后进生的队伍在逐步减少，班级的总体成绩有了明显提高八年级上学期两个班级的后20%控制在30%以内，并且也出现了不少的a等生八年级下学期学生成绩也还不错，达到预期目标

二、班主任方面作为一名班主任，我的班务工作主旨是让每一位学生都快乐的地度过在学校的每一天，既教书又育人！关爱每一个孩子，使他们因为有我这样的班主任，而能快乐充实地学习；并且他们在获取书本知识的同时还学会了做人对于后进生，我采取多鼓励少批评的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步；用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功我时刻注重言传身教，为人师表平时，凡是要求学生做到的‘，我首先做到在多年的班主任工作中，我兢兢业业，孜孜以求通过工作实践，我总结出了一些行之有效的经验在班级管理中，我主要做到勤管、严管、善管引导他们自查自纠，变“他律”为“自律”，这样既起到了教育个体的作用，也为形成良好的班级舆论奠定了基础此外，在班级管理中，我还十分注重加强班干的队伍建设我通过努力，培养出一批职责明确、工作热情、人缘好、威信高、有独立处事能力的得力班干部为了提高班级管理的效果，我让班干部在班级管理中发挥了强有力的作用，让他们认真协助老师做好班级管理，以促使良好班风的形成，加快优良班集体的建设要净化班风，对于抓好思想型的后进生是一个不容忽视的问题因此，在班级管理中，我十分注重做好转化后进生的工作通过挖掘闪光点、扶持起步点、抓住反复点、促进飞跃点，使他们从自暴自弃中醒悟过来，变后进为先进琐碎的班主任工作渗透了我点点滴滴的爱心，虽然很苦但也很乐我还年轻，在教育的岗位上还须不懈的努力！教育是艺术，艺术的生命在于创新我的理想是不做教书匠，而要做一个教育家用田震的歌词来形容风雨彩虹，铿锵玫瑰我愿做一朵风雨后的艳丽玫瑰本学期我们班继续围绕〃爱心奉献〃这一班级特色，开展了各种有意义的班级活动，我们的口号是〃用爱心点亮每一个心灵〃，这也是我们特色创建的目标为努力营造良好的班级献爱心的氛围，我在创建方面花费了大量的精力和时间，整个过程，学生们都能积极参与到这个活动中来，取得了良好的效果回顾这一学期来的工作有许多感慨有取得了成绩而带来的喜悦，有面对一些不足而产生的遗憾；有令人难忘的美好时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间；有在工作中付出的艰辛和努力，也有取得成绩后的幸喜和快乐现将一学期来的工作做以下总结

一、学期初结合学生实际制定计划学期初，学校要求各班创建特色班级，并要围绕特色主题拟定工作计划一接到工作，我就开始思索起来，心里想着要为孩子们制定一份有意义的特色计划，让他们在活动中获益良好的开头是成功的一半入学，抓紧对学校各项纪律规定，行为规范教育是很有必要的因此，我一边强化常规教育，如在行为上，从开学第一天开始，要求每个学生做到严格校纪，不迟到早退上下楼梯要轻声慢步，要靠右行走，放学后有序地走甬道，中午拿饭要有序，讲文明，课间不大声喧哗，同学间要学会宽容，要融洽相处在严格要求的同时，我还创设真诚的教育氛围和实践的机会，使班级工作便很快上轨，为今后班级各项工作打下良好的基础另一边则着手特色班级的工作

1、师生共同讨论学生是特色创建的主人班会课，我和学生们一起讨论创建特色班级的事，一来征求他们的意见，二则可以调动孩子们的积极性，意在让学生能全程参与，能在接下来的活动中更自主地将其执行完成学生各抒己见，最后我们将目标锁定读书

2、用心布置教室特色内容敲定后，我马上写计划另一头忙着搜集资料，布置教室我想，既然是创建爱心特色班级，就该把教室布置出具有浓浓的爱的韵味来于是，我设计了〃感动瞬间〃〃我们献爱心〃专栏，学生把自己主动献爱心的事迹写出来，并把感受及时地张贴上去拿来供大家一起赏读同一时期，我还在教室墙后面粘贴了〃我成长、我进步、我快乐、〃的激励语，让孩子们在愉快的氛围送出自己的爱心在不停手的忙碌中，教室终于布置一新看着学生在如此充满爱意的教室里学习，心里真高兴班会上，我向学生介绍班级布置的意义，要求他们能在课间仔细去阅读，我告诉孩子们我们的特色班级正式成立，我们要按照计划努力做好制定的工作

3、忙碌中收获快乐期初是个繁忙的阶段，特色创建工作占据了大量的时间，那几天，我和同学们一起，画呀，剪呀，贴呀，发现需要补充的内容，立刻动手做做好一样就贴上墙，接着再做下一个收获是快乐的，这是孩子对我工作肯定每当看见孩子们驻足观望教室文化的时候，我想着忙碌也是快乐的，他们给了我的信心

二、创建过程同提高整个创建工作，我始终以开展有益的爱心活动为中心，吸引学生在爱的海洋中自由畅游，汲取养分，与友善结成朋友，将创建工作积极的开展下去。