班级管理教学总结

班级管理教学总结班级管理教学总结「篇一」人们常说教育是明天的事业，其辛苦是不言而喻的而班务工作则是教育工作中最烦琐、最艰苦的一项，尤其是这近几年面对独孙子女这一特殊群体十五年的班主任工作，可以说我一直战斗在教育教学的最前线一滴水珠可以折射太阳的光辉，一些小事可以反映出我思想的轨迹以下是我在班级管理中德育工作的点滴体会

一、发现问题，积极诱导俗话说“体育不好出废品，智育不好出次品，德育不好出危险品”这句话充分说明了德育的重要作用我班从城里转入一个学生，听说他在该校是出了名的“调皮鬼”该生个子大，性格倔强，家庭条件较好，很傲气，多数学生对他畏而远之，任课教师一提起他就摇头课堂上捣乱纪律，脾气暴躁，还不大理睬老师经常与任课老师发生冲突我知道，这是他的生活环境所造成的作为班主任，我应竭力帮助他，于是便找到他的突破口，他的优点是很讲“义气”利用他讲“义气”的这一特点，我跟他用了“感情战术”，让他从平时、从小处体会老师和同学对自己的关爱和帮助，讲义气，就应该尊敬关爱他们他想了想，觉得我说的很有道理，他渐渐改掉了“傲气”这个坏习惯，和同学们成了好朋友，而且上课也爱发言了我抓住这个机会，我又与他交谈，谈了许多道理，一旦发现有丁点儿闪光之处就及时表扬在家长的密切配合下，一个月后，该生由最后一名都算不上的成绩（离进实验班差31分）提高到前二十四名，第二学月提高到十二名，中考以468分的成绩考上了二中的“宏志班”3若负责部分打扫不干净且被扣分者，则于周四下午擦拭空调所有部分一次态度诚恳者酌情减轻处罚4打扫态度不认真者，请于次日下午管理下一组打扫如第二天早晨经劳委检查发现不合格处，则当天继续，否则取消附2体育部评分标准（广播操、室内操、眼操所有规定都具体到个人）

1、不能迟到，不按照迟到进教室人数计算，计算除检查人员外的空位数

2、态度要认真不能讲话，姿势要端正

3、桌面要及时清空

4、进退场队伍要整齐，不能讲话

5、如有特殊情况不能出操，需有老师或家长的请假

6、做操期间要保持纪律，不能乱张秋萍班级管理教学总结「篇四」接手这一届新生，我一直在学生的自主管理和小组合作学习的方面在试验和摸索上一届学生我带了三年，那时，我希望能好好打下通关，所以从初一开始我丝毫不敢懈怠，跟班，辅导，学科周周清，我努力坚持亲力亲为，三年里我没有早跟班的时候屈指可数，好在学生的表现令人欣慰，繁琐的班级管理也没让我完全感到厌倦和疲沓可是，如果长期坚持事事亲自管理，不仅自己很累，对学生能力提高帮助并不很大，所以我曾经对自己说带下一届学生，我一定探索出让学生自主学习自主管理的办法我并不很讨厌当班主任，多年的坚持已使我具有了一定的耐压意识，没觉得多么累，似乎生活原该就是这样可是如果探索出一种切实可行的学生自主管理的班级管理办法，对以后的工作就有很大的帮助事实是，大半年的时间，我还是摸索出一些班级自主管理路子的例如我在上学期工作总结中提到的一些班级管理制度等，如果把这些制度优化并坚持落实好，对班级管理是有帮助的，目前，我觉得还需要整理和积累的是小组管理制度小组的管理如果落到了实处，对课堂高效学习，课外学习任务完成，还有纪律、班风等等都是有促进作用的，这里梳理一下小组管理我的一些个人做法，便于以后修正和完善

1、小组的划分小组划分基本要按成绩好坏平均分配，兼顾性别，性格，最好6人

2、小组的管理小组内要设置组长一名（1号），负责组织全组同学进行有效的课堂自学、讨论，分配组员的各种任务，含展示、讲解、点评、检查、听写等；副组长一名，负责协助组长工作，并在组长不在时履行组长义务；各科收作业员一名，负责各科作业的收发和清点督促完成的工作；纪律监督员一名，监督组内纪律，督促自主学习，可由组长兼任；卫生管理员一名，负责检查全组桌面地面卫生、督促离开时收凳子在桌下、学生证的佩戴组长要有一个小组成员表现记录本，记录一周组内同学各方面的好坏表现，便于周总结会上进行小结班级管理教学总结「篇五」

一、重师德，加强自身素质的培养与提高俗话说得好〃学校无大事，处处有教育〃，所以，在班主任工中我很注重自己的言行为给学生带来的影响在班级建设中，首先做到了从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到比如我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不说谎话，那我就首先做到这些在上课时，决不迟到；在集体性的活动中如班会、升旗等集会期间，我决不和其他教师闲聊；学校规定学生只要走进校门以内就不得骑车，那么我就一进校门首先下车，不管他们看到与否，我也要身体力行地做到这些用我满腔的热情、勤奋的工作态度给学生树立信心，让他们看到希望一段时间后，学生们开始信任我了，情绪逐渐稳定下来，各方面的工作顺利展开我用我的实际行动赢得了学生的信任

二、注意心理换位，以化解师生之间、同学之间的矛盾，融洽教师和学生之间的关系五年级学生在人际交流上具有这样一种心理特征他们一方面渴望得到别人的理解，但同时又很少主动地去理解别人，在对待老师方面，这一心理特征表现得尤为突出作为班主任，平时就应该指导学生学会理解他人，而在处理师生关系问题上，则应该学会理解老师，其具体的做法是〃心理换位〃，把自己当作老师，学着用老师的观点去分析看待问题，从老师的工作性质、工作目标出发，来理解老师这样做的理由，这样，许多矛盾便会被化解、消散了在班级生活中，同学间出现分岐或矛盾，在所难免我作耐心的心理疏导，一方面要让学生懂得，人生在世，各种矛盾冲突也是难免的，涉及原则性的矛盾冲突，当然应该争出个是非来在非原则性的矛盾冲突发生后，即便是自己有理，也不能得理不饶人，如果因为自己有理就去〃据理力争〃，不愿退让，其结果必然是让对方、更让周围其他人难以接受，解决矛盾冲突的过程应本着〃有理也要有礼〃的原则；若是在矛盾冲突中自己是无理的一方的话，那更应该主动认错，多陪不是另一方面要引导双方心理换位，设身处地进行体验和思考，这样有助于理解对方，减少误会这样，学生就会认识自身欠缺，主动与他人协作，在更高层次上恢复心理平衡

三、注意加强心理沟通，以求得班级群体对管理目标在心理上的认同在班级管理理活动中，经常出现学校和教师对班级提出的要求与同学心理有差距，我从全局出发，及时沟通，纠正学生心理上的偏差，使学生的心理趋向与群体目标保持一致

四、尊重热爱学生，沟通师生之间的感情师德之魂在于〃爱〃，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为要对学生产生爱心是教育的前题，是教育力量之所在教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情在我刚接手五年级一班时，有个叫马磊的学生，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱，不久又因拔气门芯破坏自行车，受到学校纪律处分对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的有好几次我发现他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到奇怪后来我了解到他是因为父母离异，才天天不想回家的当我了解到这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始变了，变得有礼貌，懂事了劳动积极，学习也比以前用功了，并且下决心及时赶上成绩优秀的同学，争当三好学生班级管理教学总结「篇六」回顾本学年的各方面的工作，我觉得收获颇多，无论是在教学上，还是在班级管理方面，与以前相比都得心应手多了下面我将从教学和管理两方面来加以总结

一、教学方面本学期，本人担任高二级二个班的政治科任一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作作为科任，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生按照「初中思想政治课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想作为教高二政治课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如投影、幻灯、漫画、等多样形式通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高加上本人对教材生疏，无暇顾及二个班面积较广的差生，致使本学期教学成绩未达所想在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！

二、班级管理方面以民主管理为方式，以保持个性为核心，以全面发展为目的不急功近利这，是我实施班级管理的“大政方针”民主化管理，是以尊重学生的人格和首创精神为出发点的应该使集体的每一个成员都形成这样的共识大家组成集体，集体是大家的这样，首先可以形成荣辱与共的凝聚力，并可极大地激发每一个成员的参与意识，群策群力，齐抓共管班集体形成伊始，班干部是班主任的“委任制”，但在各项活动及日常管理中，有意渗透了民主的意识和作风，在此基础上，月考后对班委会进行了脱胎换骨式的改组，形成了学生自我治理的模式，然后，班主任将班集体的管理目标明确给他们，鼓励他们创造性的开展工作，通过一个时期的运转，成效显著，仅以收班费为例在同学自我治理小组的建议下，我们一改过去的静态征收的方式采用了动态认购的方式，效果极好，其他工作也有声有色尊重学生的人格，肯定他们的首创精神，有利于保持其鲜明的个性，使之全面发展，为了更好地达到这一目的，我们强调淡化量化，强化模糊应该说，量化管理并不是放之四海而皆准的灵丹妙药，企业的生产管理可行，班集体则未必然，因为前者强调出产品，后者强调出人才，制定繁琐得近乎于苛克的规章，并以此做为衡量学生好坏的标准，很容易扼杀他们的个性，只能“轧制”出千人一面的庸材有人也许会说学校不是也制定了许多校规校纪吗？不错，不以规矩，不成方圆，但其核心是校领导大力提倡的“三自假如班级体的管理也盲目效仿而无视了那个核心，则只能使学生有一种“禁锢”感，“防民之口，甚于防川”高明的管理方式应是因势利导，而不是湮之堵之因此，我们采用的是一种模糊的管理方式，即从人格、学识两方面强调哪些是“不可”的，其余的空间留给学生，让他们自己逐渐认识哪些是“可”的，让每个学生都有自己的目标及运作方式，对于集体自我评价而言，不以得了多少面奖旗或称号为外在的衡量标准，而是以这个集体为我提供了多少有助于形成好的人格和丰富的学识为准则在这一点上，切忌急功近利，学生达到学校提倡的“三自”应该是一个长期的甚至是反复的过程，“风物长宜放眼量”应该允许他们犯错误，更应该把认识改正错误的权力还给他们孔子强调“三省吾身”，其实这就是自我完善，我们应给学生一一包括犯错误的学生以自我完善的空间时间，不可拔苗助长这样做，可能有“无为而治”之嫌，但我觉得二者还是有区别的，强调学生的自我完善，并不等于教师的“无为”，关键是把自己定位在哪里，是典狱长，法官，还是朋友加导师？受传统思维的影响，一些人在衡量一个集体或集体管理者的成败时，往往刻意突出或强调整齐划一的“大统一，对于各具特色，百花齐放，则往往视之为“乱”我们并不喜欢自然界只有单一的颜色，哪怕它原本鲜艳，那么，我们在对待集体，由活生生的人组成的集体上，为何参照了与之大相径庭的标准呢？鼓励或一味地批评，也应采取一分为二的态度，因势利导，抓住契机，使独生子女学生的社会化沿着正确的方向进展同时，班主任还必须勤于和学生家长沟通，使学校家庭形成促进学生社会化的合力，使学生更快地适应社会的需要现在，教育界已普遍共识，应试教育转向素质教育，我想从独生子女的社会化入手，使他们更好地适应社会的需要，也应该是素质教育不可或缺的一个重要组成部分由于自己的认识还较浅薄，做法也可能有些幼稚，这里只是提出这一问题，希望教育界同假以时日，保持个性，全面发展总之，过去的一个学期是一个成长较快的学期，我将会在今后的工作中本着不骄不燥的作风，百尺竿头，在自己的工作岗位上继续努力，使自己尽快的在各方面都有所提高

二、真诚关爱每一个学生关爱，是情感激励的首要因素，班主任应时时处处为学生着想，对待学生的困难，尽力帮助，真诚的关爱、体贴他们，这样使学生感受老师的亲情，人间的温暖在教学过程中，我本着这样一个宗旨去对待每个学生，主动找他们谈心，倾听他们有什么想法和看法，了解他们的衣食、住行，尽快与他们架起一座相互信赖的“心桥”，有什么话、有什么事都能向你述说从而使他们觉得学校就是自己的家，老师就是自己的父母

三、正确对待工作中的缺点和错误班上有一个表现特好的学生，上晚自习与几个同学一起“吹牛”，被我发现了，我狠狠的批评了一顿，他很不服气，立即与我发生抵触当时我很难过，觉得当老师受人气，没什么崇高的在我一气之下，发誓不再理他，并说“从此，我不会说你“杨飞龙”三个子”晚自习后，他哭着到了我家里，恳求我收回我的话，并承认了错误当时我没有理他，因为他不仅是为了此事，而是最近表现特别差本来他是班上的特优学生，近几天来整天都没精打彩的于是，我不管他交不交作业，上课专不专心没想到一次单元测验下来，他从一个特优生滑到差生看着这一变化，我惊呆了，后悔了这不是古人说“教不严师之惰吗”？不，我不能误人子弟！我要立即挽回我的损失于是，我主动找他谈话，向他承认了自己言辞过激，方法不当的错误，并请求他原谅他开始是漫不经心的听我说，后来竟簌簌地掉下泪来沉默了一会，他才说“我知道自己错了，但你不能当着全班同学的面批评我，我受不了，在家里父母从没大声批评过我”听了他的话，我耐心地开导“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行一个人不能不犯错误，在不知不觉中，我们拉起家常，谈起了人生”从那以后，他的成绩很快就上升了后以524分的成绩居我校第一考如了一中，现已在武警大学由此，我得到启示，一定要培养学生坚强的品格，特别是承受挫折的能力于是，我利用班会课，首先自己示范，向全班同学检讨工作中的失误，然后鼓励学生用校规校纪对照自己，以小组为单位开展了批评与自我批评这种方法很灵，使很多爱面子、思想严重的同学，都学会了正确对待自己的缺点和错误，并及时得到了矫正班级管理教学总结「篇二」这个学期我继续担任二

（1）班的班主任工作，与一年级相比较，我对孩子们的了解更加深入了，这也是我做好班级管理工作的一个基础，我希望能够通过一个学期的努力，让这个班级朝着良好的方向发展当然，对于一个工作经验并不丰富的我来说，想把班级管理好就得多听，多学习，然后就是实践通过向学校其他老师的学习，还有通过网络的学习，这个学期，我在班级管理中，采用了鼓励与批评并用，鼓励为主，批评为辅的方式下面是我在班级管理中，鼓励与批评并用的两个例子希望大家批阅后能给出良好的建议，也希望能给大家带来一些用处首先，就是怎样在课堂上吸引住孩子们的注意力，提高孩子们举手回答问题的积极性一堂课40分钟，如果能让大部分的孩子都集中注意力，抛出去的问题，大部分的孩子都愿意思考并且积极举手，我想这堂课就是有收获的但是要真正能够做到并不是容易的事这个学期我还是沿用上个学期的方法，只不过在此基础上做了一些改进这个学期我从网上购买了小红旗的小贴，与上个学期的笑脸小贴相比较，孩子们更加喜欢，孩子只要回答正确一个问题就能获得一个小贴，获得五面小贴就能换一面带金边的小红旗，这个方法在我们班挺管用的，通过这个办法的实施，孩子们上举手回答问题的积极性比较好就连平时很少举手回答问题的翟家旺，董文博举手也比以前积极了当然有鼓励，就得有批评，因为总会有个别调皮的孩子在上课时开小差我采用的办法是上课被我点名批评的孩子下课要罚抄作业然后，就是班干部的培养问题班干部是老师的左右手，如果班干部在班级中发挥作用了，那班级管理的工作就更好进行了这个学期，我们班的班干部组成情况是班长甄思宁，副班长刘凯华，数学课代表张子一，户梓洼，语文课代表于泓扬，王欣奕组长每个小组一个，分别是刘凯华，甄思宁，王欣奕，刘天旭，张俊嘉，王琳，刘宇轩，普粮郁这个学期开学初，班干部的作用并不明显，甚至有个别组长不能担负起自己的责任我就想是不是哪出了问题呢？开学两个星期后，我就抽出一节课，表扬负责人的班干部，并且进行了物质的奖励，认真负责的班干部奖励一块橡皮，懒散不负责的班干部直接撤换，当时我撤换了几个小组长过后，班干部的工作情况明显有所好转接下来，我们会定期开一次班会，主要是奖励表现不错的班干部现在我们班的班干部都起着良好的作用当然，在班级管理中，还有很多东西需要我去学习，去实践，希望在下个学期，这个班级能够朝着更好的方向发展班级管理教学总结「篇三」高一班级管理规定（班主任好帮手）教学总结（高一）我们的基本原则

1、敬畏执行所有光明正大的规则，就是尊重公平、效率与我们自己

2、这里可以犯错，但要为自己的错误负责

3、自由意味着责任，我们的言行对他人也负有责任

一、守时规定:725分到校★遵守所有集体活动的口寸间约定，不是为了免了处罚，也不是为了获得奖励，而是为了养成一种良好习惯友情提醒虽然守时是美德，但更重要的还是生命的安全，所以请同学们要在保证安全的前提下按时到校如确实很早出门，因不可抗的客观因素而导致迟到，请向同学说明原因免除处罚对此项措施，请同学们尊重自己，珍惜别人对自己的信任

二、劳动规定按照劳动委员的要求，完成自己的工作★认真做好自己的份内事，体现的是一个人的行事原则和对集体的责任感友情提醒创造一个干净清爽的教室环境是每位同学的责任，且送人玫瑰手有余香每个人负责好自己身边的环境，可以减轻值日生的工作量

三、体育规定按体育部的规定去做两操期间课代表请不要送作业、发作业，班干部请不要布置工作★只要心里有我们这个班级的荣誉，这些要求就不难做到O友情提醒虽然扣分会落实到个人头上，但是为了同学免于罚，为了班级的荣誉，相互提醒是十分必要的虽然视力和体质不会因为这两操而有什么改善，但利用这个时间让自己的身心和眼睛放松一下，也是很好的

四、手机规定以下时段请自觉关机上课、早午自修时间（建议写作业时禁用手机）★手机就像一把钥匙,既可以打开天堂之门，也可以打开地狱之门友情提醒在需关机的时候，班主任老师有可能会打电话给你，如果有违规使用的情况，请写3000字左右的一篇文章一我该怎样对你我的手机

五、作业规定按时独立完成★写作业是为了巩固当天所学的内容，别只把它当成一个任务不懂可以问，不会做可以向老师解释，请教之后补做但请尊重别人的知识产权，如有借鉴请注明出处友情提醒抄袭别人的作业是一种剽窃行为，纵容别人抄自己的作业是心怀叵测的损人利己的恶行，故二者都应受到处罚11班的学生就该有11班的骄傲

六、习惯规定不乱扔垃圾、自修期间不喧哗、不说脏话、不把饮料带入教室★习惯背后是一个人的文明素养做文明人还是野蛮人，这不需要选择友情提醒文明素养不是短时间就可养成的，除了内心的自我约束外，也需要外在规则的制约遵守我们共同的约定，让我们养成良好的文明习惯值日班长制度

1、早720前检查教室卫生，及时提醒值日生改进如有扣分，则与值日生一起受罚

2、早、中午自修及自修课时间如教室没有老师，请值日班长在讲台前负责好教室纪律

3、两操期间提醒同学收拾课桌，在教室内巡视

4、做好每天各项检查情况和交作业情况的记录，填写值日班长日志友情提醒每个人都要做值日班长，这一举措是为了让我们每个同学都参与班级的管理可能从性格的角度来说这对于部分同学是一个很大的挑战，甚至是折磨，但请大家不要逃避，这也是一次很好的磨炼，请相信自己更相信友善的同学，大家会支持你的！同样的，将心比心，在别人做值日班长的时候，也请大家能够积极配合n班是我们大家的，我们每一个人都是这个集体不可或缺的力量请记住，11班有我，有我必强！处罚措施除特别注明的处罚措施外，其他的犯错行为以抽签的形式接受处罚

1、与另一受罚的同学做一天值日（如若扣分继续做）

2、给全班同学表演节目

3、因此次错误在全班同学面前做一次检讨反思（时间5分钟）

4、为全班同学朗读一篇文章（文章由班主任提供）

5、为同学做一个小型讲座（内容自选）

6、写一首散文诗（题目由班主任提供）

7、帮语文老师批改一次作业

8、在同学面前背5首律诗（或词）（初高中教材中的除外）

9、写一篇赞美班级某位同学的文章（真心实意，1000字）

10、为同学在黑板上讲解三道理科题目附1劳动部要求劳动细则负责区域4人组中（以座位为单位右手起顺时针方向）第一位负责擦黑板，倒垃圾及擦讲台；第二位和第三位负责扫地、拖地与排齐桌子；第四位负责擦窗台，空调，门，把手，门上小窗与开关同时一，第

二、

三、四位负责本班的包干区具体时间每日需打扫三次，时段为早晨中午及放学后值日生每日7点10分到校，中午12点35分到教室，并于7点20分及12点45分之前完成打扫打扫准则黑板槽无灰尘，黑板不留字迹，中午需要湿擦一遍早晨及放学后垃圾桶不留垃圾，中午其中的垃圾不超过2/3讲台上不留粉笔灰，粉笔摆放整齐地上没有纸屑与粉笔头等垃圾窗台请用力擦拭，不留灰尘空调请擦拭其顶部，并注意其槽中是否有灰尘门把手与开关干净即可（大扫除项目）门上小窗（前后）请湿擦（一周一次即可），必要时可用餐巾纸再擦拭一遍注意

1.所有的抹布和拖把必须拧干再使用，使用后请洗净放回原处

2.每周四中午为大扫除违规及其处罚原则1如有迟到者并当天班级劳动被扣分，则全组连续打扫3天若第二天满分则取消处罚2如发现有人故意逃跑，则于周二班会课上发表劳动经验交流，上台脱稿发言五分钟若为无意忘记劳动（须有人证明），则以单人劳动一天并将扣分维持在

0.5以内，否则继续打扫。