绘本阅读个人心得体会

绘本阅读个人心得体会绘本阅读个人心得体会「篇一」我家宝宝的第一套绘本，是差不多一周岁的时候买的之前关于孩子早教的东西倒是什么都没买过，布书啊，闪卡啊那些，我们都没有，我开始意识到孩子该看绘本了，是因为观察到他有好奇心和求知欲了于是买了佐佐木洋子绘的《小熊宝宝》系列，一套十五本，每一本的内容都跟生活息息相关，所以孩子很喜欢当时选绘本也是懵懵懂懂，但是后来发现，幸好，误打误撞也是对的我当时的选择依据是，名家名作，网上评论也很好，属于跟风不过，图书的内容确实是好，比如《刷牙》，每个小动物的牙刷颜色都不一样，一岁多的小孩最在意这些细节，在看了无数遍之后，谁的牙刷是什么颜色，孩子了然于心我家里曾有一套图书，绘画十分不严谨，连贯的剧情下，人物的帽子时有时无这让孩子十分困惑我索性把它收起来了也是从这个时候开始，我特别注重图书的内容除了注重绘本的内容，契合孩子的兴趣点，也是选绘本的重要参考条件宝多的绘本，早期以情感教育类的为主，然后就是安全教育类的，后来他变身好奇宝宝之后，我开始给他买幼儿科普类的图书我也看网上推荐的书单，但是不盲从，每次买书之前，都是因为观察到了孩子有什么样的苗头，才买哪一类的书田维虽己逝，但她的品质却影响后世!当然我也走过一些弯路，我给孩子选的书都尽量回避文字特别的多的，后来当我看到了下面这段话，我觉得我犯了错误“既要读那些文字较多的书，鼓励你的孩子根据你朗读的内容来形成他自己的画面，也要看一些能让你们创作出自己的故事的无字图画书（《岁的正面管教》）”0—3文字多的书，可以锻炼想象力，无字图画书可以锻炼语言表达能力和创造力，同等重要看绘本，陪伴是关键关于孩子，我不主张急功近利我和宝多看书的时候，他最喜欢钻进我怀里，我们一起捧着书，可以讲到搞笑的地方，笑成一团，也可以讲着讲着变成舞台表演剧我从不为了看绘本而看绘本，也不急切地向孩子表达绘本的主旨，更不考问孩子记没记住故事的内容很多大人最喜欢用故事来讲大道理，说教意味严重，这一点最讨厌了还有一个事情，我不止一次提起过，就是一一重复，几乎所有的孩子在读绘本的时候都有这个特点“再讲一遍吧，再来一次！”绘本阅读个人心得体会「篇二」月日，在两位老师及专家的带领与指导下，自己对绘本课有了较为清晰的想518法，自己虽然上了近一个学年的绘本课，但是，说实话，绘本课究竟该怎么上，是我一直在思考的问题而在一天的学习中，自己也有了一些新的、想要去尝试的想法.自己上绘本课时，通常需要节课才可以完成一本书，每节课都是我们一起13—4看图、说话、找细节，这样下来，总是觉得缺少设计与探究其实，在听课之前，自己心里就一直有一个问题绘本阅读课是带领学生大致观看全文，还是只带他们详细地阅读一部分？总觉得一节课学完一本书太过于仓促，并且，绘本当中还有许多细节值得发现，值得咀嚼而两位老师的课，却是将主要情节提取出来，而细节的挖掘可以再作为一节课来实施.绘本课需要教师提炼主要线索、主题我的绘本课最需要学习的是要带领学生2找到“中心点”，细节品读可以有，但是提纲挈领的东西也必须有.在学习中，袁校长多次提到教师的阅读要教绘本，就要多多阅读绘本，自己3若是没有积累，又如何带孩子阅读？反观自己，阅读量太少，并且总是喜欢读一些“大人”的书，没有童书的滋养，总是觉得缺少“童趣”，同时，也不能给他们好的推荐，不利于孩子拓宽阅读的“眼界”我的阅读课需要向专业化发展听袁校长讲了许多阅读的方法之后才发现，我

4.的课堂不够严谨，不够专业，缺少有深度的设计，缺少有意义的挖掘所以，在以后的绘本课上，需要提前设计好有意义的主题、目标，不能总是定位于细节的发现，要着眼于高度的发现.阅读课上，在引导学生发现主旨时，是不是应该有足够的时间，去进行充分的5交流，让孩子在充分的交流上熟悉文本，思考文本的意义，这样是不是更加有效？.阅读课不是语文课，但是也需要像高质量的课堂那样，以学生的发现为主，一6步步引导学生发现重点，而不是由教师来帮他们总结重点绘本阅读个人心得体会「篇三」的体会这个假期，除了教网络课程，个人也学到了很多，参加了学校组织的一次培训也看一些教育相关的书，让自己在阅读中成长，收获更多关于这次阅读，我也有一些感悟和体会读书让我感受到了别人的工作经验，很多是我以前不太了解，或者在工作中注意到的，但是我无法概括读书也让我更加意识到自己其实还有很多需要提高的地方，尤其是看了一些优秀老师写的书，让我明白，要想达到这个水平，可以把自己的教学经验总结成书，分享给其他老师我还是做不到甚至里面提到的一些工作方式和方法，我也不是那么理解同时，教学工作需要持续和坚持很多优秀的老师都工作了十几二十年，经验丰富他们解决和分享了很多学生的问题，让我明白，即使我现在还没有遇到这样的‘学生，也不代表我以后不会遇到他们，只是我遇到的时候学到了这些经验看了其他老师教学经验的书，也让我明白学生是多元的，每个学生的情况都不一样以前我的教学比较粗糙，有些工作方法也需要改变，让我更清楚对于每一个学生来说，了解问题是必须的，要用的教学方法也是不一样的虽然只有大部分学生需要在课堂上被考虑进去，但是，还有大量的课后作业如果你想成为一名好老师，丰富的经验很重要，但是积极的态度，多学多做，也是特别重要的没有一个人的经历是从头开始的，都是通过不断的尝试和做来丰富自己的经历，变得更加优秀阅读和观看其他老师分享的经验也让我更清楚自己学到了什么读书不仅会让你有更多的知识储备，也会让你更加清楚自己和优秀的差距，以及以后该如何提高也是为了以后更好的做好你的教学，提高你的教学水平绘本阅读个人心得体会「篇四」沈从文的《边城》中所描绘的茶恫是一个梦幻般的地方，山清水秀，美不胜收在这样一个唯美的地方，一切都很淳朴，生活淳朴，风俗淳朴，以至于连爱情也很淳朴茶帽边白塔下有一家人一一一位摆渡老人，老人的孙女翠翠和一只黄狗一年端午节，翠翠和祖父走散了，却碰巧得到了船总的二老傩送的帮助，回了家，那一刻，他俩情窦初开了谁知大老天保也喜欢上了翠翠，但是天保最后成全了傩送自己外出闯滩，却不幸遇难，二老也因此离开了翠翠，而老船夫也因担心翠翠的婚事而在一个雷雨天淹然离去一切都没了，但那段凄美的爱情却在读者的记忆中挥之不去《边城》虽是一个悲剧，但是二老为翠翠唱情歌的那段故事却是无比美好没错，走车路看似平坦，但是怎么能和马路的浪漫相比呢？整个故事，妙就妙在这条弯弯曲曲的马路，是最淳朴的爱了，而真正牵动翠翠的心的，也正是这种淳朴浪漫的爱情了这段故事，也正诠释了少男少女之间的感情但是，在整个爱情中，翠翠似乎起了主导作用，翠翠喜欢二老，这点翠翠自己也一定清楚而二老也喜欢翠翠，这原本是一拍即合的事，但是翠翠却太过羞涩了，甚至连一句“愿意”也不肯说，这么一个悲剧，也可以说是翠翠一手造成的羞涩本身并没有错，但是在面对这种事时有时真应该果断一点，因为在面对朴实而单纯的人时，过分的羞涩也许比什么都可怕不过，在小说最后，也不乏有希望存在，正如书中所写“也许明天会来”“明天”是多久呢，虽然无法知晓，但翠翠的路还很长，也许真能“等”到了也说不定初读《边城》，被它清新的田园笔调所折服，再读《边城》却是书外人可怜书中事我们从远处一路跌跌撞撞而来，无法片叶不沾衣纷纷扰扰的尘世，充斥着人情冷暖只有在感悟中成长，才能平常地看待人世间的繁华与荒芜绘本阅读个人心得体会「篇五」梦中的山水小城，藏着这个故事纯粹入骨血的、朦胧惹心悸的、胆怯恐触碰的故事《边城》，乡土抒情的经典之作，沈从文先生最具代表性的作品之一，整本小说写极写尽了人性之美沈从文先生以一个世外桃源般的美地向我们缓缓讲述了这个缓缓的故事小说的主人公翠翠，十五六岁的花季少女，她的人生里，最初只与年迈的老船夫爷爷相依为命，平凡又灿烂，像每一个其他的女孩一样做着自己的好梦她的故事，从命定的年月里遇到了那两个翻天覆地改变了她生命轨迹的男人时开始一个纯粹入骨血的故事翠翠懵懵懂懂，独属于少女的第一份爱恋；老船夫日复一日的坚持撑船摆渡；天保略带着冲撞和拼劲儿的追求；傩送少年意气的、会发光的喜欢所有的所有，在一起和成了《边城》的模样，它们各有各的颜色和形状，各有各的喜怒哀乐，林林总总好多东西，眼花缭乱却也总能够看清楚，只因为底色都是纯粹二字纯粹的人，纯粹的感情，纯粹的环境，故事的骨血，蟀着纯粹沈从文先生用这些纯粹，砌出了人性最美的样子一个朦胧惹心悸的故事翠绿浅蓝天色，鱼跃虾涌池边，脚步是轻的，节奏是慢的’，朦朦胧胧的样子，却从来不必担心明天，现在是愉悦的便足以小说中对很多情节都进行了模糊化处理，比如刚开始大鱼象征着的翠翠和傩送的相互爱慕，爷爷对翠翠婚事的态度，天保对翠翠的情感，再没响起的山歌，最后翠翠似乎遥遥无期的等待沈从文先生在这些朦朦胧胧的情感中清晰地立住了一个又一个人物，初看时有着这样那样的想法，最后又总会逢来一个又一个的果真如此朦胧背后，是先生未讲完的话一个胆怯恐触碰的故事边远的湘西小城，散着泥土香的淳朴的乡民，这里的人都是细的细致的、细腻的、细微的细微中开出花来他们有着自己的一套生活准则，是与近现代化的城市完全不同的、彻底分开来的；他们的生活轨迹，是最原始的，也是最真的，是时隔多年依然会想要怀念和回望的；他们的情感是最热烈的，也是最腼腆的，蕴在干净透亮的双眼中，目光所及之处，雾着银光正是这样的他们，这样的一群湘西乡人，莫名地让人心生恐慌因为那样的生活准则，那样的情感，那样的双眼，似乎都离生活在现代化都市的钢筋水泥森林中的我们太远太远了；又好像一面最原始的镜子，带着另一个时代的记忆，就那样随着纸质的篇章铺展开来，好像所有的甑酷和肮脏都能在其中显形，让现代人避无可避我并不想去揣测从文先生的意图中是否带有这样的讽刺，但我乐得一厢情愿先生在下笔时，想必也是有太多太多的话想说，一个笔者的修养，让他把所有的话都加以遮挡和美化，融进故事里；一个讲故事的人的好意，让他把故事写成胆战心惊的美我们读到的，都只会是我们想到的绘本阅读个人心得体会「篇六」《教育论语》一书中收录了刘再复与有年美国教学经验的女儿刘剑梅关于教13育问题的深入对谈，刘再复关于教育问题的余篇文章、访谈和对话，以及他缅怀自30己的老师彭柏山、郑朝宗、蔡厚示、陈嘉庚等人的文章作者从跨文化的视野、以哲人的心路历程讨论了教育的本质、内涵、教育的境界、儿童的成长等问题刘再复认为，当今的教育偏重于工具理性的培养（”指知识，指数据，指逻辑，指人之外的物理、业理、原理等等”），忽视了价值理性的培养（“指‘人本身的真、善、美等主体价值”）刘再复认为，工具理性固然重要，但价值理性应是第一位的，当代教育应该把重心拉回对价值理性的关注上作为一名教师，阅读《教育论语》时，我会不断的停下来，回味着刚才作者的讲述，静静的思考与体味作者的心路历程，也会让自己走入书中，思考自己对那些问题的理解和认识我们很多人羡慕美国的教育，认为美国教育民主培养学生的个性；实用，与现代科技高度结合等等但是作者在书中《科罗拉多惨案》一节中谈到，“惨案发生中学美国的教育结构再一次暴露出它的巨大缺陷被实用主义所统治的美国学校（不仅是高中），只知专业化，不知其余，即只知培育生存技能，不知提高生命质量，忘了教育的目标是造就人，是培养优秀人性课堂里，只有智育、体育二而没有德育德育既已瓦解，德行怎能不沦丧？这一点，美国实在需要向中国学习中国道德教育的意识形态内涵需要改革，但“德、智、体”三位一体的结构式很好的中国的教育结构有三维，美国的结构只有二维差一维就会出大错、大悲剧美国是自由的，但自由的伙伴是责任与品行，如果忘了这一道理，把自由变成自由的滥用，总有一天要毁掉自由并自食毁灭性的的恶果”由此可见，我们平时谈到德育教育是多么的重要！美国教育的悲剧就是缺少德育或者是作者说的人性教育我们作为教师，在传授知识的同时，一定要注重学生德育的教育不能只重知识，轻视德育我们需要改进德育的工作方式、教育方式，丰富德育教育的内涵和手段通过德育教育促进学生的思想、道德、习惯的发展和养成，从而带动智育的发展如何搞好德育教育，是我们每一名教师要认真思考的《教育论语》拓宽了我的教育视野，是一本促人思考，让人反省的优秀读物，让我们带着思考面对学生，面对教育绘本阅读个人心得体会「篇七」一次偶然的机会，我从一本书中得知了《花田半亩》，当时深深地被震撼了,而今年暑假我读到了它一个女孩生命中最后的独舞，人类的高贵体现我自认为自己不轻易落泪，但这本书却让我读到眼眶湿润这本书是不能读时间长的，因为它太容易使人悲伤了田维明知道自己身患绝症却坚强地不落泪，一个柔弱的女之，之身承担着近逝似于血癌的绝症，她的心怎会不悲痛？十五岁，被查出绝症，如花一般的岁月中，天天在医院中度过，周围充斥着消毒水的味道，是那样刺鼻-花一样的年华却只在医院中度过，又怎会不悲凉？医院满是刺目的白，的一切是那么苍茫，一切有那么压抑X压得人喘不过气来，满眼都是单调的白，没有任何鲜艳的色彩一切是那么乏些味田维的坚强没有多少人可比似的，她身处绝境中却从不绝望，生于悲观中却乐观向上，这些品质不都是人类高贵的品质吗？田维不温不火的性情不悲观暴躁，如莲花般洁身自好，淡泊名利，不张扬，与现在女孩形成鲜明对比，他不穿流行服饰，却流露出淡淡的自然气息，他她不需要金银首饰去雕饰，如清水芙蓉般纯洁眼神如婴儿般纯净，像没有经历过凡尘般纯净，他的这些品质无不体现着人类的高贵但这些高贵却渐渐消失，身为人类中的一员，我怎能不心痛这本书给我的感悟太多，太多田维的坚强，田维的自信，田维的乐观，田维如莲花的性情，田维的坚韧，田维身患绝症却坚持上学，这一切的一切，都造就了田维这般传奇人物！。