美术教育教学心得体会

美术教育教学心得体会美术教育教学心得体会「篇一」我从事美术教学15余年，学生换了一届又一届，回首过去，感慨万千在这15余年的教学当中，调皮捣蛋的美术教过，有美术天赋的学生也教过这么多年的教学，一经回忆，仿佛时光还末走远去，依稀还在眼前我现把15余年的美术教育经验总结如下

一、树立学生的自信心，善于发现学生身上亮点，对学生舍得给予“师爱”，鼓励学生大胆创新，培养学生对美术的兴趣所以，我们教师在美术教学中，要善于鼓励学生，哪怕是差生，也要挖掘他身上的亮点

二、在教学当中，应合理评价学生的作品，不能以专业的眼光来评价，鼓励学生大胆创新，大胆去涂颜色

（1）在美术绘画中，每一个环节力求进步都是不容易，有的学生甚至感觉到绘画是乏味或单调的因为进步不大，所以我们教师在评价学生作品时，应采用比较委婉的评价方法，你的作品很好，很有创意！线条够大胆！不错，努力，加油！我常用这种方法去评价学生作品目的是鼓励学生大胆创新，树立学生学习美术自信心

（2）对学生作品采用开放式的评价方法，抛去专业的眼光因为我们培养的学生并不是每个人都要成为画家，我们要把快乐美术带进课堂，让每一个学生都有机会展示自己的绘画水平，只要学生学得快乐，我们美术课也就成功了

三、对学生绘画好的作品，采用展览形式，如在美术室或在宣传栏中展出，让学生参观，以鼓励学生对美术的兴趣虽然这些作品，在我们眼中，还不是成熟的作品，但在学生眼中，那也是最“美”的作品通过展览，学生也学到了知识，也促进了学生对美术的兴趣

四、也可以举办校园美术比赛，并给与适当的奖品，让学生感受到美术给他们带来的成功和乐趣！总而言之，我们教师在美术教学中，要懂得鼓励学生，善于挖掘学生身上的亮点，要用真诚的爱心与学生交往，因为学生也希望得到教师的关心与鼓励！所以我们教师要对学生“舍得”给予师爱，要耐心听学生的倾诉，真正了解学生内心所想、所感，真心真意为学生服务学生喜欢了我们教师，也就喜欢了美术课美术教育教学心得体会「篇二」在实验班美术课堂教学中，我尽力为学生搭建了快乐的学习“舞台”让他们在轻松愉快的氛围中学习美术，在以下两方面的有效尝试可以帮助学生提高美术课堂的教学效率，发挥美术功能的作用，促进学生素质的全面发展

一、拓展想象空间“想象是创作的源泉”世界上许多创造发明都是从想象开始的绘画教学中，我们可用创设情境的方法来拓展想象空间，使学生在探索的乐趣中寻求知识，培养想象力在上《彩线连彩点》一课时，我运用了旅行时路上看到了许多美丽的景物引入教学，把学生的思维带到了一个广阔的空间学生发挥自己的想象力，用彩线连彩点的方法进行绘画创作在作画时同学们的想法要比老师丰富，他们敢想敢画，老师及时给予肯定表扬，学生作品大胆富有创造，画面充实有新意

二、美术作业的评价在评价作业时，可以采用合作的评价标准例如老师认为“老师肯定、学生满足，树立自信心、自尊感、需要学习、再肯定、再满足、渴望学习更新的有难度的东西”《彩线连彩点》的作业画完口寸，我把学生作品全都贴在黑板上，全班同学都参与进来选出我最喜欢的作品，并说出自己喜欢的理由，老师评选自己喜欢的作品最后看谁的作品得票多最后武姿同学的作品得了第一名唐连山、刘马克、徐彬舒的作品也很受小朋友们欢迎美术教学评价是美术教育的重要组成部分，科学全面的美术教学评价不仅帮助教师掌握学生心智及创造力的成长情况，及时给予学生启发和帮助；而且使教师明确学生表现自我时的需要并给与激励和支持《彩线连彩点》这节课同学们上的非常好学到了很多知识，在上《淅沥的小雨》时同学们的作品普遍非常有进步画的比以前好了，涂色均匀颜色搭配漂亮以上所述，为我个人的一些心得体会通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐美术教育教学心得体会「篇三」本学期我读了《教师课堂教学技术与艺术》这本书，知道教师课堂教学艺术的重要性与必要性，这是一门很深的学问，也是一门需要深思的艺术，教师和学生之间应该构建起健康、和谐的师生关系在这样一种关系下，才能教学相长，师生共同进步怎样上好一节课呢？我觉得必须掌握好课堂的教学艺术上好一节课最基础的是课堂导语课堂导语的设计多种多样，大体上可以分为两大类一是知识的导入，二是以情景导入知识导入的导语，或联系旧知，进行对比，激发学生思维的“热点”或开宗明义，直接提示本课的学习要求，让学生在“先入为主”的基础是哪个逐步深入新课文的学习中一节好的课堂有了一个好的开始，接下来就是课堂讲授了课堂讲授的基本要求有以下几点

1.语言简洁，个性突出，具有直观性

3.设疑激趣,引发思维，具有启发性

4.感情充沛，情理交融,富有教育性思想政治课教学永远具有教育性

5.形象直观，生动有趣,富有感染力

2.科学准确，真实可信具有说服力

6.时间巧配，难度巧定，具有协调性一节好的课堂上完了，在结束课堂的时候，怎么做一个好的结尾呢怎样才能设计出好的结语呢？下面几个方面说说

1.概括总结，神话题旨

2.延伸话题,引来活水

3.设置悬念，激发欲望

4.反弹琵琶，逆向引导教学有法，而无定法，贵在得法因此，讲究不讲究，追求不追求课堂教学艺术，结果大不一样追求了，教师青春常在，课堂春意盎然，学生如浴春风托尔斯泰说“艺术是感情传递的桥梁”，课堂教学上的艺术化教学一方面可以感染学生，另一方面可以通过艺术这个桥梁不知不觉地向学生传递知识、智慧和技能没有艺术的教学只会传授知识，而传授知识也是大折扣的可以说，得法就是一种教学艺术，就是一种成功的教学所以，要做就做一个刻苦钻研业务的教师，做一个课堂教学艺术高超的教师美术教育教学心得体会「篇四」美术，美丽的艺术，学会欣赏，学会创造美丽艺术，作为老师，教孩子们美术，学会创造艺术，任重而道远这是我在教学中的心得，欢迎阅读在实习之前，我迷茫过，压抑过要成为一个老师，除了知识渊博，说话必会需要一定的魅力但一直以来，我始终有个无法克服的缺点，在众人面前说话我常会紧张，或是声音颤抖，或是说话太快因此越接近实习，我心里越紧张到了实习动员大会上，我们院的指导老师的一句话，留给我很深的感受实习，我们就是去失败的，去成功的这句话让我释放了许多来到实习学校，见到穿着统一白色服装的学生，特别是第一天就听到一句很真挚的“老师好”，我的心里已平稳了许多，很自然的，接受了另一个身份也开始了这不同寻常的八个星期的有着双重身份的学习生活教学体会我任教初三级的美术之前在学校的十节微格教学训练，在这里变得有点微不足道

1.基础技能课第一堂课，我抱着敢死的心态，没有紧张声音自我感觉也比较响亮，而且教的内容是基础技能课，这样的课堂仿佛有个形去抓，目的非常明确我结合我的经验和初学者易犯的错误，分步骤去教同学们的专注的眼神不断地给我动力和勇气，这让我感觉很实在但是，一个星期下来有五节的重复课，不同的班级，有不同的课堂反应，活跃或沉闷这相当考验老师的应变能力根据课堂上的反应，我也做出相对的改变一个星期下来我有了一个小总结

1.声调表情是控制课堂气氛的方向盘

2.别想着一节课你说完了就了事，那是完了你的事，别忽略了学生

3.尽早摸索到学生的实际情况，如接受能力，学习美术兴趣等

4.别老在简单的问题上搞太多花样5学生喜欢实际例子的引导于是，接下来的时间，我以这几点去要求自己，在课堂上多了几分自然，也渐渐加强了随意发挥的能力而且在改了大量的学生作业之后，我才发现，原来批改作业的作用是如此的大它让我更清楚学生的实际情况在面对学生的时候，让我有个底在上课之前，评论分析同学们的作业，可以让课程分阶段性，更加系统性同学们学习的积极性更高

2.作品鉴赏课可以说鉴赏课是美术教育里面最难以把握的课堂，像水中月，雾里花，你知道她的美，却难以展现在学生面前在备课阶段，我尽量想象优美的语句，或搜索大师的一些幽默的小故事来渲染课堂气氛，我把课堂尽量设成我的想像中那样完美而到了真正的课堂上，才发现以上准备的这些，需要你的语言艺术，你的真正的感受去感染学生但我的感觉是，我像是把刚发现的新闻报告给观众听一样我放不开，无论是动作，表情或是语调每一节课，我的指导老师颜老师都全程跟踪颜老师意见比较简短，她让我注意与学生互动，像这种课留多点时间让学生去说.还有声调没有控制好，整节课就平了我抓住这两个意见，反思的确，几节课，我都上得比较吃力，想尽量带学生进入那个大师的崇高的艺术境界当中去却没注意到学生的感受就像前面总结的别忽略了学生接下来，我尝试让学生去说大师的故事，或是怎么欣赏大师的画有一个男同学给我的印象很深刻，他把达芬奇的画模糊地总结了一下，虽然听起来有点稚气，但着实让我产生了点小佩服，课堂气氛也比较好，那是从他们理解的世界出发，比较容易带动同学课堂气氛也比较好我也更加注意了什么时候用什么声调，适当停顿或留个空白，会让课堂更富有节奏感几节课下来，我多了点体会和一些思考

1.课堂就像匹野马，需要你的点点积累去慢慢驯服

2.要想去感染学生，你必须要有真实的感受

3.教好美术，需要一种情感，这种情感包括你对艺术不断的探索，还有对学生的一份爱心，守护学生的天性并加以引导

4.把你对学生的爱融入到你对艺术的热爱这样你的教学质量才能不断上升

3.手工制作课最后的一个星期是手工制作课，主要让同学们制作和设计家具模型因为前面的许多挫折，我很早就为这个课做好准备，我努力回想我在初中时对美术课的期望，和那个时候对房子装扮的一些幻想搜索了大量而又精美的手工制作，我也事先做好了几个范品我也想着让音乐融进美术课堂，音乐美术本相通有些音乐就是有种无形的力量，激发着人的情感在真正的课堂上，效果都不错我把初中时的一些幻想陈述或转为提问放在导入部分这给课堂起了个很好的展开，在展示样品时，同学们的眼睛都亮起来了，气氛达到了预期的效果在同学们的制作过程当中，我慢慢推放原先准备好的一首节奏轻松的钢琴曲，没有人发问我为什么播放音乐，我也没故意说明整个课堂情境，轻松流畅师生能得到较好的交流上完这个课以后，我发现和同学们的感情更亲切了一部分同学的作品都不错看着她们的作品，我仿佛回到了我的中学时代艺术是一种语言，艺术探索的是人类情感的奥秘在美术教育中我深深体会到必须注重与学生心与心的交流，尽全力、用爱心唤醒和鼓舞学生对生活的感受，讲方法、抓契机引导他们用美术语言去表现内心的情感，丰富生活、陶冶情操，促进审美能力的提高，能够身心和谐地健康成长美术教育教学心得体会「篇五」在教学中，为了上好每一节课，必须坚持每次讲新课之前必须做好充分准备，认真钻研教学方法，精心设计教学环节，积极利用多媒体手段工作以来，很多优秀的教师善于烘托教学气氛，歌曲在课堂气氛的烘托中起了很大作用但美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容除了有形的课堂资源的准备之外，更需要准备的是老师多方面的知识、身后的文化底蕴，这需要我努力地学习知识，长期积累在游戏过程中，学生精神放松，课堂气氛活跃在愉快中得到知识，学到技能，巩固知识，熟练技能在《摸一摸画一画》的教学中，指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉；引导学生体验色彩、点、线条、机理等造型语言；引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力引导学生通过知觉，运用主观能动性，表现感知觉这样深层次的理解对于低年级孩子有些困难，因此我决定使用游戏作为开课统领我用两个黑色严实的袋子装着两种感觉的物品，并用十分神秘的话语吸引孩子们迫切的希望能亲自体验这样的触觉我提出参与的条件，用点、线、面在黑板上画出自己手中的触觉孩子们将小手伸进袋子那瞬间的表情，有恐惧、有好奇、有微笑、有疑问这一系列的表现，使未参与的学生激情高涨，课堂被一次次的推向高潮通过手中的触觉和课堂的氛围，孩子们创造了许多表现感知觉的绘画表现形式和成果，同时很好的发展了自己的视觉表达能力只有巧用游戏，激发学生的学习兴趣，使他们“乐学”古人云“教人未见意趣，必不乐学”我们的新课标也明确提出教学要培养学生学习美术的兴趣，美术学习的兴趣是美术教学的生命，同时巧用游戏激发学生的表现欲和想象力，从而增强创新意识和能力游戏能给学生带来学习兴趣，能给课堂营造良好的氛围而创设良好活跃的氛围，能激发学生的创新欲望。