课堂改革心得体会

课堂改革心得体会课堂改革心得体会「篇一」我们所处的时代背景变化得越来越快，知识的更新速度越来越快，如果我们再不改革课程合格率，就无法适应教育形势和社会形势的需求从教师的角度来说，要对学生负责，就必须使其在全面发展的过程中，获得个性的张扬在近几年的高中语文教学中，笔者以提高课堂教学的实效性和针对性为指导原则，以努力实现新课程的三维目标为最终目标，在教学过程中进行了以下几点尝试和思考

一、以“教学观”和“智能观”的转变带动自己教学思想的更新从教学观念上来说，新的教育形势要求我们积极调动学生参与到教学活动之中对此有专家提出，巧设教学情境，妙提问题引导，诱发学生的认知冲突，使其产生“心求通而未得，口欲言而弗能”的求知欲望笔者以为，应该将课堂教学的主体地位归还给学生，让学生在积极想、自发做和主动说的过程中完成从质疑、探索到认知的学习过程，从而不断地提高学生学习的兴奋度和积极性，扩大学生在教学活动中的参与度从智能观的转变来说，我们应该从学生的实际情况出发，坚持知能并重、方法先行的教学策略，以能力作为课堂教学的主线，通过读精品、讲经典、论生活、练口语等形式激活学生学习的内在动力，以多元化的教学方式挖掘学生的智力，使学生逐渐掌握学习的方法，最终学会学习基于上述讨论，我们可以看到在备课环节中，新课程语文教学应该将教学过程归还学生，突破教学思维的惯性，以学生的认知曲线为依据，构建张弛有度、波澜起伏的教学模式，不断丰富自己的教学智慧，适时地调整教学的节奏与进度在

五、课堂张弛有度，课间劳逸结合现在的课堂将就大容量，快节奏一节课可以这样，时间长了，学生也会疲劳，也会松弛，接下来就是精力不集中，听课赶不上趟，干脆就放弃了我认为课堂就像唱大戏，应该张弛有度，有高潮，有慢鼓点，让孩子一堂课的高潮中获得重点知识，突破难点，让还在慢鼓点中记忆消化，掌握知识水到渠成总之，教学有法，教无定法每位老师都有自己的教学模式，如何能让学生喜欢你，爱上你的课堂，高效学习就成了常态，课堂自然高效了对教学过程进行评价和反思时，应该以教学任务是否完成作为教学评价标准，以学生是否主动参与学习为教学底线

二、以新课程标准和高考说明为基准，科学、准确地把握教学的深度与广度作为一名优秀教师，教学的最终目标已经不再只是授予学生知识，与知识相比对于学生能力的培养应该更为重要因此，我们应该用尽心智去打造一个有深度，有厚度，有温度的课堂这就促使教师必须细读课程标准和高考说明，以此为基准，结合自己的教学实践心得，科学、准确地制定教学预案，有效把握教学的广度与深度当我们面对不同版本的教材对同一问题的分歧时，应该抓住其中共同的和最核心的内容，避免或少涉及过难、过偏的知识以免使学生产生畏难情绪在高考复习阶段，我们应该认真分析近几年高考试题的变化趋势，适当讲解具有代表性的试题，让学生真正能够做到“学一懂十”

三、以学生已有的认知为基础，精心准备、动态生成，构建自主、合作、探究的学习模式实行新课程以后，课时少、任务重是我们面临的最大问题所以说想完成教学任务，就必须根据学科的自身特点和学生已有的知识经验，对教学内容进行筛选，紧抓教学重点和教学难点，突出教学特色，让学生在每一节课的学习中都获得实实在在的收获，逐渐形成对高中语文核心知识的理解这就要求我们在进行教学设计时，深入研究教学内容，以学生日常生活中司空见惯的事物来创设问题情境，消除学生对知识的陌生感和畏惧感，产生探究的欲望对于新授课来说，就要发挥师生双方的创造性，设计一些具有探究性或开放性的问题，组织学生开展自主、合作、探究活动对于习题课，我们就应该注意学生对解题方法和规律的掌握，注意对典型例题的共性分析，引导学生自己归纳方法与对策对于复习课，我们应该精心设计问题，引导学生从新的角度来审视所学知识，结合已有的知识网络来对所学知识加以比较和分析，并在针对训练中提升对该知识的掌握程度

四、在实践中不断探索和研究多元化的教学评价模式，坚持正面引导与传统教学评价相比，新课程不再过分强调评价过程中的选拔与甄别，而是更注重评价对学生的促进功能所以我们必须转变传统观念，以促进学生的全面发展和个性张扬为最终目标，以多元化、发展性的理念为宗旨，强调评价策略的真实性和有效性，对学生在学习过程中的显性结论进行评价这就要求我们不仅仅将评价作为对学生的学习进行诊断的手段，更应该将其作为促进学生发展、了解学生需求、找出学生个性差异使其认识自我的途径总之，新课程的实施，标志着教学改革进入一个全新的领域这个领域为我们教师的发展提供了广阔的空间，同时机遇和挑战并存教师应从应试教育的樊笼里跳出来，不要留恋旧路，要有勇敢的拓荒精神所以，更新教育观念，认同素质教育，是教师的当务之急要把对素质教育的认识与理解落实到自己的思想和行动上，树立正确的教育观、质量观、人才观课堂改革心得体会「篇二」月日（星期四）下午，全学区小学教师在什字中小进行了集中教研活动全617体教师专题听取全学区骨干教师赴外短期培训的经验介绍，并对“有效课堂”建设工作提出意见学科教师作的异彩纷呈、深入扎实的专题讲座，让我们受益匪浅此次学区内共有名教师参加全县组织的赴外短期培训，部分老师作为学习培训教师的代10表在经验交流会上做了主题发言此次赴外学习主要是围绕学习先进地区的教育经验和课改新理念、新举措、新方法在小时的紧张培训学习中，教师们对发达地区的教3育变革、课程改革的步伐和举措惊叹不已，进一步坚定了在本校推进课堂改革的决心和信念教育发达地区就是靠扎实的推进课堂教学方式的变革，使学生回归课堂主体地位，从而使得教育教学质量得到了大幅度的提升边校长最后总结了三点心得体会、必须转变教育观念，适应课程改革;

1、必须转变课堂教学模式，发挥学生主体作用；

2、必须转变教师角色，做课堂的引领者而不是包办者3最后边校长结合听课培训的情况，就本校下一阶段各个年级的课堂教学提出了要求，他指出新课程改革已经走过了三年的艰辛之路，时至今日我们还是有不少的教师依然是课堂教学满堂灌，只关注自身的教、忽视学生的学，致使课堂教学效果不佳，必须大力推进课堂改革，忽视了学生主体地位的教学是不成功的教学，忽视了学情的教师是不合格的教师，全校上下必须进一步抓好“课堂教学改革”建设的落实，推进教育质量再上新台阶，能够在课改的大潮中劈波斩急、勇立潮头听课培训结束了，回顾学习，喜悦和欣慰俱在一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初迷茫的被迫学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采这一切让我的收获变得灿烂无比培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台培训听课时那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课改的课堂；使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识他们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么，哪些细节应该抛弃培训中，我感受到生活的热烈与绚烂，体悟出思想的幽美与精深，领略了文化的博大与多元在这里，我吸收着丰富的营养；在这里，我获得一个个的灵感，使课堂充满机智，充满活力我的视野开阔了，我的见识深广了，我的思想活跃了，我的生活充实了我非常喜欢这次培训课程的组织形式，它开辟了一个广阔的教研天地曾经的“井底之蛙”借助学习体会到了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的感觉培训点燃了我教育理想的火把，催我前行，激励我在教育这篇沃土生根发芽培训给我的教育教学生活带来勃勃生机让我更加坚定养成终身学习的习惯，转变学习观念，做一个享受教育的幸福教师，走教师专业化发展的道路培训给我提供了这一契机，让我从此不再迷茫培训过程中，我不但在教学知识、教研方法、教学艺术等方面有了新的看法，而且对自己所从事的职业都有了更为清晰的认识和提高阅读着优秀教师们先进的教学方法和科学的教育理论，我一边记录，一边收藏，一边还琢磨着自己的教学实践不觉之中便有一种“必有一践”的决心，有一种“必有奇效”的憧憬，同时也有了一种为人师的自信！一次次的与同行交流，特别是指导老师和专家们的指点，我感到自己思想提升了，理论丰富了，经验深刻了，教学自信了！下定决心去做示范型教师，去做启发型教师，去做研究型教师，去适应新课改的变化，去创造新课改的变化争取教与学的双丰收！归纳总结培训学习所获，我认为有以下两点

1.关于方法的知识是］:有用的知识就像我们教学生一样，该教的是思考的方法，并非思考的结果！同样对于我们，方法的研究和学习尤为重要教和学得法则事半功倍；不得法，则事倍功半方法之学功用类似于医学，医学使人健康，方法之学使人聪明科学的英语教学法使教师聪明，也使学生聪明

2.提高自己的教学水平，成为教学的主人我以往是学什么教什么，怎么学就怎么教当学习了优秀的教学理论后，才知道我们得使自己教英语的水平、学英语的水平、用英语的水平和教育理论水平同步提高！比如，新课改强调把英语作为交际工具来教、学、用，强调培养思考的能力和习惯这对于我们的教学水平有了更高的要求总之，在短短几个小时的培训学习过程中，让我始终感受到名师就在身边，让我受益匪浅课程的学习，使我扩大了眼界，丰富了知识，既获得了知识又充分感受到课堂教学改革的魅力通过参加这次培训，我也感觉到了自己知识的匮乏与欠缺，在感到压力的同时，我觉得有动力在鼓舞我一一因为有同事的帮助，有领导的支持，有人人不甘落后的学习氛围在今后的教育教学中，我会不断学习，运用现代远程教育资源，提高自身素质的同时提高学生的学习兴趣，我会努力的！课堂改革心得体会「篇三」我校自年开始借鉴杜郎口、许市学校实行课堂教学模式改革已近三年，期间20XX经历了“照猫画虎”借鉴杜郎口教学模式，再到“问题式教学”，到如今依据导学案，许多参与课改的老师也都具有了自己的固定模式，虽然没有取得多大的成功，但都初具自己的理念、思路看到学生的变化，课堂的变化，让我不由得再次庆幸有这个机会参与新课堂教育教学改革，现将些许体会写下

一、学生如风筝，老师应为抓线者，课堂教学必须或者只突出重点、难点最初以为新课堂便是老师讲的越少越好，把课堂交给学生，让学生恣意发挥但在实践中发现，这样做的结果是学生的确思维活跃，但却天马行空，抓不住重点，细枝末节成了学生讨论的主要对象，一堂课下来，教学任务完不成，学习效果更是无从找寻后来和同事老师交流讨论，马上找到了症结所在我们的分组人多，一般都为个6左右，优生和潜能生搭配在课堂教学时，遇到难点，多半只有优生思考回答，效率不高遇到容易的，潜能生则又太活跃，课堂秩序难以维持结果，一节课看起来很热闹，讨论气氛很浓，但是多半是绕着简单问题在讨论，但是重点难点仍没解决所以我想也在尽力做的就是新课堂改革仍是那句老话“学生为主体、老师为主导”，老师必须做好主导工作，把课堂的主动性始终掌握在手上，要做到收放自如同时，每节课要定好学习方向，把握重点难点，课堂上不能老是围绕细枝末节讨论，这些应该在课前预习中自己解决，课堂多解决或者只重点难点所以我们必须抓好“课前预习”这块，在上课前就把握学生的学习方向，让学生清楚下节课该如何学习，在课堂研讨时，教师就要深入小组，了解学生对课文的把握、对知识的理解，将学生偏差的理解引导回来，使他们在展示环节能够直指教学重点，令课堂重点突出，展示流畅另外，对每小组展示后的点评也很重要，只表扬不批评发现每个小组展示的优点，将这个优点放大予以表扬这样就使得小组之间即形成竞争又相互学习优点的氛围

二、小组的建设非常重要，小组应该加强竞争合作意识自课改模式实行伊始，校领导及教研组长便强调小组建设的重要性，老师们都知道小组分组的重要性，特别是组长的选择培训方面更是关键，但是一般学生普遍的特点是“事事我退后”，“事不关己已高高挂起”，选这个组长真是难上加难，有能力的不愿担任，没能力的不敢委以重任而假如选定的是一些成绩中等、热诚奉献的学生，由于他们不是学生当中的佼佼者，所以难以服众再者，组长将精力大部分却放在管理组员上，自己的学习任务却不能兼顾，繁重的小组任务渐渐令他们觉得喘不过气来所以现在的小组建设模式，还必须引入其他的方法、改一名组长为两名组长，这样，两名组长管理三四个组员即减轻了组长任务，1也使小组管理更严谨，并且又多培养出了一名“好”学生，激发学生热情细分组员职责，使每个组员都有职务，比如一组成绩稍微差点的担任计分、纪律登记、制定一些奖惩制度，激发小组竞争意识，使班上形成和谐竞争的浓郁气2氛比如说按成绩给小组成员编号，按编号为讲解学生加分，越是编号靠后的同学得分越多每节课统计或一周统计一次各组积分排名，这样激发学生为组争光,积极学习课堂改革心得体会「篇四」通过学习《教学改革必须真实地发生在课堂上》这篇文章，感觉就像对面坐着一位老教育家跟你聊天，高深的教育教学改革，在他的语言里浅显易懂，娓娓道来，让你心头一震，我何尝不试一试这样的课堂，也和我的学生来一场教学相长的陪伴，让我和孩子们一起享受课堂，敬畏生命，互相鼓励，成为亦师亦友的学习同伴，一起在知识海洋里遨游让课堂成为学生学习的主战场，成为孩子们有成就感的地方，成为孩子向往的殿堂要想让课堂成为高效课堂，首先要优化教学环节，提高教学质量，扎扎实实地开展了课堂教学改革高效课堂也是老师努力的终极目标，我也一直行走在教学改革的路上

一、先有父母心，再做教育人育人而非制器也，我们要明白我们面对的是学生，是人，而不是一个器具，千人有千面，明白这个道理后才能做到因材施教，因人而教才能做到分层次作业，才能做到教学没有一刀切，育人不是随便拿一个精美的模具，就能给我们培养出出类拔萃的精英的这就要求我们面对学生时，眼里应该有牛顿，也许有爱迪生，也许还有修鞋匠，也可能有环卫工，我们要多多了解学生的学习需求，时刻保持一颗童心，和孩子们一起学习，一起进步

二、激发学生学习的内驱力，变被动学习为主动学习兴趣是最好的老师，学生喜欢你，你讲啥他都愿意听，亲其师信其道，如果他不喜欢你，你讲的好他也不在意所以，挖掘非智力因素的内驱力，激发学生学习的内驱力至关重要要让学生知道学习的重要性，为什么学习，为谁学习？比如我们在学习生物，我给学生讲在生物自然科学的发展过程中，我们生物是有些落后的，生物自然科学的落后，导致我们在工业、农业、医疗卫生等行业跟发达国家都有差距，激发学生学习的愿望对于一般的学生，可以通过学习生物，让他了解生物现象，生活常识来激发兴趣例如燕子低飞要下雨，锄禾日当午等，让学生从生物学原理来解释生物现象，让孩子爱上这个科目，爱上学习

三、同伴互助，学习路上同进步，共成长学校的存在就是让学生有一处一起学习，一起成长的乐园曾几何时，学校里到处都是互帮互助，同学们因为一道题而争得面红耳赤，也曾因为一个同学退步了替他难过伤心，鼓励他迎头赶上而现在再难找寻耐心给同学讲题的身影，小组的互帮互助学习也很难落实为了让同学们互帮互助，共同提高，平时老师也把互助学习放在学习小组内，学习小组的划分也更细致，更具有学习成绩的阶梯性，具有个性化，教学过程中也重视小组内不同层次同学的提问和检测，让学生真正在学习小组里涨了知识，交了朋友每位同学为自己获得进步而高兴，也为同伴进步而喝彩

四、尊重学生，淡化差异，师生平等交流通过学习，我们应该更重视师生的平等交流，少一些说教，多一些探讨，多一些尊重自从生物纳入中考，学生学习生物的压力大了，如何让孩子喜欢生物，高效学习生物就成了老师们的讨论课题上课期间我特别重视和学生的眼神交流，常给同学开玩笑别看我的眼睛小，很聚光，最后一排学生做什么我都能看到，没抄笔记我也能看清让学生在课堂上集中精力，参与到课堂的每一个环节，另外注意和孩子平等交流，知道学生喜欢什么，平时看什么书，玩什么东西，只有这样，才能和学生交心，成为忘年交，才能走进学生的内心，让学生喜欢你的课堂，达到高效学习还有对学生要一视同仁，公平公正，课堂提问多层次，优中差学生都有机会，都有展示的机会，避免学困生边缘化，造成更多的学困生。