高一上学期语文教学计划

高一上学期语文教学计划高一上学期语文教学计划「篇一」

一、基本情况

1、教材使用情况人教版语文必修

一、必修二

2、任课班级高一

1、2班

3、本学期每周课时每班8节，共16节，其中晚自习6节

二、教材分析人教版教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学

三、教学目标本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养审美情趣，思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格

四、方法和措施转折的高一级学生来说应该是不无裨益的;背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野,积累写作素材,提高口头表述能力,提高学生的文学修养

2、取舍有度,重视文言文阅读能力培养对课文要有取舍学习重点放在文言文教学上主要以积累文言知识为主，进而增强学生文化功底要特别注意培养学生文言文阅读兴趣,抓好诵读和默写指导,并适当为其补充有关文言知识，增强学生的文化底蕴

3、在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，创造自由的教学氛围,注重学生的个体差异，注重学生的个性发展加强对学生语文学习习惯的培养，并有阶段性检查小结和整改措施

4、以“阅读”和“写作”教学为重点运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间在作文教学上,我们没有一蹴而就,从片段写作开始,再到整篇大作文作文训练的体例也是从话题作文开始，逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文让学生先列并列式、层进式结构提纲,再连缀成文每一篇作文都认真批改,详细讲评,学生的写作能力一步步提初起来

5.加强备课钻研加强对教材的钻研，努力理解新教材的编排意图，实现教与学的目标努力追求课堂教学“实”与“活”，强调课堂效率，在45分钟内让学生学有所思、学有所得，学有所疑

6、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强学生自查、自我管理作业精选精批，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励后进

7、口语训练方面,结合课堂教学,开展课前3分钟朗诵训练,扫除学生练习口语的心理障碍,训练学生大胆开口的习惯使学生能自由流畅地表述自己的语言高一上学期语文教学计划【2】

一、教学任务完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维能力以及解题能力;讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分准备

二、学情分析本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重

三、教学目标全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，灵活运用语言文字，强化写作指导，提高口语交际能力，不断地培养学生研究性学习精神，努力开发有活力的语文新课程

四、教材分析普通高中课程标准实验教科书语文必修

1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分前3个部分纳入课内学习计划，“名著导读”在课外自主安排

（一）必修1本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章4个单元分别是情感与意象（现代诗歌），提要钩玄（古代叙事散文），品人与品文（记叙散文），博观约取（新闻、报告文学）“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是《心音共鸣写触动心灵的人和事》《亲近自然写景要抓住特征》《人性光辉写人要凸显个性》《黄河九曲写事要有点波澜》“口语交际”专题为《朗诵》“梳理探究”设计的专题有《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》“名著导读”介绍了《论语》和《大卫科波菲尔》

（二）必修2本册教科书“阅读鉴赏”部分4个单元分别是情趣与理趣（中外抒情散文），含英咀华（诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌），情景交融（古代抒情文），对话与交流（演讲辞）“表达交流”中的写作部分主要从写作方法的角度进行记叙文的训练，写作专题分别是直面挫折学习描写，美的发现学习抒情，园丁赞歌学习选取记叙的角度，想象世界学习虚构“口语交际”专题为演讲“梳理探究”设计的专题有成语，中华文化的缩微景观;修辞无处不在;姓氏源流与文化寻根“名著导读”介绍了《家》和《巴黎圣母院》两部长篇小说

五、主要措施

1、认真学习学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要求;认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内45分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果

2、提高备课质量对每一个单元每一篇课文，都要详细分析教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习，灵活处理教材

3、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达交流”训练，但又适当超越教材调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效重视自能作文，要引导学生、要求学生多练笔，教师认真批阅教师适当做做“下水作文”，以期评点学生作文时心态主动、亲切，真正挠到痒处本期拟做大小作文810次，课外练笔若干〜

4、充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力

5、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论附本期教学进度安排表周次时间教学内容课时120xx.

9.1-

9.7开学第一课；《沁园春长沙》《诗两首》《优美的汉字》

829.8-

9.14军训一周

39.15-

9.21《大堰河一我的保姆》《烛之武退秦师》大作文1写作

849.22-

9.28《荆轲刺秦王》《鸿门宴》大作文1讲评

859.29-

10.5《奇妙的对联》；第一单元测试；国庆放假5天

3610.6-

10.12《纪念刘和珍君》《小狗包弟》大作文2写作；月考一

8710.13-

10.19《记梁任公先生的一次演讲》《短新闻2篇》大作文2讲评；

8810.20-

10.26《包身工》《飞向太空的航程》《新词新语与流行文化》

8910.27-

11.2《荷塘月色》大作文3写作;第三单元测试;放月假

61011.3-

11.9《故都的秋》大作文3讲评;第四单元测试;月考二

81111.10-

11.16期中复习、考试及讲评;大作文4写作；《成语》

81211.17-

11.23《囚绿记》《诗经两首》；大作文4写作讲评；

81311.24-

11.30《离骚》《孔雀东南飞》大作文5写作;放月假

61412.1-

12.7《诗三首》《修辞无处不在》大作文5讲评;月考三

81512.8-

12.14《兰亭集序》《赤壁赋》；名著导读

81612.15-

12.21《游褒禅山记》演讲比赛;大作文写作6;

81712.23-

12.28《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》大作文6讲评

81812.29-

1.4《在马克思墓前的讲话》《姓氏文化》；放月假

6191.5-

1.11月考四；本期总复习

8201.13-

1.18期末测试及其讲评8说明计划只是总体设想，视具体情况，执行时可能有所出入

1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习

2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂实践

3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧

4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义

5、重视文言知识的积累，养成做分类笔记的习惯在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法

6、作业做到一课一练，及时反馈

7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导

8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注重开发现实生活中的作文资源课内练笔与课外练笔齐头并进课外练笔方式主要是三种一是专项片段能力训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼学生提升作文的能力，三是每周一篇的周记（小作文）的写作

9、安排二三次语文实践活动，锻炼学生采集、处理信息，综合分析，表达交流，探究创新等各方面的能力与素质，促使学生全面发展

五、教学进度安排高一上学期语文教学计划「篇二」、教学任务:完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维能力以及解题能力;讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分准备

二、学情分析本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重

三、教学目标全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，灵活运用语言文字，强化写作指导，提高口语交际能力，不断地培养学生研究性学习精神，努力开发有活力的语文新课程

四、教材分析普通高中课程标准实验教科书语文必修

1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分前3个部分纳入课内学习计划，“名著导读”在课外自主安排

（一）必修1本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章4个单元分别是情感与意象（现代诗歌），提要钩玄（古代叙事散文），品人与品文（记叙散文），博观约取（新闻、报告文学）“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是《心音共鸣写触动心灵的人和事》《亲近自然写景要抓住特征》《人性光辉写人要凸显个性》《黄河九曲写事要有点波澜》“口语交际”专题为《朗诵》“梳理探究”设计的专题有《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》“名著导读”介绍了《论语》和《大卫科波菲尔》

（二）必修2本册教科书“阅读鉴赏”部分4个单元分别是情趣与理趣（中外抒情散文），含英咀华（诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌），情景交融（古代抒情文），对话与交流（演讲辞）“表达交流”中的写作部分主要从写作方法的角度进行记叙文的训练，写作专题分别是直面挫折学习描写，美的发现学习抒情，园丁赞歌学习选取记叙的角度，想象世界学习虚构“口语交际”专题为演讲“梳理探究”设计的专题有成语，中华文化的缩微景观;修辞无处不在;姓氏源流与文化寻根”名著导读”介绍了《家》和《巴黎圣母院》两部长篇小说

五、主要措施

1、认真学习学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要求;认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内45分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果

2、提高备课质量对每一个单元每一篇课文，都要详细分析教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习，灵活处理教材

3、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达交流”训练，但又适当超越教材调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效重视自能作文，要引导学生、要求学生多练笔，教师认真批阅教师适当做做“下水作文”，以期评点学生作文时心态主动、亲切，真正挠到痒处本期拟做大小作文8~10次，课外练笔若干

4、充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力

5、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论附本期教学进度安排表周次时间教学内容课时120xx.

9.1-

9.7开学第一课；《沁园春长沙》《诗两首》《优美的汉字》

829.8-

9.14军训一周

39.15-

9.21《大堰河一我的保姆》《烛之武退秦师》大作文1写作

849.22-

9.28《荆轲刺秦王》《鸿门宴》大作文1讲评

859.29-

10.5《奇妙的对联》；第一单元测试；国庆放假5天

3610.6-

10.12《纪念刘和珍君》《小狗包弟》大作文2写作；月考一

8710.13-

10.19《记梁任公先生的一次演讲》《短新闻2篇》大作文2讲评；

8810.20-

10.26《包身工》《飞向太空的航程》《新词新语与流行文化》

8910.27-

11.2《荷塘月色》大作文3写作;第三单元测试;放月假

61011.3-

11.9《故都的秋》大作文3讲评;第四单元测试;月考二

81111.10-

11.16期中复习、考试及讲评;大作文4写作；《成语》

81211.17-

11.23《囚绿记》《诗经两首》；大作文4写作讲评；

81311.24-

11.30《离骚》《孔雀东南飞》大作文5写作;放月假

61412.1-

12.7《诗三首》《修辞无处不在》大作文5讲评;月考三

81512.8-

12.14《兰亭集序》《赤壁赋》；名著导读

81612.15-

12.21《游褒禅山记》演讲比赛;大作文写作6;

81712.23-

12.28《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》大作文6讲评

81812.29-

1.4《在马克思墓前的讲话》《姓氏文化》；放月假

6191.5-

1.11月考四;本期总复习

8201.13-

1.18期末测试及其讲评8说明计划只是总体设想，视具体情况，执行时可能有所出入高一上学期语文教学计划「篇三」

一、教育教学目标1德育目标引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想像力和审美力在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风

（2）双基教学要求引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据具体对象，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高学生语文素养学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法

二、主要措施

1、认真学习学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要求；认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内45分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果

2、提高备课质量对每一个单元每一篇课文，都要详细分析教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习，灵活处理教材

3、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达交流”训练，但又适当超越教材调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效重视自能作文，要引导学生、要求学生多练笔，教师认真批阅本学期拟做大小作文8—10次，课外练笔若干

4、充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力

5、提倡“自主、探究、合作”的学习方式要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论

6、明确职责，分工合作，同心协力，面对新教材、新内容，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长同时，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的高一上学期语文教学计划「篇四」高一上学期的语文教学计划高一上学期语文教学计划【】1俗话说“好的开头是成功的一半”，高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段,该有的是一份执着他的特殊性就在于它的跨越性,理想的期盼与学法的突变,难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长,面对新教材的我们也是边摸索边改变,树立新的教学理念,并落实在课堂教学的各个环节,才能不负众望高一级上学期,是学生从初中向高中过渡,适应高中教学的关键时期学生能否掌握好高中语文学习的基本方法,养成自学语文的良好习惯,本学期的教学至关重要现作简单计划，如下

一、指导思想:以语文新课程标准为指导，以教材为依据，以语文备课组工作计划为参考,落实常规教学工作,夯实学生语文基础,增加课外阅读量,丰富学生的知识面,提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,提高文化品位,为学习打下扎实的基础

二、情况分析本学期任高一（

7、8）两个班的教学任务.从学生入学的语文成绩来分析,这一届比以往会好一些,学习习惯也好一点,但是基础还是有点欠缺的相当一部分学生不重视语文学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳语文基础知识掌握还不是特别扎实，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强本学期是高中基础年级的第一个学期，一些在起始年级必须完成的内容务必到位,力争学生以比较全面厚实的语文基础进入高年级所以,利用最短的时间和班主任、学生沟通,尽快了解学生，以做好因材施教第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求,更在于通过中考和高考试卷的对比分析,让学生更好地明确语文知识考点的迁移,完成初中向高中学习目标的转化,更好地适应高中语文学习的特点

三、具体措施

1、紧抓语文基础，落实日常教学工作，培养学生学习语文的良好习惯让学生充分了解高中语文与初中语文在知识、讲法、学法上的区别，以尽快适应高中的语文课堂日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练写字训练一方面是为了正字,另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于

16、17岁左右、生理和心理正在发生。