高一语文备课组工作计划

高一语文备课组工作计划高一语文备课组工作计划「篇一」为让学生了解高中语文学习的特点，帮助他们尽快适应高中课改的学习环境为此，本备课组制定以下计划

一、教学任务完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维能力以及解题能力;讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分准备

二、情况分析本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文所以，在对学生全面强化督促的同时一，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重

三、具体教学重点阅读，每个单元精讲篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的1—2全程培养课外时间建议学生多看一些古典文学名著和现当代的一些优美的散文写作，主要学习记述学习经历和表达对生活的感受、认识，建议学生每周至少要写一篇随笔或日记另外安排八次作文实践，其中两次为自由写作实践，可以自评对于要求更正、重做的作业要求最迟在第二天完成老师在布置作业前，先自己做一遍，了解作业的深度和广度，针对不同层次的学生可以区分必做和选做作业

七、统一资料处理工作备课组统一印发的资料按照“班级的实际人数份自己讲评用份留底份机动”+1+1+1的数目来定，强调学生保管资料的重要性

八、成绩评定每学期测试平时期中期末烟学年总评第一学期第二学期20%,30%,5040%,60%o高一语文备课组工作计划「篇四」为了使高一的学生可以更快的融入到高中的课程中来，特意为接下来的教学工作作出如下的计划

一、指导思想学语文就是为了用语文，用语文指导学生的生活、规划学生的人生，语文教育工作者应立足于运用语文的高度搞好语文教育教学工作，那些无用的僵死知识不要讲，有用的死知识要讲活，本身带有趣味性的有用知识要追求“风乍起吹皱一池春水”的更高境界，课堂上要着力构建师生的和谐关系，老师们要力戒一脸死相，师生关系和谐了，课堂自然高效了，要反对形式主义，那种看似热闹，实则是花架子的课堂不能出现在我们备课组全组成员尽心竭力，大面积提高语文教育教学质量

二、主要措施、研究读写结合的途径老师们利用阅览室这个平台，促进学生读写结合,1养成写微作文的好习惯进行优秀微作文评选、十分重视学生大作文写作对特别优秀的大作文，推荐到相关报刊发表编写2读写周报，周报严格按照“阅读经典（孔的作品）”“激情飞扬（中外当代诗歌）”“域xx外世界（外国哲思散文）”“时文选读（人民日报等主流媒体上发表的佳作）”、佳作展播（学生考试作文）等栏目编辑、大力开展微课题研究，以孙为主开展高效课堂具体措施研究；以石为主开3xx xx展应对自主招生的策略研究微课题申报到备课组，备课组推荐到学校，力争年末获奖、开展原创试题研究不原创不出卷，出卷必原创

4、作业批改体现针对性，现代文单元学生互批互改，文言文单元全批全改，微作5文面批面改，大作文部分同学面批面改、开展同课异构，鼓励老师晒课、参与微课大赛，推出一批精品课程

6、集体备课常态化，加大重点课例研究力度，有中心发言人，人人发言，集思广7益，构建科学的备教改辅考的体系考试试卷按照新课标卷体系命制，加大主观题分量，题融入拼音、字形，文言翻译共四句，课外两句、课内两句，文言实词与课本13紧密结合、加大优秀教案、优秀听课本、优秀作业的推广力度，原创的电子教案经审定为8原创，可以打印粘贴在备课本上，教案应体现听说读写四种能力的培养，应注重课程内容的拓展与开发，应有明确的知识点和思维点，听课本应有听课建议，优秀作业本应有修改痕迹、反对教者独霸讲台，致力于打造高效课堂，大张旗鼓地宣传考试成绩优秀的教9者，大声喊出“成绩差决不是素质教育，成绩好并不就是应试教育”的口号，形成备课组力争上游的局面高一语文备课组工作计划「篇五」指导思想学语文就是为了用语文，用语文指导学生的生活、规划学生的人生，语文教育工作者应立足于运用语文的高度搞好语文教育教学工作，那些无用的僵死知识不要讲，有用的死知识要讲活，本身带有趣味性的有用知识要追求“风乍起吹皱一池春水”的更高境界，课堂上要着力构建师生的和谐关系，老师们要力戒一脸死相，师生关系和谐了，课堂自然高效了，要反对形式主义，那种看似热闹，实则是花架子的课堂不能出现在我们备课组，高一语文备课组上学期工作计划范文全组成员尽心竭力，大面积提高语文教育教学质量主要措施、研究读写结合的途径老师们利用阅览室这个平台，促进学生读写结合，养成1写微作文的好习惯进行优秀微作文评选、十分重视学生大作文写作对特别优秀的大作文，推荐到相关报刊发表编写2读写周报，周报严格按照“阅读经典（孔的作品）”“激情飞扬（中外当代诗歌）”“域xx外世界（外国哲思散文）”“时文选读（人民日报等主流媒体上发表的佳作）”、佳作展播（学生考试作文）等栏目编辑编写人员罗周xxXX

0、大力开展微课题研究，以孙为主开展高效课堂具体措施研究；以石3xx xx为主开展应对自主招生的策略研究微课题申报到备课组，备课组推荐到学校，力争年末获奖、开展原创试题研究不原创不出卷，出卷必原创

4、作业批改体现针对性，现代文单元学生互批互改，文言文单元全批全改，微作5文面批面改，大作文部分同学面批面改、开展同课异构，鼓励老师晒课、参与微课大赛，推出一批精品课程

6、集体备课常态化，加大重点课例研究力度，有中心发言人，人人发言，集思广7益，构建科学的备教改辅考的体系考试试卷按照新课标卷体系命制，加大主观题分量，题融入拼音、字形，文言翻译共四句，课外两句、课内两句，文言实词与课本13紧密结合、加大优秀教案、优秀听课本、优秀作业的推广力度，原创的电子教案经审定为8原创，可以打印粘贴在备课本上，教案应体现听说读写四种能力的培养，应注重课程内容的拓展与开发，应有明确的知识点和思维点，听课本应有听课建议，优秀作业本应有修改痕迹、反对教者独霸讲台，致力于打造高效课堂，大张旗鼓地宣传考试成绩优秀的教9者，大声喊出“成绩差决不是素质教育，成绩好并不就是应试教育”的口号，形成备课组力争上游的局面主要工作安排段考命题罗曾陈XX XX XX期末考试参与命题陈傅孙XXXXXX月份“与经典同行，与名家对话”3月份青春诗会4月份微作文评选5一中高一语文备课组xx年月日xx32高一语文备课组工作计划「篇六」

一、指导思想以学生发展为根本，以“互动课堂，效率课堂”为准绳，以问题教学法为抓手，以课堂教学为主阵地，认认真真研究教学，扎扎实实上好每一节课

二、工作要点

（一）备课安排（主备老师及课文）、要求1本着互助协作、资源共享的精神，备课组集体备课但各有分工一人主备，主备人提供教案、课件及相关资料（或资源）；备课组集体讨论在共性化备课的基础上，努力发挥个性化的教学特长

（二）每日或每周必做宗旨增长学识、提升素养、培养习惯，为人生打基础、每日一诗，每日一句（名言格言警句）要求工整地抄录在诗词名句积累本上1（尽可能背出），并作简要评析（必做依据

①加强诗词名句的积累

②充实人文素养

③训练书写）、每日一读一听一看一剪一读，即读报刊；一听，即听新闻广播；一看，即看2有一定品位的电视栏目，如“百家讲坛”等；一剪，即剪报（必做依据开阔眼界，丰富生活，增加积累，增长学识）、每周演讲每周位同学演讲（按学号排序）；或将全班分成每人小组，3341进行口头作文（由各小组选题、备讲、做课件、展示）学生与老师当堂评议（必做依据

①让每位学生都能参与进来，展示自己

②培养逻辑思维和语言表达能力

③增强互助合作意识）、每周荐文每周由一位学生向全班同学推荐一部名著或一篇美文，并说说推荐4的理由（必做依据丰富知识，增加阅读量，增强阅读兴趣，提升赏析能力）以上诸项，老师可根据具体情况，酌情予以调整或增删

（三）作业设计、课内作业每课作业由该篇课文的主备老师提出，经讨论后确定

1、拓展训练（含每周一练或单元训练）主备老师分工如下2现代文部分五老师主备、、

7、、、、周1410131619诗词部分王老师或红老师主备、、、、、、周25811141720文言文部分黄老师主备、、、、、、周36912151821各主备老师负责各部分的选题、出题和试卷的分发、月考3经备课组统一商量，精心拟题；每次月考由一位老师主要负责出题、交付文印、密封、分发及试卷的分析评价第次月考王老师主备1第次月考王老师主备2第次月考林老师或钱老师主备3第次月考周老师主备

4、期中考试前各位老师出一份有一定质量的高考试卷

4、作文5以“十六岁，我想说”为题，写一篇字的文章1600—800学习写作知识短文《调动你的积累》，作文选题见课本三题任选2P144—145一题将《最后的长春藤叶》改变成课本剧自编自演；或写一篇有关“世界三大段3篇小说之王”比较阅读的读书笔记尝试写一首新诗，或写一篇诗歌欣赏的文章4学习写作知识短文《写出你的独特感受》，作文选题见课本5P151—任选一题1520（）搜集、整理相关资料，写一篇有关陶渊明或柳宗元的述评（见第698页）（）就一段时间以来出现的一股所谓“戏说名著”的热潮，写一篇文章，谈出7你的思考，与他人交流作文训练应有一定的序列，本学期的序列是“调动积累”和“写出独特感受”当然，各位老师也可根据自己的具体情况，对上述序列作出适当的调整和增删

三、公开课安排本学期每位教师至少开设一堂公开课本组每位教师的每一节课，都对外开放；组内老师互相听课，也欢迎其他组老师前来听课，并提出宝贵意见每位老师每学期听课不少于节10

四、基本要求、组内老师精诚团结、互助协作、资源共享、责任公担，充分发挥备课组的集体1力量、加强课堂规范意识教师不迟到、不拖堂；要引导学生积极思维，大胆发言；2但也要教育学生力戒随意说话、随意扭头乱动的不良习惯、加强作业规范意识重视基础知识的积累，重视良好习惯的养成，如书写清楚、3工整、规范，作业按时、按质、按量，口头表达完整流畅总之，对学生既要注重诱导、激发、保护他们的学习热情，又要严格要求以高尚的师德互励，以严谨的作风互勉，以满腔的热忱互助，努力把我们组打造成一个精诚协作、和谐奋进的集体高一语文备课组工作计划「篇七」

一、教学任务完成高语第一册的教学，全面提高学生的思维能力以及解题能力;讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分准备

二、情况分析本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的.重中之重

三、总体安排在完成课文教学任务的同时，结合各个专题训练对学生进行初中基础知识的系统复习，为高中阶段的学习打好基础;针对高考要求，在教学过程中注重对学生语文能力的培养和语文素养的提高，全面提高学生的阅读分析能力、解题能力和思维能力

四、具体教学重点阅读，学习课文作者对生活的观察、分析、表达，六个单元的学习重点、依次是中外现当代诗歌鉴赏，中外现当代散文鉴赏，先秦散文欣赏，实用性的文体-演讲词、序言的掌握另还要指导学生自读《语文读本》，重要的文章还要讲解；课外时间建议学生多看一些古典文学名著和现当代的一些优美的散文写作，主要学习记述学习经历和表达对生活的感受、认识，建议学生每周至少要写三篇日记另外安排十次作文实践，其中两次为自由写作实践，可以自由自在的说自己想说的话;作文指导短文是严格选材，确定主旨；理清思路，合理结构；文丛字顺，有条不紊；口语交际，安排两次集中实践，可以通过演讲比赛、辩论赛等多种形式来培养学生的口头表达能力重点是说话要简明、连贯、得体

五、提高质量措施

（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性语文教学应在师生平等对话的过程中进行学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式教师是学习活动的引导者和组织者教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习

（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学沟通课堂内外，充分利用学校的教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会由自在的说自己想说的话;作文指导原则是严格选材，确定主旨;理清思路，合理结构;文丛字顺，有条不紊；口语交际，安排两次集中实践，可以通过课前演讲、诗歌朗诵赛等多种形式来培养学生的口头表达能力重点是说话要简明、连贯、得体

四、活动设计提高语文素质要落实到一些具体行动上

（一）早自修要安排好早读内容，多读课文，养成朗读的好习惯，培养语感

（二）根据教学目标和课后练习的要求，多开展实践活动

（三）课前五分钟演讲有主题，提高学生的表达能力

（四）随笔与大作文相结合，把阅读鉴赏和写作结合起来

（五）必须利用好语文作业本和优质课堂学生精练，老师精讲1+1,

（六）、除此之外，还要充分发挥多媒体的作用，如手提电脑、投影等设备，优化课堂教学结构，增大课堂复习容量，提高课堂教学的效率和效果

五、其他（-）每个专题的教学都要从整体出发，专题内部的各篇课文在突出自身特点的同时，一定要和专题的整体特征和要求相统一每个专题的教学完成后，要细心指导学生对专题知识进行小结，明确本专题知识的重点和难点

（二）在日常的教学活动中，要突出基础知识的归纳小结，落实到字、词、句

（三）重视情感、态度、价值观的正确导向培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中

（四）正确处理基本素养与创新能力的关系语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展高一语文备课组工作计划「篇八」为让学生了解高中语文学习的特点，帮助他们尽快适应高中课改的学习环境为此，本备课组制定以下计划

一、教学任务完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维能力以及解题能力；讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分准备

二、情况分析本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重

三、具体教学重点阅读，每个单元精讲篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的1—2全程培养课外时间建议学生多看一些古典文学名著和现当代的一些优美的散文写作，主要学习记述学习经历和表达对生活的感受、认识，建议学生每周至少要写一篇随笔或日记另外安排八次作文实践，其中两次为自由写作实践，可以自由自在的说自己想说的话；作文指导原则是严格选材，确定主旨；理清思路，合理结构；文丛字顺，有条不紊；口语交际，安排两次集中实践，可以通过课前演讲、诗歌朗诵赛等多种形式来培养学生的口头表达能力重点是说话要简明、连贯、得体

四、活动设计提高语文素质要落实到一些具体行动上、早自修要安排好早读内容，多读课文，养成朗读的好习惯，培养语感

1、根据教学目标和课后练习的要求，多开展实践活动

2、课前五分钟演讲有主题，提高学生的表达能力

3、随笔与大作文相结合，把阅读鉴赏和写作结合起来

4、必须利用好语文作业本和优质课堂学生精练，老师精讲51+1,、除此之外，还要充分发挥多媒体的作用，如手提电脑、投影等设备，优化课6堂教学结构，增大课堂复习容量，提高课堂教学的效率和效果

五、其他、每个专题的教学都要从整体出发，专题内部的各篇课文在突出自身特点的同时，1一定要和专题的整体特征和要求相统一每个专题的教学完成后，要细心指导学生对专题知识进行小结，明确本专题知识的重点和难点、在日常的教学活动中，要突出基础知识的归纳小结，落实到字、词、句

2、严把作业关，批改、评讲认真而及时作业中突出问答题的训练，特别是答准、3答全要点，以及语言表述的准确流畅

六、新设想与期待、坚持每两周有一次集体备课时间暂定为周二下午第二节课后

1、每个专题的中心发言人，要详细地说明本专题的特点和教学中的重难点，讲清2每篇课文的重点、难点、疑点，并提出自己对教材的处理意见、中心发言人要发表自己对和课文相关的读本上的文章的处理意见

3、中心发言人要负责对与教材配套的练习、试题进行筛选和制定答案的工作

4、其他成员要就中心发言人意见进行细致而充分的讨论，达成共识5要保持语文组团结协作的良好风貌

七、教学进度安排设想、第一模块设计思路1第一模块包括“向青春举杯”、“获得教养的途径”、“月是故乡明”、“像山那样思考”四个专题，十七篇必读文本，古诗文占到四篇，根据语文课程要求和高考要求相结合的原则，古诗文应是第一模块必读文本学习的重点，要多分配课时，要精讲细读第一专题分三个版块，其中“吟诵青春”课时，“体悟人生”课时，校对练42习课时1第二专题分二个版块，其中“求学之道”课时，”经典的力量”课时52第三专题分二个版块，其中“漂泊的旅人”课时，“乡关何处”课时43第四专题分三个版块，其中“谛听天籁”课时，“感悟自然课时，“湖山沉4”5思”课时3作文实践每个单元安排课时，第一模块共有写作实践课课时28每个模块安排课时可根据需要舍弃个别选读课文，调整个别课文的教时，在十一月中旬完成模块一教学内容迎接期中考试、第二模块设计思路2第一模块包括“珍爱生命”、“和平的祈祷”、“历史的回声”、“慢慢走，欣赏啊”四个单元，十三篇必读文本，古诗文占到四篇，重点篇目有《六国论》《阿房宫赋》《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》《荷塘月色》《祝福》《林黛玉进贾府》第一专题分二个版块，其中“精神支柱课时，“生命之歌课时”3”3第二专题分三个版块，其中“遭遇战争”课时，“黑暗中的心迹”课时，31“历史画外音”课时1第三专题分三个版块，其中“后人之鉴”课时，“千古江山课时，“永4”2志不忘”到课时12第四专题分三个版块，其中“一花一世界”课时，“永远新的旧故事”课时，43“总借俊眼传出来”课时3作文实践每个单元安排课时，第一模块共有写作实践课课时28每个模块安排课时可根据需要舍弃个别选读课文，调整个别课文的教时，在一月下旬完成模块一教学内容迎接期末考试

（三）严把作业关，批改、评讲认真而及时作业中突出问答题的训练，特别是答准、答全要点，以及语言表述的准确流畅高一语文备课组工作计划「篇二」高一语文备课组工作计划范文根据语文的学科特点，结合学生的实际情况，特别针对上学期教与学的不知，全备课组老师认真讨论后，形成了本学期的工作计划

一、教育教学的指导思想以《普通高中语文课程标准》为指导，选用多种教学方式，落实三维教学目标，

1.引导学生进行“自主、合作、探究”式的学习，提高他们的语文能力，增强他的语文素养贯彻学校的教育目标，着眼学生整体发展，促进学生个体成才，充分发挥学生

2.的主体作用落实学校的教学要求，注重课堂教学的设计与实施，提高教学效、乙mlo落实我校语文组一贯的教育理念，推进“大语文”学习和研究性阅读活动的开

3.展倡导教师进行教学研究，多出研究成果，促进教师发展

二、教学目标及工作任务（-）教学目标提高学生的语文学习兴趣，提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、

1.知识视野和精神境界，引导学生热爱汉语，热爱中华文化.培养学生的语文学习习惯，让他们掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文2能力，为考试奠定坚实的基础

（二）主要的工作任务提高学生的语文学习兴趣，继续规范学生的学习语文行为，促进学生快乐自觉

1.地学习语文根据学生情况，有针对性地开展教学工作，高效完成本期的教学任务，提升学

2.生语文能力，增强他们的语文素养加强基础练习，改进练习方式，提高学生考试成绩

3.加强备课工作，通过集体备课促进青年教师的培养

4.

三、教学工作

（一）必修课阅读教学

1.本学期使用的是人教社的高中语文必修阅读部分共四个单元，主要训练现代散2,文鉴赏能力，古代诗歌的鉴赏能力、古代散文的阅读能力和演讲辞的阅读鉴赏能力（）进度安排1前半期完成

二、一单元，后半期完成

三、四单元（）教学要求2每周星期五集体备课每个单元的中心发言人，要详细解说本单元的重点、难点、a.疑点，要提出教材处理意见其他老师在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成共识按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生掌握相关知识要b.点，并引导学生模仿和创作单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读研究，从而深化对文章和单元要点的把握每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结要提倡“自主、探究、合作”的学习方式要有计划地引导学生自学，引导他们c.自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论作文教学

2.作文教学采用课堂定时作文训练和平时练笔两种形式，两种形式各有侧重，互为补充课堂作文的训练内容1落实教本上的“表达交流”的训练内容，重点进行描写、抒情、想象能力，训练a.时分项进行，要求学生逐项达标强化模仿与借鉴，每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章，学生可模仿b.和借鉴这些文章进行写作，这可提高训练的实效性提高学生定时作文的完成速度，在分钟内能根据要求写出字左右的文240800章批改及评讲要求

3.作文要及时批改，可调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效a重视作文讲评，通过讲评明得失，知方法要引导学生自批自改b.鼓励学生写作文后记，做自我总结c.练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点进行，也可让学生进行4自由写作，教师可做适当指导本期拟做大作文次，练笔次54—510收集整理学生的优秀作文，在各班交流培养学生的文学兴趣，鼓励学生向《语6文报》《朝花》等刊物投稿资料与练习

3.与教材配套的教辅资料为《三维设计》课前，要求学生借助该教辅展开预习，1课后，将练习分解到每一课时，做到每课有练习，天天有作业，提高练习的针对性和有效性教师要随时检查督促，及时评讲结合学生实际，编制基础知识练习题单，作为周末练习作业和分层推进的材料2利用这些练习来夯实学生的语文基础，突破考试的一个难点，提高学生的语文成绩二选修课.选修教材《中国现当代散文鉴赏》1处理原则与教本配合，重在积累，大而化之，不求甚解，以此来扩大学生的1阅读面，提高学生的语文素养教学方式教师讲解和学生自学相结合2高一语文备课组工作计划「篇三」

一、学生基本情况本期学生由初三升入高一，进入初中到高中的转折点从中考情况分析，学生对教材比较重视，在识记方面成绩良好，对古代重要的诗文一般能加以背诵能运用课文中的精彩段落进行仿写所有这些都是很好的基础，为高中学习创造了好的条件但是，也有不少的学生基础太差，连最基础的知识都无法掌握，更不能做到运用课内知识解决阅读问题学生素质参差不齐，这也会给教学带来许多困难

二、教育教学目标德育目标1引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想像力和审美力在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风双基教学要求2引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据具体对象，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高学生语文素养学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法

三、教材分析普通高中课程标准实验教科书语文必修分为认识自我、传记、散文古典诗歌四1个单元，单元还包括单元导语，活动指引，参考阅读，基本阅读，扩展阅读，表达交流活动，点击链接，推荐阅读必修分为体验感情、诗歌、散文、文言文四个部分单2元编排内容一致

四、教研教改及活动、教研课题阅读与写作

1、参与集体备课次，相互听课节，上公开课节

220101、老师互教互学3

五、主要措施、认真学习学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要求；认真钻研新教1材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内分钟的效力，科学支配时间，注重教40学效果、提高备课质量对每一个单元每一篇课文，都要详细分析教材的重点、难点、2基点、疑点，设计好课堂练习，灵活处理教材、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达交流”训练，但又适当超越3教材调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效重视自能作文，要引导学生、要求学生多练笔，教师认真批阅教师适当做做“下水作文”，以期评点学生作文时心态主动、亲切，真正挠到痒处本期拟做大小作文次，课外练笔若干8〜

10、充分利用现有资源，扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力积极开展4周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式要有计划地引导学生自学，引导他5们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论、明确职责，分工合作，同心协力，面对新教材、新内容，充分发挥教师的主观6能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长同时，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的、备课组每周五第节在高一级组办公室进行集体备课，研讨并准备下一单元的77教学重点和难点，内容和方法，分工合作，资源共享；及时反馈学生意见和建议，并适当调整教学策略、早读工作每周

一、周二以及周三语文早读统一读书内容老师在楼层所教班8级巡视监督，发现并解决不同层次的学生存在的问题和困难、晚读工作每周

二、周四提前安排晚读任务，如朗读，背91900—1930诵，美文阅读等，任课老师巡视监督

六、统一作业布置教师每周至少批改一篇作文或周记，每天作业量限在分钟以内，必须按要求及30时批改，有必要时老师进行面批，对于普遍性错误及时在课堂上集体订正、讲。