高三教师的个人总结

高三教师的个人总结高三教师的个人总结「篇一」这一个学期，我继续教班和班两个班的语文课跟着这两个班一起，我XX XX也从教高二升到了教高三高三可以说是人生高考前的最后一年，这一年的的学习对学生尤为重要，对我们这群高三的老师也是压力十分之大，既要承担学生高考成绩的重担，又要承担学校布置下来的本科上线率，所以教学工作马虎不得因此，我在这里对我这一个学期的语文教学工作做一个回顾，看看我在那些方面有没做好的地方，在下学期快速改正，帮助同学以更好的姿态迎接高考

一、注重基础，要求有一定的语感从小学到高三这一年，整整用了十一年的时间，学生们学语文也已经有十一年了，但是有一个问题是我们不能忽视的，就是语文的基础功底学了十多年的语文，可是随着接触知识的难度增加，学生反而忘记了基础知识比如，在声母韵母、字形结构上面，很多的学生反而不熟悉了虽然在高考的全国一卷中不会出现考拼音的题目，但是在文言文和后面第三大题的语言文字运用那里是会出现类似的题型的，比如文言文里某个生词的多音字读音、考察多对词组的读音是否相同等等所以我十分重视学生的基础知识掌握，在课堂上遇到一些容易错的字、词的时候，会临时抽问，同时我也会自己出一些专门做多音字词、相同词组找错的试卷，激发他们不断学习的心理

二、阅读理解题型是必考项本学期我担任高

三、两个班的语文教学工作，在每一天的教学工作中，我都34尽量做到兢兢业业，踏踏实实，丝毫不敢有所懈怠语文高考考点细实、知识深广，《考试大纲》又不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动现新课程改革日益推进，如果一直延用以前的旧方法，已经无法适应新形式下的高考通过To摸索和研究，再根据本届高三的特点，努力探索一种用时少，效率高的教学模式现将本学期工作作如下总结

一、教学方面认真研究各课改省份高考题，认真研究高考精神，认真组织备课组进行复习研讨，认真制定第一轮复习计划在正式展开复习之前，我针对年高考的新形势，认20xx真研究年考纲和考试说明，重点关注海南、宁夏省份的新课程改革同时深入20xx领会参加的市里的调研活动，争取把新高考要求落实到每个专题中认真参加语文备课组的集体备课，每个专题都在集体研讨的基础上，再深入领会，细心吸收，精心选题，根据生情校情学情，制定工作计划，确保教学目标的落实和完成

二、制定周密的复习计划按备课组工作计划，高三复习分三个阶段第一阶段要稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要跟高考有关的，仍有复习的必要备课要细，上可要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性为学生形成知识的系统性作准备第二阶段，知识的网络系统阶段以专题训练为依托，以第一轮复习为基础，让学生的知识系统化以专题促归纳，让归纳生升华让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的第三个阶段摸拟提高阶段在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且决心不再留任何尾巴对个性问题一定要做个别辅导，决不把这次遗留的问题带到下次考试在复习过程中，我注意的问题、重要的地方要在手里过，尤其是在诗文中的关键字和疑难字

1、早读一般采取朗读的办法，而且是高声

2、课前一定提问，课后一定有作业

3、每复习完一个章节一定要总结，方式可多样，不见得只采取检测

4、平时多练笔，写一句漂亮的话，即就是在一句普普通通的话中用一个准确且5漂亮的词句也可、不忽视美文对学生情趣的陶冶，尤其是《读者》中的文章，要随时挑出一些6和学生一起交流，欣赏、复习是力戒枯燥，要想方设法要复习课充满趣味，这既是语文课的特点，也7是提高复习质量的有效途径、不把语文课变成是哑巴式的知识传授课，想办法要学生动脑，动手，动8□o、多打听一些外校，尤其是兄弟学校的复习方法，及时了解他们的复习内容和9复习进度

三、管理至上，指导为重树立管理至上，指导为重的基本策略；放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力；尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文能力发展的效果语文教学的三大禁忌却正是高三教师采用最多并乐此不疲的基本模式:、大量讲述;

1、大量训练；

2、对学生大量的不断地否定3我以为，高三语文教师要做的工作有两件、给学生创造自主学习的基本条件；

1、对学生自主学习进行指导、管理我以为，要提高高三语文教学质量，就要2降低考查训练的难度，精心设计考查训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个基本的前提，这样，才能让学生获得成绩，实现提高要实现这一目的，我们应该应在管理和指导上大做文章，大显身手，教师的作用并不主要体现在知识讲述和组织考查上在全国一卷里面，一定会有阅读理解的题目，试卷给出一篇文章或一部小说的节选，让考生把握作者要通过文章表达的精神等等写阅读理解是需要长期积累的，读多了就能够很快的了解，作者想要通过某一个功能表达某一种意思所以我要求学生们对于学校发的试卷也好、自己买的辅导书也好，都必须要重视阅读理解，掌握做阅读理解的手法第一，先粗略地读一遍全文，有个大概的了解；第二，看题目，知道出题人要求学生的问题；第三，也是最重要的一点，就是带着题目去仔细的阅读，根据之前大概的了解，着重照顾题出题目的地方

三、作文是一个很大的拉分项作文的总分有六十分，超过一张试卷的三分之一的分数了，是学生们不能丢失的分数为什么有的学生能够拿五十分，有的却只能在三十分、四十分徘徊？根本及时学生的阅读不够，词汇掌握了不够，所以很多学生一篇都很难保证有字800这一个学期对于作文的题目，我要去学生每周至少提交一篇作文给我，我也会及时给学生批改作文，并在后面附上自己的评价和给分原因，帮助学生提高作文能力

四、这一学期没有做好的这一个学期里面，因为班是普通班，所以我花了更多的心思在这个班上面，xx而对成绩较好的班有所忽略在下一个学期，高考的关键时期，我要做到一视XX同仁，但是还是要做到，根据不同学生的特点，来制作教学计划，针对大家的薄弱点来讲高三教师的个人总结「篇二」本学期，我担任高三年级两个班的政治科任几个月来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作现将本学期教学工作总结如下、团结协作，充分利用集体资源1本届高三共有四个政治班，分别由两个老师任课除本人外，还有一名有多年教学经验担当备课组长兼年段长首先成立以年段长为组长的备课组长，讨论制定高考备考计划，坚持每周的集体备课，除了统一教学进度、资料的使用等，还有凡属重点、难点、热点、疑问都一律通过研究讨论解决，特别是最后冲刺阶段的教学，更是每节集体备课，在这个过程中，我虚心听取意见，真正做到资源共享，协作促进，共同进步、用心去做好这份工作2对工作、对学生的责任是一位老师应有的职业道德凭着对得起学生、对着起养育他们的父母、对得起“老师”这个称号，真的是要用心去做好这份工作一个学期以来，我是用心地落实每一件事情；细致地做好每份工作；平等地对待每一位学生；认真地备好每一节课要做好这份工作的确要付出很多很多，但看到我们的学生每天都有在进步，还是很欣慰、让学生跟着你去学3想办法让学生跟着你去学，说起来容易，做起来就要花一些心思把学生的情愿调动起来，拉近师生间的距离是唯一的方法放下自己的架子，改变一种居高临下的“师姿”，在情感上、语言上表情上平等地对待每一位学生，对成绩落后的学生寄予更多的期望，让他们切实感受你在乎他，他们有希望，我只要有机会与学生在一起，我不会吝啬我的情感，与学生分享自己的喜怒哀乐，你会收到意想不到的效果、不断学习，不断进步4抓住一切机会进行理论、专业知识的学习，如外出学习交流、计算机网络、订阅报纸杂志、接受专业培训等，达到理论更新、知识深化、教学方法创新的效果，也提高了接受新事物的自觉性和主动性，并且易于与学生沟通，与时代共进通过一学期的教学工作，我也发现了很多自身的不足之处最重要的是对学生的整体情况把握不明确，高三年级的两个班每个班都有每个班自己的特点，并且两个班的学生素质有所不同，班级氛围各不相同，在因材施教方面还有待有一步加强所以，在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！高三教师的个人总结「篇三」首先，备课组努力研究信息，看准方向怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基矗备课组主要做了以下工作、研究高考化学试题纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一1是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则因此开学初备课组在上届备课组长的引领下理清复习的思路，制定相应的复习计划、关注新教材和新课程标准的变化熟悉新教材和新课程标准的变化，将有2利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性、熟悉考试说明考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，3而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，不仅如此，在整个复习过程中我不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向、合理利用其他资料除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学4基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如名校试题、网络信息等同时，这些资料的使用必须合理其次，注重抓纲务本，摆正关系进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈“迷恋”复习资料，陷入“题海”虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳对此，高三化学教学过程备课组始终保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系、教材和复习资料的关系

1、重视基础和培养能力的关系

2、化学学科和其他学科知识的关系

3、练习量和复习效率的关系4再次，备课组一直多思善想，努力从提高能力着手化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋，多思善想在化学教学过程中采用分层教学，长郡班与提高班所做题目有所不同同时.，帮助学生端正心态，培养素质健康向上、勇于进娶自信自强的积极心态是搞好复习的重要保证，也是高考成功的关键而积极的心态有赖于平时的不断调整和锤炼针对这些，备课组在学生身上努力从这几个方面做工作、正确对待考试

1、合理安排学习的时间

2、创设良好的学习心理环境3总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益希望圆满完成学校交给的任务高三教师的个人总结「篇四」

一、加强集体备课，优化课堂教学新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价集体备课后，我根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教

二、研读考纲，梳理知识研究《考试说明》中对考试的性质、考试的.要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，具体说来是、细心推敲对考试内容三个不同层次的要求准确掌握哪些内容是了解，哪些1是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容、仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些？有什么要求？2明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法，即通性通法

三、重视课本狠抓基础，构建学生的良好知识结构和认知结构良好的知识结构是高效应用知识的保证以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构如面对代数中的“四个二次”二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基储二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力

四、狠抓常规，强化落实与检查精心选题，针对性讲评我们发扬数学科组的优良传统，落实“以练为主线”的教学特色认真抓好每周的“一测一练”“每周一测”、既要注重重点基础知识，出“小，巧，活”的题目；又要注意培养学生的能力，出有新意的题目，只要能抓住这两点，就是好题对每次测验和练习，我们都坚持认真批改，全面统计为发挥学生的学习自主性，还要求学生对自己做错了的习题进行改错，提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性

五、注重“三点”，培养学习习惯高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯

六、选择填空题的地位与复习策略虽然高考中选择填空题占分的比例接近高考考它们的方向是基础与全面，50%,为顾及到各层次的考生，高考一定要考基础，考试的知识点覆盖率应该尽量大，这些设计目标由选择填空题来完成以它的目的来看，选择填空题的难度不应该大，一张卷有道难度大的题就足够了1—2而文科这是很重要的一部分，所以复习时应用花大的精力去抓选择填空题，实际上，实践告诉我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠学生自己的数学能力选择填空题往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，从极端情况出发，等等，我们除了在平时的训练，还作了选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧

七、不同学生不同要求高考采用新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高对尖子生时时关注，不断鼓励对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑关爱学生，激起学习激情热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维心理教育，助长学习成绩学好数学，除了智力因素以外，还有非智力因素特别是心理方面，一些同学害怕学不好数学，或者以前数学成绩一直不好，现在也一定学不好等，我们采用了个别交流学习方法、学习心得等，告诉学生只要做好老师上课讲解的，课后加强领会、总结，一定会有进步的，不断关怀、帮助、指导，学生积极性提高，问的问题也多了起来，学习成绩也渐渐提高了高三教师的个人总结「篇五」。