高中英语教师教学教育总结

高中英语教师教学教育总结高中英语教师教学教育总结「篇一」作为区英语骨干教师，首先是在区级范围起到应有的辐射作用，然后在学校做到承上启下的骨干作用对照当初制定的20_年区骨干教师计划，我完成了既定目标、学到了很多东西

一、读“精彩”我们都知道读书的力量是无穷的，我们区英语骨干教师初中学科段在组长周玉萍校长的带领下，始终坚持读书，并进行区级范围内的交流本年度周校长发了两本英语教学的书籍，其中我虽然在毕红秋英语名师基地学习过了，但是我作为骨干教师，我通过组织学校全体英语教师学习《高中阅读设计》来帮助教师们一起学习、一起研讨、一起成长通过我的组织我们学校的英语老师深深感觉到读书的力量通过学习和实际尝试我们体会到1阅读教学需要我们英语教师对于课本要非常熟悉；2我们需要挖掘文本中的内涵；3我们需要用一定的方法将阅读材料进行精心设计；4阅读教学最终的目的应该是学生在教师的帮助下、在自己的理解下从阅读文本中学到了东西而且能感悟出其中的内涵;高中英语教师教学教育总结「篇四」这个学期本人得到学校领导的信任继续担任高三

7、8班的英语课高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺是充满了挑战和艰辛的一年作为一名高三的英语老师，认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考回顾这一年，既忙碌，又充实，也有许多值得总结和反思的地方，现将这一年的高三英语教学工作总结如下，借此以促进和提高在业务上，顺应我国教育改革的形势及具有特色的“3+综合”高考的要求，不断学习，大胆创新，积极进取，从教育教学的各个环节去努力提高自身素质

一、认真学习从得知我要继续上高三的那天起，我便开始学习最近5年高考的《教学大纲》，《考试说明》，作为借鉴，并开始作第一轮复习资料中的题目，为开学做好充分的准备；与此同时我还买了一些高考英语课外辅导练习，我把这些书中的题目从头到尾自己亲自做了一遍，以弥补自己有些方面的不足，再仔细研究这些题目，把具有典型性的题目，易错，易混淆的题目打出来开学后在课堂上给学生做，并给予一定的分析；此举受到了学生的一致好评我一直都牢记这样一句名言作为老师，要想给学生一杯水，自己至少要有一桶水这促使我不断的学习，研究和探索

二、认真备好每一节课高三第一学期我们学校启用了新课标高中英语总复习《导与练》第一轮的基础知识的复习相结合的模式由于高一高二我们学生学的是新课标英语教材，它几乎已经覆盖了整个高中阶段要求的词汇，语法，所以高三新课标教材的教授对于学生来说似乎就是多增加一些词汇，因此许多学生就不大愿意听老师的授课了，觉得这是多此一举为了避免学生这一不好现象的蔓延，我深入钻研教材，多方查阅参考资料，把手头的教材当成宝，吃透，并认真消化，同时把以前学过的相关的知识点和新的知识点串联起来，而且不时地与同年级的同事进行相关的探讨，一方面以弥补自己高三教学经验不足的缺陷；另一方面也让学生感受到新课标教材的教授既能让他们学到新知识也能让他们对某些学过的知识得加以巩固我深知立足教材，夯实基础知识才是我们这样的普通班的学生的唯一途径教学和复习都应该注重实效，实实在在地为学生服务

三、努力上好每一堂课我深知学生学习重在课堂，努力向40分钟要效益，根据实际情况，充分调动学生的积极性在教学过程中我本着“培养主体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性；帮学生树立信心

四、认真批改作业，并及时给学生反馈作业情况对作业中出现的错误进行课堂集体订正并举一反三，大大降低了以后犯同类错误的机率，效果不错课后及时与学生进行交流，了解学生的学习状况，时刻关注学生思想动态根据高三学生思想状况复杂、压力大等状况，我努力创造机会，多和学生一起交流，帮他们排忧解难，使他们时刻都能保持较好的学习状态以下是谈谈我对复习备考中的一些想法和做法

一、加强研究，提高复习备考工作的针对性认真学习并分析了高考题的类型，目的是总结规律寻找突破口从历年高考试题的整体研究中找共性；从20xx、20xx、20xx年等三年的各类试题的研究中找趋势；开拓性地抓好复习备考今年高考还是沿袭了前三年高考增加的阅读新题型一任务型阅读，考查考生在有限的时间内根据需要捕捉有效信息的能力阅读试题的考查全面，对中学英语教学起到了很好的导向作用在常规教学及复习备考中，我始终抓住加大阅读量，开展泛读教学我遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力以培养独立阅读能力我们都知道英语的阅读理解需要的是大量的词汇的积累，所以在平时教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起大量有用的词汇，让学生从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大对于所有精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来；对于高考词汇手册的单词，我们整个高三的老师都采取这样的方式每天利用早读或课堂的10~15分钟，对重要的单词进行词组，句型的扩充，当然我也要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩大学生的词汇量在平时的练习以及分析中我也比较重视词汇的巩固及扩充，以及好句子和好课文背诵这一环节

二、制定计划，加强复习的目标性我根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段

1、夯实基础，发展能力近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，收到了事半功倍的效果

2、降低难度，回归基础，强化专题训练进入高三后半学期，高考临近，根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的学生普遍都有这样的感觉很多题目“一看就会，一做就错”造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固这时，复习的重点要放在查漏补缺上将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练

3、整理基础知识，适当做一些高考题要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法

4、强听力、写作训练，合理安排综合训练加强听力和写作指导和训练，也是我们高考取得成绩的重要保证只有多听多练才可能有好的成绩但只是听和练还不能取得好成绩，一定要加强对学生的集中训练和对听力方法的指导，通过对听力材料的分析，能够猜测听力的内容，能够初步选出部分答案和排除部分答案我们选用了《学英语》、《英语周报》、《英语双语报》以及《维克多英语听力模拟考场》的听力材料语速中等，音质清晰，还是比较符合学生的实际用10套难度略高于高考的《中级英语测试指导》的听力材料对学生集中训练，提高了学生的听力水平对于写作，在写作过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求1）繁简适度2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3）层次分明，承上启下4）细读提示，写全要点6）书面干净、整齐、规范同时我们教师也要遵循“粗批，快改，及时发”的原则否则，失去了时间意义，效果就不大了同时我让学生背诵英语写作范文，做好语言积累，这有助于减轻学生的压力增强学生的信心

三、狠抓教学环节，优化课堂教学，促进备考注意复习课的针对性我把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢课堂上坚持精讲多练，做到举一反

三、触类旁通以学生为主体的教学原则复习课上我特别注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋多思考问题，让他们尽可能多地举一些例句，使他们能训练掌握语法的用法在紧张有序的工作中，我也深深地意识到自身存在的许多问题和不足，我知道高考英语的总趋势要求教师不断充电，迅速提升自身综合素质所以在以后的工作中我将继续努力，争取处理好各种关系，全面发展通过高三这一年地艰苦努力，本人的教育教学能力和自身的综合素质都得到了进一步的提升，虽然自己教学的是2个普通班，在今年的高考中取得的成绩虽不够理想但总的来说也是不错的，在高考面前，自己的教学也取得了一定的成果本人决心今后一定更加努力，为把新一代教育成为对社会有用的人才而献出自己的一切高中英语教师教学教育总结「篇五」本学期，我担任了高三三个班的英语课教学和班主任担任三个班的教学和一个班的班主任工作虽然非常辛苦，但却也是受益匪浅下面我将本学期工作的情况全面进行一下总结高三

（2）是理科尖子班，承载着学校的希望和家长的重托，深感肩上的担子很重我做了详细的计划和周密的安排，有条不紊地开展各项工作、了解学生，沟通交流1作为班主任，必须要了解学生的个性特点和学习情况和思想情况，才能“因材施教”有的不矢地开展教育活动实习期间，我积极主动地向原班主任了解班集体的基本情况，并通过语文老师的介绍初步了解学生的整体情况在整体了解的基础上，再通过细心的观察，熟悉每个学生的姓名，了解学生的个性特点和思想情况每天提前到学校，监督学生做操、晨读、课间眼保健操和自修情况，确保班秩序有条不紊地进行通过修改学生的周记、作文、试卷和课间跟学生的交流，我了解了学生的心理问题和成绩情况，并及时对他们进行心理辅导和悉心指导，引导他们积极健康地成长通过和学生的交流，我的实习班主任工作开展得很好，深得学生的喜爱和原班主任的赞扬、尊敬学生，一视同仁2我和学生建立了良好的师生感情我很尊敬他们，对他们一视同仁学生都是勤奋好学的好学生，虽然有个别同学的成绩不够好，有时也不按时交作业，但是我能够发现他们的亮点，对他们进行表扬，重拾他们的自信心学生都喜欢老师的表扬，毕竟他们还是个孩子，适时的赞扬能够激励他们向前走由于我对他们一视同仁，很多学生对我都爱戴有加，他们都喜欢向我倾吐他们的苦闷，希望得到我的鼓励从学生的诉说中，我懂得了教师不但要充当指导者、领导者的身份，也要充当他们的朋友，扮演父母的角色要成为优秀的班主任，就要尊敬学生，维护他们的人格，成为他们的良师益友、主题班会3主题班会是班主任的一项重要工作我筹划了“我的大学，我的梦想”的主题班会通过这次班会，学生更加明确了自己的奋斗目标他们对这个主题班会很感兴趣，积极地展开了梦想告白和梦想策划，我觉得这次主题班会是很成功的，至少对学生起了激励的作用但愿他们努力朝着自己的大学奋勇前进！、取得的成绩4所教班级的英语成绩稳居学年榜首所带班级被评为“市优秀班级”多篇论文和电子课件省市级奖项高中英语教师教学教育总结「篇六」

一、加强研究，提高复习备考工作的针对性认真学习并分析了高考题的类型，总结规律寻找突破口从历年高考试题的整体研究中找共性，开拓性地抓复习备考在常规教学及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力

二、制定计划，加强复习的目标性根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段

1、夯实基础，发展能力近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，收到了事半功倍的效果要求学生在上个学期第一轮复习的基础之上，进一步熟悉巩固所学过的词组、句型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础

2、强化专题训练，回归基础前半个学期，主要进行专题训练针对高考的主要题型分别进行解题方法和技巧的指导后半学期则主要进行模拟套题的训练，训练学生的答题方法、技巧和解题的速度承受着高考临近，我根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的学生普遍都有这样的感觉很多题目“一看就会，一做就错”造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固因此，我让学生把复习的重点要放在查漏补缺上将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练

3、整理基础知识，适当做一些高考题要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法

三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考注意复习课的针对性我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢课堂上坚持精讲多练，做到举一反

三、触类旁通以学生为主体的教学原则复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法1坚持抓好阅读理解阅读理解是高考的重头戏，占的比重最大因此，在平时的教学活动当中我注重抓好这一环节，让学生每天都做两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解能力2抓好书面表达平时针对近年高考常见的书面表达题型进行训练，并让学生利用早晚读节时间背诵范文，熟悉常见的表达方式3听力常抓不懈

三、

四、五这几个月份，让学生利用每天七点半的时间播放英语听力材料进入六月份后，则按照高考要求改在下午三点进行播放，让学生适应高考的要求和气氛4抓好测试、评价、反思及鼓动工作除了每个月的月考，每周还进行一次的测验，以此来检查复习效果根据每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改进，并及时找相关的同学进行谈心，与他们了解复习过程中的感受，分析他们在学习中存在的问题，一起探讨解决的办法从而使学生在学习上更具有针对性，感受到老师对自己的关爱，以更足的信心投入到学习当中放性试题，改变了以往拘泥于提纲写作的形式，不仅给考生提供了更为宽广的思维空间，也有利于考生对已掌握语言的发挥，对中学英语教学有积极的指导意义通过高三这一年地努力，自己的教学能力和自身的综合素质得到了进一步的提升，取得了显著的教学成果5假如我们在阅读教学中有了设计感，而且融合了学生的体验感，那么我们的英语阅读教学一定有成效我们初中英语学段组还组织了一次读书交流会我读了史金霞老师的《重建师生关系》并作了《感悟和谐师生关系的力量》的读后感交流

二、学“内涵”我们初中英语学段组活动多样，尤其是专家的讲座，如此多专家的精彩而又内涵和深度的专题讲座让我们感悟到专家的力量我们学习了英语特级教师张老师的专题讲座《英语教案中目标的设定与表达》和《英语阅读课的设计》、《虹口区特级教师专场》我们尤其对英语特级教师祈承辉老师的印象很深，大有余音绕梁之感、《特级教师应晓求的专题讲座》、《特级教师毕红秋老师的专题讲座》、《华师大安桂清教授的讲座》等等学习诸多、体会之深的我写了如下几篇感悟性文章《追求富有设计感和体验感的教学设计》、《智慧教师给予我们的灵感》、《习惯、经验、成长》等

三、讲“辐射”只有不断学习、积极反思，那么我们的课堂教学实践才会卓有成效20_年，我带领全体英语教师学习了《洋思中学老师的一天》，组织老师收看后老师们都觉得学到了很多高中英语教师教学教育总结「篇二」本学期我担任高一1班，2班英语教学在工作中从各方面严格要求自我，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期教学工作做出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼

一、认真备课，注重反思“凡事预则立，不预则废”教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和进取性，我常说“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机”我明白备课的重要性，所以，每一天我都花费很多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工虽然辛苦，但事实证明是值得的

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，基本做到了让学生学得容易，学得简便，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事，让各个层次的学生都得到提高

三、不断充电学习，在教学上，有疑必问工作虽然已经十多年了，但作为一个高中教师需要学习的东西实在太多了在教学上，要求自我有疑必问在各个单元的学习上都进取与其他教师商讨，同时，多听其他教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自我的不足此外，还自觉主动地阅读一些英语教育理论书籍，不断优化知识体系经过认真虚心地学习，本人在师德修养、业务水平和教科研本事上有了必须的提高

四、狠抓课堂，优化作业要想向教学要质量，课堂管理不可小觑课堂纪律的好与坏，直接影响到教学效果的优与差为了坚持良好的课堂纪律，我敢于大胆管理，借助班主任力量抓好学风整顿一个学年下来，课堂纪律有了明显的好转，教学效果取得了明显的提高对于作业布置与批改方面，要求做到精读精练有针对性，有层次性对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢对于旷、迟交作业的同学，采取谈心教育，实施“及时补上、下不为例”原则在这一学期的教学工作中，我始终勤勤恳恳，兢兢业业，抓早读，促基础，促进后进生转变学习态度，不断提高教学质量，同时也使得教学工作有计划，有组织，有步骤地开展除了关注学生在学习中存在的个体差异，着眼于全班英语水平整体发展之外，我还对部分学生进行兴趣的培养外，对于优秀的学生，培养他们自学的本事，并且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自我找阅读的材料，从而提高阅读本事教育是一个“慢”的艺术，教学之路漫漫，我还要更加进取、努力地前进期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，所以应当予以重视考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结从期中考试能够看出两个班的平均水平相当，1班学生平时学习比较浮躁，但基础稍好，2班学生学习努力，但“缺腿生”面相对较大，结果两班成绩相当所以在期末考后的时间里，我把力量主要集中在1班的差生思想教育上和2班的“缺腿生”辅导上，另外，还发现学生的综合本事不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练让学生简便学，容易掌握经过一个学期的努力，期末考就是一种考验无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平所以，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习高中英语教师教学教育总结「篇三」高三教学工作的特点就是时间短，任务重老师深感任重道远，在认真分析本届高三学生学科学习现状，总结上届工作经验的同时，本组教学人员积极配合，扎扎实实地开展了一系列具体的工作，取得了一定的成效在20xx年暑假期间，备课组老师认真参加市教科所进行的高三教师培训交流，结合学生的英语实际，比较科学地制定了高三年英语复习总体计划，其中注意到高考题型及内容有所改变但仍不明确的严峻事实，做了相当多的预测措施计划如下根据近三年来的高考英语试题及宁夏、海南的命题思路和特点做了认真的研究和讨论，明确了近年来的高考英语试题的这样一些特点更加注重了对学科能力和学科素质的要求；既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲；在知识测试方面，减少了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素；在能力测试方面，做了进一步挖掘和拓展；根据“在稳定中求发展，在发展中求创新”的基本思路，在试题要求思维创新性方面，也有一些尝试和探索高三英语总复习任重道远就教材而言，还有高三第10模块的教学任务（要求学生掌握课后的单词及词组即可）时间短，内容多开学伊始，我们根据学校要求计划10月份完成课程教学和并进入第一轮复习任务，全组老师经过认真研究及筛选，选出适合学生的第一轮复习资料及配套练习题，制定出教学进度及计划，并进行阶段性测试（月考）一月底完成，从而进入了第二轮复习阶段；第一阶段横向阶段为基础知识的归纳，巩固，扩大阶段，时间大致3月底；第二阶段（纵向阶段）为帮助学生开拓解题思路，熟练运用解题技巧阶段，时间从下学期的4月至5月初；第三阶段为综合练习和汲取各方高考信息阶段，时间为一个月左右，于5月底完成总复习工作，迎接到来的高考其中，搞好第一，二阶段的复习工作至关重要

一、第一阶段以课本基础知识为主线的横向复习阶段

1.应树立立足课本，在巩固强化基础知识的同时，加强能力培养的复习思路，树立“面向全体，略有侧重”的教学思想期中考之前应引导本组教师如何上好高三上册，鼓励老师们稳步前进，在抓好课文基础知识的同时，认真进行一定能力题的穿插训练，如充分利用早读，晚习坐堂进行一定量的阅读理解并结合新题型，完形填空等的限时训练且加强讲评力度和策略，利用星期

二、

四、六的早读训练或测试，作业主要将这些训练材料以全批，抽样批改及面批的形式进行，加大落实力度第一阶段的复习是应引导老师从篇幅，题材，还是从体裁，要求等方面均与高考考纲及说明吻合，有利于学生扩大掌握基础知识，从而提高快速阅读，概括文章主旨大意，进行推理，理解深层含义和猜词能力），并以此为训练基础设置一定量的阅读理解题（选择填空题）进行快速阅读，引导学生掌握课后的单词及重要词组时间定于第一轮复习当中，穿插进行

2.以课本为“本”，结合大纲和考纲（考试说明），基础知识和能力两手抓，实现复习的高效充分发挥备课组的团结协作精神，组织老师进行对高一至高三册的基础知识进行系统的分析、归纳、梳理成“学案集”，充分体现第一轮复习的基础知识应具有两方面的特点一是知识点的面要广，二是要加强一定的词语辨析实现广积粮，但勿深挖洞以符合本校的学生基本实际情况高一至高三按一周四个单元三课时的复习时间安排，计划上18周以周课时安排为主线复习材料第一轮以“优化方案”为主，第二轮以168套题+专项训练为主，复习内容为词语搭配，句型结构，词的转意，日常交际用语，语法等

3.明确高考要求及其重、难点，实现基础训练和技能限时训练

4.以大纲为线索，进行语法专项复习，提高学生的语境分析能力和解题能力内容如下:名词与主谓一致；冠词，代词；形容词，副词；情态动词；动词的时态与语态；短语动词；非谓语动词（动词不定式，分词，动名词）；定语从句；名词性从句（宾语从句，主语从句，表语从句，注意同位语从句高考说明中已明确不考）；状语从句，虚拟语气；倒装与省略；强调句，简单句，复合句；加强了现在完成进行时、将来进行时机虚拟语气的练习（高考说明中已明确要考）二.强化高考题型的专题训练，解决能力题的应试技巧

1.语音音标选择题型进行了两次调整

2.单项填空15分其特点为内容覆盖面广，考查范围包括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识；重点突出，强调动词用法的考查；突出语境的作用，利用语境间接考查语言知识的运用应引导学生分析具体的语言情景，运用所学的知识，注意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案故此时的单项填空的强化训练十分必要，且应注意及时讲评，进行归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集尤其对解题方法进行重点讲解，方法包括题眼法；排除法；分类法；还原法；推理法等

3.完形填空30分主要是测试学生综合运用语言的能力应引导学生从以下角度来分析从上下文的角度来分析；从词汇的意义和用法的角度来分析；从逻辑推理，常识等的角度来分析；从惯用法和固定搭配的角度来分析；从文章的中心句，关键句，词语来分析作者的观点和态度

4.阅读理解40分选材应注意题材和体裁的多样化涉及社会，文化，经济，心理，历史，科普，政治等方面，信息含量很大故阅读的篇数应有一定的保证，计划每周10篇应注重对学生学法及应试技巧的指导加强快速阅读的训练力度，及时制定时间标准，加以监督并做及时的调整

5.阅读信息匹配题10分集理解与技能的题型重点应放在解题方法和技巧上，严格答题习惯，答题规范精选相当量的材料进行一定量的强化训练

6.书面表达25分（每周一节）每周要求学生至少写两篇书面表达，并在一节课内讲析鼓励好的学生向第五档（21-25）分靠拢，明确高考书面表达的五档评分标准好的档次为能使用较高级的词汇和较复杂的语法规则，有效地使用语句中的过渡成分，准确抓住内容要点再次引导学生注意书写的基本功的训练，尤其是卷面的整洁度和字迹的工整程度引导学生学会分析所给的材料，定格式，如通知，广告，书信，发言稿等，准确地抓住内容要点，确立可适当发挥的句子，锁定必须要表达的内容要点，省略一些不必要的内容要点引导全体学生注意使用简单句的同时，引导成绩较好的学生学会使用一定的较为复杂的句子，如定语从句，固定句型等收集学生的错误类型当作训练材料来进一步进行讲析要明确随堂作文的，如随堂20分钟作文，当堂请写得较快较好的同学将自己的作文写在幻灯纸上，进行师或生讲评，并提倡让学生更多的上台机会四.经常进行相互间的听课及研讨本学期将充分利用空余时间互听“推广课”与“研讨课”并积极参加省、市教研活动，获取足够的高考信息强调每周集体备课的质量（如材料的选择与编印，辅优导差工作等），强调月考出卷的检测功能及考后的分析五.讲究复习策略，实现高效低耗

1.坚持能力首位的复习原则完形填空、阅读理解、阅读填空、书面表达的限时训练应贯穿始终大量进行专题训练坚持“限时阅读”，每周向学生提供近10篇文长为250-500词的语篇，当然，在能力训练的同时，勿忘”回归基础知识”六.自编专项训练题根据陕西高考题型的确定，结合我校学生实际情况，全组教师分工合作编写了如语音题，42组；单词拼写题，500道；短文改错40篇；阅读理解中的信息匹配题20篇；完形填空的不同题材题，12篇及不同题材的作文模板及范文，以此对学生进行针对性的强化训练策略调整各阶段的重要高考信息应及时捕捉，领会其中的精神对高三英语复习有了一个全面科学的规划，设计，并认真地贯彻执行，相信在高考中能够创佳绩！七.团结一心的备课组高三英语备课组是一个有目共睹的团结、合作、互帮、和谐、愉快的集体全组教师一心一意为我校学生在高考中英语成绩优秀而努力拼搏着人人都积极踊跃地接受所分配的任务，从没有推诿，并按时按质地完成樊正第、冯斌、彭鸿莹老师都身兼班主任的工作，繁事多，但仍积极承担大量的出题任务，毫无怨言李龙涛、张东华老师更是在备课组的领导下，做了大量的工作，任劳任怨总之，一个和谐的集体是我们英语备课组顺利完成各项工作、提高学生英语成绩不可或缺的因素之一高考已经结束了，英语备课组的全体教师在不断的反思及总结，为今后在教学中取得更大的进步而努力。