2023带班育人方略一等奖材料【12篇】

一、因爱而秉承“无错”原则，在“懂”上花心思做教师要懂孩子，做班主任更要懂班里的每个孩子我们要充分认识并坚信每个孩子都是独一无二的个体、都是个性鲜明的生命，都有犯错误的权利，亦有改进的意识空间孩子必然会调皮、必然会有这样那样的缺点、必然会有出人意料的举动，这一切，都是正常的，孩子没有错只有你明白了这一点，才不会面对孩子千奇百怪的行为而怒火冲天，才能有效应对开学初，通过日常观察、直接沟通、家庭访谈等各种途径在最短的时间内了解班内每一个孩子，这是班主任的基本功只有做到心中有数，才能实现教育有法因此，班主任要在了解学生、读懂学生上多花心思

二、因爱而学会换位思考，在“情”上倾心血苏霍姆林斯基曾感叹“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子”教育的这种反差告诉我们，对困难学生这样一个“与众不同”的特殊群体，班主任必须正确认识他们、研究他们，将融融的师爱洒向他们只有“亲其师”，才能“信其道”因此，我努力争取走进学生的心灵，使自己用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好经常利用课余时间和他们在一起，谈一些他们比较感兴趣的话题电脑、体育、游戏等等，听一听他们的想法、要求以及内心的“小秘密”，渐渐地走进他们的精神世界使他们感到老师是爱他的，是真心帮助他，自己不能让老师失望于是，外在的强制要求变成内在的自我约束，效果不言而喻

三、因爱而坚持树立自信，在“赏”上做文章“数子十过，不如奖子一长“，每个孩子都希望得到教师的爱护、关心，渴望在充满爱和愉快的环境中成长罗丹说“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现”班主任在平时的工作中更应该做到睁大眼睛看学生，“拿着放大镜”找孩子的优点对他们的恰当行为多加赞扬予以强化，对他们的特长大加赏识并鼓励发扬作业清楚的赏个“小笑脸”，全部正确的赏个“智慧星”，劳动能力强的赏个“小手帕”，认真负责的赏个“值日班长”当一当，竖起大拇指夸一句“你真行”，紧紧拥抱一下再说声“我为你而骄傲”…….这样，不断地给他们展现的机会，不断地及时表扬和鼓励，每一次形式不同但发自内心的表扬对他们都是一次心灵的震撼

四、因爱而学会循循善诱在“引”上下功夫孩子是最单纯的，但是同时也是很复杂的如何与学生进行有效地沟通是班主任的另一项基本功我觉得，在沟通过程中，也要做到因人制宜、因材而教张萌性格外向，我就经常与她谈心；李磊心思细密，我便经常使用便条与他交流；王青扬十分内向，不善表达沉默寡言，我便经常用眼神去关注、用微笑去表达；刘钊喜爱画画，我除了给他提供展现的机会和平台，还常常将自己的绘画小作品拿给他请他欣赏评论；张玲爱唱歌，我是不是将她们喜欢的歌曲也哼唱两句赢得亲近感…….有了良好的沟通渠道，就能时时关注他们的心理和思想动态，做到“引之无痕，育之有效”

五、因爱而搭建多元平台，在“育”上巧研究独木难成林，育人需同心作为班主任，取得同事的协作、赢得家长信任、获取社会支持进而取得教育事半功倍的效果，这是另一项基本功首先，加强同事协作班主任要经常与本班的各位任课教师沟通，了解班内学生在其他课堂上的表现，及时捕捉教育契机，找出问题解决方法，做到各科一条线、育人多平台其次，要加强家校合作班主任必须清楚地认识到家庭教育在整个育人过程中的重要作用，经常通过电话、便条、短信、微信、班级群等各种方式加强与家长的沟通特别是对于一些自身习惯不佳、对孩子重视不够的家长，更要想方设法沟通，推荐阅读书目甚至开办家长学校，使其明确教育意义、习得育子方法、达成教育共识再次，利用社会资源班主任可利用节假日布置一些实践性作业，引领学生到图书馆、博物馆、社区服务中心等进行实践活动，提升学生的综合素养不难看出，一个合格的班主任，既要有爱的情感、爱的能力，更应有爱的行为、爱的艺术，应集社会责任感与对学生真诚的爱于一身，同时要有独到的教育管理理念和不竭的创新意识，并为之不懈地寻找支点和突破口这一切，爱是前提、是基础、是核心，是教育成功的最大秘诀有了爱，才能“随风潜入夜”；有了爱，才会“润物细无声”此情无计可消除，怒下眉头，爱上心头！带班育人方略一等奖材料用爱谱写班级篇章又是一个新的一年级，转眼间就度过了新生入学最难熬的第一学期，我努力，我辛苦，但我却很快乐，班级建设初见成效，远航的船儿已经起锚，教育教学各项工作都按我的全程设计有条不紊地启动了这一切的一切，我归结为一点用爱谱写班级诫章

一、初次见面，畅谈蓝图，取得信任第一次和家长见面，我都会做好充分的准备因为一个老帅要想做好班级工作，取得家长的信任是最不可或缺的重要前提此时，我觉得最应该给他们的就是信心于是，我准备了一份热情似火，很有煽动力的演讲稿我告诉他们，我是主动申请到一年级来的，教学经验丰富，你们的孩子是幸运的我讲述了我的“爱的教育”系列活动设想，在情景中教育的理念,语文阅读与作文能力培养的层级目标，课间体育健身活动的方案计划等，并为家长准备了孩子学前教育及家庭教育的调查问卷，告知家长我要真诚地帮助孩子尽快度过幼小衔接期会后,我发现家长们个个都很兴奋闻悦的妈妈当即表示为班级建微信群，便于家长与老师联系许多家长主动购买了小的鬃毛扫把、自动吸水拖把、面巾纸等班级卫生用品捐刺给班级使用一桩桩、一件件，家长们的热情帮助让我度过了第一周、第一个月，终于，孩子们走上了正轨，我的教育理想有了做梦的温床了

二、第一次家长开放日，展示师生风貌，密切家校联系十月份，学校开展家长开放日活动，我认真备课，精心制作课件，希望充分展示出自己积极向上的精神风貌，让家长们乘兴而来，满意而归家长们深入课堂，仿佛又回到学生时代，和孩子们一起重温跟着老师学习的情景语文课上，我睿智幽默的教学风格，启发学生思维、答问的教学机智，孩子们在识字习文中的丰富想像、童言稚语，充满信心地积极参与等都令家长们拍手叫好从活动后家长的反馈中也可以看出，家长们对学校、对老师都非常满意，对一年一班的发展前景充满信心

三、新年活动，注入激情，提振士气元旦联欢是孩子们走进小学的第一次庆新年活动，我和热情的家长一起开动脑筋，排演课本剧，孩子们积极报名参加，家长们和我一齐写剧本，为节目编排出谋划策、提供道具，组织学生排练，动手为演员化妆，为节目全程录像、刻制光盘等,还有家长自发的为孩子们买了学具作为孩子们的新年礼物在那一天，同学们个个都乐在其中家长们的参与热情，孩子们的自由快乐，老师与家长间的互帮互助，家长、孩子、老师相处交流亲密无间，此时，家校已经完全融为一体，没有距离了，留下的只有真诚的友情和前进的动力

四、班级微信群，交流教育理念，沟通家校情感班级徽信群是家校联系的又一重要交流平台，它突破了时间、空间的局限，舒展了人际交流的麻木拘束短短的三个月时间，一年一班的班级微信群，让班级中家长间都成为了朋友,让我们认识了孩子的爸爸妈妈、认识了孩子的爷爷奶奶、姥姥姥爷，甚至更多的亲人，我们在这里传递正能量，交流育儿经验，进行朗读比赛，学生在校生活纪实报道，征求活动意向，重点问题实时对讲等，既有文字，又有照片和录像，更新快、参与广，不但我们班的家长、学生参与热烈，还吸引了许多别班家长和社会人士广泛参与，让学校、班级走出自我封闭的小圈子，融入到人人都是教育者、个个参与教育的良好氛围中来在班级微信群中，我会结合学生表现不定期发表自己的教育感言或情景教育故事，这些故事都发生在孩子身边，许多孩子都成了故事中的主人公，家长阅读兴趣很高，回复发表自己的看法，对老师的教育理念和教育方式、教育技巧等深表赞同在班级微信群中，不但我写，还鼓励家长和孩子也一起写杨钧雅妈妈把孩子的日记写在这里，牛歆迪妈妈把教子故事写在这里，供大家学习交流我的校外朋友们也加入此群，群中的文章每篇必读，还把部分精彩的文章转发到其他朋友群中，供更多的人阅读，向更多的人宣传我校的教育特色、先进的教育理念

五、成绩与反思半年来，班级工作呈现出十分喜人的成绩学生积极上进,班级学习氛围浓厚;家庭教育的功能不断得以强化，极大地促进了学生的进步;教师和家长形成了亦师亦友的关系，有效推动家校合作当然，自己的工作还有很多不足之处，还需要不断探索,创新,努力，为自己的教育教学再上新台阶加倍工作教育是人与人的交流，教育即生活，教育即做人，和学生、和家长打交道，我就把握一点以心换心用自己的平和耐心、智慧幽默走进学生和家长的心灵，取得信任用自己的勤奋工作、热心真诚换得他们热情相拥用爱谱写班级篇章，家校强强联合，共促学生成长带班育人方略一等奖材料小学班主任特别是低年级的班主任，是一个复合性角色当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足，并帮助他改正因此班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况下面我从“爱”、“细”和“严”三方面说说我的班主任工作情况

一、爱，是教师职业道德的核心一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生“感人心者，莫先乎情”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，和他们一起做游戏我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，表现好的小朋友我会奖励他们小花，口头表扬，有时会摸摸孩子们的头等虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励其实一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差纪律差的学生工作中，要平等的对待每一位学生，绝不偏心让每个孩子都能分享到老师的关爱!耐心地教育违反纪律的同学，用心地帮助学习吃力的同学，真心地鼓励有进步的同学班主任应该学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处，其实每位学生都有各自不同的优点，关键是你能否发现他的优点了解、发现学生的优点是我的工作基础

二、细处着手，工作更上一层楼、详细了解观察细学生的很多事情是不一定直观展现给老师1的要想及时全面地了解学生，平时就要注意观察学生的变化，这样才能更好地做好学生管理工作我利用班会和课余时间与学生多交谈沟通让他们谈自己家中的趣事、自己的兴趣爱好，甚至是学习上、生活中的烦恼，观察他们的喜怒哀乐对班级大部分学生的性格特点和兴趣爱好基本了解了，这样就连那些平时沉默寡言，对我敬而远之的学生也能对我畅所欲言,和我讲一些悄悄话有了学生的信赖和拥戴作为前提，开展班级工作就等于有了坚实的基础、量化管理制度严在对学生进行了较为详细的了解之后,我2就会根据班级目标和学生实际，花费一定的时间，制定尽可能详尽而又具有可操作性的班纪班规对于这些制定出来的班纪班规，我会在班会课上一条一条向学生公布，并征求班级每底的教育理念，他认为教育对一个人的成长非常重要无论是天资比较聪明的人还是天资比较鲁钝的人，如果他们决心要得到值得称道的成就，都必须勤学苦练才行他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人其次才要教人学习广博而实用的知识教师将先进的思想装进学生的“心脑血管“，学生有了“我的中国心”就会实现“我的中国梦”由此可见，德音教育应该成为班主任工作的重点，所以我把工作思路定为抓学生思想和抓学生行动同时进行，以“育人”成就所有我的方法策略是管理学生要严中有爱；教导学生要心中有数；开发学生要同中有异;启示学生要有始有终、有“史”有忠”；培养学生要“闹中有〈敬、静、净、竟〉锻炼学生要苦中有jng乐〈学习、身心、其他我的实施步骤是以带班育人为为基本出发点，做到三个层面，即管理、教育、领导，但不论是“管”还是“领”，都是以“育人”为目的首先，管理学生是“育人”的第一步，从第一次接触学生开始即给学生留下必须敬畏的印象，让学生知道作为学生要“有所为，有所不为，在新学校的大环境中亦是“没有规矩，不成方圆”，制定符合班级现状的班规，且在执行的过程中更是秉承“班规不容情面的”态度，让学生知道自己的所作所为将预示着什么其次，是班主任工作的重点，即是育人这个过程是班主个学生的意见，只要是所有学生都通过的规定就留下来，没有的通过的规定全部去掉，这样一来，其实这些规定就相当于是全班同学自己制定的一样，他们自己同意的制度，他们自己也就愿意去执行即使违反自己也心甘情愿的接受处理，不会有一丝的抵触情绪，有的只是后悔和羞愧、分工到位落实细仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良3好品质在这点上我特别注意用我的细心影响、感化每一个学生，在进行班级工作分配时，我的分工很细，根据学校“一日常规检查和要求，细到学校检查的每一个项目本班都有对应的专人负责检查、监督和补救，每天常规检查二次，大课间补救一次

三、严格管理，养成习惯、突出班主任在班级中的地位都说一个班级就是一个家,那1班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权威一个班必须有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能软!所以,我非常注意保持在学生面前的“威严”，只有让学生对老师有了一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止如果只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随便便、目无尊长，我想，这本身就是一种教育的失败该民主时就民主，该专政时就专政、重视开始，争取主动一般情况下，相对调皮的学生进入一2个新班后，总是会用一些试探性的举动看你能不能管得了他能管住，以后他就老实了;否则，他会越来越肆无忌惮正是抓住了这一点，一般我在接手一个新班的时候，上来总是盯紧靠牢，重视学生行为细节，必要时非常果敢地给那些故意调皮捣蛋的学生一个大大的下马威别以为纪律松散的学生通过你开始几天的教育就能转变，要有耐心，刚开始多一些付出，日后就省劲了，对此我确实有“事半功倍”的良好感受以上我与大家共同交流了班级管理工作中一些体会我觉得在班级管理中我们除了要用“爱”去感化学生，用“细”观察学生，还要用“严”震住学生当然，对学生的爱应是“严而有度，爱而有方”，这样才会收到良好的教育效果，实现教育的目标做到、做好这三点，我将问心无愧！实施步骤、充分利用班队会向学生进行思想教育结合学校的工作计1划和本班实际，开展形式多样的的班队课，对学生的思想、行为进行针对性的教育、发挥班干部的作用，师生共同管理班级健全班委会，明2确分工，提高学生的管理能力在学期初，对原有的班委进行调整，每位班干部都认真写好工作计划，带动全班同学认真学好每一门功课，搞好各项活动一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标班干部作为班级核心力量，分别负责其它级别的各项工作，如“学习委员负责指导总结科代表的工作”“生活委员负责指导督促值日组长的工作”等、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中对于低年级的学生进3行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦五十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育、联系实际，寓教育于活动之中联系班内学生的思想实际，4通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法例如个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊遇到这种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说“我不是故意的，请老师和同学们原谅！“顿时，掌声齐起，最后让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公通过这一事例，学生们辨明了是非，自这次活动之后,班内拾物交公的学生多了教育成效经过一段时间的努力，孩子们各方面都会有不同程度的进步，班集体的凝聚力、荣誉感都在不断增强，良好的班风逐渐形成参加的集体活动取得的名次也都名列前茅自我评价反思既然当了班主任，我们就应该相信“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能;不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望;不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果”对于这些刚刚起步的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，就会有所收获，而是需要我们科学的教育，科学的引导我深知自己做的还远远不够，还有很多不足,比如有时缺乏耐心，遇事有时过于急躁，班级管理方法单一等等在以后的学习工作中，我应该多向学校其他班主任老师学习，不断完善自己，提高自己，力争把班主任工作做得更好带班育人方略一等奖材料又是一个新的一年级，转眼间就度过了新生入学最难熬的第一学期，我努力，我辛苦，但我却很快乐，班级建设初见成效，远航的船儿已经起锚，教育教学各项工作都按我的全程设计有条不紊地启动了这一切的一切，我归结为一点用爱谱写班级篇章

一、初次见面，畅谈蓝图，取得信任第一次和家长见面，我都会做好充分的准备因为一个老师要想做好班级工作，取得家长的信任是最不可或缺的重要前提此时，我觉得最应该给他们的就是信心于是，我准备了一份热情似火，很有煽动力的演讲稿我告诉他们，我是主动申请到一年级来的，教学经验丰富，你们的孩子是幸运的我讲述了我的“爱的教育”系列活动设想，在情景中教育的理念,语文阅读与作文能力培养的层级目标，课间体育健身活动的方案计划等，并为家长准备了孩子学前教育及家庭教育的调查问卷，告知家长我要真诚地帮助孩子尽快度过幼小衔接期会后,我发现家长们个个都很兴奋闻悦的妈妈当即表示为班级建微信群，便于家长与老师联系许多家长主动购买了小的鬃毛扫把、自动吸水拖把、面巾纸等班级卫生用品捐献给班级使用一桩桩、一件件，家长们的热情帮助让我度过了第一周、第一个月，终于，孩子们走上了正轨，我的教育理想有了做梦的温床了

二、第一次家长开放日，展示师生风貌，密切家校联系十月份，学校开展家长开放日活动，我认真备课，精心制作课件，希望充分展示出自己积极向上的精神风貌，让家长们乘兴而来，满意而归家长们深入课堂，仿佛又回到学生时代，和孩子们一起重温跟着老师学习的情景语文课上，我睿智幽默的教学风格，启发学生思维、答问的教学机智，孩子们在识字习文中的丰富想像、童言稚语，充满信心地积极参与等都令家长们拍手叫好从活动后家长的反馈中也可以看出，家长们对学校、对老师都非常满意，对一年一班的发展前景充满信心

三、新年活动，注入激情，提振士气元旦联欢是孩子们走进小学的第一次庆新年活动，我和热情的家长一起开动脑筋，排演课本剧，孩子们积极报名参加，家长们和我一齐写剧本，为节目编排出谋划策、提供道具，组织学生排练，动手为演员化妆，为节目全程录像、刻制光盘等,还有家长自发的为孩子们买了学具作为孩子们的新年礼物在那一天，同学们个个都乐在其中家长们的参与热情，孩子们的自由快乐，老师与家长间的互帮互助，家长、孩子、老师相处交流亲密无间，此时，家校已经完全融为一体，没有距离了，留下的只有真诚的友情和前进的动力

四、班级微信群，交流教育理念，沟通家校情感班级微信群是家校联系的又一重要交流平台，它突破了时间、空间的局限，舒展了人际交流的麻木拘束短短的三个月时间，一年一班的班级微信群，让班级中家长间都成为了朋友,让我们认识了孩子的爸爸妈妈、认识了孩子的爷爷奶奶、姥姥姥爷，甚至更多的亲人，我们在这里传递正能量，交流育儿经验，进行朗读比赛，学生在校生活纪实报道，征求活动意向，重点问题实时对讲等，既有文字，又有照片和录像，更新快、参与广，不但我们班的家长、学生参与热烈，还吸引了许多别班家长和社会人士广泛参与，让学校、班级走出自我封闭的小圈子，融入到人人都是教育者、个个参与教育的良好氛围中来在班级微信群中，我会结合学生表现不定期发表自己的教育感言或情景教育故事，这些故事都发生在孩子身边，许多孩子都成了故事中的主人公，家长阅读兴趣很高，回复发表自己的看法，对老师的教育理念和教育方式、教育技巧等深表赞同在班级微信群中，不但我写，还鼓励家长和孩子也一起写杨钧雅妈妈把孩子的日记写在这里，牛歆迪妈妈把教子故事写在这里，供大家学习交流我的校外朋友们也加入此群，群中的文章每篇必读，还把部分精彩的文章转发到其他朋友群中，供更多的人阅读，向更多的人宣传我校的教育特色、先进的教育理念

五、成绩与反思半年来，班级工作呈现出十分喜人的成绩学生积极上进,班级学习氛围浓厚；家庭教育的功能不断得以强化，极大地促进了学生的进步；教师和家长形成了亦师亦友的关系，有效推动家校合作当然，自己的工作还有很多不足之处，还需要不断探索,创新,努力，为自己的教育教学再上新台阶加倍工作教育是人与人的交流，教育即生活，教育即做人，和学生、和家长打交道，我就把握一点以心换心用自己的平和耐心、智慧幽默走进学生和家长的心灵，取得信任用自己的勤奋工作、热心真诚换得他们热情相拥用爱谱写班级篇章，家校强强联合，共促学生成长带班育人方略一等奖材料今年是我当班主任的第十个年头，从自己还是个学生接受班主任的管理，到现在当班主任管理学生，角色不知不觉中已经悄然发生了变化这次活动让我有机会静下心来回顾自己几年的班主任历程，从第一次接班的紧张害怕到现在的从容面对,其中虽然很累但是特别开心，特别欣慰，班主任这个岗位锻炼了我，使我改变了很多今天我要和大家分享的谈不上是什么带班育人方略，只是自己的点滴感悟吧

一、学会做一个“两面派”班主任不光要具备“一张冷脸，一张笑脸”，重要的是能做到收放自如，适时转换记得那一年初次接班时，我为了震慑住学生，总是板着一张脸，就怕自己露出笑脸管不住学生那一年，我用面具将学生和我隔开了距离，我了解不到真实的他们，他们也不愿意向我敞开心扉慢慢的我才发现班主任既得当“严父”又得当“慈母”，一张冷脸、一张笑脸要做到收放自如，适时转换学生表现好的时候一定要笑脸相迎，及时表扬几句、鼓励几句，当他违反班级纪律时冷下脸来批评教育前一秒是和煦春风，后一秒就有可能是雷霆万钧，一味的“冷脸”会让学生惧怕远离，一味的“笑脸”又会让学生得寸进尺

二、端正思想，以理服人班主任工作多是育人的工作，我重视德育工作，相信每个学生都能教育好，在班级工作中绝不放弃任何一个学生一个人的言谈举止是道德素养的基本载体，抓学生道德教育，应从抓行为规范落实入手在学期提出希望，确定学生自己努力的目标结合学校的日常行为规范教育，积极开展各种活动，强化学生“关心他人、诚实守信、尊老爱幼、遵纪守法”的教育,帮助学生规范言行，养成良好行为习惯教育学生关爱同学，学会合作，建立为他人服务的幸福观从大事着眼，从小事抓起，培养学生集体主义观念重视学习教育，组织学生进行学习，让学生在学习中接受教育，做到以理服人是班主任工作的重要内容我在做好日常教育教学管理的同时，也注意对学生进行德、智、体诸方面教育指导经常与科任老师联系，了解本班学生学习情况，然后有针对性的教育，使学生知道学好其他各门功课的重要性

三、让学生做班级真正的主人在管理班级工作中，不断培养班干部抓住典型来教育大家，这样调动班干部的积极性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性，他们主动去帮助后进生，为班级做实事，班干部心中有同学、有集体，增强了班集体的凝聚力我班实行了“人人有岗位，人人要负责”的活动关门窗,关电灯，检查桌椅摆放，放学路队组织，都有同学负责没有参与到这些活动的同学也有帮助同桌，互相督促的责任每个学生都成为班级的小主人，班级日常工作很容易走上正轨

四、加强与家长的联系，共同管理任老师一直的事业在这个过程中我坚持提供机会、鬣陶感缺一情境体验、搭建平台一用心倾听、躬身示范一尊重关注的原则第一:提供机会、熏陶感染，即是在班级管理的过程中遇到学生自己或者班干部可以解决的问题时老师适当地放手，让学生们相互解决例如，每当遇到学生之间闹矛盾、打架时，大多数老师都会急急忙忙跑过去劝架，然后了解情况，再说服教育这种处理方法往往会出现双方都不服气，你说你有理，我说我有理，老师不易解决遇到这种突发事件后，我很少用当面说服教育来解决矛盾，一般情况下是让双方到一个安静、没人的地方自己调解，调解完了再来找我汇报调解经过、解决方法这样处理，往往不用我费太多说教，两人就调解成功，握手和好了这样既解放了班主任老师的时间，又让学生学会调整情绪、辨别是非，学会实事求是、学会坚持对的，学会放弃错的，耿学会了学会反思、宽容、换位思考，发展自己的能力第二情景体验、搭建平台，例如我班的李斌同学在课间的时候欺负我班的另外两名同学，我发现后不仅没有被他的恶作剧激怒，反而从他的不良行为中发现了她在班级中的“地位”，让他担任班里的纪律委员，协助老师管理纪律，从而引导他正确的与同学沟通、相处，利用自己能力释放正能量，为班级做出贡献第三用心倾听、躬身示范，陶行知说得好“运用朋友的关系，彼此自由交换学识，要比摆架子好得多，你要了解学生的问题，体谅学生的困难，处处都显示出你我充分利用校讯通，把班级管理的各种信息及时与家长交流每学期，我都会开展一次全面家访，两次家长会，与家长共同研究引导学生健康快乐成长的办法通过家校的沟通，家长们对学校、对老师也表现出了极大的信任促使我们班级的各项工作得以顺利开展一年来，我们的班集体学生整体思想素质有很大提高，学习，课堂纪律，学习成绩较以前也有很大改观，在同年级班级中各方面表现都比较好我们班在运动会中成绩突出我们的集体在不断地进步，孩子们一天天茁壮成长作为一个小学的班主任，每天能看到让孩子们快乐地学到知识，健康地成长，是我最大的幸福我将尽自己最大的能力在各项活动中做得更好，陪伴我那群可爱的孩子们度过有意义的小学生活带班育人方略一等奖材料带班理念班主任与学生要将心比心一方面是指师生关系要相对融洽不仅是“慈母”，也是“严父”，为学生护航，点醒智慧，产生共鸣另一方面是指师生共同“心心向荣”教师决心换取学生信心教师信心换取学生恒心教师关心换取学生爱心教师爱心换取学生自尊心教师实心换取学生虚心教师核心换取学生开心教师将先进的思想装进学生的“心脑血管”，学生有了“我的心”就会实现“我的梦”工作思路抓学生思想和抓学生行动同时进行方法策略管理学生要严中有爱教导学生要心中有数开发学生要同中有异启示学生要有始有终、有“史”有“忠”培养学生要“闹”中有“jing”锻炼学生要苦中有乐实施步骤

一、教育管理学生打响第一炮是关键在接手班级之初就要给学生留下“严父慈母”的第一印象让学生知道“有可为”，亦有“不可为”一一为学生前进“导航”让学生知道现在的所作所为将来预示着什么一一现在决定未来让学生知道上学这件事说简单其实并不简单一一成长平台决定人生品质教师首先确定班级整体的奋斗目标，营造积极向上的校园生活氛围，用教师必胜的决心激励学生要充满自信一一爱拼才会赢然后，每位同学制定一个学习和实践的计划，明确在前进的道路中，这一阶段自己力所能及的目标、任务和实现的方法，这是在为学生的未来搭载“发动机”

二、日日、周周、月月教育、启发、管理、总结由于学生还处于小学阶段，需要常常设计和开展学生喜闻乐见的主题班会活动，启蒙学生在自己人生的起跑线上要有明确的方向和方法，时刻修正自己的言行，克服面临的困难，以实现一个个小目标为起点来实现人生的大目标、多媒体辅助系统1校内外学习、生活互利—天生我才皆有用理论和实践同行一一读万卷书，行万里路硬件和软件兼容一一内外兼修，德才兼备、传2感交互系统生生交流、师师交流、师生交流、师长交流教师针对学生的日常生活和学习情况，做好沟通交流工作,让学校和社会“流动”起来，让学生这滴水融入大海才会激起美丽的浪花、监测稳定系统3教师建立学生校内外情况监测反馈制度，全面、及时了解学生思想动态、行为表现，修正学生言行，排除“问题故障”，确保学生稳中求进、调节免疫系统4学生在日常生活和学习过程中遇到问题、困难、挫折、失败时，教师要鼓励学生坚定信心，平衡心态，开拓思路，“吃一堑长一智”，要用“半杯水”的心态虚心进取，提高“免疫力”战胜“疾病”，让自己面对未来生活更具竞争力，享受“若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”的乐趣、随机应变系统5面对成长过程中的机遇和挑战，要终身学习、储备知识和“能量”（各种能力和应变措施），在社会的发展变化中游刃有余，开拓创新、检测评价系统6教师不定期对学生进行“德、智、体、美、劳”全面素质的综合检测评价师长榜样影响学生，学生榜样影响学生，让学生有个人荣誉感和集体荣誉感，发挥“火车头”带动作用的同时“不让一个学生掉队”教育成效及自我评价反思经过教师、家长、学生的齐心协力，全面配合，我班学生的身心状态都非常积极健康，学生素质发展全面，人际关系融洽，学习习惯良好，学习氛围浓厚，积聚了积极向上的正能量，学生“知书达理，孝亲懂礼”，“亲其师，信其道”，不仅学会了学习，更重要的是学会了做人在校内外生活中的学习实践能力、融合应变能力、务实创新能力都得到了较全面的培养和提高值得反思的是，日常教育教学工作中学生的个性特征没有足够了解，学生的个人特长没有重点培养，学生的个体差异没有阶梯训练，使学生的实践体验受限，特长发展受限，发散思维受限，导致个别学生素质发展不均衡，适应校内外生活变化的能力较弱总之，教师发挥学生的“长板”，补齐学生的“短板”，让学生能盛更多的“水”才能实现更大的价值教师知识更丰富，能力更突出，素质更全面，才能带动学生驶向更辉煌的未来！带班育人方略一等奖材料班主任工作给我的最大的感受是班主任不好当，而且是越来越不好当但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会

一、班主任要以身作则，为人师表教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错

二、发掘言行的闪光点每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错在那个周的周记里，她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力

三、发挥班干部作用班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个控制中心,保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力如班长全面负责班级工作；学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发；文体委员主持班级各项的文体活动；生活委员坚持每周的生活组长管好本组的事在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾

四、充分利用好学校组织的各项活动教育是种活动班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏比赛、课外活动等通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关心他人的思想美德，做到人身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素质对于参加的活动，无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批评，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的形成有一定的促进作用带班育人方略一等奖材料在北大青鸟上班近一年半的时间了，这期间有很多的感触，开心、忧虑、自豪..都来自于那些天真、可爱的学生们，下面我会分期将我的带班心得给大家分享一下让学生有归属感，产生对班主任的信任和依赖每个人刚进入一个新的环境，面对很多陌生的面孔时都会有很多的不适应进入我们中心的每一位新学员更是如此，他们有的刚经历了高考的失败；有的刚经历过工作的磨练；又进入了一个新的环境面对一些陌生的老师和同学，有大部分学员都是第一次离开家，离开父母独自一人在这边，这时的他们会觉得自己很无助，很需要家人、朋友的关心，但是他们都不在身边，所以我们应该在学员一访的时候给予学员一种归属感，让他们感到我们的老师很关心他们，犹如自己的家人和朋友一般我们要通过各种活动让学员们互相熟悉起来，让他们尽快适应中心的环境，适应身边的人群，然后以全新的状态投入到学习当中在学习的过程中，有好多学员在来我们中心以前根本没有计算机基础，甚至还有些学员不知道怎样去开关机，那么我们班主任要做的是在没有进入正式上课以前耐心的帮助学员打好计算机基础，不断的给其鼓励，打消他们恐惧、无助的心理，树立他们的自信心，帮助他们战胜自己，在生活中我们要给予学员无微不至的关怀，将心比心，只要我们真心的关心他们，做他们的亲人和朋友，那么他们就会信任我们愿意帮助学生求学而没有一丝一毫的不耐烦”因此教师要走向学生，了解学生，善于倾听学生的心声，与学生进行思想和情感上的交流，才能从中获取信息，了解学生学习情况，帮助学生解疑答惑;学生则能从老师的倾听中感觉到自尊、树立了信心、增加亲切感倾听是双向的，一个愿听，一个愿说，来不得半点勉强，教师也可把自己的生活经历及喜怒哀乐讲给学生听，以引起师生在情感上的共鸣倾听的后续工作是身体力行,躬身示范，是给倾诉的学生满意的答复，也是班主任老师尊重学生的体现最后，领导就是“领而导之”也是“育人”的目标，是影响带动一个群体实现某一目标的过程创设有挑战性的目标,通过影响力，调动大家，变革创新，实现目标经过教师、家长、学生的齐心协力，全面配合，我班学生的身心状态都非常积极健康，学生素质发展全面，人际关系融洽，学习习惯良好，学习氛围浓厚，积聚了积极向上的正能量,学生“知书达理，孝亲懂礼”，“亲其师，信其道”，不仅学会了学习，更重要的是学会了做人在校内外生活中的学习实践能力、融合应变能力、务实创新能力都得到了较全面的培养和提高值得反思的是，在以后的工作中应该把班级各个工作细节作为把社会主义核心价值体系融入班主任工作的契机，无论是班级日常教育管理，还是解决具体问题，无论是常规教育引导,还是处理突发事情，无论是面对全班，还是针对个体，都注重带班育人方略一等奖材料尊敬的各位领导、老师，大家好！我叫郭小东，来自蓟州区第二中学，首先，感谢教育局组织主办这次班主任技能大赛的活动，给我提供了与这么多优秀班主任交流的机会，让我们互相学习，共同进步年我毕业于天津师大化学系，毕业年担任班主任工作200117年，送走届毕业班，现担任高三二班的班主任175下面我把这年来班主任工作中的心得，与大家进行交流,希17望能得到领导老师们的指点

一、带班理念蓟州区第二中学高中学生的入学成绩在全区处于中等水平,学生基础较差，能考上一本的学生少，一部分学生能进入普通本科类院校，一部分学生的成绩接近二本分数线针对我校学生的这种实际情况，我的带班理念为相信自我，挑战自我，超越自我

二、工作思路抓学生思想和抓学生行动同时进行，以“育人”成就所有学生根据班级学生的具体情况采用不同的工作思路，由于学校在分班的过程中按照分数的层次性把学生分到各个班级，不可避免会造成各班学生的差异，比如:有的年份接手的班级学生能力很强，很多学生都有强烈的责任心和正义感，班主任就撞大运了，只要把班干部培养好，让他们去管理学生，班主任坐在家里就能够遥控指挥班级，而且比那些天天严盯死守的班主任管理的班级效果还好，年我所带的班级就是这样，年四月份，由于身体原因有1313两周左右的时间我没有上班，当时我的班级中班干部已经培养出来，他们把班级的各项工作做的非常到位，年级主任曾感叹道，有班主任在校的还不如班主任在家的，这就是对我工作的肯定，同时我的班级被评为优秀班集体;作班主任的不是每一届学生都会撞大运，有时所接手的班级连一个像样的班干部都找不出来,遇到这样的班级，班主任就要做好打持久战的准备，不能像上述班级那样可以遥控指挥，很多事情都要主动进位，要多进班,多盯班，盯班就是最实在、最简单，最有效的方法尤其在高三奋斗的日子里，仍要千方百计的多跟学生在一起，多辅导学生，多进行思想疏导

三、方法策略（一〉精心敲定班训以精神文化来浸润学生的心灵班训细节决定成败，态度决定高度！

（二）优化班级环境一一以物质文化来陶冶学生的情操班级物质文化主要体现在视觉层面，如班级图书角，学生把自己最喜爱的书拿来放在这里，与他人进行互换阅读，从而达到资源共享又如教室墙壁的展栏和板报，只要我们能充分利用它们，就能营造了一个温馨优雅的文化育人氛围，达到此时无声胜有声的育人效果，以物质文化来陶冶学生的情操

（三）完善班级制度一一以制度文化来滋养学生的德行我们通过民主途径来确定班级制度、完善班级制度，让学生的日常行为有章可循

（四）开展系列活动一以行为文化来润泽学生的成长我们要管理好一个班级，除了要做好班级常规管理、营造利于学生成长的班级环境外，班级活动的开展与创新也是必不可少的围绕我班“细节决定成败，态度决定高度”的班训，我们开展了一系列激励扬长、提升学生的自信心的活动

四、实施步骤、细致入微，全面管理1作为班主任，更应该抓住小的苗头以预防问题的发生在此，我想谈一谈班级细节管理问题记得当高一班主任时，安排学生打扫卫生，特别是星期五的下午，出现的状况是打扫不彻底或者根本没有打扫后来我认真反思，问题出在吃大锅饭，同学之间互相推诿从此以后我的做法是具体分工两人负责扫地倒垃圾两人负责拖地:一人负责教室物品的摆放同时负责关门窗关灯等那个地方出问题，就追究谁责任通过改变方式后就再也没有出现上面的问题了、在“勤”字上下功夫2首先是“腿勤”面对自制力差的学生，我做到的是勤到教室，尤其是午自习和晚上小自习时间走进教室，与学生交流,发现问题勤到宿舍，看看卫生情况，了解学生的生活状况，真心关心他们的身体健康，尤其是对一些身体不舒服或成绩较差的同学的关爱，很容易让学生感动，其次是“嘴勤”看到问题要及时提出来，及时疏导，及时解决如果只是个别学生问题，应当单独交流，要及时谈心，不能拖，不能怕麻烦，特别是那些耐性不够的学生，经常与他沟通谈心，可能会有意想不到的收获若是涉及整个班级，应当利用班会，面向全体学生解决、开好主题班会3刚接触班主任工作时，我第一次开班会说实在的心中总有一丝不安，因为脑海中没有思路，没有话语，可以说语绝词穷为了一个充实的班会，我对每一次班会都做到如下几点选好主题主题的选择要依据学生和班级的实际情况，抓典型，抓细节充分准备，写好提纲没有准备过的班会我的做法是不开另外，在班会课中我经常做的事根据高中知识的特点，在高一时，就给学生讲了不同学年的侧重点高一规范学习习惯；高二重点抓主科尤其是数学、英语高三突击抓理综这一个规划我每学年每学期不断地给学生强调，让学生明确高中三年总体目标和阶段性目标、让学生感到温暖4关爱学生是当好班主任的基础，学生每时每刻都在接受老师的温暖，但是为什么有的学生会感激老师，而有的不能感受到老师的爱呢？甚至与老师产生抵触情绪，我们的爱对全班来说是六十分之一，对一个同学来说就是百分之百我的做法是让我的爱心倾注到每一个学生中来四五月份临近高考，我班一名女生突发肠痉挛，疼痛难忍，当时正值第三节晚自习，我赶紧打当救护车来了以后我陪着120,学生来到县医院急诊检查，等家长来了以后都到晚上十一点了我才回家，当时学生和家长都万分感谢在后来感冒中,我偶然发现我的办公桌上出现这个学生送来的感冒药，很是感动试想这样会关心老师的学生能不服从老师的管理吗？

五、教育成效在班主任的工作中，我所带过的班级多次被评为优秀班集体我被评为优秀班主任，每一届的高考成绩都在年级前列，多名学生被重点大学录取十十年的坚守，所带学生的不断进步,家长也给予了充分的肯定，证明了我的坚持是正确的，在以后的道路上，我会不断学习提升，取长补短，把班主任工作做到更好！

六、自我评价反思经过这些年对班主任角色定位的反思，现在我认为如果班主任仅仅定位于“管理者”，可能会导致只见“事”而不见“人”这样班主任工作既累，效果可能也不太理想应通过自身的影响力，带领整个班级朝着远大的目标奋进所以，我觉得面临这么一个有近个学生组成的班集体，班主任应把自身定位于领60导者的角色，通过我们自身的人格魅力，通过我们无形的影响力把学生吸引到我们周围，不断地鼓励他们，从而不断前进高中带班育人方略一等奖材料时光流逝，不知不觉中我已经在教育这片沃土中走过了年17这里既有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受,却是充实的班级管理，是一项非常琐碎的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造精神因为，班主任是一群与心灵打交道的人，面对的是几十个活生生的、充满活力的学生我所带的高三二班有这样一个学生，家庭条件差，但该生学习不努力，经常违纪、案例背景:、案例学生的基本情况1吴洪涛，男，岁，年入学，该生一直在我所带的班级学习，1815该生学习无兴趣，爱美，衣服、鞋子都穿时髦的，在校穿校服期间，把裤腿改小，与大多数学生格格不入，上课睡觉、学生的家庭情况2其父亲在孩子初三时意外离世，其母改嫁到外地，父亲离世后由爷爷奶奶抚养，祖辈对其比较宠爱，可是本身的教育能力不高，再加上他们年纪大的缘故，平时对孩子要么放任不管,要么只会简单说教、主要问题分析通过观察，我发现吴洪涛的行为主要表现在性格方面以自我为中心,自我约束能力差；心理方面自暴自弃；劳动能力方面较薄弱；学习方面兴趣不浓而形成这几种现象的主要是以下几反面、家长的宠爱通过跟家长谈话，我了解到不管孙辈的要求是1否合理，只要孩子开口其爷爷奶奶总是有求必应，要啥给啥祖辈一昧迁就、给予、满足，导致孩子对物质需求的欲望恶性膨胀，攀比虚荣，事事以我为中心、他们认为自己的文化程度不高，孙子应该弥补他们的缺憾2因此，他们对小孩的学习成绩很重视，一听说成绩不理想,就是一顿骂，很少有耐心地说理与交谈长期下来，他对学习渐渐的失去兴趣，也逐渐产生逆反心理

三、采取的对策作为教师，只有给予相应的帮助和心理疏导，促使他在心理上能逐步健康，成绩能不断提高，能力不断加强该生属于低保家庭，只要学校有一些特困资助，我都给学生努力申请，并与学生进行情感交流，使学生对老师产生感激之情、深入家庭，进行家教指导1孩子是家庭的折射，孩子的成长离不开良好家庭环境的影响要想解决他的不良表现，还得从他的家庭入手首先，向家长提出“多给孩子独立处理事情的机会，多做家务”帮助家长提高思想认识、转变观念，与学校教育形成合力，进而培养学生良好的劳动习惯、发现他积极的因素，促进转化2我发现吴洪涛虽然经常犯错误，但他依然有向上的愿望，他身上还有很多“闪光点”，比如，跑步在班级里数一数二，所以我们可以发掘他这些向上的可塑性，对他进行再教育我在课堂中，多为吴洪涛提供表现机会，结合班上具体情况，开展一些集体的活动和竞赛，任命他为负责人，让他感到被信任和责任感，在组织活动中，他的主动参与使他觉得班上的活动，自己也是一份子，从而达到消除行为惰性的效果、引导集体关注他，接纳他3集体的力量是无穷的，我在培养他的正确的交往能力的时候，还注意发挥班干部和优秀学生的作用，通过同学的忍耐和爱护，帮助他在集体中找回自我，学会交往我利用恰当时机做好班级学生的思想工作，告诉他们不能因为种种原因而孤立班集体中的任何一员，向学生讲述团结合作的重要性引导同学明白像吴洪涛这样的学生，自暴自弃、以自我为中心的行为形成是长期的，多方面的结果，不可能在短期内得到根除，要允许他有反复现象并且教育大家要以发展的眼光看待他，要正确对待他的变化，以我们集体的耐心，接纳他的缺点，他的变化并号召班干部带头和他一起交往，如果他有什么困难，我们要主动去帮助，以此来带动全班学生态度的转变、尊重和信任他，正确看待“反复”4信任是一种人格力量，它促人奋进，使人努力对他来说,表现,也只有这样,才能消除他自暴自弃的心理他的错误不只有信任他，才能得到他的信任信任他，也是尊重他人格的可能在一次两次之间完全改变，我要耐心对待他的错误

四、教育效果与反思经过一段时间的师生共同努力，这个学生的进步是有目共睹的，平时在和同学的交往中，能主动退让，家长也反映他在家能做一些简单的家务事，不会想要什么就要什么了他从一个令人讨厌的孩子，成为班级中受人欢迎的一员他能按时完成作业，和同学友好相处，不随便违纪，积极为集体做事，更令人高兴的是，他充分发挥自己的特长，参加了校运动会，获得了优异的成绩我相信以这样一种乐观向上的精神，他一定会取得更大的进步吴洪涛的特殊主要来自于他的家庭，家长的娇惯、放任、养成了他唯我独尊的个性，以至于出现了一系列问题，给学校教育工作带来了许多困难如果教师和同学对他的过错或者是出现的问题，只是一味的批评，不但不能从根本上解决问题，反而很容易伤害他们的自尊心，引起他对老师的敌意和不信任,给今后的思想带来更大的障碍俗话说“十年树木，百年树人”人是最难塑造的，虽然吴洪涛同学的进步已有了一些飞跃，但它只是教育过程的一部分，只是他成长中的一个起步，不能说已是彻底的成功对给学生社会主义核心价值观方面知识的介绍，让自己和学生都更加透彻的理解其内涵他的教育使我认识到，转化特殊生是一项长期的艰巨的任务,不应该有一丝一毫的松懈与疏忽带班育人方略一等奖材料作为一名班级的组织者与领导者，要把班级的各项工作都处理地井然有序，是一个繁重有繁琐的工作，涉及到班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等方面由于二年级孩子性格特征与行为习惯都不稳定，班主任工作便更需耐心、细心今年是我当班主任的第个年头，从自己还是个学生接受班主1任的管理，到现在当班主任管理学生，角色不知不觉中已经悄然发生了很大的变化借这次机会我静下心来回顾自己的班主任历程，从第一次接班的紧张害怕到现在的从容面对，其中虽然很累但是特别开心，特别欣慰，班主任这个岗位锻炼了我，使我改变了很多现在就和大家分享一下自己的点滴感悟吧我的班级管理理念微笑、尊重、激励、互助

一、树立良好的形象，言传身教班主任是班级的标杆，是学生们学习的直接人，因此班主任良好形象的树立是非常关键的在与学生打交道的过程中，不仅要用言语说教人，更要身体力行，靠自身的表率作用吸引人，影响人，做到言传身教从大事着眼，从小事抓起，培养学生集体主义观念重视学习教育，组织学生进行学习，让学生在学习中接受教育，做到以理服人是班主任工作的重要内容我在做好日常教育教学管理的同时，也注意对学生进行德、智、体诸方面教育指导经常与科任老师联系，了解本班学生学习情况，然后有针对性的教育，使学生知道学好其他各门功课的重要性

二、人人平等，一视同仁，对学生抱有爱心这个年纪的孩子心理上是缺乏爱、自卑、敏感，遇到困难容易退缩年龄阶段这就需要老师关注与关爱班主任不仅要在学习上，且要在生活上、思想上关心他们，理解他们，帮助他们更要一视同仁，不能偏爱

三、培养优秀的班干部，完善班级管理优秀的班干部是班主任的得力助手，对班主任做好班级管理工作起着非常重要的作用，因此班干部的选拔需慎重，切不可草率在上课、课间，生活中，学习上，我给班里所有学生表现的机会，在这个过程中，我会细心观察每个学生的表现，为选拔干部做准备分析学生的性格、特长、能力等情况，选择有组织协调能力、吃苦耐劳、集体荣誉感强的学生作为班干部，遵守校纪校规，为班级为同学服务，起到积极的带头作用

四、细化规则，奖罚分明，成立奖励小组制定一套完善的班级管理制度，是做好班级管理工作的重要环节根据小学生的特点，更需要细化班级管理规则，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明在学生的行为规范、学习、纪律、卫生等各方面做好要求，并公开总结在这项工作中，我试着成立奖励小组，积分拿奖，学生受到老师的表扬，可得一个积分，得到一定积分后则可领取相对应的奖品

五、让学生做班级真正的主人抓住好的典型来教育大家，这样可以调动全班同学的积极性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性，为班级做实事，人人心中有同学、有集体，增强了班集体的凝聚力我班实行了“人人有岗位，人人要负责”的活动关门窗，关电灯，检查桌椅摆放，放学路队组织，都有同学负责没有参与到这些活动的同学也有帮助同桌，互相督促的责任每个学生都能成为班级的小主人，班级日常工作很容易就走上了正轨

六、创造良好的学习氛围，提高学生的学习成绩德育与文化课两手抓，创造良好的学习氛围，培养学生的学习兴趣，提高学习成绩设立学习团队，由各科成绩优异者与薄弱者结对子，每天由好生安排学习任务，并帮助薄弱生完成

七、加强与家长的联系，共同管理我充分利用校讯通，把班级管理的各种信息及时与家长交流每学期，我都会开展一次全面家访，一次家长会，与家长共同研究引导学生健康快乐成长的办法通过家校的沟通，家长们对学校、对老师也表现出了极大的信任促使我们班级的各项工作得以顺利开展一年来，我们的班集体学生整体思想素质有很大提高，学习，课堂纪律，学习成绩较以前也有很大改观我们班在运动会中成绩突出我们的集体在不断地进步,孩子们在一天天茁壮成长作为一个小学的班主任，每天能看到让孩子们快乐地学到知识，健康地成长，是我最大的幸福我将尽自己最大的能力在各项活动中做得更好，陪伴我那群可爱的孩子们度过有意义的小学生活所谓兵来将挡，水来土掩，做好自己的本职工作，多看，多问，多学习，多观察！。