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文本内容:
名著导读一一《朝花夕拾》知识点梳理+练习+中考真题
一、作者简介鲁迅（1881年9月25日一1936年10月19日），浙江绍兴人曾用名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名鲁迅以笔为武器，战斗了一生，是著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人，被人民称为“民族魂”作品主要以小说、杂文为主，代表作有小说《阿Q正传》；小说集《呐喊》《彷徨》等；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风》等
二、创作背景创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活他曾先后避居山本医院、德国医院等处尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗？猫？鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只呆了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《锁记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部
1.写远房叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这跟表现阿长有什么关系？请联系后文加以简要说明
2.阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？
3.当阿长问《山海经》时，“我”是怎样想的？表现了“我”什么样的心理？
4.“此后我就更其搜集绘图的书”，这里的“此”指代什么？“我就更其搜集绘图的书”说明了什么？
5.文章末尾一句运用了什么表达方式？表达了作者怎样的情感？四我所看的那些阴间的图画，都是家藏的老书，并非我所专有我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品《二十四孝图》这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹但是，我于高兴之余，接着就是扫兴，因为我请人讲完了二十四个故事之后，才知道“孝”有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了“人之初，性本善”么？这并非现在要加研究的问题但我还依稀记得，我幼小时候实未尝蓄意忤逆，对于父母，倒是极愿意孝顺的不过年幼无知，只用了私见来解释“孝顺”的做法，以为无非是“听话”，“从命”，以及长大之后，给年老的父母好好地吃饭罢了自从得了这一本孝子的教科书以后，才知道并不然，而且还要难到几十几百倍其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路负米”，“黄香扇枕”之类“陆绩怀橘”也并不难，只要有阔人请我吃饭“鲁迅先生作宾客而怀橘乎？”我便跪答云，“吾母性之所爱，欲归以遗母”阔人大佩服，于是孝子就做稳了，也非常省事“哭竹生笋”就可疑，怕我的精诚未必会这样感动天地但是哭不出笋来，还不过抛脸而已，一到“卧冰求鲤”，可就有性命之虞了我乡的天气是温和的，严冬中，水面也只结一层薄冰，即使孩子的重量怎样小，躺上去，也一定哗喇一声，冰破落水，鲤鱼还不及游过来自然，必须不顾性命，这才孝感神明，会有出乎意料之外的奇迹，但那时我还小，实在不明白这些
1.“我”得到《二十四孝图》为什么既高兴又扫兴？
2.你赞同“卧冰求鲤”吗？为什么？
3.作者虚拟自己仿效“陆绩怀橘”“哭竹生笋”“卧冰求鲤”的情形，这样写有什么用意？参考答案
1.听觉、视觉、触觉、嗅觉；植物、动物；静；从低到高；动；从高到低；整体；局部；“单是”；乐趣无穷
2.
（1）“长吟”运用拟人的手法，写出了蝉叫声连绵的特点；“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“窜”字写出了云雀突然快速飞出的情景22）一系列动词的运用，准确、生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的活动中写出了儿童的兴奋、惊喜之情
3.美女蛇的故事让“我”产生了“做人之险”的感受，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩所以多年以后“我”还清楚地记得这一段写出了儿童的心理，写出了童年的“我”的心目中世界奇特的色彩
4.用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情
5.“乐园”之“乐”表现在三个方面乐景（百草园里的美景）、乐闻（听长妈妈讲美女蛇的故事）、乐事（抓虫子、捕鸟的乐趣）
1.运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了“我”急于要背完书的情形，表达了“我”对父亲逼“我”背书的无奈与不满
2.运用神态、动作描写的方法表现工人如释重负的愉悦心情，从侧面衬托“我”被逼背书的痛苦与无奈
3.运用对比的手法，突出“我”被迫背书前后的心情变化，表现了“我”对父亲不能理解儿童真实心理的伤感与困惑，对封建教育进行了不动声色的批判
4.父亲是一个专制的、不了解儿童心理的封建家长
1.从侧面衬托阿长因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，后来竟然买到作者渴求已久的这套书这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比
2.因为她发现作者非常喜爱这套书，而作者又是她最疼爱、最关心的孩子°反映了她的善良和对“我”的关爱
3.“我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”说明“我”对从她那里得到《山海经》没抱任何希望，只是随便说说，这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视的心理
4.指代阿长为“我买来《山海经》这件事说明了阿长买来的山海经对“我”产生了有益的影响，促使“我”对读书产生了浓厚的兴趣
5.抒情表达了作者永恒的感激和怀念之情，凝聚着作者对长妈妈的全部情思，寄托了作者对善良人的衷心祝愿
1.高兴的是
①鬼少人多，又为我一人所独有
②那里面一的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹扫兴的是才知道“孝”有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了
2.不赞同“卧冰求鲤”是一种不智的孝道，一个人连命都没了，谈何孝？这种孝是虚伪与残酷的，不顾儿童性命，不值得学习
3.形象地揭露封建孝道的虚伪和残酷，指出中国儿童的可怜斥责道德家们故意捏造那种现实生活中不存在的道德高标，以凸显自己的价值
五、中考真题
1.（2023・陕西・统考中考真题）面向七年级新同学，学校“读书会”举办“青春书海第一帆”名著推介活动你作为社团负责人，建议他们先阅读下面的哪一部名著请你结合阅读体验，简述推荐理由《朝花夕拾》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》【答案】［示例一］我推荐先阅读《朝花夕拾》因为这部书写了鲁迅从幼年到青年的生活道路和心路历程书中的寿镜吾老先生和藤野先生方正，博学、严谨，就像我们的初中老师令人尊敬；雪地捕鸟、养隐鼠等情节，读起来童趣盎然，让我们觉得读经典作品并不困难；同时.，从书中还能学到不少写人记事的方法，对初中阶段的写作十分有帮助［示例二］我推荐先阅读《红岩》因为初中阶段的学习比小学紧张得多，书中江姐、许云峰等革命英烈顽强斗争，不怕牺牲的精神，一直激励着我勇敢地去面对和战胜学习中的困难最感动我的是，在监狱长大的小萝卜头，身处险恶的环境，依然坚持学习想到他，我就会格外珍惜今天的幸福生活和学习机会［示例三］我推荐先阅读《钢铁是怎样炼成的》因为保尔•柯察金对理想信念的坚守，一直激励我为理想努力奋斗；他顽强、坚韧、乐观，虽历经生活考验，却从不向命运屈服，为我树立了榜样；同时，这部书人物形象丰满，语言简洁优美，我从中学到了不少写作技巧读完这本书，相信你也会和我一样受益匪浅
2.（2023・江苏宿迁・中考真题）培根在《论友谊》中说“没有友情的社会只是一片繁华的沙漠”请你依照示例，从备选名著中任选一部，谈谈书中人物的友情对我们交友有着怎样的启示示例《钢铁是怎样炼成的》一书中，朱赫来教保尔打拳，后来引领他走上革命道路；保尔不顾个人安危营救朱赫来启示我们交友应该肝胆相照，双向付出，帮助对方成长【备选名著】《朝花夕拾》《红星照耀中国》《水浒传》《简・爱》【答案】示例一《朝花夕拾》《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅对长妈妈送给的《山海经》十分感激，在长妈妈逝世后，对长妈妈十分怀念，弥漫着人性善良的本色与思念启示我们交友要懂得感激、感恩示例二《红星照耀中国》中，朱德“爱护部下是天下闻名的”，“他的生活和穿着都跟普通士兵一样他爱护部下、天性温和启示我们交友要谦逊，不要自命清高示例三《水浒传》中，鲁智深非常同情关心被当地恶霸镇关西欺侮的金家父女，在倾听完金氏父女的控诉后，主动向金氏父女赠送银两，亲自保护他们逃离虎口启示我们交友要有同情心，帮人要帮到底示例四《简•爱》中，罗彻斯特先生不因地位悬殊放弃爱情，毫不犹豫地爱上了做家庭教师的简•爱启示我们交友要平等、宽容、仁爱
3.12022•江苏宿迁中考真题】下列有关名著的表述不正确的两项是（）A.《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察B.《傅雷家书》中有父亲的谆谆教诲、孩子与父母的真诚交流，字里行间洋溢着真情，给天下父母子女以强烈感染与深刻启迪C.《海底两万里》想象丰富，全书用第三人称，语言平实，将科学与文学巧妙地结合,体现了作者的科学精神和非凡的想象力D.《简•爱》中简•爱在得知罗切斯特疯了的妻子还活着后，便毅然离开，可见她是一个敢于追求自由、平等和独立人格的女性E.《水浒传》中林冲是刻画最成功的人物之一，误入白虎堂、棒打洪教头、火烧草料场、智取生辰纲、火并王伦等情节都与他有关【答案】CE【解析】本题考查对名著内容的理解ABD.正确C.有误，《海底两万里》这部科幻小说写作手法是第一人称教授的口气写的E.有误，“智取生辰纲”的是吴用、晁盖等人，林冲没有参与故选CEo
4.12022•江苏镇江中考真题】
（1）下列对名著内容的表述正确的一项是（）（2分）A.长妈妈对鲁迅倾听美女蛇故事的专注神情印象深刻，后又见鲁迅痴迷于神话图像，于是托人买来了绘图的《山海经》，以此补偿杀死隐鼠之过B.过寿日那天，刘四见虎妞特别听话，眼睛老瞪着祥子，越看越气，就借故把气出在想打架的祥子身上，给了虎妞一些钱，让她打发祥子赶紧离开C.保尔在筑路时，遭受到严寒的侵袭，患上了伤寒并发肺炎，生命垂危，被送回家，但他并没有被疾病夺去生命，终于又一次跨过死亡的门槛D.周进辞去蒙师工作之后，靠帮姐夫记账维持生活后在省城参观贡院，可发求取功名之心，得到姐夫的资助，进京赶考，终在暮年中了进土【答案】C【解析】
（1）A.“长妈妈对鲁迅倾听美女蛇故事的专注神情印象深刻”不正确，应该是“鲁迅对长妈妈讲的美女蛇故事印象深刻”；另外，长妈妈告假回家，为鲁迅买来了《山海经》，并非“托人买来”；B.刘四没有给虎妞钱，虎妞和祥子租房成亲，刘四把车厂转手后消失，断了虎妞的念想；D.周进在贡院参观时，见两块号板摆得齐齐整整，悲从中来，一头撞在号板上，直僵僵不省人事他苏醒后满地打滚，痛哭不止，哭到口吐鲜血姐夫金有余和朋友可怜他的遭遇，给他捐了个监生，他就破涕为笑，趴在地上磕头后来，借着监生的身份,他居然中了举人，接着又中了进士，到广东为官；故选Co
5.[2022•湖南郴州中考真题】如果《简•爱》中的简•爱和《朝花夕拾》中的长妈妈穿越时空来到你的身边，你想对她们进行采访，请将下面的采访提纲填写完整采访提纲时间地2022年6月18日上午，学校占
八、、采访对简・爱长妈妈象采访目13的采访问24题小贴士所提问题要具体，有针对性、有价值
5.答案示例1了解简•爱的童年生活2简•爱女士，您觉得一个人的童年对未来的人生有怎样的影响？3了解长妈妈帮童年迅哥儿买《山海经》的思想动态⑷长妈妈，您为什么会想着帮迅哥儿去买《山海经》呢？评分标准4分，每空1分采访目的明确，采访题问题要与采访目的一致且结合作品情节，有价值即可
6.12022•湖南郴州中考真题】《朝花夕拾》中除塑造众多人物形象外，全书还贯穿着一个人物形象一一“我”下面是读书交流会中甲同学的发言，请你参照甲的发言，补全其他两位同学的发言内容甲《从百草园到三味书屋》中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”乙《狗•猫-鼠》中有1的“我”丙《藤野先生》《范爱农》中有2的“我”
6.答案示例1《狗•猫•鼠》中有一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣的“我”2《藤野先生》《范爱农》中有一个苦苦寻求救国救民真理爱国的“我”评分标准4分，每空2分符合作品内容即可
7.12022•海南省中考真题】根据以下《朝花夕拾》名著阅读任务单，补全表格中相关内容选自篇语段节选人物及特点篇目推荐理由目他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，人物______这篇散文写了作者从百草园到三味《从百大声道“读书！”……我书屋的童年生活，表现了儿童对自然对生草园到三味疑心这是极好的文章，因为特点______活的好奇和向往，读来颇有情趣，倍感亲书屋》读到这里，他总是微笑起来，切而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去“去拿你的书来”他人物父亲慢慢地说两句行，大约读特点重视孩子了二三十行罢，他说“给读书，但对孩子严我读熟背不出，就不准去厉，不顾及孩子心看会”他说完，便站起来，理走进房里去了【答案】
①寿镜吾老师或先生极方正、质朴、博学又有些严厉
②五猖会
③示例这篇散文写了童年鲁迅对五猖会热切向往，却因父亲强迫背书而扫兴、无奈和厌烦的感受，能引起读者的共鸣文中心理刻画惟妙惟肖，值得推荐
8.12022•重庆A卷中考真题】根据《朝花夕拾》的相关内容，按要求答题1鲁迅写人常用白描，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上请根据书中两处白描填出对应的人名
①但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了这一点颇不同
②这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视2不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》全书的理解，如“慈爱与悲怆”“温馨的回忆与理性的批判”等请另用一个短语表达你的理解，并简述这样表达的理由短语___________________________________________________________理由___________________________________________________________________【答案】1陈莲河/何廉臣均可，字形要准确范爱农2示例一人性的冷与暖如以衍太太为代表的自私冷漠的人，使鲁迅感受到人性的“冷”；藤野先生等人给予鲁迅的温暖关怀，使他体味到人性的“暖”示例二痛苦与觉醒鲁迅在日本留学时受到歧视，并看到中国人的麻木，这一切让他倍感痛苦于是毅然觉醒，决定弃医从文，要从思想上拯救国民的落后“儿童的纯真与成人的冷峻、怀念与反思……”
9.[2022•四川宜宾中考真题】鲁迅《朝花夕拾》书名中“朝花”和“夕拾”即提示了本书编选文章的文体、内容及整体上的写作价值，请任举其中一篇予以简析【答案】示例《藤野先生》是鲁迅《朝花夕拾》中的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质藤野先生本名藤野严九郎，是作者的老师本文内容丰实，笔意纵横，形散神凝，错落有致，发人深省，一条鲜明的爱国主义思想线索贯穿了全文，使每个看来似乎是平淡无奇的生活片断闪耀着夺目的光华，从而给读者以深刻的启迪
10.12022•江苏连云港中考真题】二名著阅读名著阅读课，”从《朝花夕拾》看鲁迅的教育观”专题，老师选择了三篇文章的片段，请完成题目【甲】我就只读书，正午习字，晚上对课先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言（节选自《从百草园到三味书屋》）【乙】昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了我笑着跳着，催他们要搬得快忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后“去拿你的书来”他慢慢地说这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁我忐忑着，拿了书来了他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去我担着心，一句一句地读下去两句一行，大约读了二三十行罢，他说“给我读熟背不出，就不准去看会”（节选自《五猖会》）【丙】每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁我们那时有什么可看呢,只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来（节选自《二十四孝图》
（1）自由是人性最深刻的需求，鲁迅在三篇文章中都写出封建教育对孩子自由天性的束缚，请写出文中“先生”“父亲”“塾师”束缚孩子自由天性的具体表现点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌，多侧面地反映了鲁迅青少年时期的生活，形象地向读者展示了他性格和志趣的形成经过前七篇反映他童年时期在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半殖民地半封建社会的种种不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国的茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情分篇简介一—以议论为中心，将散文和杂文糅合，穿插童年的生活经历，讽刺和批判旧道德《狗•猫•鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表达了对猫“尽情折磨弱者”“到处嗥叫”，时而“一副媚态等特性的憎恶，追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却时常一副媚态；第三，它老在交配时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了“我”小时候心爱的一只小隐鼠虽然后来证实并非猫所害而是被长妈妈踩死的，但“我”对猫是不会产生好感的，何况它后来吃了小兔子！这篇文章选取了“猫”这样一个典型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人，表现了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷作品着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，斥责这类封建孝道不顾人的性命，将“肉麻当作有趣”，以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以尖锐的抨击——挖掘普通人身上朴实、善良、高尚的情操《阿长与〈山海经〉》本文记述了作者儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，充满了尊敬和感激之情文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女真诚的怀念和祝愿之情《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活叙述在仙台学医受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过在文中，作者写日本老师藤答__________________________________________________________________________
（2）你喜欢乙文的父亲形象，还是喜欢《傅雷家书》中的父亲形象？说说理由（3分）答__________________________________________________________________________
（3）结合丙文，你觉得鲁迅认为儿童读什么样的书才能“满足幼稚的爱美的天性让“他们的眼睛里闪出苏醒和欢喜的光辉来”呢？答:________________________________________________________________________________________
（4）经典的力量在于永不过时，今天某些人身上还有“父亲”和“塾师”的影子，请结合现实谈谈你的看法答:________________________________________________________________________________________【答案】
（1）
①甲文中“先生”在教学方式的选择上过于单一，读书生活枯燥，束缚了孩子的自由天性；
②乙文中“父亲”完全不顾及儿童的心理，在孩子兴致勃勃将去看五猖会时，让孩子背书，大扫孩子的兴致，束缚了孩子的自由天性；
③丙文中“塾师”不准孩子看“略有图画”的书，只读“人之初性本善”之类的书，无视孩子的渴求（好奇心），束缚了孩子自由爱美的天性
（2）
①喜欢《傅雷家书》中的父亲形象
②因为傅雷虽有严厉的一面，却不乏爱心，对儿子循循善诱，平等交流，从家书中可以感受到一个父亲对儿子的浓浓爱意，而乙文中的父亲毫不顾及孩子的心理，扫人兴致（观点明确，理由充分即可）
（3）
①图文并茂，符合孩子形象思维特点的书
②印刷精美，充满童趣，能吸引孩子的书
③内容丰富贴近孩子生活，能够启发孩子追求真善美的书（答出两点即可）
（4）示例
①封建教育的影子还在，有些老师和家长仍像上文中塾师、父亲一样常常断喝，教育简单粗暴，孩子缺少自由阅读、自由成长的空间
②有些家长只关注孩子的学科学习，课余时间一直带孩子奔波在补习班之间，孩子的生活完全被学习占据
③有些老师家长片面追求考试分数，扼杀孩子的兴趣和求知欲，忽视孩子多样发展的可能性野先生是一位穿着不拘小节，对工作极其认真，他把“我”的讲义都用红笔添改过，血管移了一点位置也要指出作者突出地记述了藤野先生的严谨、正直、热忱、没有民族偏见的高尚品格，表达了作者对藤野先生深切的怀念，也对国人在日本吃喝玩乐、不思富强的态度和行为进行了批判《范爱农》在作者早年的好友中，范爱农是很重要的一位本篇追叙作者在日本留学时和回国后与友人范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农生性孤傲耿直，爱憎分明，在革命前不满黑暗旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表达了作者对旧民主主义革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念——记叙童年、少年时期的生活经历，表达对旧日美好生活的眷恋《五猖会》五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我”的心目中是一件罕逢的盛事记述作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和正要出发时父亲命令他背诵《鉴略》的扫兴和痛苦的感受道出了孩子在父母毫无顾及自己心理时的无奈与厌烦，也表现了父亲对儿童心理的无知和父子间的隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理《无常》描绘了迷信传说的勾魂使者，讽刺了当时自称“正人君子”的军阀统治文人描述儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”、爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”文章对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的嘲讽《从百草园到三味书屋》文章分为两部分，表现了作者由童年的玩乐到入学读书的成长过程第一部分写在“我的乐园”百草园中的游戏，如拔何首乌弄坏泥墙，抓麻雀等；第二部分写长大了，不得不离开百草园到三味书屋去读书，描述在三味书屋严格但不乏乐趣的生活，如读书时画《荡寇志》和《西游记》的绣像揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖锐矛盾，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐的心理，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面，含蓄深刻地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚《父亲的病》文章重点回忆儿时为父亲求医治病的情景父亲因得了水肿而求医，却被江湖庸医陈莲河耽误而去世，体现了江湖庸医的无能，他们明知道病已经没法治了，还故意蒙骗，开一些像“败鼓皮丸”之类的药，其实就是故弄玄虚，对治病只是忙于应付而草草了事，给人看病都只为了金钱邻居衍太太在父亲临终前，为父亲准备后事，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质《琐记》记述鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的一段生活经历作品先描写了邻居衍太太帮小孩子隐瞒玩闹的事，又怂恿“我去偷母亲的钱，后描写了作者在南京被称为“雷电学堂”的学堂求学时，看到江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出作者对探求真理的强烈求知欲望人物介绍《朝花夕拾》中出现的六个主要人物，是作者的保姆（长妈妈）、恩师（藤野先生）、朋友（范爱农）、父亲和邻居（衍太太）以及儿时的私塾老师（寿镜吾）人物外貌情节人物形象
①允许我们到后面的园里玩，但是不能太久高而瘦的老人，方正、质朴、博学，不打
②有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，寿镜吾须发都花白了，骂学生，既和蔼又严格，但也不常用还戴着大眼镜教学方式守10
③读书时自我陶醉
①鼓励孩子吃冰喜欢使坏，教唆小孩偷盗，
②挑唆“我”偷母亲的首饰卖钱并散衍太太人前一套，人后一套，拨布流言弄是非，多嘴多舌
①忘记带领结；
②冬天穿一件旧外套，寒颤颤生活简朴，不拘小节，严黑瘦的先生，八的；
③添改“我”的讲义；
④改“我”的解剖藤野先生谨，认真，正直，热忱，字须，戴着眼镜图；
⑤关心“我”的解剖实习；
⑥问关于中国没有民族偏见，实事求是女人裹脚的事
①一到夏天，睡觉时在床中间摆成一个“大”豪放，不拘小节，愚昧迷字；信，唠叨，“满肚子麻烦阿长黄胖而矮
②正月初一要吃福橘；
③教育“我”人死了，的礼节”，善良，朴实，不该说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生勤劳，热心了孩子的屋子里，不应该走进去；坂粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……；
④常常给“我”讲“长毛”；
⑤给“我”买来有画的《山海经》在鲁迅兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背既严厉，又慈爱，具有传父亲书统封建思想高大身材，长头倔强耿直，愤世嫉俗，有
①拍发电报；发，眼球白多黑范爱农责任心；对封建社会充满少，看人总像在
②看光复的绍兴不满和无奈渺视
四、篇章阅读
（一）从百草园到三味书屋（节选）我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙
①了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿
②只有一些野草；但那时却是我的乐园不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑松；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴翻开断砖来，有时会遇见娱蚣；还有斑螫，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑植要好得远长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇长妈妈
③曾经讲给我一个故事听先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关
④说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧他虽然照样办，却总是睡不着，一当然睡不着的到半夜，果然来了，沙沙沙！门外象是风雨声他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里后来呢？后来，老和尚说，这是飞娱蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了结末的教训是所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞娱蚣走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了拍雪人G等自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些枇谷
①，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”
②，性子很躁，养不过夜的这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道你太性急，来不及等它走到中间去我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道总而言之我将不能常到百草园了Ade
③，我的蟋蟀们！Ade,我的覆盆子们和木莲们！
1.文章第2自然段从事物的、、、多角度写出百草园里、的特色文段的景物描写层次十分鲜明，第2自然段采用了“不必说……也不必说……单是……”的句式，其中“不必说”侧重于事物的态的描写，其描写顺序是,“也不必说”侧重事物的态的描写，其描写顺序是o两个“不必说”是对百草园的描写，“单是”则是描写这个句式强调的重点是,这个句式在表达上的作用是突出了百草园的O
2.结合加点字，赏析下列句子1蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了2扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秋谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了
3.文章为什么要写美女蛇的故事
4.“也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……”句中连用三个“也许”有什么表达效果？
5.文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”“乐园”之“乐”表现在哪些方面？
（二）五猖会（节选）要到东关看五猖会去了这是我儿时所罕逢的一件盛事因力那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙一是梅姑庙，就是《聊斋志异》所记，室女守节，死后成神，却篡取别人的丈夫的；现在神座上确塑着一对少年男女，眉开眼笑，殊与“礼教”有妨其一便是五猖庙了，名目就奇特据有考据癖的人说这就是五通神然而也并无确据神像是五个男人，也不见有什么猖獗之状；后面列坐着五位太太，却并不“分坐”，远不及北京戏园里界限之谨严其实呢，这也是殊与“礼教”有妨的，——但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别论”了因为东关离城远，大清早大家就起来昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了我笑着跳着，催他们要搬得快忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后“去拿你的书来”他慢慢地说这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁我忐忑着，拿了书来了他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去我担着心，一句一句地读下去两句一行，大约读了二三十行罢，他说“给我读熟背不出，就不准去看会”他说完，便站起来，走进房里去了我似乎从头上浇了一盆冷水但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！……应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了朝阳照着西墙，天气很清朗母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”他们都等候着；太阳也升得更高了我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房；一气背将下去，梦似的就背完了“不错去罢”父亲点着头，说大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头我却并没有他们那么高兴开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思
1.赏析文中画波浪线的句子
2.从人物描写的角度分析画横线句子的作用
3.文末两段写大家高兴，而“我”却觉得“似乎都没有什么大意思”，这里运用了怎样的写作手法？反映了什么？
4.从选文中可以看出父亲是一个什么样的人？
（三）我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他（远房的叔祖）去寻找，他是很疏懒的问别人呢，谁也不肯真实地回答我压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
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