《1+ X（污水处理）证书技能提升》课程标准

（《l+x污水处理）证书技能提升》课程标准

一、课程说明课程名称（污水处理）证书技能提升开课分院（系部）1+X适用专业工业分析技术课程代码学时26先修课程水污染控制技术后续课程顶岗实习及答辩编制人审定人制（修）定日期

二、课程性质与任务课程在专业人才培养方案中的定位L本课程是工业分析技术专业学生学习《水污染控制技术》课程之后开设的一门专业拓展课程它既是一门独立的课程，又是与水污染控制紧密配合的课程通过污水处理各项内容的学习，掌握污水处理理论知识和技术操作，培养严谨的科学作风和良好的实验素养，使学生具有进行污水处理解决实际问题的能力通过相应考试获得污水处理1+X证书课程设计

2.在《污水处理职业技能等级标准》的指导下，基于考试大纲开发设计做到考点与学习的重点、难点相一致，目的明确，精力集中，注重实操，兼顾理论课程任务

3.培养学生严谨和实事求是的科学态度，结合考试大纲，强化已有的专业知识，重点突出,目标明确

三、课程设计思路《污水处理职业技能等级标准》的指导下，基于考试大纲开发设计做到考点与学习的重点、、课程教学目标U!难点相一致，目的明确，精力集中，注重实操，兼顾理论课程总体目标

1.通过理论知识、安全操作、工艺技能、实验室操作三个模块的学习，强化学生对污水处理相关知识和技能的掌握，使其具有处理实际工作的能力，并能到达到《污水处理职业技能等级标准》的要求，具备获得相关证书的能力课程具体目标

2.单项能力教学方式、手段能力目标核心价值观掌握污水处理理论知识；培养学生科学严谨掌握污水处理厂安全操作技能；掌握各种污水处理工的务实精神、否定之多媒体教学任务驱艺仿真操作；掌握污水处理实验室操作否定的科学精神、擅专业能力动法示范教学法于探索的创新精神；现场教学法知行合一理念具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；具有团队合作精神；多媒体教学任务驱培养学生之间互相具有良好的心理素质与克服困难的能力社会能力动法示范教学法帮助，互相配合、互培养分析问题、解决问题、适应岗位需要和持续发展现场教学法相学习的作风的能力；具有良好的职业道德与职业素养多媒体教学任务驱能自主学习新知识、新技术，不断更新自己的知识结培养学生辩证思维动法示范教学法构；方法能力能力、分析问题、解现场教学法能通过各种渠道查找自己所需要的信息，帮助自己解决问题的能力决问题；能制订工作计划并进行实施；能不断积累经验、提高自己的工作能力和水平

五、课程内容与要求表课程内容与教学要求所融入的参考序号名称主要内容教学要求思政元素学时知识污水处理理论知识知识掌握环境工程原理、水污染控制技能力能够掌握污水处理相关的理论知术、环保设施运营与管理等课程的基础污水识知识擅于探索模块1处理素质树立起自我培养良好的职业道德能力能够达到考试大纲要求的污水处的创新精0/6理论与注重日常职业素质养成的意识，培养理基础知识神学生实际动手能力和分析处理问题的素质能正确、及时处理学生操作过程中能力的失误知识掌握受限空间作业（实物）或格栅知识污水处理厂安全操作的救援和处理（系统）；消防器材使VR能力能够掌握污水处理厂安全操作素精益求精用；心肺复苏安全质树立起自我培养良好的职业道德与的工匠精模块2能力能够达到考试大纲要求的污水处0/6操作注重日常职业素质养成的意识，培养学神；知行理厂安全操作生实际动手能力和分析处理问题的能合一理念素质能正确、及时处理学生操作过程中力的失误知识计算机模拟污水处理厂运营能知识工艺操作准备；生产巡视；设备开树立起自污水力能够掌握污水处理厂工艺仿真操作停车操作；常见故障判断与处理；常规我培养良处理素质树立起自我培养良好的职业道德设备维护好的职业模块3工艺与注重日常职业素质养成的意识，培养能力能够达到考试大纲要求的污水处道德与注0/8仿真学生实际动手能力和分析处理问题的理厂工艺仿真操作重日常职操作能力素质能正确、及时处理学生操作过程中业素质养的失误成的意识擅于探索知识实验室技能知识絮凝实验；微生物镜检；水质分析的创新精能力能够掌握污水处理厂安全操作素实验能力能够达到考试大纲要求的污水处神；精益质树立起自我培养良好的职业道德与模块4室操理厂实验室技能操作求精的工0/6注重日常职业素质养成的意识，培养学作素质能正确、及时处理学生操作过程中匠精神；生实际动手能力和分析处理问题的能的失误知行合一力理念理论学时0学时合计学时（其中实践教学学时比例为）26100%实践学时26

六、实施建议组织实施建议

1.

（1）在教学过程中采用理实结合，“教、学、做”于一体，多媒体教学与现场教学相结合方式，运用启发式的教学方法完成教学任务

（2）在教学过程中，要应用多媒体、投影、教学资源库、网上资源等教学资源辅助教学，帮助学生理解不同化工产品的质量控制

（3）在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新设备的发展趋势，贴近生产现场为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力课程考核评价建议

2.

（1）考核方式过程性考核+水平性考核

（2）考核结构主体由三部分构成，具体构成如下平时成绩（包含实践操作能力、职业素养、团队协作、出勤纪律），占60%；小组内学生互评（两人为一小组），占10%；综合实训报告（实验目的；实验基本原理；实验操作步骤；实验数据记录、数据处理过程和结果表述；实验总结出现的问题、提出解决方案及问题解决情况），占30%教学团队建议

3.建议组建专职教师与企业兼职教师相结合的教师队伍，专职教师职称结构要合理，具备双师素质，具备企业工作或锻炼经历教学条件建议

4.应按照课程内容和要求，具备本课程所需要的实践教学条件，教室要达到理实一体化教学要求注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握同时，建议加强课程资源的开发,建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学院多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间教材编写或选用建议

5.建议与行业企业合作编写工学结合特色教材，并符合课程标准的基本要求

七、附录学习资料资源教材选用x主编的《水污染控制技术》。