一年级上册语文教学计划

一年级上册语文教学计划

一、学情分析学生刚入校，对学校的常规不了解年纪小，自律性差但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.

一、教材分析人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看来，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音“现行的语文教材，一年级的目录顺序是入学教育、汉语拼音、识字

一、课文、识字

二、课文而新教材的目录顺序为我上学了、识字

一、汉语拼音、课文、识字

二、课文一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了”教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化比如，识字的第一课，就是“天地人”，其中重点提到了”天、地、人；你、我、他“这6个字为什么要以这6个字为第一课,为什么不从曾经的“人、口、手”开始？“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合

一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视第一册识字量由400减少到300,第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”教材第一单元的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位而“和大人一起读”的栏目中，“大人”两字包含很多意思，可以是老师、爸妈、祖父母，也可以邻居家的小姐姐每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养两个栏目主要目的都是，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读语文园地新增“书写提示”写字是有规律的，每个字有自己的写法,笔顺都有自己的规则新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法现在信息技术发展很快，很多地方打字取代写字，但孩子写字不能弱化部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解“之所以会放这么多儿童诗，一是因为短小精悍，读起来没有太大障碍，减少阅读难度；二是孩子容易上口，会增加阅读兴趣口语交际不光是听和说，还要发挥想象力新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏比如“传话游戏”，第一个人轻轻说句话，传到最后一排，看看哪组传得又快又准游戏虽然简单，但锻炼了孩子的倾听能力和语言能力通过传话游戏，让孩子们学会等待，锻炼专注力在当下的快阅读环境下，传话游戏能让孩子们学会静下来心做事本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个部分入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规教材的编写以最新课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点教学重点、难点，认识常用汉字300个，其中会写100个汉字汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯，学会与别人交流的习惯如何引导学生积累语言，进行口语交际，在教学中是个难点

三、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯

2、吃透新教材,深入了解学生，创造性地使用新教材

3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活,在生活中学语文

5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中

10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观

11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作在教学时,重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动止匕外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力教学班教科书名称一年级级及册数新版人教版一年级上册科目语文每周节节数总授课节数计划节实授时间单元教学内容出入原因数数第—一我上学了我上学了4周天地人金木水火土口耳目第第一单元日月水火对韵歌口语交际语文园地一识字a oei uUb pm fd tn1g kh J第第二单元q xz cs zhch shr语四文园地二五周汉语拼音22第第三单元ai eiui aoou iuie0e2六er anen inun Unang eng七2周汉语拼音ing ong语文园地三232222223222222223教学班教科书名称及新版人教版一年级上一年级级册数册科目语文每周节节数总授课节数计划时间单元教学内容出入原因实授数节数2秋二2第第四单元小小/2八江九12向船周课文四工2口语语文园33*之际地四第期中复习期中十期中复习期中考试周考试22第五单元第十一2十二周2识字画大小多少小书包日月明升2国旗语文园地五322第六单元影子比尾巴青蛙写诗雨点儿2第十二口语交际用多大的声音语文园十三周2课文地六23教学班教科书一年级新版人教版一年级上册级名称及科目语文册数每周节节总授课数节数计划实授时间单元教学内容节数节数出入原因2第七单元2第十四明天要远足大还是小项十五周2链语文园地七课文322第八单元雪地里的小画家乌鸦喝水第十六2小蜗牛口语交际小兔运南+七周课文瓜语文园地八23第十八期末复习期末复习十九周第二十期末考试期末考试周。