二年级上册《黄山奇石》教学设计

二年级上册《黄山奇石》教学设计二年级上册《黄山奇石》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的二年级上册《黄山奇石》教学设计，欢迎大家分享二年级上册《黄山奇石》教学设计1

一、教学目标、认识个生字，会写个生字

1、正确、14流利、有感情地朗8读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情，背诵自己喜欢的部分

2、喜爰黄山，向往去黄山看奇石3

二、教学重点认识个生字，会写个生字

三、教学难点148正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情

四、教学内容课本第页

五、教学准备7-10生字卡、课件、

六、教学流程第一课时

一、谈话导入、同学们喜欢旅游吗今天让我们乘着快乐号列车一起游览一番美丽的黄山吧！

1、在上车之前，谁能简单介绍一下黄山（黄山位于安徽省南部，风景秀丽，主峰光明顶，最高点是莲花峰那里奇松、怪石、云海、温泉四绝著名2有天下第一名山的美誉）来.检查验收，背诵好的，当堂练习默写，鼓励背诵全文

五、作业用几句话写一处景物，要写出特点2附板书黄山奇石二年级上册《黄山奇石》教学设计4《黄山奇石》课文围绕黄山石的奇，分别介绍了“仙桃猴子观海〃“仙人指路金鸡叫天都”等景观根据本文的.石特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石奇，还要让学生感悟石趣因此，我们可以按照“知一说一悟”的主线，引导学生对课文进行体会、感悟启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养

一、探究性准备布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料、自读课文及相关内容Is要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出2仙桃石猴子观海〃仙人指路〃等

二、激趣性导入借助媒体图片、多媒体影音或以故事的形式导入新课，引导学生观察课文的特点图文结合，提示学习〃看图学文的方法

三、体验性阅读、知石〃以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，1将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家1出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对学生的兴趣，教师可让学生在班上进行交流2自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种奇石〃图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵在积累中3感悟表达的准确性，潜移默化地训练学生的观察能力、说石〃2读课文，对照插图，分别说说仙桃石〃仙人指路猴子观海〃金鸡叫天都〃等奇石的样子，引导学生既要说出石形〃，又要说出石神1读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说天狗望月”狮子抢球仙女弹琴〃等奇石这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓励学生大胆想像2对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述，充实观察、表达的内容，增强学生课外学习的兴趣，训练学生掌握课内外相结合的学习方法

3、悟石以学习小组为单位，分别想像一下3仙桃石猴子观海〃“仙人指路〃金鸡叫天都”等这些石头的来历，可1以以神话、童话故事的形式进行表现比一比，看谁说得形象、生动、情节完整在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自己所想像的来历讲给父母听一听，然后写下来2在自读、自悟及创造性想像的基础上，感悟大自然的神韵，陶治学生的情趣3

四、整理性阅读整理性阅读，是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本、有感情的朗读课文自读、齐读、小组读均可、通过学习，你有何收获知识能力、情感方法、特殊感受等，有何疑问1

五、拓展性练习2本拓展性练习，主要是走出教材，适当增加阅读量，训练学生的语文能力其练习的资料既可以是《自读课本》上的内容，也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养学生观察能力、想像能力的短文从来源的渠道上讲，既可以是教师收集的，也可以是布置学生自己收集在拓展的要求上，尽量体现理解的层次性和多元化二年级上册《黄山奇石》教学设计5教学目标、图文结合，读懂课文是怎样具体写出黄山石的神奇，从而培养学生热爰祖国河山的思想感情

1、熟读课文并会背诵自己喜欢的段落、模仿课文选一块或两块黄山石说一说2教学重点、难点3让学生在读中感悟黄山石的神奇教学准备自制课件教学过程

一、复习字词开小火车认读字词并正音

二、揭示课题板书课题、黄山奇石（读课题）同学们，你们知道黄山吗（生说出示资料简介）L2师:黄山自古就有五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山四绝，而今天我们要学的这篇课文主要写什么（奇石）（看录像）待会老师让你们来谈谈你们的感、今天老师就带着你们走进黄山去欣赏一下”绝之一”的奇石受

2、反馈板猴子观海仙人指路仙桃石金鸡叫天都3

三、研读课文、采用自己喜欢的方式读一读课文，能在书中划一划句子，圈一圈词，从中体会黄山奇石的神奇

1、小组交流

2、汇报（）指名读第自然段，思考:这一段讲了几个内容（“猴子观海和3仙人指路〃两块奇石）-A2这两个内容分别是怎样写的？）（出示“猴子观海〃图片）齐读写“猴子观海”的话课文围绕猴子B观海写了那几个方面内容？Q（）在哪里〃观海？（陡峭的山峰上）陡峭〃是什么意思看看课文插图中哪个地方最陡峭，把这个词写上去观什么海？（云海）怎样观海〃？2（）你认为“猴子观海”这块石头奇在哪里？像:外形像;有情趣:云海壮观，猴子观海入了迷3（）指导朗读背诵这段话，体会猴子观海的神奇⑸（出示“仙人指路图片）齐读写仙人指路”的话，说说仙人指路〃又4奇在什么地方？这两个内容是怎样连接起来的呢？默读，用------------------划出这句话，并圈出最重要的连接词C（仙人指路〃就更有趣了!）指导朗读这句话（更读重音）你能把〃更有趣换个词说说吗（更有意思）

（二）学习课文第自然段（）指名读，讨论3指名读第自然段，思考:这一段讲了几个内容（“仙桃石和金鸡叫1天都〃两块奇石）A3这两个内容分别是怎样写的？⑴（出示金鸡叫天都图片）讨论:金鸡叫天都〃与前面介绍的几块奇石B有什么不同之处？A（金鸡叫天都〃由几块石头组成）为什么把这一组石头叫做金鸡叫天都？这一组石头的形状酷似引颈啼叫的雄鸡B太阳升起来后，石头金光闪闪，颜色也酷似雄鸡出示“仙桃石图片齐读写“仙桃石的话仙桃石奇在哪里？三学习课文第自然段2齐读这一段，说说这一段写了什么？4

四、总结全文黄山石奇在哪里形状千奇百怪，酷似人物、景物，且各不相同，各有特点，让人产生无限遐想Q师小结:黄山石以它独特的魅力，吸引了无数中外游客，有机会，大家不妨亲自去看2一看，你一定也会陶醉其中、按自己喜欢的方式通读全文，背自己喜欢的段落

五、拓展3根据课文最后一句话而那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢!”说一段话

六、作业背自己喜欢的段落完成相应的课堂练习作业Q板书设计黄山奇石2猴子观海仙人指路2仙桃石金鸡叫天都天狗望月狮子抢球仙女弹琴二年级上册《黄山奇石》教学设计6【教学目标】、认识区、尤等个生字，会写尤、其等个生字、正确、流利、有感情的朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情；背诵自1148己喜欢的部分

2、在朗读、观察与想象中认识黄山、了解黄山，喜爰黄山，向往去黄山看奇石3【教学重点】、正确认识本课的个生字；正确书写本课的个生字、指导朗读、背诵，启发想象，重点在课文的

二、

三、四自然段1148【教学难点】2根据课文介绍，发挥想象，自编故事【用具准备】教师准备关于黄山奇石的多媒体课件，学生搜集有关黄山的各种资料【教学设想】本课图文并茂，一块块有趣的怪石，无不充满着神奇的色彩，充满着对学生的吸引力本无生命的石头，被描绘得活灵活现，因此学习本课应充分利用学生的观察力与想象力，激发学生的学习兴趣，引导学生充满对黄山奇石的热爰之情去读课文，体会黄山奇石的神奇、美丽在诵读的过程中，鼓励学生采用个性化的学习方式，用自己喜爰的方式诵读课文，体会文章要表达的感情，可以有感情的朗读、可以带上动作读、想象读、表演读等，培养他们的自主学习、探究学习的能力还要注重语文实践能力的培养，最后一段，读后引导学生发挥想象天狗望月狮子抢球仙女弹琴这几块奇石的样子，挑一块用自己的话说一说，并画出来并鼓励学生搜集有关黄山奇石的资料，给黄山奇石起名字，介绍给更多的人【教学过程】第一课时

一、激趣导入教师边演示课件边介绍黄山是我国著名的风景区，那里风光秀丽，景色神奇，其中，奇松、怪石、云海、温泉称为四绝这节课，我们将跟随导游去游览黄山四绝之——奇石板书课题

二、初读课文，认识生字、学生自由练习朗读课文，把字音读准确、再读课文，不认识的生字借助小叶子或小桃子认一认

1、合作识字2课件出示本课生字3区、尤、其、仙、盘、峰、胳、膊、巨、当、脖、著、形、状⑴在小组内互教互学生字遇到不会的字要主动向其他同学请教教师巡视，对学生识字的难点进行指导⑵组员互当小老师，带领全组同学认读生字⑶组长检查组员学习情况，并进行抢答、检查生字学习情况4课件出示生字⑴齐读⑵同桌互读⑶开火车检查、帮生字找朋友

5、再读课文，在生字朋友的帮助下，听听自己是不是读的更熟

三、细读课文，朗读感悟6To、读读想想1⑴默读课文，边读边想文中介绍了黄山的哪些奇石？⑵学生汇报，师板书仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、看看读读2⑴课件演示仙桃石、猴子观海、仙人指路⑵师在这几种奇石中，你最感兴趣的是哪一个，请你自由选择景点，练习朗读、汇报交流、指导方法3⑴指名交流，说说自己选择了哪块奇石，它是什么样子的？你觉得哪些地方最有趣？能把石头的样子表演出来吗？⑵以仙桃石为例，重点指导学生找出描写怪石动作的几个字飞、落，板书在黑板上，并请学生用动作表演出来加深印象还可以请学生为表演的同学配音，要读出同学动作的有趣，这样又进行了朗读的指导、读读演演⑴用同样方法分组自学其他怪石4⑵学完后，小组在全班交流中进行展示读（相机课件出示黄山奇石）、读读背背5⑴练读全文，愿意读哪个自然段就起立读哪个？⑵选择自己喜欢的段落尝试背诵，看谁背的又快又好

四、配乐朗读，美读感悟、看配乐风光片、师黄山石真是奇妙，无论是仙桃石，猴子观海，还是金鸡叫天都，处1处都引人入胜让我们一起到秀丽神奇的黄山，去领略黄山的美，让我们一起带2着赞叹之情朗读课文吧一在音乐中齐读

五、作业、画怪石、把你想象中的金鸡叫天都天狗望月狮子抢球仙女弹琴画出来1第二课时2

一、复习导入、朗读全文、指名背诵自己喜欢的段落

1、优秀绘画，展评表扬2选出作业中的优秀绘画作品，展示，并进行点评3

二、当当小导游、上节课，我们一起领略了黄山的美丽风光今天，我们也来当当小导游，领着大家去观赏美丽的风景1⑴你最喜欢哪块奇石呢？你能像小导游一样，把你最喜欢的石头介绍给同学们吗？⑵在小组内把自己最喜欢的奇石介绍给同学，鼓励加上动作和生动的表情，使自己的介绍能够吸引游客、发挥想象想象最后一段，想想天狗望月狮子抢球仙女弹琴这几块奇石的样子，挑一块2用自己的话说一说⑴自己练说⑵同位互说，说要说清楚、听要听仔细⑶全班交流、欣赏黄山的其它奇石3师黄山的奇石还有很多很多，请大家跟我走（课件演示黄山其他的石头）师你能用自己的话介绍一下你最感兴趣的吗？（根据自己的观察、想象，介绍课本以外的黄山奇石）

三、学写生字、课件出示本课的词语请学生认读1风景区、尤其、神仙、盘山、山峰、胳膊、巨石、当时、脖子、著作、形状、读一读:2出示要求书写的个生字尤其区巨它安块站8（自由读、同桌检查、指名读）、记一记:3请你仔细看一看这些生字有哪些特点？谁能想办法记住他们？、写一写4⑴仔细观察生字，同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写？⑵老师在黑板上范写，集体评议⑶学生在书上描红练习，教师巡视指导⑷学生在练习本上书写生字【板书设计】黄山奇石仙桃石猴子观海（飞落）奇仙人指路金鸡叫天都【教学后记】因为学生没去过黄山，对黄山了解也不多，用多媒体课件帮助学生形象感知，与作者产生情感的共鸣，有助于学生有感情朗读通过当小导游介绍自己喜欢的奇石，加深了学生对课文的印象发挥想象,拓展了学生的思维，培养了想象能力本课生字较简单，充分发挥学生的自主性，再加上老师的重点指导，引导学生逐步提高自学能力二年级上册《黄山奇石》教学设计7【教学目的】、通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爰之情、通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手1实践，培养学生创造力

2、能够正确、流利地朗读课文3【教学重点】、理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爰祖国的大好河山的思想感情

1、练习有感情读文2【教学难点】、通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话

1、练习有感情的朗读课文2【教学过程】

一、激趣导人、出示黄山风景图片1黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧、师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？2板书猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢、是我们今天要去的地方出示地图黄山的位置板书课题，学生齐读课题3

二、初读课文，识记生字、提出要求，自读课文⑴用自己喜欢的方式多读几遍课文（）读后标出自然段（）让生字朋友回家去

12、谁想跟生字交朋友用自己喜欢的方式读词语

33、这一课一共讲了几处景点分段接读课文

三、学习课文、指导朗读

3、谁来读第一自然段（指名读）这里有个尤其〃谁能换个词（特别、尤为注意）这句话该怎么读呢自己先练习练习吧!（自读）谁能大声的、自信的1读给大家听呢（指名读）、过渡这么多景点，我们先游览哪里呢（学生自己选择景点学习）板书猴子观海“猴子观海是什么样子谁能用自己的话介绍一下不会的同学自2己读一下第三自然段看图从哪里看出猴子观海〃很神奇（复述猴子观海的动作）这句话都用了一些什么词（表示动作的词抱、蹲、望）板书关键词语谁能抓住这几个词读出“猴子观海〃的神奇指名读、生生比赛读，师生比赛读、下来我们一起去看看“仙人指路吧!板书仙人指路你们想用什么方式来游览这部分景点呢（自读、小组读、表演读、同位接读）如果你是这位仙人3你会对我们这些小游客说点什么呢生欢迎你到黄山来生:前面还有个更美的景点呢!……

12、顺着仙人的指引，下一站我们去哪里呢板书金鸡叫天都让我们看看金鸡叫天都是什么样子!（自读）谁有问题（什么叫天都）多美呀!谁来读读4（指名读）换一种方式读读吧!（自己喜欢的方式读）、还有哪里我们没有去看板书仙桃石自己读，体会仙桃石神奇在哪里，并说给同位听听（指导朗读好像、飞、大、落）那么大个的桃子从天上飞下5来，正好落在石盘里多神奇!谁能读得更神奇一些？、课文里还提到了这几块奇石出示第五自然段你想用什么方式来学习（读一读、画一画、演一演）

四、小组交流，选择自己喜欢的部分多读几遍6球、仙女谈琴

二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇、先自主学习，要求1⑴选择一块自己最喜欢的奇石，找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读⑵图文对照，说说这块奇石的神奇之处，并用一划出描写巨石样子的句子、再合作学习，四人小组交流

2、全班交流，随机学习课文、图展示猴子观海的样子3⑴这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报4⑵演一演，评议⑶还有什么补充吗？如陡峭是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？为什么是翻滚的云海？⑷想象说话几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想什么？⑸这就是有趣的“猴子观海，你们喜欢吗？齐读、图展示仙人指路5⑴谁研究这块奇石？指名汇报板书站伸指⑵想象说话这位仙人仿佛会说什么？⑶课文并列地写了猴子观海和仙人指路”两个内容我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢？请用〃划出连接句⑷指名说⑸朗读第二段，一生读“猴子观海，一生读仙人指路，其余齐读连接句、仙桃石:6⑴指名汇报，插问这里的〃恰好〃是什么意思？落还可换成什么词？哪个更好⑵想象这个大桃子是怎么来的？、图展示金鸡叫天都⑴哪里是天都，哪里是金鸡？7⑵它奇特在哪里？指名说⑶课文第三段并列地写了哪两个内容？同桌分读——男女分读

三、拓展思维，在延伸训练中领会黄山的神奇风光、课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴〃，读读比一比，这段的写法与前面几段相比有什么不同？（样子、名字）1？？、〃奇形怪状”是什么意思你搜集了哪些奇石、你能把这些奇石介绍给大家吗？

2、选择一块奇石，用自己喜欢的方式，如3画一画，或模仿课文写一写，也可以给收集到的奇石图片取名字，当小导游4演一演

四、总结全文同学们，今天黄山之行愉快吗？你有什么感受？黄山四绝今天我们欣赏了奇石，还有奇松、温泉、云海等，收集资料感受其秀丽神奇【板书设计】黄山奇石猴子观海抱蹲望仙人指路站伸指仙桃石飞落金鸡叫天都伸对叫天狗望月仙女弹琴狮子抢球二年级上册《黄山奇石》教学设计8教学目标、通过学习，能够熟练地朗读课文，了解课文的主要内容初步培养学生热爰祖国大好河山的思想感情

1、学会文中的个生字，并随机理解尤其、陡峭〃等词语的后、心、

211、学习课文自然段背诵第二自然段，感受〃猴子观海”与仙人o指路〃两块奇石的神奇有趣31—2教学过程

一、激趣引入（随机学习徽字，明确黄山的地理位置）？、同学们知道著名的黄山风景区在哪儿吗对，在我国安徽省南部（板书安徽）1（板书的效果可以加深学生对安徽”的印象，也为学习徽字埋下伏笔）、随机学习徽这个〃徽〃字我们熟悉吗？那么怎么记住它？（师用红笔1系描红，以加深印象）组个词（掌握生字徽〃的字形是难点，通过当堂放大板书，描红系字，很直观的让学生掌握了字形适时地教学徽〃字分散了教学任务，也使同学们对黄山的地理位置有了一定的了解，从而为学习第一自然段做了铺垫）

二、学习第一自然段，揭题（初步感受黄山的秀丽、神奇，理解尤其的意思）、那么对于黄山你有那些了解？（温泉、云海、奇松、怪石）（我通过对黄山四绝的简介、点评来评价学生的发言，肯定他们的课外1知识，使同学们初步感受黄山风景的秀丽神奇我提供的信息与学生已有的经验相结合，有利于激发学生的兴趣）（友情提醒查找本课更多资料，请在站内搜索关键字黄山奇石）、我这里也有介绍黄山的一段话（出示课文第一段）你们想读读吗？（指名读）对这个美丽神奇的地方你有什么想法？2（这一段的引入自然巧妙，通过让学生谈对黄山的感想，初步培养他们对祖国大好河山的热爰及对黄山风景区的向往之情，从而做到感情朗读、让我们带着感情读读这一段吧！、尤其是什么意思？（特别），对！黄山的怪石特别神奇请你猜猜作3者要向我们介绍黄山哪一绝？4（在读了第一自然段、理解了尤其〃的基础上，让学生猜课题，即新颖独特又自然有趣，激发了学生的学习兴趣）、齐读课题5

三、初读课文（了解课文内容，读熟课文，学会十个生字）、请同学们仔细读读课文读准字音，读通难读的句子，并仔细想想文中告诉了我们那些奇石，用笔标出1（让学生带着问题读课文，有助于培养他们的阅读能力）、反馈（将奇石的名字贴在黑板上）

2、师做奇怪状为什么这些名字都加了引号？3（适时地出示引号使学生明白了引号”的作用）、这些名字多有趣啊！请同学们再有滋味地读读课文，老师看看你们的表情就知道谁读得好，待会请他读给大家听（师巡视，指导）4（教师充满激情的话语也会感染学生）、指名读，评价（如果有小毛病就集体矫正，如果没有，下一个目标就是学生字）

5、针对刚才的朗读中的小问题，再快速读读课文，并以最快的速度学会课后的十个生字6（层层推进的环节避免了学生懈怠，倦厌情绪的出现我考虑到我班学生的实际情况后制定了学习个生字”这一目标，因为我班同学有较强的识字能力）

1、反馈生字膊、琴（引导学生观察，写这两个字应注意什么）（教学生字应详略得当）7（友情提醒查找本课更多资料，请在站内搜索关键字黄山奇石）三.学习第三自然段（感受“猴子观海仙人指路”的有；理解“陡峭〃的意思）.课文哪个自然段向我们介绍的奇石最有趣？.指名读这一段，其他同学思考猴子观海〃有趣在哪里？12

①生样子有趣师它的样子是怎样的？我们做做看（生表演），我则充满童趣地问小猴子，你在干嘛？（看海）看什么海？（云海）云海怎么样？（很美，很壮观）你们都被一（吸引了，迷住了）（通过让学生模仿小猴子的样子，我绘声绘色地问、引导，使学生感悟“猴子〃的有趣）

②师你从文中的哪个词可以看出小猴子被吸引了？一动不动”说明什么？（小猴子专心致志、聚精会神……）小猴子在哪里专心致志、聚精会神地观海？什么是陡峭（引导学生通过想象“小猴子”的神态，加深对课文的理解）

③谁能把这只小猴子读得有趣些？（指名读，师的评价真有趣,太有趣了！）（老师激励性的评价会使孩子们充满自信）.让我们观察一下仙人指路有趣在哪里？（借助插图）3生它的衣服像仙人穿的生它的帽子也是仙人戴的生它好像还有胡子（如果学生看不出，我便作捋胡子状，启师捋着胡子说:真神奇啊，它的穿着打扮真像一位仙人！”发学生展开想象，引导他们仔细观察）生笑（我形象的肢体语言、生动有趣的解说、多元机智的评价……将我的特长发挥得淋漓尽致，为课堂教学注入了生机，孩子们学得轻松愉快）四.指导朗读（指导学生读出对这块奇石的赞美之情）二年级上册《黄山奇石》教学设计9

一、设计理念《语文课程标准》指出〃语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡〃《黄山奇石》正是基于这样的理念所设计出来的一次由书本知识”走向〃综合性学习”的典型课例力求体现综合性学习的四大特点!开放性、自主性、实践性和探究性所以，在实施过程中，可充分借助网络，让学生参与收集资料、发现问题、主动学习和思考、独立判断，养成主动性地、创造性地探究问题、解决问题的态度，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养

二、教材、学生分析《黄山奇石》一课是人教版教材小学语列二年级上册的一篇课文,课文向读者介绍了景色奇特的黄山奇石文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爰祖国大好河的教育，培养留心观察周围事物习惯的好教材作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲,想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度

三、教学目标、重难点说明根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式，以及教材和学生的特点，制定了本课的教学目标及重难点、知识目标正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字、能力目标正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分通1过观察图画与理解语言文字，培养观察和想象力

2、情感目标体会作者对黄山奇石的赞叹，培养学生的审美情趣,激发学生热爱祖国山河的情感3教学重点及难点引导学生观察图片，赏析优美词句，展开合理的想象，体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生热爰祖国大好山河的情感

四、教法、学法说明学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在读、悟、演、画这种宽松民主的氛围中学习作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受

五、教学过程设计课堂上应紧紧抓住课文的主要内容，依据教材图文并茂的特点，激发学生的好奇心和求知欲，以质疑为主线，运用反馈教学法进行调节反馈，引导学生进行质疑、归疑、悟疑、解疑的教学，并且培养学生创造性思维能力和表达能力-初读质疑，明确目标开课质疑，课件出示课题黄山奇石〃，教师解释什么是奇并问学生看了课题你想知道什么有哪些疑问〃在学生充分质疑的基础上，教师归纳出具有代表性的问题然后，请学生带着问题听教师范读课文，同时观看课件播放介绍黄山的风光短片，让学生通过欣赏、领略黄山美景，为下面的教学做好铺垫在本环节中学生通过质疑，对黄山石产生了浓厚的兴趣带着问题进行学习，使学习目标明确，学习质量提高多媒体在这个环节中突出其直观性、形象性，把黄山奇景呈现在学生面前，学生眼看着黄山秀丽神奇的风景，耳听着教师饱含激情的范读，仿佛走进了仙境般的神话世界，大大激发了学生的好奇心和求知欲，创设了一个良好的学习氛围

二、细读解疑，突破重难点在学生质疑的基础上，围绕提出的问题，引导学生悟疑、解疑，突破重难点，培养他们的创造性思维能力和表达能力在这个环节中，由于课文中介绍了许多怪石，因此采用选读探究的教学方式，在充分调动学生兴趣的基础上，让学生们用自己喜欢的方式自读课文，将自己最感兴趣，最想了解的问题提出来，鼓励学生们质疑问难在师生的共同梳理下，归纳出仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球和仙女弹琴几个探究主题,让孩子们选择自己感兴趣的主题进行深入的探究，教师相机引导这正体现了新课标指出的教师要为学生留出选择和拓展的空间,满足不同学生学习和发展的需要在学生选读探究的同时，充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生通过相互评议、补充、演演、画画，让每个学生都能在自身的基础上得到提高因此，我设计如下环节:、读学生找出自己最喜欢的地方读，在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得

1、悟读中感悟，说说自己的体会，学生在读书时联系已有生活经历，体会感悟，能更深入地理解课文如通过飞和落使学生感受到那么大的巨石却2像小鸟一样轻盈地落在山上，大自然真是神奇得妙不可言哪！、议即教师给学生足够多的时间讨论交流，让学生能够充分发表自己的见解，允许有不同意见，并鼓励创新，围绕哪些景象最吸引你，你认3为奇在什么地方，并把体会到的读出来〃这一问题，在小组内交流议〃这一环节的设计，充分发挥了学生的主体地位，调动了学生的积极性，让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演、赏再次展现黄山的奇特情景，在体会文中描绘的情景的基础上再次直观感受到奇石的与众不同

4、再读在学生深入体会感受后，把自己体会到的朗读出来使学生在读中欣赏品味，既激发了学生读书的欲望，提高品味词句的能力，又再一次为黄山5的奇特所折服、想如果你就在观石的人群中，看至」仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡报晓等奇特景观，你的心情又如何昵又会说些什么呢黄山奇石还有哪些奇6I特的石头呢？想既利于学生在头脑中再现黄山的奇，又拓展了学生的思维，培养了学生的想象能力

（三）、全员参与，体验创新在这一环节中，教师充分考虑到了学生在学习活动中的主体性和个体差异性，为学生设计了丰富多彩的活动方式、有朗读、当导游、讲故事、画画等让学生根据自己的特长选择喜欢的活动方式，分组同时进行，教师从旁指导喜欢朗读的学生可以一个人或几个人一组,把课文美美地读一读，尽量读得有感情，还可以配上动作；喜欢表演的学生可以在小组内扮演导游，把自己喜欢的部分介绍给大家，带领大家游黄山；喜欢讲故事的学生可以挑选课文中的一处奇石，发挥想象，编一个有趣的故事讲一讲，比比谁讲的故事最精彩，最能吸引人;喜欢画画的学生赶快拿起手中的画笔，通过自己的想象，在纸上画出“天狗望月、狮子抢球〃、仙女弹琴为了再发展思维，还可让学生画自己想象中的怪石t并起上名字最后，每组推选同学在全班展不才艺，汇报学习成果只有学生主动、充分参与到教学活动中，他们的主体性才能真正得以体现学生通过各种活动加深了对课文的理解，锻炼了自身的能力本现了语文教学的创造性和实践性

六、效果通过看图，了解文章大意到质疑、解疑，直至突破重难点,学生明确了自己的主体地位，能充分发挥想象力，发展创造性思维多媒体课件在整个教学过程中突出了形象性、直观性，起到了较好的辅助作用多种形式的活动为学生提供了广阔的展示空间，极大地调动了学生的学习兴趣，全情投入到学习中来，使学生的参与意识，学生的主体地位发挥得淋漓尽致”读中感悟，议中深入〃学生不仅读懂了课文，而且体会到祖国河山的壮丽，感受到祖国语言文字之美二年级上册《黄山奇石》教学设计10【教学过程】

一、话题导入，创设情境、同学们，你们和父母一起旅游去过许多地方，哪个地方给你留下了很深刻的印象？

1、谁了解黄山的知识，向同学们介绍一下（今天我们就一起乘车去那里看看）2

二、从图入手，初读课文课文写了一些什么内容，哪些地方使你很感兴趣

三、图文结合，细读课文、看，那块石头像什么？（出示挂图一仙桃石）

1、请同学们读课文中的描写段落谁能读出这块石头的神奇？、它为什么不叫大桃石〃而叫仙桃石〃呢？那又该怎样读呢？（指导读）

2、再看那一块石头，谁能读出它的神奇？（比读）3（在这一时段的教学活动中可以让学生自选喜欢的段落来读）

4、那个石头真的变成了雄鸡”了吗？后来为什么又叫它是金鸡呢？

5、看图想象，指导朗读，训练语感

四、巧设活动，训练表达

6、我们现在想请一个小导游来给大家介绍黄山的美景，谁敢来试试？在训练的过程中，除要注意学生生字的发音和认读之外，重要的是帮助学1生整理语言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓励学生的创意表达、看风景片，练说其中的一景

五、总结课文，拓展延伸

2、那里是一般的有趣吗？

六、自问自答请同学有感情地朗读第一自然段，想想应该用什么样的语2气来读作为一名中国人你应准备怎么读？你们知道吗？那里除了有怪石外还有奇松，云海，温泉，想你去了一定会陶醉在那美景中的请同学们回家后收集一些黄山的资料，下节课向同学们做个景观介绍【教学反思】在授课当中，我认为已经设计得很有创意了，可是事实上我忽略第二课时

一、朗读课文、自由读课文，用优美的朗读再次感受黄山奇石’’的神奇、美卵

1、背诵竞赛教师出示图片，学生背诵相应段落

二、复习生字

2、开火车读字组词、读儿歌，巩固识字1

三、指导书写

2、教师、学生一同分析字型、教师示范书写重点字

1、学生描红，临写

2、组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多3

四、想想说说4想一想”天狗望月〃、狮子抢球〃、仙女弹琴这几块奇石的样子，再挑一块说一说，画一画

五、布置作业书写生字、词语、朗读背诵课文（自己喜欢的部分）L2朗读背诵

六、相关练习见《素质教育新学案》第页的游乐园板书设计6黄山奇石仙桃石猴子观海仙人指路神奇美丽教学反思《黄山奇石》这一课是一篇看图学文，文字浅显易懂，书中配有精美的图画，通过多种形式的朗读学生就能轻松理解课文孩子们浮想联翩，也许孩子们的想象是幼稚的，不尽人意的，但却是丰富而又美好的，既有所学知识的运用，又有突破常规的创见，创造的意识得到良好的培养孩子们边想边表演，乐在其中再加上了一点是备学生上课伊始，谈话导入课文后，让学生介绍有关黄山的知识，还有在指导学生有感情地朗读上，可能是学生有些胆小，方向找不到了，让我好一阵子着急；在读的方面也有些欠缺，所以在读的方面，好用了一番力气，尤其要做到有感情地朗读，则出力更多，所以时间安排上显得前松后紧虽然心里感到很着急，但是为了尊重学生的表现欲望，一节课有一节课的收获，我仍然稳下心来让学生们慢慢地读，一点儿一点儿地进步，听到学生们能有感情地读了，心里也高兴了许多结果时间不够了，任务完成的不好，但欣慰的是我让学生们得到了能力的训练还有一点是我放得还不够，第二部分内容的学习可以放开让学生去读自己喜欢的段落，不必让教师牵着走，那样反而打击了学生学习的兴趣这一点我应该作为我今后教学中的一个重要提示今后在备课中一定要注意，备课本，更要备好学生，打开学生的视野的同时也要打开学生的思路二年级上册《黄山奇石》教学设计11

一、教材简说如果游过黄山，你一定能随口说出黄山的四绝；要是没游过黄山，想必也听说过黄山的奇松、怪石、云海吧？读着《黄山奇石》，惊叹于黄山的神奇，也惊叹于大自然的伟大那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然的创造我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山我们似乎并不是在阅读课文,而是站在黄山的一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图，都是一个神奇的童话黄山奇石有趣，作者写得也有趣，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，呼之欲出读了这篇课文再去游黄山，你一定会更喜爰黄山石，也一定更会欣赏黄山石了

二、教学目标.会认个生字会写个字

1.正确、14流利、有感情地8朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹背诵自己喜欢的部分

2.喜爰黄山，向往去黄山看奇石

三、教学过程3

（一）图文结合，朗读感受观察课文插图，说说图上的三块石头像什么

1..在朗读中体会黄山石的奇

（二）识字写字2本课要求认的个字中，有个字是连词出现的（〃尤其、胳膊、形状），其他字在文中也大都与熟字组成词语，如，风景区、仙桃石、石盘、山峰、巨146石、脖子、著名〃教学时，可将识字与朗读感悟、观察插图有机地结合起来，边读边识，以读促识注意提示膊在胳膊一词中读轻声在朗读感悟之后，可用游戏的方式检测学生认读生字词的情况，再有针对性地进行识字教学如，可用猜字谜的方式检测横山上面三根草（当）；一个人，在山边（仙）再如，通过朗读自编的短文巩固识字,检测学生认读生字词的情况本课要写的字中，“区一巨、它一安〃字形相近在指导写字时,要注意指导学生写好形近字相同的部分，提示区、巨’的笔顺区一区巨一巨要将记住字形与理解字义结合起来，可用一个字组几个词语的方法帮助学生理解字义

（三）想象绘画读最后一个自然段，想一想天狗望月〃狮子抢球〃仙女弹琴〃这几块奇石的样子，挑一块说一说先小组交流，再全班交流然后把想象中的奇石画下来

（四）自编童话挑自己喜欢的一块奇石，根据课文的介绍，发挥想象，编个故事

（五）熟读背诵采用多种方式朗读课文，在熟读的基础上，让学生选择自己最喜欢的部分练习背诵本课图文并茂，学习本课应在培养学生观察力与想象力的基础上,激发学生的好奇心与求知欲，注意引导学生自主学习、探究学习配图的三个自然段，可采取看图学文的办法学习第五自然段时，可引导学生发挥想象，根据课文的描述，自画”金鸡叫天都”

（六）朗读感悟本课是一篇描写景物的散文，应引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙要让学生在听和读中去感悟，尽量避免抽象的分析听教师范读，要求教师要读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹;学生边听边想象或思考，听完后说说自己的感受、体会或疑问学生朗读，分步进行

①自由读，要求读准字音可借助拼音读准生字的音，纠正易读错的字的字音

②自读、齐读，要求把课文读正确，读流利学生通过这个环节进一步熟悉生字，教师通过这个环节了解学生掌握生字与课文的情况，以便有针对性地进行指导

③看图读，要求读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹之情引导学生观察课文中的三幅插图，再朗读相应的三段文字，在朗读中体会黄山石的奇

④读读、想想、说说，要求读后能用自己的话说说黄山奇石先读最后一个自然段，再让学生想一想天狗望月〃狮子抢球仙女弹琴〃这几块奇石的样子，并挑一块用自己的话说一说

⑤表演读，要求像导游给游客介绍一样朗读，最好是背诵再让学生扮演导游，把自己喜欢的部分介绍给大家最后鼓励学生搜集有关黄山奇石的资料，给黄山奇石起名字，把黄山奇石介绍给更多的人

（七）实践活动图片绘画展找找黄山奇石的图片，或画画你想象中的”天狗望月〃〃狮子抢球““仙女弹琴，每个小组布置一个图片绘画展在小组内介绍自己或伙伴的图片、绘画，进行交流教师适时的恰当的评价，更带给他们信心和勇气二年级上册《黄山奇石》教学设计2

一、教学目标学会本课十二个生字，学习课文中出现的词语，理解词语的含义、观察图画，理解课文内容，激发学生对祖国大好河山的热爰之情L2

二、教学重难点重点通过观察图画，理解课文内容，体会黄山山石的奇难点将观察图画与熟读课文结合起来，培养学生观察和想像能力，激发对祖国大好河山的热爰之情

三、教具准备本课的教学挂图，生字卡片，录像片

四、教学过程-导入新课同学们，黄山是我国著名的风景区，那里风光秀丽，景色神奇你们想不想看一看那里的风景？看录像《黄山四绝》《黄山奇石》同学们，刚才我们一起观看了录像片，领略了祖国四大名山之一黄山的奇妙景色黄山峰峦叠嶂，云雾缭绕，奇松苍劲，怪石林立，素有人间仙境之称，尤其是黄山的奇石，吸引了无数中外游客今天我们学习的课文就向我们介绍了黄山的这一景观一黄山奇石二初读课文，初步了解课文内容、自由读课文，遇到带注音的生字读准字音，把句子读通顺、默读课文，边读边完成下边的要求1这篇课文共有几个自然段？2课文介绍了黄山的哪些景点？1在书上圈出生字，并借助拼音读准字音

2、检查第题个问题的落实情况

3、出示生字卡片指名领读3234

（三）学习课文，理解课文内容、学习第一自然段（）指名读课文，其他同学认真听，说说从这一段的内容中你听1懂了什么1（从四方面介绍了黄山风景区）（）怎样理解闻名，秀丽，神奇，尤其这几个词？（闻名有名秀丽清秀美丽神奇非常奇妙尤其表示更进一步）

2、学习第

二、

三、四自然段2黄山奇石是黄山最突出的景观课文向我们介绍了哪些奇石呢？请你拿出笔在书上画出来（）学习第二自然段

①（出示挂图）仙桃石奇在哪里呢？请同学们边看图边读文,圈出重点词1体会

②小组讨论，“仙桃石奇在哪里？作者是用什么样的方法描述的？（〃仙桃石〃的神奇，作者是用打比方的方法写的奇在石头像桃子桃子刚巧落在石盘上）

③文中哪两个词把〃仙桃石写活了？用动词演示飞、落〃体会〃仙桃石的神奇

④指导朗读这一自然段（）学习第三自然段

①自2由读第三自然段，说说这一段向我们介绍了几部分内容？（这一段介绍了两部分内容，猴子观海〃和“仙人指路）

②（出示挂图）〃猴子观海奇在哪里呢？读课文，小组讨论（“猴子观海奇在这块石头在陡峭的山峰上奇在外形像猴子奇在姿势神态很有趣）结合图文说说你对陡峭〃的理解（陡峭山势等坡度很大，直上直下的）从哪儿可以看出“猴子”的姿势、神态很有趣？从抱，蹲，望〃这几个词可以看出很有趣“猴子观海真是奇而有趣，你愿意把这一段读给大家听吗？

③仙人指路〃又是怎样的神奇呢？请同学你们看图读课文，总结描写方法指导朗读这句话，读出有趣的语气来学习第四自然段

①3默读第四自然段，说说这个自然段向我们介绍了什么

②金鸡叫天都奇在哪儿呢？石头怎么会变成金光闪闪的雄鸡〃了呢？

③指导朗读，边读边想像作者描写奇石的有趣样子、黄山奇石真是太神奇了，黄山的奇石仅仅只有这几种吗？齐读3课文最后一个自然段黄山奇石还有什么样的，想象它们的样子天狗望月〃，〃狮子抢球〃，仙女弹琴——还有很多叫不上名字的奇1形怪状的岩石黄山奇石真是太有趣了，请你想像除了书上介绍的几种，还会有什么样？你能向大家介绍你发现的奇石吗？2请你把你发现的奇石写成一小段话，下节课读给大家听、学完了课文，黄山奇石给你留下了怎样的印象？3学生自由发言:学生甲黄山奇石真是太神奇了4学生乙黄山奇石太有趣了学生丙我真想亲自到黄山去看看，领略一下那里的奇妙风光、你们喜欢黄山奇石吗？让我们带着对它的喜爰之情齐读课文四总结5通过学习《黄山奇石》这篇课文，我们共同领略了黄山的神奇，黄山奇石奇在形状，醋似某械人或物，奇在有情趣，能引起我们的许多遐想，还奇在怪石林立，千姿百态，各不相同我们的祖国真是太美了，太神奇了，希望同学们选择课文中你喜欢的景点，把它背诵下来

五、板书设计黄山奇石仙桃石飞落14猴子观海抱蹲望秀丽神奇仙人指路站伸指怪石有趣金鸡叫天都伸啼叫二年级上册《黄山奇石》教学设计3教学目的要求:.学会个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爰之情

112.通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力

2.朗读课文，背诵、两个自然段3435教学重点难点充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象通过朗读，加深对一些长句的理解教学思路:教学本课应从指导看图开始，让学生对黄山奇石有个具体的印象再通过朗读认识奇石特点讲解课文，要让学生通过对重点词句的理解，加深对课文内容的理解教学时间三课时教学用具黄山奇石的幻灯片，黄山风景录相或图片教学过程第一课时

一、揭示课题.导语在我国无数的名山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石更让游人流连忘返那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爰1呢我们今天学习课文《黄山奇石》（板书课题）希望通过今天的学习，大家能对我国的秀丽山川更加了解，更加喜爰.观看录相资料或挂图老师随图讲解2

二、老师范读课文，要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是详细讲的（共讲了种奇石，其中仙桃石猴子观海仙人指路〃金鸡叫天都”这种奇石是详细讲的）7让学生看拼音自读课文两遍4

三、学习本课生字词.挂小黑板，出示本课个生字1区省秀尤其仙翻滚巨著形1状

2.指读省、著、状三字是翘舌音.字形指导2状右边是犬〃组词为“形状，意思即样子；壮多指人力气大二字3要注意区别著要和“着〃区肌著，音组词为著名〃「着〃，音,可组词拿着〃zhU,zhe尤应与龙字区别.理解词语4闻名有名闻名中外〃，就是在中国和外国都很有名尤其表示更进一步秀丽清秀美丽神奇非常奇妙陡峭山势坡度很大，好像直上直下似的翻滚多指水、云等上下滚动

四、结合课文理解生字新词.自读课文，加深理解.指读课文，听听学生的理解程度1

五、作业抄写字词2第二课时

一、复习生字、新词

二、讲读课文

（一）学习第一自然段.指读第一自然段，看课文写了几句话，告诉了我们哪些内容（黄山风景区在什么地方;那里的怪石有趣）

1.观察第一幅图，说说图上有什么，给你的印象怎么样如何理解秀丽神奇？

2.尤其〃一词在这里强调了什么这一句对全文起什么作用（强调了怪石的有趣;是全文中心句，对全文起引起下文的作用）3

（二）学习

二、

三、

四、五自然段分别指读课文，看作者每段都向我们介绍了什么怪石，作者是怎样向我们介绍这些怪石的特点的用笔画出各段中的比喻句L.观看第二幅插图，说说形状、环境说它是“仙桃石的原因是什么？.观看第三幅图课文中哪几句说猴子的样子？翻滚的云海”从图上看到4的情景能理解吗？猴子观海中的海是什么海？

5.自读第四自然段，理解远远望去真像〃等词语说明什么.观察第四幅图,说说“金鸡〃是怎么形成的指导朗读这一段6

（三）学习第六自然段

7.指读课文说说这一段又告诉我们哪些奇石，省略号说明什么你能想象出这些奇石的样子吗这一段与

二、

三、

四、五段比较有什么不同？1

三、指导学生有感情地朗读课文第三课时

一、指读课文

二、说说课文重点写了哪几种奇石，它们都是什么样子的，课文略写了哪几种奇石？

三、辅导课后、题（略）

四、指导背诵

三、五两段

23.背诵方法先读熟，再一句一句地背，背过一句，再背第二句，背过前二句再背第三句用这种“滚雪球”的方法，会很顺利地背下1。