五年级语文教案-《单元备课》

五年级语文教案一一单元备课第一组在祖国西部广袤的土地上，历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，那些前赴后继的建设者们，挥洒着青春和汗水，为西部的再度辉煌，奉献着智慧和才干西部又一次成为世人关注的焦点，本组教材就是围绕走进西部这一专题编写的选编的篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨4天和今天老舍的草原描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊丝绸之路再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，说明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣兴盛景象的遐想白杨通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们把铁路修到拉萨去报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬集，教师也可以提供这是继五年级上册遨游汉字王国之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习目前，学生已有了一定的综合性学习的根底，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，比方，活动前要制订方案，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果每个板块后一些要求认读的字，可以让学生结合阅读认读，并在活动结束时盘点稳固这次综合性学习建议开展的活动有（）通过多种途径搜集资1料，了解信息传递的方式及其变化（）开展调查，了解现在主要是通2过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系（）通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，区分信息的良3莠，自觉抵抗不良信息（）选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，4学写简单的研究报告教学本组教材可用课时，一般一星期完成一个板块开始时12-14可以用课时制订和交流活动方案，结束时用课时展示、交流学习11-2收获为了便于开展活动，可以适当调整课时，必要时可把几节语文课连在一起上

二、教学目标了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习

1.的影响了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信

2.息，趋利避害初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善

3.于和别人交流信息初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告

4.认识个生字

5.19

三、活动建议

（一）根本思路走进信息世界是继五年级上册遨游汉字王国之后又一个综合性学习单元，这是一种新的教材编排方式，教学方法与其他单元明显不同这次综合性学习，可以采用这样的流程第七组本组围绕作家笔下的人这一专题，安排了篇课文，其中一篇讲读3课文由个片段组成这篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形33象非常鲜明，各自有着不同的特点作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主这篇课文向我们展示了描写人物的一些3根本方法止匕外，本组教材紧紧围绕专题还安排了口语交际习作交流平台等内容，也就是说，本组教材以人为主，形成了读人、说人、写人的这样富有特色的一组教材教学中，要充分表达这一特点，把对人物的读、说、写紧密地结合起来学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验以此为根底，教材又专门安排作家笔下的人一组课文，其意图，就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用这是本组教学的重点，也是教学的难点根据本组教材的编排意图和学生的学习实际，本组教学要注意以下三点一是要充分利用学生已有的读写知识和经验，以此为根底来学习本组教材二是要注意整合和提升，注重将学生已有的关于写人的读写经验与本组教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力三是对人物形象的感受不应是几条干巴巴的结论，要以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价在对人物有充分感性的、形象的认识后，再对人物形象进行概括和评价对描写人物方法的总结，也应如此如，侧重从人物的语言上来刻画人物，首先应该充分理解人物对话的内容，并从这些语言材料中得出作者是如何运用这些人物的对话来描写人物的教学本组教材可用课时，其中精读课文课时，略读课文14-154-5课时，口语交际课时，习作课时，回忆拓展课时413middot;2第八组走向世界、开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十分尊重世界多样文化，并注意从全人类优秀文化中吸取营养这种思想也反映在课程改革之中本组教材以异国风情为专题，目的就是为学生翻开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷关于本组教材的学习，课本中的导语提出了明确的要求一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受本组教学伊始，教师可以向学生推荐这方面的文章和书籍，布置学生课外阅读选读课文维也纳生活圆舞曲可结合本组教学适当安排教学时，要在阅读过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶还要适当考虑本组课文作为本册最后一单元，对本学期注重培养的阅读能力——体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句等，要加以复习与稳固整组课文在理解上的难度不大，是培养学生自学能力的极好凭借，可充分利用学生过去学习写景状物类课文的阅读经验，进一步提高学生的自学能力教学本组可用课时，其中精读课文课时，略读课文课12-1342-3时，口语交际课时，习作课时，回忆拓展课时13middot;2内容总结）五年级语文教案——单元备课[1第一组在祖国西部广袤的土地上，历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后）五年级语文教案—单元备课12第一组在祖国西部广袤的土地上，历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后〔〕第三组3人们每天都要用语言进行交流⑷第五组悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章编排这组课文的目的，一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比拟简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识在本组的导语中，提出了走进西部因此，在学习过程中，要注意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，认识西部大开发的重要意义可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的内容，在课文教学中作相应安排为在口语交际习作和回忆拓展中的学习、交流做好准备middot;middot;教师在教学时要注意各局部的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体教学本组教材可用课时其中，精读课文课时，略读课11-134-5文课时，口语交际课时，习作课时，交流平台日积月累趣味语2-313文课时1-2第二组童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的古诗词三首向我们展示了古代儿童生活的画面——牧童生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活；舟过安仁以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景；清平乐村居那么写了middot;农村孩子童年的无忧无虑冬阳童年骆驼队祖父的园子middot;middot;分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面童年的发现写童年时有趣的发现儿童诗两首那么写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头编排这组教材的目的，一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过比照阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活围绕本组专题，口语交际习作安排了交流难忘middot;童年和写童年趣事等内容，回忆拓展中的交流平台日积月middot;累课外书屋等栏目，安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累鼓励少年立志的名句，课外去阅读关于童年的故事等项内容教师应从整体上观照本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化教学本组教材，可用课时其中，精读课文课时，略读12-146-7课文课时，口语交际课时，习作课时，交流平台、日积月累和2-313课外书屋课时1第三组人们每天都要用语言进行交流精练得当的语言，能准确表达思想、情感；机智巧妙的语言，有时会帮助人们摆脱困境；幽默幽默的语言，能活泼生活；生动优美的语言，能愉悦身心……反之那么不然俗话说，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，语言就是这样奇妙但凡精练、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的杨氏之子一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；晏子使楚写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本半截蜡烛写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声打那么通过夸张的语言，说明了打时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言教学本组教材，要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言配合本组专题，口语交际习作安排middot;了以劝说为主题的模拟表演和写发言稿的内容，回忆拓展也是紧紧围绕有关语言middot;艺术和形式的问题，安排了交流平台日积月累展示台等项教学内容，并引导学生在生活中搜集积累精妙语言本组教材安排了一次综合性学习活动活动内容是发现、搜集、积累、运用有特色的语言，体会有艺术魅力的语言本次综合性学习是本组教学的重要组成局部，因此要把这次综合性学习和本组其他各项教学内容有机地结合起来教学时，教师要整体观照本组教材编排的特点，整体安排教学活动，做到教学内容自然融合，教学活动能够协调进行教学本组教材，可用课时其中，精读课文课时，略读11-134-5课文课时，口语交际课时，习作课时，交流平台、日积月累2-312-31课时，展示台课时1第四组本组教材共有篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事再4见了，亲人中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；金色的鱼钩中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下；桥中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；梦想的力量中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量这篇课文有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰4富美好的情感；课文在表达方法上各具特色比方，再见了，亲人将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈；金色的鱼钩先倒叙，再按照事情开展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的思念之情；桥在环境的描写上、语言的使用上〔精练、干脆）以及文章的结尾都极具特色，这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情编排这组教材的目的，一是引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；二是要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法；三要引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的教学做一些准备教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法另外，入选的篇课文篇幅较长，可通过4本组教学，继续培养学生的速读能力教学本组教材可用课时其中，精读课文课时，略读课11-144-5文课时，口语交际与习作课时，回忆与拓展课时2-33-42第五组悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章本组教材以中国古典名著为专题，安排了篇课文以及口语交际习作交流平4middot;台日积月累课外书屋等项教学内容篇课文有根据司马迁史记中著名4篇章廉颇蔺相如列传改编的将相和；有根据我国著名古典历史小说三国演义中草船借箭的情节改写的草船借箭；有根据水浒传第二十三回选编的景阳冈；还有选自我国古典神话小说西游记第一回的猴王出世中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成局部，它滋养了一代又一代中华儿女阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用因此，编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣这也是本组教学的重点本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生本组篇课文在这4两个方面比拟突出，学生对这两个方面也比拟感兴趣通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，到达感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的其次要注意适度拓展，举一反三本组课文都是节选或改编的，教学时，要注意由此生发开去，虽然不要求学生通读原著，但可以查查相关资料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名著的存在名著的魅力是多方面的，仅通过一组教材的学习和阅读几篇课文，要让学生全面感受名著的魅力，是远远不够的本组教材无非是引子和例子，主要目的还是为学生翻开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台本组教材的教学可安排课时，其中，精读课文课时，略12-144-5读课文课时，口语交际课时，习作课时，交流平台日积月累课2-313外书屋等课时2第六组综合性学习走进信息世界

一、单元总说当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广学会搜集和处理信息，对社会和个人的开展都有着很重要的意义本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告走进信息世界分成信息传递改变着我们的生活和利用信息，写简单的研究报告两大板块每个板块的主体是活动建议，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动阅读材料供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜。