五年级语文十册第5课《在炮兵阵地上》教学设计

五年级语文十册第课在炮兵阵地上教学5设计

（一）课型定位重点课

（二）本课分析本课在单元中的定位本课是一篇革命回忆录选自丁隆炎同志根据彭总的警卫员景希珍回忆整理的mdash;mdash;警卫参谋的回忆middot;在彭总身边这本书课文记叙了彭德怀同志在担任国防部长期间，经常深入到海防前线，边防前线检查战备和训练情况在深入东海前哨一个炮兵阵地检查战备工作时，他发现弹药库修在阵地前沿，就严厉批评了有关干部，果断布置重修在吃晚饭时，彭总与受批评的干部谈心，做了自我批评，又语重心长地教育了干部作者通过两个场景的描写，通过对彭总语言、神态、动作的再现，把彭总的思想感情变化清晰地呈现在我们面前歌颂了彭德怀同志认真负责的工作态度，实事求是的工作作风，严于律己的崇高品质本课是本单元中的第一篇课文，教学中要教给学生体会人物特点的方法，引领学生品位文章表达的思想感情（课文讲了彭总深入东海前哨某炮兵阵地检查战备的事，颂扬了他对工作认真负责，处理问题实事求是以及严于律己的iWj尚品质O）小结中心思想就是作者写文章的目的这篇课文的目的事歌颂彭总的这些高尚品质，也就是文章的中心思想那么这篇课文的中心思想是怎样概括出来的呢我们是从彭总在视察东海前哨时发生的这件事当中分析出来的刚刚我们重点讨论了白天在阵地上视察时，彭总为什么电扇雷鸣般的发作晚上在团部就餐时，他又为什么向团长抱歉，从这些地方知道了彭总是个什么样的人，也就概括出文章的中心思想通过分析事件概括中心思想，是我们这课书要学习的一种概括中心思想的方法一般以叙事为主的记叙文，往往是记叙事情开展的过程中反映文章中心思想因此遇到这类文章，就可以通过分析事件来概括中心思想检测题:

1、在炮兵阵地上这篇课文表现了彭德怀同志对国家平安、对工作0的精神

①实事求是

②高度负责

2、彭总的脸色有些不好看了、彭总电闪雷鸣般的发作了还有比守住你们的阵地，不让敌人把你们的阵地掀翻更重要的吗这几句话是对彭德怀和㈠的描写

①语言动作

②语言心理活动

③语言神态

④动作神态

3、选择组词正确的词语（）掀翻欣翻道谦抱歉撤退撒退

4、多音字组词正确的选项是（）dagrave;n导弹弹琴taacute;n弹琴弹奏找到重点词语并作出选择学习新课学生默读课文讨论自学思考问题理解反问句的意思学生默读课文思考问题听教师总结学生默读画句子思考问题学生有语气地朗读按点哪个词最能表现彭总对工作认真负责的精神检查经常前线按点:这段话应该用怎样的语气朗读平缓自豪愤怒骄傲录像帮助学生回忆课文内容，辅助学生1课堂生成预设含义解释，强化理性；情节分析，张扬理性；要点归纳，磨练理性；主题概括，培养理性；机械练习，植根理性以情带读，读中感悟，用更多的、更有情境的、更有层次的读树立彭总的形象例如请你来读一读彭总的话mdash;mdash;一读彭总向团长提出的问题重要吗这么重要的问题团长不知道弹药库修建在阵地前沿危险吗这么危险的事作为指挥这个阵地的团长却没有意识到改建弹药库是多么迫在眉睫呀，而首长们却无视了这样的头等大事，还在忙别的事，这对于身经百战、久经沙场、深谋远虑的彭总来说，他能容忍吗试着读mdash;mdash;二读现在你就是彭总，就在这个炮兵阵地上，你亲身感受到团长对工作中的失职，亲眼见到弹药库竟然修在阵地前沿，发觉到自己国家的东大门防卫如此薄弱而首长们竟然无动于衷，这个时候，你怎样电闪雷鸣般地发作试着读mdash;mdash;三读听老师读，注意标点试着读mdash;mdash;四读或许能从读的变化中体会到这样比直接教哪重读、哪停顿要好得多

（五）板书设计

5、在炮兵阵地上认真负责的工作态度彭总实事求是的工作作风严于律己的崇高品质1作业安排5在炮兵阵地上

一、读读写写百计对答如流符合耽误电闪雷鸣掀翻弹琴撤职抱歉筷子千方

二、比一比组词语掀〔）撤〔）歉（）筷〔）欣1）撒谦（）快dagrave;n弹taacute;n

三、根据课文主要内容填空

1、在炮兵阵地上这篇课文表现了彭德怀同志对国家平安、对工作〔高度负责的精神和〔实事求是的作风

2、彭总担任国防部部长的时候，我经常跟他到海防前线、边防前线，检查战备情况和训练情况，经常一词表达了他对国防事业、对工作一贯〔认真负责的精神

3、彭总的脸色有些不好看了、彭总电闪雷鸣般的发作了还有比守住你们的阵地，不让敌人把你们的阵地掀翻更重要的吗这几句话是对彭德怀〔语言和〔神态〕的描写

4、彭德怀的发火说明他对祖国的〔国防事业）、对国家的平安、对人民交给的工作〔高度负责）他的发火，表达了〔他对国家、对人民的热诚之心）

四、课文的主要内容和中心思想彭德怀同志在东海前沿炮兵阵地检查工作时，发现弹药库竟然修在了阵地前沿他严厉地批评了有关干部，果断的要求重修，并说把团长撤职、送军法处吃饭的时候，他向团长抱歉，语重心长地教育团长要守好祖国的大门课文表现了彭德怀通知对国家平安、对工作高度负责的精神和事实求是的作风

五、词语积累含有不、无的成语无恶不作、无法无天、无中生有、一无所有、不由自主、不伦不类、不三不

四、不可思议含有近义词、反义词的词语近前赴后继、东奔西走、翻天覆地、承前启后反顶天立地、开天辟地、扭转乾坤、朝思暮想课后反思讲完第五课之后，我认为本课的教学总体来看还是比拟成功的，浮现在学生脑海里的是一个雷厉风行、一丝不苟、充满责任心的彭总反思自己的教学，尚有一点缺乏之处在彭总看到炸药库竟然修在阵地前沿，结构也不符合要求时，就再也忍不住了彭总说话的语气，学生不易读好我抓住电闪雷鸣进行引导，闪电的速度快，打雷的声音响，所以读彭总的话，要速度快、声音响亮表达出彭总发火的神态，读出彭总是一个怎样的人但学生朗读时，有的速度稍快，有的声音不大，没能表现彭总当时的心情，不能展现彭总的人格如果采用比照读的方式，教学效果可能会更好本课要完成的单元目标及教法表达本课要完成的单元目标

1、能够抓住描写彭总语言、神态的重点语句练习做批注，体会彭总对工作高度负责的精神，产生对彭总的敬仰之情

2、体会文章通过描写人物的语言、神态表现人物特点的方法

3、有感情地朗读课文课堂上要发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，放手让学生自己读、画、思、议，教师适当地加以点拨，使学生在学习过程中学会读书，掌握读书的方法，养成良好的读书习惯比方可以给学生充分的读书时间，让他们动笔画一画彭总说了那些话想一想这些话是在怎样的情况下说的你对那句话感受最深为什么在自学的根底上，通过交流，帮助学生树立进一步学习的思路学生汇报时，教师要注重对学生读的指导，引导学生把对语言文字的理解反映在读得过程中还要通过读、讨论彭总的言行、神态，要让学生对彭总有一个完整地认识

（三）教学重难点内容总结（〕五年级语文十册第课在炮兵阵地上教学设计15

（一）课型定位重点课

（二）本课分析本课在单元中的定位〔〕学生汇报时，教师要注重对学生读的指导，引导学生把对语言文字的2理解反映在读得过程中（）、情感态度价值观33知道彭总是个对工作认真负责、处理事情实事求是，严于律己的人，对他产生敬仰之情（）、彭德怀的发火说明他对祖国的（国防事业）、对国家的平安、对44人民交给的工作（高度负责〕教学重点抓住描写彭总语言、神态的语句体会彭总的思想感情，有感情地朗读课文教学难点学习做批注

（四）教学设计过程〔过程要表达对单元目标、重点和难点的处理〕1教学设计过程教学目标

1、知识与技能学会本课3个生字及12个新词，读懂每局部内容，理解课文

2、过程与方法（1〕有感情的朗读课文〔2〕抓住描写彭总语言、神态的语句体会彭总的思想感情，有感情地朗读课文[3）体会反问句的作用，并照样子改写句子

3、情感态度价值观知道彭总是个对工作认真负责、处理事情实事求是，严于律己的人，对他产生敬仰之情教学重点抓住描写彭总语言、神态的语句体会彭总的思想感情，有感情地朗读课文教学难点学习做批注教学媒体课前三分钟课件教学意图教师活动学生活动媒体使用1-1-2熟读课文，了解课文内容2-1-3通过抓住描写彭总语言、神态的语句体会彭总对工作高度负责的精神2-1-4理解文章通过描写人物的语言、神态表现人物特点的方法2-1-4理解文章通过描写人物的语言、神态表现人物特点的方法2-1-3通过抓住描写彭总语言、神态的语句体会彭总对工作高度负责的精神2-2-1-1通过查阅资料、分析课文中的词语、观看图片等形式，体会彭总对工作高度负责的精神

（一）新课导入这节课我们继续学习在炮兵阵地上【二）新课讲授

1.默读第一段按点哪个词最能表现彭总对工作认真负责的精神检查经常前线

2.分小组默读第二段，思考讨论1在什么情况下彭总脸色不好看了，为什么脸色不好看了〔2〕为什么看到弹药库修在阵地前哨，彭总在也忍不住了呢〔3〕彭总为什么电扇雷鸣般的发作了你感到彭总是个怎样的人理解句子1〕别的事什么别的事22Isquo;还有比守住你们的阵地，不让敌人的炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事吗思考你是怎样理解着两个反问句的这两句话应该怎样读按点这段话应该用怎样的语气朗读平缓自豪愤怒骄傲按点彭总发火，说明他〔

①脾气暴躁，对下级不够尊重

②对工作高度负责，对人民的热诚之心3默读彭总压住火以后说的一段话思考这段话说明了什么小结彭总在视察东海前哨时，发现战备工作的问题，对有关干部提出了严厉的批评，斌要求及时解决，表达了彭总对工作认真负责的精神

3.默读并画出吃晚饭时彭总是怎样说的怎样做的白板对本段内容进行批画思考从彭总的言行可以看出他具有什么样的品质小结彭总为人坦率，用于自我批评，能坚持原那么，处理问题实事求是

5.有语气的朗读全文，想想课文讲了一件什么事，这件事歌颂了彭总的什么品质。