人教版小学语文教案-《蜡烛会熄灭吗》课堂教学实录

（学生每人一组，桌上放着蜡烛、火柴、象棋子、吸4管、玻璃杯、橡皮球等）师（将蜡烛立在桌上）后面的同学看得见这支蜡烛吗要是看不见，允许你侧身摆头，甚至可以站起来师（划火柴点燃蜡烛）看，把火柴放这里（指小碟）师（出示塑料袋）什么东西生塑料袋师塑料袋如果我把塑料袋翻开，罩在蜡烛上面，手拿开，会怎么样生蜡烛会渐渐地熄灭师想得真快!刚刚老师介绍这节课的课题是蜡烛会熄灭吗他就说蜡烛会熄灭如果我一松手，塑料袋会怎样（很多人举手）一起说吧！生会飞师往哪飞呀生往图师看到老师今天非难倒你们一次不可的样子，有些同学已经在急着准备我待会儿怎么说，而不是在听同学的发言我估计你们以后会在实验中动脑筋想，而不是在同学发言时做准备了现在请说说你听了同学的发言，你有什么不同的意见有特大星星的，迫切要求发言的都可以说生我们组发现，玻璃杯一边垫两颗棋子，一边垫一颗棋子，蜡烛点燃后，不停地用皮老虎吸气，蜡烛很长时间没有熄灭师你怎么解释，为什么斜着放，燃烧时间长生因为空气可以排出来师动了不少脑筋，还有歪脑筋（指斜放的杯子），但胆子还不够大如果有一组真的想在杯子上打个孔，我倒是全准备了（从讲台前提出一个袋子，拿出塑料杯）可没有人敢提现在老师有个问题，在做实验之前，同学们都说垫棋子后蜡烛不会熄灭，可现在每组都发现火熄灭了这时，你们脑筋里考虑了些什么问题生首先第一反响就是蜡烛是怎么熄灭的师你研究了这个问题没有生我想可能是氧气缺乏，空气没法对流师你们小组有没有研究这个问题生研究了师待会儿可以讲一讲你们的研究结果多少人脑子里冒出这个问题（大多数学生举手）哪几个小组把这个问题选为研究的问题（局部同学举手）有些小组就奇怪了，明明脑子里冒出了这个问题，可他不研究你们在研究些什么是不是还有更重要的问题还有什么问题冒出来了生我们小组想的是怎样让蜡烛熄灭得更慢一些我们发现棋子垫得越高，蜡烛就熄灭得越慢师这个组冒出的问题是，蜡烛是怎么熄灭的呢又想到想个什么方法使它燃烧的时间更长一些问题就在研究中接二连三地冒出来了，你们可以选择研究什么问题，他们小组选择的是研究第二个问题内容总结学生每人一组，桌上放着蜡烛、火柴、象棋子、吸管、玻璃杯、橡14皮球等师划火柴点燃蜡烛看，把火柴放这里2〕我清楚，有些同学也知道，但他不太愿意举手3〕生点燃以后假设蜡烛不熄灭，我们只要了解火焰的状况就行了,所14以我认为秒钟就够了6〕师从这时开始分钟时间一到，我可不发出任何声音，请大家停下520来〕把蜡烛正放在杯子里面，下面垫上颗象棋，秒钟熄灭636师你怎么解释，为什么斜着放，燃烧时间长7师为什么知道的举手（局部同学举手）四分之一，啊！我清楚，有些同学也知道，但他不太愿意举手这个问题太简单了，把手放下，不问了如果我把这支蜡烛放到杯子里面（将蜡烛放到玻璃杯里面），点燃后，我又拿一个杯子瞧，我做这么一个动作（把一个空杯子往放蜡烛的杯子里倒），这时蜡烛熄灭了，你猜猜这是怎么回事生因为第二个杯子里面装的是二氧化碳师够聪明的啊!这是书上没有的，也考不倒你们二氧化碳比空气重，又不能支持燃烧，所以像倒水一样一倒，把蜡烛熄灭了，我不用拿真的二氧化碳去试，就有好多同学都知道了再提一个问题，（点燃蜡烛放在桌上）如果我把杯盖上去，蜡烛会怎么样生熄灭师为什么（很多人举手）不问了大约过多长时间熄灭生秒钟1生秒钟5生秒钟8生秒钟6师我们来试试，请大家这样数秒Imdash;2mdash;3（老师点燃蜡烛，盖上玻璃杯）生（学生看着杯中的蜡烛数秒）（蜡烛熄灭）1mdash;2mdash;3mdash;4mdash;5mdash;6o师嘿，太厉害了，真是秒钟、秒钟现在真正的难56题出来了，我在桌上搁颗象棋子，把点燃的蜡烛放在中间，然后把杯3子倒扣在象棋子上，蜡烛会熄灭吗生蜡烛不会熄灭师为什么生因为杯子搁在象棋子上面，氧气可以从底下进去师嗯，还有解释，推测要有根据已给各小组准备了材料，我就不做了，待会儿请各小组自己验证现在先说说，你们做这个实验需要多长时间生秒钟6师你们小组要多长时间生秒钟10师那点火柴的动作要相当快呀！生点燃以后假设蜡烛不熄灭，我们只要了解火焰的状况就行了，所以我认为秒钟就够了6师我不是说蜡烛熄灭要多长时间，你们小组完成这个实验要多长时间生分钟5生秒钟20生分钟2师老师给你们分钟那么秒以后干什么或者分钟，2062分钟以后做什么假假设给你分钟时间研究这个问题，你们将干什520么（学生沉默）师要不要分钟20生不要师非给你分钟不可（学生大笑）那怎么办假假设确实20如这位同学说的，蜡烛没有熄灭，该怎么办生我发现我们桌上有颗棋子如果放颗棋子没有熄灭63的话，那就每个杯子下面再放颗棋子，看蜡烛熄灭的时间是不是更短2一些或能坚持更长的时间师对呀!如果再往下推想的话，是否因为棋子太厚，想只留很小的缝隙试试，看看蜡烛会怎么样我们可以不断地提出问题来研究吧你们每组个人边商量边研究如果你们实在没有事4情干了，可以派人上来，我这里有两张卡片，上面有些建议另外，每小组还有一张记录表，看看怎么填，上面有说明文字现在什么时间对表生点分835师从这时开始分钟时间一到，我可不发出任何声20音，请大家停下来开始（这时，教室一下沸腾开了，各组学生开始做实验，气氛异常活泼）教师提醒看看记录一小组先将颗棋子放在点燃的蜡烛周围，盖上玻璃杯，学3生对着手表读秒，然后将结果记录在表上学生再将棋子增加为颗，每颗一叠，观察蜡烛多长时间62熄灭学生再将吸管伸进杯内，用橡皮球对准吸管口吸里面的空气学生将棋子换成火柴棒继续实验学生将点蜡烛的周围棋子分成三叠，其中一叠颗棋1子，另两叠各颗棋子，杯子斜着倒扣棋子上，实验蜡烛燃烧时间的长2短学生将每叠棋子改成颗，继续实验3约分钟后，老师给其中几个小组分发卡片有的组发10一张，有的组发张卡片上的内容为2卡片小组活动建议1再试试，仔细观察蜡烛火焰是怎样熄灭的1这一现象蜡烛熄灭了告诉我们什么2外面的新鲜空气进入杯内没有3由此，我们还可推知什么4卡片小组活动建议2想出一个使杯内蜡烛继续燃烧的方法，试一试1还有别的能使蜡烛继续燃烧的方法吗试一试2你们一共找到几个使蜡烛继续燃烧的方法包括课堂上3一时办不到的，甚至是异想天开的卡片小组活动建议3把倒置的杯子罩到另一支蜡烛上面试试，看看蜡烛会1不会熄灭用吸管往杯内吹空气，看能维持蜡烛继续燃烧吗2用橡皮球往杯内吹空气，看能维持蜡烛继续燃烧吗3如果把杯内不再支持燃烧的空气吸出，看看会怎样4学生按照卡片上的提示继续设计实验并用彩笔在表中认真地画星星分钟时，学生已填好表格老师将学生的记录一一贴在黑20板上分钟到了，各小组还在进行各种研究活动，老师把手表拿20出来暗示，最后把手表挂在黑板上大约到了分钟时，学生收拾好25实验用具，停下来出示小组观察实验记录小组成员写上每个人的名字我们的发现有几个发现就画几个星，小发现画小星，重要发现画大星，特大发现画特大星星我们解决的问题解决几个问题就画几个星，解决小问题画小星，解决重大问题画大星，解决特大问题画特大星注意分钟后将根据表中星星的数目向全班介绍你们120小组的发现和解决的问题小组里每一位同学都要做好准备2（）星星可不是想画几个就画几个的呵3师（仔细打量贴在黑板上的各小组的记录表）画得比我好!歪歪扭扭的（笑）表中不同颜色的星星分别表示发现和解决的问题，星星的数量表示发现和解决的问题的数量星星的大小表示发现和解决问题的大小这些表上的星星不少，有颗、颗你别看有些表上的星星56画得少，但每颗星星都特别大我现在点人发言了，（老师指着其中的一张表上的名字）李静，你说吧，有什么发现李静我们组最大的发现，就是把蜡烛的周围放三颗棋子围起来，放在杯子下面，用皮老虎（橡皮球）把里面的二氧化碳吸出，再排到外面来，就会使蜡烛持续燃烧，可持续多秒40师（手指表上的星星）你们这里有颗星星我要求发言的4同学把你们的发现一口气说完请往下说李静还有把吸管折弯，把短的一端放在杯子里面，长的一端放在外面，向里面吹气，蜡烛也可以持续燃烧，但时间比拟短还有一个发现，如果蜡烛的高度低于周围象棋子的高度，就可以一直燃烧另外，把吸管放在杯子里面，用皮老虎从吸管里面吸出二氧化碳，并输入空气，也可以继续燃烧，但还是没有第一种方法长师有些小组的发现特别多，说的时候可能漏掉了，旁边的同学可以提醒他（手指另一张表）这个小组的星星最多了，、、、

123、、、、、颗，找个人说说，（在表上，点到一个姓名）刘飞456789,9刘飞我们小组的发现是，蜡烛周围的物体只要没有垫满，并且超过了蜡烛的高度，蜡烛就可以持续燃烧；蜡烛下面的棋子垫得越高，蜡烛熄灭的速度就越快这是我们两个最大的发现还有，把杯子斜着放，在边上垫上棋子，蜡烛也能够持续燃烧用皮老虎抽出二氧化碳，蜡烛也能持续燃烧我们异想天开的方法是在杯子上面打个洞，然后用皮老虎在上面抽二氧化碳，下面用吸管吹气，蜡烛可以持续燃烧师可以得颗星9生还有，在小盘上放上蜡烛，用杯子往上面一盖，用了5秒钟就熄灭了周围垫满了象棋，秒钟也就熄灭了还有把蜡烛斜着11放在杯中，秒钟就熄灭了（学生讲得汗都出来了）把蜡烛正放在杯5子里面，下面垫上颗象棋，秒钟熄灭垫颗象棋，362秒钟熄灭，垫颗秒钟熄灭1018。