关于“四清”政策下教师学生评价制度

六盘水市第十实验小学“四清”政策下教师学生评价制度评价的目的是全面考查学生“四清”学习的完成状况，摸清学生的各科学习情况，促进学生的全面发展同时，也要全面对老师进行督课从而让教师反思和改进教学结合《课标》的基本理念，为了进一步培养学生终生学习和可持续发展的能力，我校制定了如下“四清”教师学生评价制度

一、关注对学生学习过程的“四清”评价对学生的评价不仅要关注优生的学习的情况，更要关注后进生的学习情况，只有做到“四清”才能全面提高学生整体性，这样才能提高合作交流的意识与情感、态度的发展，注重学生人文素养和道德修养的提高

1.教师要根据学生在课堂学习过程中的表现，给予及时的肯定或鼓励，针对学生的学习主动性，探索精神给予定性评价

2.每一学期，教师都要做到“四清”对整体学生学习过程中的变化动态给予鼓励性评价，以激励、启发为主

二、“四清”政策下教师评价制度.

1.坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，坚持德智体美劳“五育”并举，发展素质教育，培养担当民族复兴大任的时代新人

2.树立科学教育质量观，遵循教育规律，坚持德育为先、全面发展、面向全体、每日完成“四清”，注重提高学生综合素质,培养学生正确价值观、必备品格和关键能力

3.每日对教师进行督课，监督教师完成“四清”督课需要做到有图有记录，教师需要做到将全班学生知识学习困难清零，引导全班学生整体进步，提高每一位学生的学习基础知识及基本技能

二、全面督课让老师能够恰当评价学生的基础知识和基本技能根据不同学生段的教学目标，对老师进行督课让老师对学生进行技能的测查，针对不同学科的训练重点，每学期必搞一些实践能力测查活动

（一）数学

1.低年段以口算、听算为主，采取笔试和听试两种，用录音机标准语速录下听算试题，然后下到各村小深入班级进行测查并完成四清

2.高年段以口算为主

（二）语文

1.1-2年级以字、词为主，采取听写字，词来落实学生的基础知识，每班抽一半的人进行口语交际测查，培养学生交流、表达的能力，另一半进行写字测查

2.3—4年级以朗读课文和听写词语、钢笔字书写为主，综合考查学生的语文实践能力，一半的同学进行朗读测查，另一半的同学进行听写词语、钢笔字书写测查

3.5—6年级以口头作文和以抽查半命题的形式，考查学生听、说、读的综合能力

4.语言积累、各个学段都要重视语言的积累，在完成大纲指定古诗背诵篇目的基础上，要丰富语言积累的内容，增加名言、警句、精彩句段的的积累和运用

三、采用“等级制+评语”的评价方式，给学生第二次考试的机会对学生的考试成绩不给予公开、排名，而是采取“等级+评语”的评价方式，填好小学生素质综合发展评定手册，

四、精心制定考试内容考试内容要与《课标》相符,有利于考查学生的综合能力和促进学生全面发展教师业务考核方案关于教师评价改革，《纲要》中明确提出:“建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得信息，不断提高教学水平新一轮基础教育课程改革所倡导的教师评价是发展性评价评价的目的不是给教师进行排队，或者机械的把教师分成三流人九等，而是促进教师在工作中不断的进行反思、总结、改进，帮助教师及时反思和总结自己在教育教学中的优势和薄弱之处，分析产生问题和不足的根源，探讨克服缺陷和不足的方法，进而逐步提高教学能力和专业水平由终结性评价逐步向实际能力和操作水平的测查过渡六盘水市第十实验小学2022年9月6日。