《复习课ma》课件

复习课语文综合复习ma欢迎参加本次语文综合复习课程！这份教学材料专为小学和初中学生设计，将帮助大家系统梳理语文知识点，提高语文综合能力通过本课件，我们将共同学习词汇、语法、阅读理解和写作基础，并针对考试中的易错点进行专项训练清晰的结构设计和丰富的互动环节，将使复习过程更加高效而有趣本课重点内容词汇积累系统整理名词、动词、形容词等词汇类别，强化词汇运用能力，扩充学生词汇量，提高语言表达的准确性和丰富性语法知识重点讲解汉语句型结构和吗字疑问句的构成与回答方式，通过大量例句培养学生正确运用语法的能力阅读与写作训练阅读理解中的关键信息提取和写作中的句子扩展技巧，提高学生的语言综合应用能力易错题型复习课流程引入激发学习兴趣，明确复习目标，创造良好的学习氛围梳理系统整理核心知识点，理清知识脉络，构建完整知识体系训练针对性练习，巩固所学知识，提高应用能力互动小组讨论与合作学习，加深理解，发现问题总结归纳要点，解决疑难，完成知识内化课堂用语回顾指令类用语鼓励类用语•跟我读（ǒ）•做得好（ǎ）gēn wdúzuòde h o•请回答问题（ǐ•很棒（）q ng huídáhěn bàng）wèntí•继续努力（ǔ）jìxùn lì•请安静（ǐ）q ngānjìng•再试一次（）zài shìyīcì•举手回答（ǔǒ）j shu huídá提问类用语•你明白了吗（ǐ）n míngbai lema•有问题吗（ǒ）y uwèntíma•为什么（）wèishénme•怎么做（）zěnme zuò词汇模块名词人物类场所类•老师（ǎ）•学校（）l oshīxuéxiào•学生（）•教室（）xuésheng jiàoshì•朋友（）•图书馆（ǎ）péngyou túshūgu n物品类时间类•书本（）•今天（）shūběn jīntiān•铅笔（ǐ）•明天（）qiānb míngtiān•电脑（ǎ）•上午（ǔ）diànn oshàngw词汇模块动词学习类动词•学习（）xuéxí•读书（）dúshū•写字（）xiězì•听讲（ǎ）tīngji ng日常生活动词•吃饭（）chīfàn•睡觉（）shuìjiào•洗澡（ǐǎ）xz o•看电视（）kàn diànshì交流类动词•说话（）shuōhuà•问问题（）wèn wèntí•回答（）huídá•聊天（）liáotiān词汇模块形容词情感描述高兴（）、难过（）、生气（）、兴奋（）gāoxìng nánguòshēngqìxīngfèn大小状态大（）、小（）、高（）、矮（）、长（）、短（）ǎǎǎdàxi ogāo icháng dun颜色特征红（）、黄（）、蓝（）、绿（）、黑（）、白（）ǜhónghuáng lán lhēi bái味道品质好吃（）、难吃（）、甜（）、酸ǎh ochīnánchītián（）、辣（）suān là语法模块主谓宾结构主语（谁）句子的执行者谓语（做什么）动作或状态宾语（对象）动作的承受者汉语简单句一般遵循主谓宾的基本结构，这是最常见也是最基础的句型例如我学习汉语，其中我是主语，学习是谓语，汉语是宾语掌握这一基本结构对于正确表达和理解句意至关重要在实际运用中，要注意汉语的语序相对固定，很少像英语那样使用倒装句语法模块问句吗疑问助词吗的作用常见例句吗（）是汉语中常用的疑问助词，通常放在陈述句末尾，•你好吗？（ǐǎ）ma Nhoma用来表示询问的语气，将陈述句转变为一般疑问句•你是学生吗？（ǐ）N shìxuésheng ma使用吗构成的疑问句，主要是询问某个事实或情况是否存•你喜欢中文吗？（ǐǐ）N x huan Zhōngwén ma在，通常可以用是或不是来回答•你明白了吗？（Nǐmíngbai lema）语法模块疑问句类型一般疑问句（用吗）在陈述句末尾加吗，用于询问是否例如你喜欢学习吗？（ǐN）ǐx huan xuéxíma回答方式是不是，喜欢不喜欢等//选择疑问句（用还是）提供两个或多个选项让对方选择例如你喜欢苹果还是香蕉？（ǐN）ǐǒxhuanpínggu háishi xiāngjiāo回答方式选择其中一项或全部特殊疑问句（用疑问词）使用什么、谁、哪里、怎么、为什么等疑问词例如你为什么学习中文？（）ǐN wèishénme xuéxíZhōngwén回答方式提供相应的具体信息语法模块肯定与否定问题类型肯定回答否定回答你是学生吗？是，我是学生不是，我不是学生你喜欢中文吗？喜欢，我喜欢中文不喜欢，我不喜欢中文你会说汉语吗？会，我会说汉语不会，我不会说汉语你有书吗？有，我有书没有，我没有书回答吗问句时，注意汉语中否定词（不、没）的位置通常在谓语动词前面，这与英语等语言有明显区别在课堂练习中，鼓励学生用完整句子回答，而不仅仅是简单的是或不是阅读理解短文引入示例短文理解要点我的名字叫小明，今年十二岁我是一名中学生，在北京第三中•阅读时注意人物、时间、地点等基本信息学上学我家有四口人爸爸、妈妈、妹妹和我我的爱好是踢•关注文章中的关键词和核心句足球和看书每天放学后，我都会先完成作业，然后去操场踢一•理解段落间的逻辑关系个小时的足球周末时，我喜欢去图书馆看书我的梦想是成为•能够提取文章主要内容一名足球运动员阅读理解关键信息提取明确问题仔细阅读问题，弄清楚问题具体要求什么信息例如小明今年多大？表示需要找出年龄信息定位关键词在文中快速查找与问题相关的关键词和关键句如问及年龄，就寻找岁、年龄、今年等词语理解上下文找到相关句子后，注意理解上下文，确保理解准确有些信息可能隐含在文章中，需要进行推断组织答案根据问题要求，组织简洁明了的答案可以使用原文中的关键词和短语，但避免整段抄袭阅读理解细节题训练1审题阶段仔细阅读题目要求，明确问题是询问文中的哪些细节信息注意问题中的限定词，如何时、何地、如何等2查找阶段回到原文中精确定位相关信息对于细节题，答案一般都能在文中找到明确的对应句子或词语使用划线或标记帮助快速定位3验证阶段找到可能的答案后，再次检查是否完全符合题目要求确保答案的准确性和完整性，避免断章取义或过度推断4答题技巧对于选择题，排除法很有效；对于填空题，尽量使用原文原词；对于简答题，答案要简明扼要但不遗漏关键信息阅读理解主旨题训练通读全文找出中心句快速阅读全文，了解文章大致内容和结识别每段的主题句，通常在段首或段尾构概括主旨关注重复信息综合分析，用简洁语言概括文章中心思注意文中反复出现的关键词和核心观点想识别文章主旨需要培养宏观把握能力，既不能过于关注细节，也不能脱离文本随意发挥主旨通常体现文章的目的、态度或核心信息，是贯穿全文的中心线索写作基础句子扩展基本句型（主谓宾）我学习汉语（ǒǔ）W xuéxíHàny.添加时间状语我每天学习汉语（ǒǔ）W měitiānxuéxíHàny.添加地点状语我每天在学校学习汉语（ǒǔ）W měitiān zài xuéxiào xuéxíHàny.添加方式状语我每天在学校认真地学习汉语（ǒǔ）W měitiān zài xuéxiào rènzhēn dexuéxíHàny.添加补语我每天在学校认真地学习汉语两个小时（ǒǔǎǎ）W měitiān zài xuéxiào rènzhēn dexuéxíHàny ling gèxi oshí.写作基础常用连接词因果关系•因为（）所以（ǒǐ）yīnwèi……su y……•由于（）因此（ǐ）yóuyú……yīnc……•既然（）就（）jìrán……jiù……转折关系•虽然（）但是（）suīrán……dànshì……•尽管（ǐǎ）还是（）jngu n……háishì……•然而（）ránér……条件关系•如果（ǒ）就（）rúgu……jiù……•只要（ǐ）就（）zhyào……jiù……•除非（）才（）chúfēi……cái……并列关系•不但（）而且（）bùdàn……érqiě……•既（）又（）jì……yòu……•一方面（）另一方面（）yīfāngmiàn……lìngyīfāngmiàn……写作基础段落结构段落开头引出话题，明确中心，吸引读者兴趣段落中间展开论述，提供细节，论证观点段落结尾总结要点，照应开头，升华主题一个完整的段落通常包含一个中心思想，并围绕这个思想展开论述好的段落结构清晰，逻辑连贯，各部分之间过渡自然段落开头通常使用主题句引出话题，中间部分提供支持性细节和例证，结尾则进行总结或过渡到下一个话题在写作练习中，鼓励学生注意段落的统一性和连贯性，合理使用连接词来增强文章的流畅度听力复习教师常用语在语言学习中，理解教师的常用指令至关重要以下是一些课堂上经常使用的教师用语•请听题（ǐ）请听问题题目q ng tīngtí/•请复述（ǐ）请重复说一遍q ngfùshù•跟读（）跟着老师读gēn dú•听写（）听老师读，然后写下来tīngxiě•请翻到第页（ǐ）请翻到书的某一页...q ngfān dào dì...yè复习板块一易错知识点归纳发音混淆语序错误疑问句用法词语搭配相似发音字的区分，如汉语中状语一般位于谓混淆不同类型的疑问某些词语有固定搭配用吗、妈语前，而不是像英语那句，尤其是吗字问句法，不能随意替换例ma、马ǎ等样可以放在句末例如与特殊疑问词问句的区如看电视不能说成mām注意声调的准确性，避说我学习在学校是错别例如你是谁吗？看电影机，坐公共汽免因声调错误导致意思误的，应该是我在学是错误的，应为你是车不能说成坐公共车完全不同校学习谁？子典型例题分析一例题解析选择正确的词语填空答案是（明天）表示将来的动作，用表示将来时间的词

1.A我去北京答案可以是（会）或（可以）会表示掌握技能，可

1.______

2.A C以表示获得许可，都可与不搭配表示否定明天昨天每天A.B.C.答案是（非常）非常可直接修饰形容词，表示程度深

3.B他不说汉语

2.______会能可以A.B.C.这本书有趣

3.______真非常太A.B.C.典型例题分析二1将陈述句变为吗问句2将吗问句变为选择问句例他是学生→他是学生吗？例你喜欢中文吗？→你喜欢中文还是英文？解析只需在陈述句末尾加上吗，其他部分不变这是最简单解析去掉吗，在谓语和宾语之间加入还是并提供选择项的疑问句转换形式3将一般疑问句变为特殊疑问句4肯定句变否定句例你去北京吗？→你去哪里？例我会说中文→我不会说中文解析去掉吗，用适当的疑问词（如谁、什么、哪里、怎么等）解析在谓语动词前加否定词不或没注意对于表示拥有替换需要提问的部分的有，否定词是没而不是不典型例题分析三词语辨析使用情境例句认识知道认识指对人或事物我认识他我知道这件vs有了解；知道指了事解事实或信息看看见看是动作；看见我在看书我看见一只vs是结果鸟也都也表示相似情况；我也喜欢我们都喜vs都表示全部欢还是或者还是用于选择疑你喝茶还是咖啡？你可vs问；或者用于陈述以喝茶或者咖啡中选择在语境中辨析词语是提高语言准确性的关键许多词看似相近，但用法和含义有细微差别建议通过大量阅读和实际运用来加深对这些区别的理解典型例题分析四听力填空题示例答案与解析听一段对话，完成下面的填空正确答案你好吗、呢怎么样、要想、图书馆、家//李明你好，？解析这是一段常见的问候对话第一空是常见问候语你好吗______第二空可用呢或怎么样表示反问第三空用要或想王华我很好，谢谢你？______表示意图第

四、五空需根据上下文和常识判断合理场所李明我也很好你做什么？______王华我要去你呢？听力技巧注意抓取关键词，特别是问候语、场所名词等高频词______汇；注意对话的逻辑连贯性；熟悉常见对话模式李明我要回______课堂互动一你问我答活动说明两人一组，使用吗构成问句，进行简单对话一人提问，一人回答，然后交换角色要求使用完整句子回答，不只是是或不是情景示例学校生活、家庭情况、个人爱好、日常活动等教师可提供话题卡片帮助学生展开对话参考对话你是学生吗？A:是，我是学生你呢？B:我也是学生你喜欢学习汉语吗？A:喜欢，我很喜欢学习汉语你会说英语吗？B:会，我会说一点英语A:课堂互动二词语接龙示例活动规则学生学校A xuéxiào学生围成圈，第一个学生说出一个词，学生校长ǎB xiàozh ng下一个学生必须说出一个以上一个词的学生长城最后一个字开头的新词，依此类推C chángchéng学生城市D chéngshì变式玩法学习目标可以限定词语类别，如只用动词或名增强词汇记忆，提高反应速度，训练汉词；可以要求说出词语的同时造句；可字认知，增加课堂趣味性以计时增加挑战性课堂互动三角色扮演场景一问候与介绍场景二餐厅点餐场景三购物对话学生两人一组，模拟初次见面的情景练一名学生扮演服务员，一名学生扮演顾在商店购买物品的情景练习询问价格、习问候语、自我介绍、询问姓名、年龄、客练习点餐、询问价格、表达喜好等实颜色、大小等，以及讨价还价的表达方国籍等基本信息对话中需要包含至少两用对话对话中需要使用选择问句（还式要求运用本课所学的疑问句类型和否个吗问句是）和一般疑问句（吗）定表达课堂互动四小组讨论分组与任务分配将学生分为人小组，每组指定一名记录员和一名报告员给每组分配不4-5同主题，如吗的用法、疑问句类型、肯定否定表达等讨论环节各小组讨论所分配的主题，梳理重点知识，找出理解难点和易错点记录员负责记录讨论内容，准备汇报材料时间限制为分钟10-15成果展示各组报告员向全班汇报讨论成果，展示小组整理的知识点和发现的难点其他组学生可以提问或补充教师在必要时给予指导和纠正总结反馈教师对各组汇报进行点评，强调重点，澄清误区，并根据学生反馈的难点进行针对性讲解可以引导学生一起总结学习要点组内练习一填空题54疑问助词选择问句在句末添加吗构成一般疑问句使用还是连接两个选项68否定表达特殊疑问词在谓语前添加不或没使用什么、谁、哪里等练习示例你是学生？（添加疑问助词）

1.________你喜欢喝茶咖啡？（填入适当连接词）

2.________我会说日语（填入否定词）

3.________你住在？（填入疑问词）

4.________组内练习二连词成句步骤一步骤二步骤三步骤四理解每个词的意思和功能确定句子的主谓宾结构按照语法规则排列词语检查句子是否通顺合理练习示例学习在我学校汉语

1.////正确答案我在学校学习汉语吗你有问题

2.///正确答案你有问题吗？去明天图书馆我不

3.////正确答案我明天不去图书馆组内练习三改正病句常见错误类型练习示例•语序错误状语位置不当错误句我学习汉语在学校

1.•搭配不当词语搭配不符合习惯改正我在学校学习汉语•成分残缺缺少必要的句子成分错误句你是谁吗？

2.•成分赘余不必要的重复改正你是谁？•疑问句式错误多种疑问方式混用错误句他不有书

3.改正他没有书错误句我去图书馆明天

4.改正我明天去图书馆组内练习四仿写练习1一般疑问句仿写2选择疑问句仿写示例你喜欢水果吗？示例你喜欢苹果还是香蕉？仿写你会说英语吗？你去过北京吗？你是老师吗？仿写你学习汉语还是日语？你住在北京还是上海？3特殊疑问句仿写4否定句仿写示例你为什么学习汉语？示例我不喜欢咖啡仿写你什么时候去学校？你怎么去上海？你在哪里工作？仿写他不会说法语我没有时间她不在家高阶运用一用吗提问生活场景提问情感态度提问学习工作提问针对日常生活中的各种情境，如天气、交练习询问他人的情感、态度和观点，如针对学习和工作场景的提问，如你理解通、饮食等，练习灵活运用吗字提问你喜欢这部电影吗？、你觉得这个问题这个概念吗？、你完成作业了吗？、例如今天天气好吗？、这个公交车去难吗？、你同意这个观点吗？这类问题你能帮我解释这个问题吗？这类问题通常火车站吗？、这家餐厅的菜好吃吗？需要对方表达个人感受用于学习环境中高阶运用二答复问句ma简单回答问你是学生吗？答是，我是学生不是，我不是学生/补充信息问你喜欢中文吗？答喜欢，我非常喜欢中文，特别是汉字不太喜欢，我觉得语法有点难/反问技巧问你去过北京吗？答去过，我去年去的你呢？没去过，但我很想去你去过吗？/解释原因问你会说英语吗？答会，因为我从小学就开始学习英语不太会，因为我没有机会练习/易混句型辨析你喜欢吗？你喜欢什么？这是一般疑问句，用吗在句末表示询问这是特殊疑问句，用疑问词什么询问具体对象答案选项是不是，喜欢不喜欢答案类型需要具体的事物或内容//例句例句问你喜欢吃苹果吗？问你喜欢什么水果？答喜欢，我很喜欢吃苹果答我喜欢苹果和香蕉或不喜欢，我不喜欢吃苹果不能简单回答喜欢或不喜欢这两种句型的关键区别在于问题的焦点和预期回答的类型吗问句询问是否，而什么问句询问具体内容在回答时，需要根据问题类型给出相应的信息易错点总结一音近词音近词组发音区别意义区别例句吗妈声调不同轻疑问助词母亲你好吗？我妈ma////马ǎ声、第一声、第马妈一匹马mā/m/三声的得读音相同，但用所有格程度补我的书跑得快de/de//地法不同语状语标记认真地学习/de//是十第四声第二声系动词数字我是学生十个shì/shí//10/苹果在再读音相同，但用存在某处再次我在家再见zài/zài//法不同音近词的区分主要依靠声调和上下文建议通过大量听力和朗读练习来加强对声调的敏感度，并在语境中理解词语的具体含义易错点总结二语序问题时间状语位置通常放在主语后、谓语前地点状语位置通常放在时间状语之后、谓语前方式状语位置通常放在地点状语之后、谓语前谓语动词位置在各种状语之后、宾语之前宾语位置在谓语动词之后正确示例我主语明天时间在学校地点认真地方式学习谓语汉语宾语错误示例我学习明天在学校汉语我学习汉语在学校明天/易错点总结三词形混淆近义词辨析•看看见前者是动作，后者是结果/•学习学前者更正式，后者更口语/•说讲前者一般用于说话，后者含有解释的意思/•认识知道前者指对人或物有印象，后者指了解信息/反义词对比•大小形容物体尺寸/•高矮形容垂直方向的尺寸/•长短形容水平方向的尺寸/•多少形容数量/•好坏形容质量/量词使用•个通用量词•本用于书籍•张用于平面物品•辆用于车辆•位用于尊称人方位词•上下垂直方向/•前后水平方向/•里外内外关系/•左右横向位置/巩固练习一选择题1043题目数量题型分类难度等级涵盖本节课所学内容词汇、语法、句型、语境应用从基础到进阶逐渐提高示例题目选择正确的问句

1.你是谁吗？你是谁？你吗是谁？A.B.C.我去过北京

2._____不没别A.B.C.下列句子语序正确的是

3.我在学校学习汉语我学习在学校汉语我学习汉语在学校A.B.C.巩固练习二填空题填空题是检验词汇和语法掌握情况的有效方式下面是一些示例题目请用吗完成疑问句

1.你是学生？你会说汉语？__________请填入合适的否定词

2.我喜欢咖啡他去过中国__________请填入适当的连接词（因为、所以、但是、如果）

3.巩固练习三判断题判断语法正误例我在北京工作（正确）我工作在北京（错误）判断句型是否合适例你叫什么名字？是特殊疑问句（正确）你叫什么名字吗？是正确的提问方式（错误）判断语境是否恰当例对老师说你好吗？是礼貌的问候（正确）回答你是谁？可以说是的（错误）巩固练习四连线题词语与解释连线问题与回答连线将汉语词语与其含义连接起来将问题与合适的回答配对近义词反义词连线情境与表达连线/识别词语间的相似或相反关系将不同场景与适当的表达方式匹配连线题可以帮助学生建立词语之间的联系，加深对语言规律的理解在完成练习时，建议先连接确定的项目，再处理不确定的部分，逐步排除拓展延伸一生活应用餐厅用餐场景购物交流场景问路指路场景学习在餐厅点餐、询问菜品、结账等实用掌握询问价格、颜色、尺寸，以及讨价还学习询问位置、方向以及回答的表达方对话关键句型包括有吗？、这个好价的表达方式实用句型如多少钱？、式重点句型包括在哪里？、怎么......吃吗？、我想要等这些表达可以帮有别的颜色吗？、可以便宜一点吗？去？、往前走、向右转等这些......助学生在中文环境中轻松应对餐饮场景等通过角色扮演加深对这些表达的熟练表达对于在陌生环境中寻找目的地非常实运用用拓展延伸二文化小常识问候礼仪你好吗作为礼貌问候在中国文化中很常见与西方不同，中国人遇见熟人时经常会问吃了吗？作为问候语，而不是真的询问对方是否用餐这反映了中国文化中民以食为天的观念尊称使用中国文化重视尊敬长辈和师长在提问时，对长辈或尊敬的人使用您而非你例如您好吗？而不是你好吗？这一细微差别体现了语言中的礼仪和尊重委婉表达中国文化推崇含蓄和委婉，有时即使使用疑问句，也不一定是为了获取信息，而可能是礼貌性表达或暗示例如您喝茶吗？可能不是真的询问，而是主动提供茶水的礼貌方式语调的重要性在汉语中，相同的句子用不同的语调可能表达不同的意思特别是疑问句，上扬的语调会增强疑问的语气，即使没有吗字，也能表达疑问语调是口语交流中的重要元素拓展延伸三与外教互动双语交流活动实用对话练习与外教进行中英双语交流，可以帮助学生更好地理解语言之间的通过与外教的互动，学生可以练习在真实情境中使用所学的语言差异和相似之处例如，可以比较英语中的知识外教可以扮演各种角色，如商店店员、餐厅服务员、游客Yes/No和汉语中的吗字问句，探讨两种语言在疑问表达等，帮助学生在模拟的真实环境中应用语言questions上的异同常用场景活动建议•介绍自己和家人•中英文问答配对游戏•询问和提供信息•日常对话的双语表达•表达喜好和意见•文化差异探讨与交流•讨论文化差异总结回顾语法结构词汇积累主谓宾结构、疑问句类型、肯定否定表1达名词、动词、形容词的分类和运用阅读理解信息提取、细节理解、主旨把握实际应用写作基础生活场景对话、文化理解句子扩展、连接词使用、段落构建本课我们系统复习了汉语基础知识，重点强化了吗字疑问句的用法和回答方式通过多样化的练习和互动活动，帮助大家巩固所学内容，提高语言运用能力归纳思维导图词汇体系名词、动词、形容词、量词、连词等句型结构2陈述句、疑问句、否定句、祈使句篇章组织段落构建、文章布局、逻辑连贯文化语境4语言习惯、交际礼仪、文化内涵以上思维导图展示了汉语学习的层次结构，从词汇到句型，再到篇章和文化语境，形成完整的知识体系通过这种结构化的方式组织知识，有助于理解语言的内在逻辑和规律，便于记忆和应用建议大家根据自己的学习情况，制作个性化的思维导图，将所学内容系统化，形成自己的知识网络作业布置与预习提示1巩固练习完成课后习题册第页的练习，包括吗字问句转换、否定句改写和疑问15-17句回答等内容注意遵循标准答案格式，每题都要写出完整句子2情景对话与同学合作，创作一段包含至少个问句的对话，情景可以是餐厅点餐、商店购5物或校园交流等要求使用本课所学的不同类型疑问句，并进行录音提交3阅读理解阅读指定短文，回答文后问题注意运用本课所学的信息提取技巧，准确理解文章内容，用完整句子回答问题4预习内容预习下一课的内容复杂句型构建和语篇组织建议提前阅读教材第页，18-20标记不理解的内容，准备在下节课提出问题学生反馈与自评学习内容自评学习困难反馈请评估你对以下内容的掌握程度（分）请说明你在学习过程中遇到的困难1-5•词汇运用能力•哪些知识点最难理解？•吗字疑问句的构建•哪些练习最具挑战性？•各类疑问句的区分•在实际应用中遇到了什么问题？•肯定否定句的转换•还有哪些问题需要进一步讲解？•阅读理解技巧可以通过书面形式提交，也可以在下节课开始时提出•句子扩展方法感谢与结束复习技巧提出疑问巩固所学每天坚持使用所学词汇遇到不理解的内容，请通过多样化的方式巩固和句型，可以通过写日及时提问，可以在课堂所学内容，如制作词汇记、与同学对话或自言上举手，也可以下课后卡片、参与语言交流活自语的方式进行练习单独咨询老师同时，动、观看中文视频或听定期回顾笔记和错题，鼓励同学之间互相讨中文歌曲等在真实语找出自己的薄弱环节有论，共同解决问题境中应用语言是最有效针对性地加强的学习方式感谢大家的积极参与！希望这次复习课能够帮助大家更好地掌握汉语基础知识，特别是吗字疑问句的用法语言学习是一个循序渐进的过程，需要持续的努力和实践期待在下一次课堂上见到大家的进步！。