《实用教程语法》课件

《实用教程语法》欢迎参加《实用教程语法》课程学习本课程由王明教授主讲，面向中文系二年级学生作为语言学习的核心基础，语法是我们理解和运用语言的重要工具本课程旨在系统讲解现代汉语语法体系，培养学生的语法分析能力和语言表达能力我们将从基础概念入手，逐步深入到复杂语法现象，并结合大量实例进行讲解通过本课程的学习，你将能够正确理解和分析各类语言现象，提高语言运用的准确性和流畅性让我们一起开启这段语法探索之旅！语法入门与总体目标语言应用能力准确、得体地运用语言语法分析能力分析、辨别各类语法现象语法基础知识掌握基本语法概念和体系语法是研究语言结构规则的学科，它揭示了语言单位的组合规律和表达功能语法学作为语言学的重要分支，关注词法、句法等层面的系统性规则本课程旨在培养三个层次的能力首先建立语法基础知识体系，了解汉语语法的基本概念和特点；其次发展语法分析能力，能够辨别和分析各类语法现象；最终提升语言应用能力，在实际交流中正确、得体地运用语言语法的基本性质抽象性语法规则是从具体语言事实中抽象出来的，它们不等同于个别语言现象，而是反映语言系统的深层规律递归性语法规则可以重复应用，产生无限多的合法句子例如，我们可以不断地在句子中添加修饰成分，形成复杂而合法的表达系统性语法不是孤立的规则集合，而是一个有机联系的系统各语法规则之间相互制约、相互影响，共同构成完整的语法体系民族性每种语言都有其独特的语法规则，反映了该民族的思维方式和文化特点汉语语法的许多特点都与中华民族的文化传统密切相关语法的这些基本性质在实际语言运用中具有重要意义例如，正因为语法的抽象性，我们才能够理解从未听过的句子；因为递归性，我们能用有限的规则创造无限的表达；系统性使我们的语言表达既灵活又有规律；而对民族性的理解则有助于我们更好地学习外语，避免母语干扰语法单位简述句子表达完整意思的语言单位，由词或短语组成，具有相对的独立性，是最大的语法单位短语由两个或两个以上的词按照一定的语法关系组合而成，表达较为完整的意思，但不具有句子的独立性词最小的能够独立运用的语言单位，可以单独作为句子成分，是构成短语和句子的基本材料语素最小的有意义的语言单位，如桌子中的桌和子，不能独立运用，是构成词的基本材料这四个语法单位之间存在层级递进关系语素构成词，词构成短语，短语构成句子每个层级的语法单位都有其特定的结构规则和组合方式例如，语素花和园可以组成词花园，美丽和花园可以组成短语美丽的花园，进而可以构成句子这是一个美丽的花园理解这些语法单位的特点及其相互关系，是把握汉语语法系统的基础，也是进行语法分析的前提语法体系结构语法事实语法规则1具体的语言现象和实例从语法事实中归纳的规律2规则验证语言应用4通过实践检验规则有效性规则指导下的语言使用语法体系是由语法事实和语法规则构成的有机整体语法事实是我们在日常交际中观察到的具体语言现象，如我喜欢读书这个句子中主语在前、谓语在后的排列顺序语法规则则是从众多语法事实中归纳出来的，如汉语句子一般遵循主谓宾顺序语法系统具有多层级结构，从最基础的语音和文字系统，到词法、句法，再到篇章和语用层面，构成了一个完整的体系每个层级都有其特定的研究对象和规则体系，但它们又相互联系、相互影响，共同构成了汉语的整体语法系统词的基本分类名词动词表示人、事物、概念的词表示动作、行为、变化的词人物老师、学生行为走、跑、跳••事物桌子、电脑心理想、认为••概念自由、和平关系是、有••数词形容词表示数量的词表示性质、状态的词基数词

一、

二、三性质高、美、好••序数词第

一、第二状态忙、累、饿••现代汉语的主要词类还包括量词（个、只、张）、代词（我、你、他）、副词（很、非常、最）、介词（在、从、向）、连词（和、或者、因为）、助词（的、了、吗）和叹词（啊、哎、呀）等词类划分是理解词语功能和句法作用的基础不同词类在句子中扮演不同角色，遵循不同的组合规则准确识别词类有助于我们正确理解句子结构，提高语言表达的准确性体词与用法名词的定义与特点名词的分类名词的句法功能名词是表示人、事物、概念等实体的词按意义可分为名词在句中主要可以充当汉语名词具有以下主要特点人名、地名等专有名词主语学生们正在教室里学习•不具有形态变化•表示具体事物的普通名词宾语我爱北京天安门•可受数量词修饰•表示抽象概念的抽象名词定语学校的大门很漂亮•可作主语、宾语等•表示事件、行为的动名词表语他是医生•常与的组合构成定语•在实际语言使用中，需要注意名词与量词的搭配问题不同的名词往往要求特定的量词，如一本书而非一个书，一辆车而非一只车此外，名词的抽象程度也会影响其在句中的使用方式，抽象名词往往不能直接与数量词搭配，如不能说三个幸福掌握名词的特点和用法，对于准确表达和理解至关重要，是语法学习的基础内容动词与用法动作动词心理动词表示具体动作行为，如走、跑、写等这类动词可以回答做什么的问表示心理活动或感知，如想、爱、相信等这类动词往往需要与表示心题，通常可以接宾语，构成动宾结构例如我写作业、他跑步理对象的宾语搭配例如我喜欢音乐、她相信科学关系动词能愿动词表示主语与宾语之间的关系，如是、有、属于等这类动词起连接作用，表示可能、意愿或必要性，如能、会、要、应该等这类动词通常需常用于陈述事实例如他是老师、我有一本书要后接另一个动词例如我能说汉语、他要去北京动词是汉语句子的核心成分，它不仅表达动作行为，还能反映时间、体貌等信息汉语动词虽然不像印欧语那样有丰富的形态变化，但可通过虚词（如了、着、过）和重叠形式（如看看、研究研究）表达各种语法意义在句法上，动词主要充当谓语，有时也可作主语（游泳很有益健康）或定语（写作能力很重要）理解动词的语义特点和句法功能，是掌握汉语句子结构的关键形容词与用法形容词是表示人或事物的性质、状态的词，如红、高、美丽、快乐等汉语形容词可分为性质形容词（表示性质特征，如大、小）和状态形容词（表示状态，如干净、热闹）形容词的主要句法功能是作定语和谓语作定语时，可直接修饰名词（红花），也可带的修饰名词（美丽的风景）；作谓语时，可直接充当句子的谓语（天很蓝），这是汉语形容词区别于印欧语言形容词的重要特点形容词还可以通过重叠（高高）、程度副词修饰（很好）、比较结构（比更）等方式表达不同的程度和语气掌握形容词的正确用法，......对于生动、准确地描述事物至关重要其他词类介绍数词与量词数词表示数量或顺序，分为基数词（

一、

二、三）和序数词（第

1.结果在前，原因在后路滑，因为下雨

2.省略关联词下雨，路滑（上下文关系明确时）

1.•检查句子结构是否完整增补成分添加缺失的必要句子成分

2.•分析各成分的位置是否正确删除多余去掉重复或赘余的词语

3.•检查词语搭配是否恰当替换词语用恰当的词语替换不当用词

4.•判断表达是否符合逻辑改变句式将不当句式改为合适的句式

5.•考虑修改方案并重新组织句子分拆合并将过长复杂的句子分拆，或将零散的短句合并

6.•以下是一些典型病句的修改示例搭配不当他具有很高的知识（修改他具有丰富的知识）

1.*成分残缺虽然他很努力，但成绩不理想（修改虽然他很努力，但成绩仍不理想）

2.*成分赘余这个商场的商品的种类非常多（修改这个商场的商品种类非常多）

3.*语序不当他经常去图书馆看书在周末（修改他在周末经常去图书馆看书）

4.*结构混乱因为天气很热，所以我们决定去游泳，但是水太冷了（修改因为天气很热，我们决定去游泳，但水太冷了）

5.*修改病句时，关键是找出错误的根源，然后有针对性地进行调整，确保修改后的句子在语法上正确，在表达上清晰准确语法习题与训练（）1词类判断判断下列加粗词语的词性他认真地学习汉语（答案形容词，作状语）我们需要更多的耐心（答案名词，作宾语）这件事情可能会很复杂（答案副词，作状语）短语分析分析下列短语的结构类型美丽的花园（答案偏正短语，定中结构）

1.学习汉语（答案动宾短语）

2.非常热情（答案偏正短语，状中结构）

3.填空练习在括号中填入适当的词语他（）看完这本书（答案已经）

1.这个问题（）很复杂（答案相当非常特别）

2.//我们（）一起去北京（答案打算准备要）

3.//上述习题主要针对词类和短语的识别与分析能力在词类判断中，需要根据词在句中的功能和搭配关系来确定其词性例如，认真在例句中作状语修饰动词学习，因此是形容词；而耐心作为需要的对象，是名词短语分析则要求识别短语内部成分之间的关系如美丽的花园中，美丽的修饰花园，属于定中关系；学习汉语中，汉语是学习的对象，属于动宾关系这类训练有助于提高对句子结构的分析能力，为进一步学习复杂语法奠定基础语法习题与训练（）2句法成分分析句型判断分析下列句子中加粗部分的句法成分判断下列句子的类型昨天下午我们去了博物馆（答案状语）你是哪国人？（答案特指疑问句）

1.这本有趣的书是我朋友送的（答案定语）请把窗户关上（答案祈使句，把字句）

2.他跑得很快（答案补语）这个城市的变化真大啊！（答案感叹句）

3.老师让学生们回答问题（答案宾语）树被风刮倒了（答案陈述句，被字句）