四年级语文教案-大自然的启示

四年级语文教案——大自然的启示ytiw6ll【教学设想】jido xu£这是一篇托物言志，借景抒情的，寓意深刻的散文，作者抓住大自然中的细小的事情，展开丰富联想，描绘了一些细腻、别致的感受，获得了一些深刻而富有哲理的启示全文将对自然的观察与人生的感悟结合起来，巧妙而别致文章以描写自然中涌现询着无穷生命y ngxn力开头，以揭示人生中孕育着新希望结尾，表达了作者对人生的看法和态度坦然面对生活中的风风雨雨，明白有多少付出才会有多少收获，保持坦诚谦虚的胸怀，体会人生的趣味本文内容丰富作者尽情赞美了大自然无穷的生命力全文分四个局部，第一局部，先描写风雨中的小白花，表达了作者的敬佩之情dlyi在风雨中，小白花细小的根却稳固在纠结于土地之中；经过风雨的磨炼和洗礼，小白花仍然坚毅地绽放再描写了风雨中的小鸟，振翅高空，马声例啾地回荡在空中最后一段是本局部的小结，揭示出了作者获得的启示人类不应惶惶度日，要像小花小鸟一样，与大自然和谐一致，融为一体雨要下说下吧，风要就吹你看过山吗山是伟大壮阔的你看过海吗海是宽广无边的一片偶然飘落你手中的落叶能让你想到什么是它过去曾拥有的历史是它来自何方还是依*在枝头上的岁月中所看见的大大小小的、Hizl zhit6u数也数不清的人人事事我一直认为，人生在大自然中领悟很多，难道不觉得大自然的一切代表着人的压力、失意、竞争以及喜乐悲愁吗好，就拿月亮来说，月圆月缺这种自然的现象，常常代表亲友的团聚、离散蚂蚁和蜥虫，就表现询了为生存而合作互助看过单独生活的蜜蜂吗他们讲求的bidox n是团结、分工的精神大自然还带给我岁月匆匆，务必要珍惜光阴的启示你看过那日出和日落，仿佛刚刚旭日东升，转眼间却是星月稀疏夜来香绽放了，又萎谢了，假设是说，落花、残叶曾代表着一个个绚丽的生命，那么，它实在太短促了花蕾初生的光荣转眼间化为死寂的枯槁，蝶儿在夏季热闹以后，也会僵死在花儿的冷香里！虽然，它们的生命是短暂的，但它们在有限的时间里写下最美好的历史，这不也是大自然给我们的启示吗生命虽然短促，但假设能使它放出色彩但可称之永恒，是吗sGcdi,附板书bdnshU大自然的启示qi shi大自然的景获得的启示hubd小白花小鸟和谐一致投石水池付出获得ftichU去中变化坦诚谦虚【教学后记】课堂阅读教学的设计与效果的思考阅读教学在中学语文教学中的地位是不言而喻的，学生的阅读能力需要通过阅读教学进行训练阅读教学就是学生、教师、文本之间对话的过程，是学生在教师的指导下，学会阅读方法，掌握表达规律的过程，是教师教学生通过品读各类文章作品来学习语文知识、训练语文能力、开展智力、陶冶情操的教学活动，核心是教师教学生学会阅读，到达增强学生的阅读能力，所以阅读教学的好坏直接关系到学生的阅读水平的上下那么我们的阅读教学如何设计与实施，就显得非常重要了内容总结）四年级语文教案——大自然的启示[1【教学设想】这是一篇托物言志，借景抒情的，寓意深刻的散文，作者抓住大自然中的细小的事情，展开丰富联想，描绘了一些细腻、别致的感受，获得了一些深刻而富有哲理的启示）【教学设计】[2教学目的、自主合作探究文章的主旨1〔）〕3㈡再读文章，读中说品析⑴学习跳读文章，寻找自己感受最好的或最深的语句或段落品读吧，作者三次重复这一句话，目的就是要人们像小花小鸟一样坦然接受风风雨雨，不要因为有些风风雨雨，就惶恐不安要像huWng kongbu an,小鸟一样扎稳根基经受磨炼，顽强绽放；要像小鸟一样，振翅高飞，放声歌唱第二局部，作者写了春意渐浓的池水在简略在勾勒出池边的景色后，作者描写了这样的一幕，人们将石头投入水中激起不同的声音面对池畔各式各样的人们和各种各样的声音，有谁在事后是抱着诗人一般的情怀与感触悄然离去呢作者的发问说明了他的写作意图以诗人一样的情怀与感触来审视各式各样人们和各种各样的声音，了悟出各种大小不同的石头，会响起各种大小不同的声音浑浑噩噩、匆匆忙忙的世界中，人们也在浑浑噩噩、匆匆忙忙地生活，在生活的水池中，我们也在投石头，但我们投入了多大的石头激起了多大的声音，在浑浑噩噩、匆匆忙忙的状态下，我们并不知觉这一局部中，作者获得的启示是有时，我们需要平静下来思考一下我们在生活中的的付出与获得sikdo第三局部又写到了天上的云作者写了为断变化和不同的形态，目的显示是用来比喻人的心，和人的命运由云朵的变化作者想到了很多我，作者想到了人的心境与人生的际遇的关系，想到了人生如流云一样的变化由此得出结论，纵然欢喜，也不必得意忘形，纵然悲戚，也不必怨天尤人进而推论假设每个人都能保持坦诚、谦虚的胸怀，在自己的工作岗位上，认真负责地工作，必可体会出漫长的人生中gOngzub的无穷的情趣qingqti第四局部，可以看出是全文的结语人生中，无论顺境逆境，ji6yii,只要振作精神，努力进取，必定会取得成绩，自然就有了新的希望从作者的写作意图来看，全文以大自然的启示为标题，起笔是大自然，落笔是启示，表达了作者在对自然景物的观察中产生的一些人生的思考坦然接受风风雨雨，与大自然和谐一致，不因为生活中的些风风雨雨就惶恐不安，思考一下我们在生活中的付出与获得，勤奋努力，胜不骄，败不馁，保持坦诚、谦虚的胸怀，认真负责地工作，必定biding能体会到人生的乐趣【教学设计】jido xu6教学目的jiGo xu

6、自主合作探究文章的主旨1h6zu

6、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，2yttyl了解本文托物言志、借景抒情的特点、联系自然与生活获得启示，丰富思想，感受人3sh0nghu6,生【教学重难点】jido xu£、重点对深刻而富有哲理的启示的理解1zh61i、难点体会景与意的对应关系2dulylng【教学安排】、通过朗读，感知文章的内容，

1、用心体会深刻的寓意，学生自主探究，

2、观察自然、思考生活，联想人生，获得启示，丰富思想

3、读写结合，锻炼学生的观察和表达，深化感受与思想4【教学步骤】第一课时、导入新课1我们生活在大自然中，我们生活在一年的四季中，春的勃发，夏的热烈，秋的成熟，冬的冷峻，让我们深深感受到大自然的五色斑斓，一切生命才如此丰富，生活才有了意义而显得精彩散文春让我感受到大自然焕发的勃勃生机和无穷生命力，给人精神上的愉悦与鼓励夏之绝句让我们感受到大自然的美与生命之美是瞬间的，脆弱的，只有我们让自己急躁的心平静下来，关注大自然，才能发现美，才能体会到生活之美夏天的旋律和唐宋诗中的物候告诉我们，古人从大自然的观察中悟出了物候与农业生产的关系，还能借物抒情，表达自己的情感今天，我们来学习一下日本著名企业家松下幸之助所写的大自然的启示，看看一个外国人又从大自然获得了那些启示〔开篇激趣，让学生对大自然的感受更深刻一些，为理解本文的深刻的寓意作铺垫利用本单元的前几篇学过文章，从启示这个角度总结一下，可以到达温故而知新，并顺利地过度到本文的学习k4yi、整体言感知，读中说品1zh ngti㈠初读文章w6nzhGng⑴检查预习，梳理字词jiincha⑵学生自由朗读课文或听配乐朗诵p6i yu6要求有感情地朗读，读出文章的意思或感情⑶学生读后自由说说文本的内容要求不看书，用自己的话概述或用课文中的重要句子复述语言通顺，意思连贯ylsi〔学生初读课文，读出感情，说出大意，加强对文本的理解的力度，为下一步打好根底教师不讲，学生自己去读，在听读中jiOoshi感知文本的内容，完成自主学习文本，自主诵读，自主吸纳文中的营养学生说内容这个环节的设计，一方面促使学生提高吸纳的效率，另一方面，训练了学生的口头表达能力表达了学生的的学习的主体地位㈡再读文章读中说品析w6nzhGng,⑴学习跳读文章，寻找自己感受最好的或最深的语句或段落xu6xi品读要求读也语句或段落的感情，注意运用朗读的技巧QngdH⑵学生交流，说出朗读的方法与原因，教师点评要求可以说整个语段的语气语调的特点，也可以说一句话中的一个或几个词的读法〔这个板块意在引导学生加强对文本的理解能力充分尊重学生个人对文本的个性化的领悟，从学生自主的个性化的朗读探究中，g3r6n自主地领悟文本的内涵读中品，品中读，真正到达学生在听读中领悟文本的目的、问题探究质疑解难，加深认识，品中说悟2gnjiii,⑴作者在文中写了大自然哪些物象，从中领悟到什么人生的启示请用简洁的语言概括出来g*iku6⑵从全文来看，本文的主旨是什么b^nwCn⑶本文的描写的景与表达的意有什么关系探究托物言志、借物抒情的手法的特点shbu%学生结合问题自主探究〔方法全班前后四个人为一个小组，自选一个小组长，进行研讨，要求用把理解的意思写下来过程第一步学生自读，小组探究交流第二步小组间交流第三步师生共同对问题进行探究，形成对文本解读中g6ngt6ng问题共识〔这一板块主要的目的是对文本内容的感知，让学生对文本有一个整体的认识，并能自主、合作、探究，在整体感知文本的根底上，明确文章的主旨提出的问题，为的是加深对内容主题的理解通过合作与探究，激发学生的思维深度在相互交流中，提高理解力，在相互的质疑中，提高分析力，在相互对话中，提高表达能力养成ydngchCng读书能深入思考的良好的习惯〕第二课时dl6r、品读课文，感受课文中的深刻哲理悟是说品3gdnsh6u⑴学生自由选择品味点或是难点，进行朗读pinw6i⑵交流自己的体会，提出自己的疑点学生答疑，教师点拨教情设想几个精辟的句子理解

①人生要经受风雨的磨练和洗礼，而事实上人生的风雨是时刻存在着的，就像人生如流云，时刻变化在文中找出写云变化的句子在文中找出写人心、命运变化的句子明确云，快快慢慢、大大小小、白白淡淡、高上下低，dndn时刻溃散崩离，时刻瞬间组合，各有不同人的心、命运明明暗暗、各式各样、分分秒秒、变幻莫测，人生如流云

②人生变幻，悲喜交加，那么我们该如何面对呢gnshCng学生讨论明确得意淡然，失意夷然每个人都要拥有坦诚、shi yl谦虚的胸怀，在自己的工作岗位上，认真负责的工作，必可体会出那漫长人生中的无穷情趣

③声朗读最后两段，思考揭示了什么道理告诉我们什么样sh6nme的启示明确人生要经历崇山峻岭般的起起伏伏，经历风吹雨打，要振作精神，克服困难，继续奔向前程，在那山的那一头，永远有着ybuzhe我们的希望这也便是作者所要告诉我们的大自然的启zj\O〔这一板块的教学主要的培养学生从不同有角度去理解文章的主旨，感受文章的语言优美与深刻的内涵体会文章运用语言表达思维的特点，从语言品味这个角度去把握作者思维，从而到达训练学生的思维的目的、观察大自然，结合生活，展开联想读写结合，训练4xtmlin能力，拓展思维⑴你从作者表达的对人生的感悟中，感受到作者是怎么一zu6zh3个人我们应该对待生活⑵你还能从大自然中获得哪些启示hubd6学生自由发言，探讨与交流Qntdo本教学板块目的在培养学生的情感态度与价值观，用课文的深刻思想启发学生对生活细心地去观察每一件小事，深入的认识立足学生的个性的感受，从课本走向课外，学会关注自然与生活的细节，gudnzhti让学生在读书中学做人，在生活中学做人，在自醒自悟中成长、教师小结

5、布置作业6我们身边的自然变化，试着也用细腻的语言表达出来从中领悟到什么启示，用抒情议论的句子表达出来题目自拟，sh6nme教师的点拨:jioshi。