四年级语文教案-于永正老师《第一次抱母亲》课堂实录

四年级语文教案于永正老师第-----yiiw6n一次抱母亲课堂实录［元月日,苏教版全国yuRnyu619qu6n guo第八次教材培训会在古城西安人民大厦的大礼堂隆重举行日下20午，特级教师于永正为大会献课，执教第一次抱母亲为了使没有时机亲临会场的网友也能领略大师的风采，现根据录像资料将课堂实录整理出来，以飨网友该实录未经于老师认可，如有不当shCti之处，纯属绿宝石个人水平有限，敬请批评指正］师同学们，你们见过我吗t6ngxu6生〔或摇头，或不作声师我们第一次见面，是不是啊生齐答是师你们知道我姓什么吗〔生不语〕不知道连我的姓儿你们都不知道老师没给你们说没说呀，猜一猜，我看谁会听，刚刚老师介绍了，他提到我的名字了，我看谁会听〔请一学生你来说生于老师Idoshi生转身下床都很吃力zhudnshen师会读了，大家像她一样再读一遍djid生〔齐读转身下床都很吃力zhudnshCn师你接着读生我赶紧说妈，你别动！我来抱你我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点儿仰〔面摔倒aacute;ng师面前面那个字读什么后面有拼音，〔老师帮学生将书翻到后面的生字表拼一拼生仰面fyang师对，读再接着读ydng,生差点儿仰面摔倒护士在后面扶了我一把，责怪说yang你使那么脸大劲干什么我说我没想到我妈这么轻护士问me你以为你妈有多重我说我以为我妈有一百多斤母亲说我这一生，最重的时候只有斤［在学生读的过程中，于老师始终一手89为学生手持话筒，一手扶在学生的肩上，俨然如是一对亲密的ydnr朋友］师很好正确、流畅我告诉你，读书要像说话那dll shii样，我举个例子，大家都注意听范读后两句话像说话那样自然来，一起把最后两句话读一遍生齐读第一段最后两句话zulh6u师好，进步了〔走到第二个学生跟前语请你接着读gOnq n第二段生母亲竟然这么轻……如果你跟我妈生活几十年……师这样读，〔示范如果你跟我妈生活几十年，大家一起读一遍生齐读如果你跟我妈生活几十年1生接着把第二段读完1师好的，读得非常流畅有一句话大家要注意fOichang背上背着妹妹大家一起读一遍begrave;i beimBimei,生［齐读背上背着妹妹begrave;i beimBimei师再读一遍生［齐读背上背着妹妹begrave;i beim6imei师〔第三位学生请你接着住下读xu6sheng生我愧疚地望着……我愧疚地我愧疚地de de......望着母亲那瘦小的脸,digrave;师愧疚地（）我愧疚地（）望着，读de,de生我愧疚地［）望着母亲那瘦小的脸……〔接着把第三段读de完）师很好要知道你们才读了两遍课文生第四位女生）我突发奇想地说......［生流畅地读完第四段〕1生〔第五位女生）我坐在床沿上……〔生流畅地读完第五段〕师到目前为止，读了三遍课文三遍课文下来（）就能xiiai,读得那么好，你们四〔）班朗读的水平非常高于老师备课的时候6（）也读了好多遍，但我读得不一定有你们好，我也不一定读shihou得正确，但是我想读一遍给你们听，好吗〔生齐答好）请把书翻开非常感谢你们，都坐得那么好师〔声情并茂（）地朗读课文）shOng qingbing m2［此时台上台下鸦雀无声，大家都在静静地听着于老师的朗诵，都被于老师绘声绘色地朗读带进了课文所描绘的情境之中，也深深地被课文中的母子之情感动着当读到最后一段时，于老师按下了录音机，一段舒缓的音乐渐渐响起当于老师把课文读完，台上台下都报以热烈（正诂）的掌声］1师同学们，有人把读书叫煮书（板书煮书）一起跟我写这个字，能看见吗饭可以煮，肉可以煮，书怎么煮呢煮书就是把书读熟，读出味道来，把文章读懂，把文章的思想感情读出来所以有人把读书叫煮书刚刚我听你们朗读，对我有一层打击，我觉得你们真了不起，读了两遍课文，就能把课文读得正确、流畅（）liuchang,我想，你们听了于老师朗读课文，也有一定的打击，一定会想到自己于老师那些地方比我读得好，我想都是这样的，互相学习，相信大家有这样的感受，因此，请大家再一次把书拿起来，好好地读，读懂，读出味道来，读出作者的思想感情来，这才是真正的读书好，开始生〔自由⑵）读课文）y6u师读完了吗好，把书放下这一次我又认真地看同学们的表情，和第二次又不一样，我一看这表情，我知道（面）这一次你zhi0们读进去了下一节课我们接着读，好吗下课〕1内容总结〔〕四年级语文教案——于永正老师第一次抱母亲课堂实录1[元月日，苏教版全国第八次教材培训会在古城19西安人民大厦的大礼堂隆重举行（）日下午，特级教师于永正为大会献课，执教第一次抱母亲220）师这叫将-，半女生一时答复不上来〕要不要别人帮助呢[3（）现在翻开书，答案在书里，请翻到第一次抱母亲4）各人读各人的，开始吧[5）〔学生纷纷举手）于老师写一字，看谁认识，大家都不要读[6⑺（下课）师对，于永正她听到我姓于啦姓于，干钩于边说边用手书空，两横一竖钩，干钩于这个字好不好认zh6ge生〔齐答好认师上课以前，你们老师一个字都没说我吗没说我一个字yi93〔学生无人举手没说呀！哎呀，怎么能不说我呢哦，说了，怎么说我的生她说今天有一位著名教师于永正来为我们上课zhtiming师哦，说了，而且还加了著名两个字，是吧你信不信呢qi4生〔迟疑了一会儿嗯—信！师信！不过她很勉强，想了一会儿说嗯-信！她这个表情很好，说信吧，又不太信；说不信吧，是老师说的你用个词儿来形容你现在的心情，你的这个态度生很犹豫吧师这叫将半-［女生市一时答复不上来要不要别人帮IshOng助呢生女生终于想起来是半信半疑zhOngyii师对，半信半疑听她说的话，看她的表情，就知道对老师说的话半信半疑究竟你们老师说的对不对，看咱们的课上得ni men好不好，看于老师会不会当你们的大朋友，是不是你们很好的大朋友咱们两节课以后你们再说说你们的看法，好不好生好师见到我是不是很难过呀〔几个学生说不是不难过呀有失望吗你看我往这一站，看到我会失望吗肯定失望！肯定跟你想像中的于老师不一样能不能告诉我，在你没有见到我以前，你想像中yiyng,的于老师是什么模样是什么样的老师是年轻的还是年老的是男的还是女的说说看生他长得很年轻高高的个子niWnqing,师哦，她想像中的老师是年轻的，高个子的可我呢，一不年轻，二不高能不难过吗能不失望吗生我觉得于老师是一位老爷爷，很稳重lioshi师哦，你想像中的是一位老爷爷，很稳重的wenzhMg生因为我觉得人经过岁月才会有一定的收获〔听课jinggub教师报以热烈的掌声师哇，名言啊，这是名言；经典啊，经典谢谢你，谢谢你对我的鼓励，这样我心里感到好受了，感到欣慰了，看来我们能把课上好了你们是西城区实验小学四班，我猜得对ni men6不对生〔齐对师四〔班的同学都很棒，给我留下的印象非常好，咱们6将在这一起上一节课，知道我们今天学什么课文吗w6men生〔小声齐答〕不知道师不至于吧真不知道生［小声答不知道师书看过没有生齐〕没有师说实话，看了没看生［齐没有mWiyOu师哎呀，很遗憾，我希望你们看一看，结果没看好，今天我们学的课文题目是第一次抱母亲先跟我一起写课题好吗〔生Hmti好把右手伸出来，我这样写能看见吗〔生能师〔边板书边口述写第一次的第，抱上面的横折h£ng she钩短一些读一读生读课题，速度较慢师速度再快一点，-第一次抱母亲〔生再读stidti mtiqin课题师像说话那样自然，-第一次抱母亲〔生又读课题师看了这个课题，你有什么问题要问吗说说看生为什么要第一次抱母亲师为什么要第一次抱母亲这个问题问得……好象......得改一改分两次问，能改一下吗......不想改不想改也行生第一次抱母亲，母亲是什么感受我是什么感受师从这个课题看，第一次抱母亲，肯定是她的子女，要么是她的儿子，要么是她的女儿她提的问题非常好，第一次抱母亲，母亲是什么感受作为子女的，抱母亲的子女是什么感受还有没有问题要提生他是多大的时候抱母亲shi hou师哦，作者也就是文章中的我在多大的时候抱母亲zubzh^-多大的年纪抱母亲mOqin生我提的问题⑴是，发生了什么事使我第一次抱母亲w6n师哦，发生了什么事为什么要抱母亲呢fdsheng生我提的问题是，在什么时间、什么地方抱母亲师好，看来同学们很会提问题我们读文章，第一次读到的是题目，读到题目就要想，刚刚你们提到的问题就是你们思考的结果提得非常好，第一次抱母亲，母亲是什么感受抱母亲的人是什么感受还有，在什么时间、什么地方抱母亲为什么要抱母亲现在翻开书，答案在书里，请翻到第一次抱母亲找到了没有请翻到第页请69你们带着你们的问题自由朗读课文，课文里的生字都有拼音，不认得的字可以拼读一下，要求大家把课文读正确、读流利，把生字记住，同时要思考你们的问题，好吗各人读各人的，开始吧生自由读课文，师巡视〔时间大约五六分钟〕师读完的同学请坐好读了一遍课文，刚刚你们提的问题，答案找到的请举手手放下你们提的问题的答案都在课文当中，只要一读，就能找到其实，我关心的不是你们的答案能不能找到，我最关心的是字，通过预习，通过读，认识不认识，课文能不能读ytix正确，读流畅生字都认识的举手〔学生纷纷举手于老师写一字，看谁认识，大家都不要读看我写字师板书生字越〕认识的举手，请你来读生这个字念zh3ge yuegrave;师一起读生齐读它在文章中组成了yiqi1yuegrave;zii ch6ng一个什么词生翻山越岭fdn shanyue lingo师对，翻山越岭翻也是一个生字〔边说边板书小朋友看黑板，注意这个翻的写法，右边的横折钩在米的一横的地方起笔一起写岭越在这里当什么讲猜生越在这个词中是越过的意思师越过的意思，跨过的意思翻山越岭连起来说怎么讲啊生走过很多的路师走过很多的路翻过一道道山，越过一道道岭这yu6gu6是字面的意思，还有一个最难认的字，我看谁记住了看黑板，一起跟我写，点，横……〔板书疚这是个什么字呀bGnshil生这个字念zhB gejiugrave;o师一起读生齐读它在课文里面组个什么yiqi1jiugrave;词一起说sh6nme生愧疚师边板书边说竖心旁怎么写先两边后中间光讲这个疚就1是心里面不安，很不安愧呢谁能连个词生惭愧师愧是惭愧，疚是不安，甚至有些痛苦惭愧、不安，就是愧疚，懂了吗〔生齐答懂了师一起把黑板上的两个词读一读〔生齐读两遍〕这是课文中最难认的两个字，我们都能认识了好了，现在有把握把课文读正确、读流利的举手这次举手的人少了同学们，把书读好确实不容易，举手的那么少，我再给大家分钟时间，把课文读一遍，好吗各人读5各人的，我一会儿请同学们站起来读生自由读课文（）师巡视k6w£n师我发现同学们第二遍读课文的时候，表情和第一遍不一样，你们的表情告诉我，你们课文读懂了，我从你们的表情上看出来了谁愿意站起来把课文读一读我想请五位同学来读，五段，一人读一段谁愿意读（学生纷纷（电面）举手，师示意学生把手放下，11走到第一排一个没有举手的女生跟前〕你没有举手，我想请你读，不知道你愿意不愿意生小声答复愿意师又走到后一排女生〕你1举手了，你来读第二段（师又走到第三排、第四排、第五排女生跟前，依次叫起了五名同学）其它同学注意听我来读课题，走到1第一个女生旁）还是你来读课题吧生十三，第一次抱母亲（）母亲病了……mtiqin,师〔打断学生〕停下来听我说，十三，可以不读，如果要读，就读成第十三课咱不读，上来）就读课题读完课题以后Gh*ngl4i要停一会儿，再读正文，要让人家思考，自己也思考一下然后读正文，这样读-〔师拿起书进行示范）第一次抱母亲，〔有意（）在uyl题目与正文之间停顿一会儿）母亲病了，这样读，给别人、给自己留出思考的时间再读生第一次抱母亲母亲病了，〔题目（出血）与正文之间停顿的时间稍长）师有进步（）停顿的时间再长一点儿再读jlnbti!生第一次抱母亲（）（题目与正文之间留下了足够的时mtiqin间）母亲病了，住在医院里，我们兄弟姐妹轮流去守护师我提示（）一下，句号要停顿为什么要停顿因为一句话Hshl说完了要想住下读生轮到我的那天，护士进来换床单，我让母亲起来（囿），母qi亲病得不轻，转身下床都很吃力（学生把都字读得较重）师转身下床都很吃力，如果像你那样把都读得很响，转身的后边应该加个顿号，转身、下床都很吃力说明转身和下床这两个动作都很吃力，但是书上没有这个顿号，因此这个都要读得轻一点儿〔示范两遍）转身下床都很吃力、转身下床都很吃力跟着读生（齐读）转身（）下床都很吃力zhudnshOn师［面对（）第一个女生〕你也读一遍mi*n 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