四年级语文上学期第三单元教案

四年级语文上学期第三单元教案教材分析本组教材的四篇课文都是孩子们最喜爱的童话故事，一个故事讲明了一个道理巨人的花园是童话巨匠王尔德的作品，它通过讲述一个孤独而自私的巨人与一群天真可爱的孩子间的故事，告诉人们快乐需要和人分享的道理幸福是什么通过三个孩子的经历告诉人们，幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情去年的树讲述了一只鸟儿和一棵大树间的感人故事，激发了人们对于友谊和诚信的思考，平淡的语言中有一种深挚透明的美小木偶的故事通过一个只会笑的小木偶的遭遇告诉我们笑是最重要的，但生活是复杂的，要准备着去面对生活中的酸甜苦辣，品味完整人生、播放第自然段的朗读录音、指172导阅读，引导学生体会巨人对孩子们的第二次斥责一天早晨，巨人被一群孩子的喧闹声所惊醒，这时，巨人又作出了怎样的反响花园在这期间发生了怎样的变化、提问上节课我们留了一个疑问巨人有没有对自己3行为进行反省读了这一段大家知道答案了吗、提示阅读巨人的喝斥吓1跑孩子们，只有一个孩子留下来，他静静地站在桃树下这时，巨人是怎样做的、组织讨论当小男孩用它那双会说话的眼睛凝视着巨人时，巨2人为什么会感到火辣辣的他从小男孩的眼睛中读到了什么、启发想象3小男孩一伸手，桃树便马上长出新叶，开出花朵他到底会是谁呢、进4一步启发面对巨人的大声斥责，小男孩可能会说些什么、启发思考5巨人目睹小男孩让枯枝花芽，联想起发生在花园里的奇特事情，他明白了什么，说了什么，又做了什么、提示阅读醒悟后的巨人做了件什么事6情，产生了怎样的结果、鼓励学生谈谈读后感对这篇童话所揭示的道1理，学生的体会可能不太一致，会有多种说法，教师在教学时要尊重学生的阅读感受，不要强求一致、组织讨论如何理解唤来寒冬的，是我2那颗任性、冷酷的心啊！在生活中你有没有类似的体验和经历、指导学1生学习资料袋、深读课文，分组进行，合作表演，深入探讨有关段落，2展开人物形象讨论、引导学生在充分交流，摘抄自己喜欢词句，积累3语言板书设计、巨人的花园9生气漂亮孤独荒凉生气春意盎然愉快冰雪覆盖分享才会快乐快乐春满花园没有孩子的花园就没有春天教学反思课题幸福是什么10方案课时一课时1第一课时上课时间月日课时目标、掌握本课的字词，积累好词佳句

1、理清故事的脉络，读懂故事的内容，2理解幸福的含义、与他人交流读后感，在讨论中解决问3题，获取认知，提升合作探究的能力、学会去发现身边的幸福，感受到4自己给别人或者别人给自己带来大幸福教学重点、了解三个青年对幸福各有怎样的体1会，从而懂得真正的幸福是什么、联系实际，体会幸福的含义2教学难点了解三个青年对幸福各有怎样的体1会，从而懂得真正的幸福是什么、联系实际，体会幸福的含义2教学过程师生活动

一、唱歌导入，揭示课题

二、快速读文，理解大意

三、编故事，深化事理

四、联系实际，体会幸福、齐唱幸福拍手歌提问幸福到底是1什么呢、揭题导入对于幸福，大家都有着各自的，你们说的幸福是3不是真正的幸福呢让我们从一篇童话故事中去找答案吧〔板书课题〕、1要求学生自读课文、讲述课文内容，并要其他学生从完整性方面做出2评价、提问这三个青年最后明白了幸福是什么、指导阅读三个31青年经过十年的磨练明白了幸福是什么他们是怎样弄明白的呢请大家再次阅读课文，把文中相关的语句划出来、编童话故事想象这三个青2年在这十年中发生的故事，说说他们为什么会感到幸福老师在现实生活中，非典期间的白衣天使，舍身为民的警察，还有那些默默工作着的清洁工人，他们难道还不是那三个青年一样幸福着吗谁能结合生活实际谈一谈这方面的情况、讨论除了做对他人有益的事可以给我们带来幸福1之外，在生活中我们还可以从哪些方面感受到幸福、启发思考现在我2们已经了解了幸福的含义现在我想问大家一句，你们感到幸福吗板书设计劳动给予幸福是什么对他人有益教学反思内容总结四年级语文上学期第三单元教案1教材分析本组教材的四篇课文都是孩子们最喜爱的童话故事，一个故事讲明了一个道理〔、在引导学生感受了巨人气氛的心理后，知名学生再次朗读巨人24的后孩子的话读了这一段大家知道答案了吗

13、启发思考巨人目睹小男孩让枯枝花芽，联想起发生在花园里[45的奇特事情，他明白了什么，说了什么，又做了什么、编童话故事想象这三个青年在这十年中发生的故事，说说他[52们为什么会感到幸福四篇童话出自不同的作家之手，风格虽然不同，却都是情节曲折，真挚感人，能引发学生对于幸福、友谊、诚信等生活诸多方面的思考教学本组教材可用课时其中精读课文课时，略10〜134〜5读课文课时，口语交际课时，习作课时，我的发现日积月累趣味2〜312语文课时1〜2学情分析及策略建议童话是小学生最感兴趣的体裁，教学时不必在激发兴趣上花太多功夫，重在引导学生理解故事情节，体会文章的思想感情，明白人生道理教学中可让学生根据文中描写想象画面，采用角色朗读、角色扮演、扩展故事等多种形式来体会人物心理，掌握故事情节，积累语言，感受文章的语言特点在教学活动的最后可引导学生结合实际来探讨文中所阐述的道理，以强化认识单元教学目标预设、掌1握本单元的生字新词，了解故事内容，能表演故事，用自己的话复述故事情节、品味语言，感受童话美好的意境和寓意，激发创作的欲望、23领会课文所阐述的道理，并能将之运用到生活中来、体会童话在主人4公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点课题巨人的花园9方案课时课时2第一课时上课时间月日课时目标、认读生字词，正确读写文中有特色的1词语、有感情地朗读课文，能根据课文内容2想象画面、知晓故事大意，能用自己的话复述故3事，愿意和同学交流阅读感受、体会巨人与孩子们的第一次接触，对4花园的变化原因有初步猜测教学重点学习巨人与孩子们的第一次接触，体会巨人的自私教学难点感受花园景致的变化，对变化原因有初步猜测教学过程师生活动

一、讲述故事，导入新课

二、初读课文

三、学习课文，感悟特点、在你们看过的童话故事中，哪个故事最1让你难忘哪个角色最让你喜欢快来把它介绍给大家吧！、童话是梦想的2摇篮自古到今，它不知净化了多少心灵，孕育了多少梦想今天我们就来学习童话中的完美之作，童话巨匠王尔德的作品—巨人的花园〔板书课题〕、播放第、自然段的朗读录音，提问大家听了这个故事的112开端后有什么感受、激发兴趣，鼓励自读美丽的花园，愉快的孩子，2多么美好的情景啊！然而，这个花园里是否能一直洋溢着笑声呢请大家自己去寻找答案吧、指名分段朗读，检查字词的朗读情况、组织学生34概括故事内容，谈感想、提示阅读当远行的巨人回家后，发生了什1么事为什么会发生这种事、提问巨人见到孩子们在花园里玩耍时，他2是一种什么没态度表现如何、组织讨论这时巨人心里会想些什么脸上3会是一种什么表情、在引导学生感受了巨人气氛的心理后，知名学生再4次朗读巨人的后孩子的话、提问生气的巨人为了阻止孩子们的到来5而做了一件什么事由此可知他是个怎样的人、提问当围墙砌起以后，6再也没有孩子们来花园里玩耍了，巨人的目的到达了，然而没有了孩子们的花园变成什么样子了、组织讨论当春天来临，外面鲜花盛开，小鸟7欢畅的时候，巨人的花园仍然大雪纷飞这时巨人躲在坛子里冻得瑟瑟发抖当时他感慨天气的恶劣，他意识到自己的行为导致了这种结果了吗第二课时上课时间月日课时目标、进一步认读生字词，有感情地朗1读课文，想象情景、体会巨人与孩子们的后两次接2触，分析巨人在行动上和心理上的变化轨迹，以及这些变化所带来的结果、感受本文的表达特点，抄写自己3喜欢的句子，积累语言、明白快乐应当和大家分享的道4理教学重点、体会巨人在行动上和心理上的变化轨1迹，以及这些变化所带来的结果，明白快乐要和别人分享的道理、体会这篇童话在表达上的突出特点，感受童话的魅力2教学难点、体会巨人在行动上和心理上的变化轨1迹，以及这些变化所带来的结果，明白快乐要和别人分享的道理、体会这篇童话在表达上的突出特点，感受童话的魅力2教学过程师生活动

一、学习巨人与孩子们的第二次接触

二、体会巨人醒悟的过程

三、讨论交流，明白道理

四、再读课文,体会本文表达的特点。