四年级下册心理健康教学计划

四年级心理健康教育教学计划

一、学情分析四年学生经过了三年小学和年幼儿的学习生活，已经适应了新的环境，在思维能力，语言表2达能力，社会交往能力等有了很大的提高

二、教材分析对于小学生来说，心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应能力上从以游戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活，是一次质的飞跃从进人校门开始，学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容，成为他们心理发展的主要源泉能否逐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习态度、坚强的意志品质、良好的社会关系的适应能力等等，对于小学生在整个小学阶段的心理健康具有决定性的作用四年级是小学儿童发展的关键期，在认识和情感方面是一个飞跃转型的发展期，主要体现在思维方式多样化，有一定的创造性思维，情绪趋于稳定，情感有一定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的发展所以他们更需要在教师的组织引导和启发下，使其更好地认识自我，适应学习和生活环境，提高学习能力，发展人际关系，树立正确的道德价值观以此为目的这部分教材安排了八次活动、我是一个什么样的人？

1、怎么样获取快乐？

2、怎么样养成好的学习习惯？

3、怎么样告别懒惰？

4、我有哪些好朋友？

5、如何克服“害羞”？

6、怎么样做个自立的好孩子？

7、老师眼里的我是怎么样的？8

三、教学目标、了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法

1、让学生获取学习、生活中的快乐，培养良好的心理素质

2、让学生养成良好的学习习惯

3、知道懒惰的危害，怎么样告别懒散，养成好的习惯

4、知道我有哪些好朋友，朋友之间要如何相处

5、知道如何克服“害羞”方法，让自己乐观，大方

6、学会自己约束自己，做个自立的孩子

7、认识自己的优缺点，养成好的习惯，让老师看到最出色的自己8

四、教学重点重点在于培养学生的学习习惯和技巧、人际交往能力

五、教学措施、根据四年级学生心理发展特点，课程以学生的活动体验为主，从每两周一次的心理健康活1动课入手，教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影等激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进能力的培养、老师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说，想说就说，敢于2真实地表达自己心中所想师生之间诚恳平等的交流是直接影响教学效果的重要条件、通过各种形式进行健康知识、卫生常识的宣传，为学生创造一个优美健康的生活环境利3用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成、联系实际结合课本内容对学生进行心理健康教育，促进同学们提高社会适应能力，突发事4件的应变能力、利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式，了解学生在家中的生活学习情况，家5庭与学校共同培养学生的健康行为

六、教学进度周次日期教学内容课时第2周

9.

231、我是一个什么样的人？

10.

132、怎么样获取快乐第7周晨会

10.

213、怎么样养成好的学习习惯

11.

44、怎么样告别懒惰第10周

11.

185、我有哪些好朋友第12周

12.

26、如何克服“害羞”？第14周

12.

167、怎么样做个自立的好孩子第16周

12.

308、老师眼里的我是怎么样的。