四年级下册语文笔记

四年级下册语文笔记整理四年级下册语文笔记整理第一单元语记班级姓名一.填空本学期要求我们掌握的学习习惯

①坚持写日记、

②保护图书

1.走，我们去植树是一首诗歌，全诗描绘了少先队员积极参加植

2.树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林，改造自然的决心植树的好处是

①树是绿色工厂，能给我们送来清新的空气

②能

3.绿化祖国

③能改造自然环境，为人类造福开头与结尾的关系是首尾照应，这样写的好处是说明了少先队员

4.植树造林的决心绿色工厂是指树木有光合作用，绿色宝库指森林，绿色的希望指

5.沙退鸟舞第一朵杏花讲了我国著名科学家竺可桢的故事，赞扬了他一丝不

6.苟的科学研究态度，说明了只有通过精确、细致的观察，才能掌握事务变化的规律、雷声大作作起

1、大雨如注注灌入

2、翻山越岭翻越过，越跨过

3、突发奇想奇罕见的，特殊的

4、身先士卒卒兵

5、声色俱厉俱全，者口；厉严肃，猛烈

6、斩钉截铁斩砍；截切断，割断

7、处事不惊处处置，办理

8、众志成城城城墙9＞含辛茹苦含藏在里面；茹吃

10、舍生忘死舍舍弃；忘忘记11第五单元语记练习整理人:陈建平姓名:、填空、鸟语是一篇文质兼美的散文，主要讲述了我与鸟儿的交1流，倾听并揣摩鸟语的情景，表达了我对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐、天鹅的故事主要讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行2动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神、文中两个比喻石头似的镜子般冰面用得非常恰当石头似的说3明老天鹅用力之重，简直是奋不顾身镜子似的冰面不仅写出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的、接着是第二次，第三次中的省略号说明老天鹅重复着同一个动4作，它也是在将生命的重量无数次扑打在这坚硬的冰面上、文中的破冰勇士指老天鹅，说它顽强是因为他不怕疼痛，不怕5牺牲，用自己的身体和生命连续不断地扑打着冰面、老人没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩上，悄悄地离开了湖岸，6是因为他目睹了天鹅为了生存，齐心协力、团结一致，用身体和生命为代价，英勇破冰的战斗场面，他从心底里喜爱这些生灵、生命的壮歌一文是由蚁国英雄和生命桥两那么故事组成的一曲7冲动人心，感人肺腑的生命壮歌，讴歌了动物们在生命攸关的时刻所表现出的可贵的合作和献身精神、描写天鹅齐心协力破冰的句子有几只天鹅来帮助了，很快整8群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着湖面上不时传来阵阵克噜克哩mdash;克哩的叫声，就像那冲动人心的劳动号子兄弟们哪，加mdash;mdash;油！齐心干哪，加油！

二、问题解答、肝胆俱裂是什么意思为什么称外层的蚂蚁为蚁国英雄1答肝胆俱裂比喻蚂蚁勇敢、有血性，宁可牺牲自己也要顾全大局外层蚂蚁们为了保护里层蚂蚁的平安即使烧焦也不松动分毫，肝胆俱裂也坚守自己的岗位，表现出一种英勇献身，至死不渝的伟大精神，所以，作者称它们为蚁国英雄寄托了深深的敬佩之「同、O、为什么把羚羊跳跃时所划出的一道弧线比作生命桥为什么说这2座桥是以捞羚羊的死亡作桥墩的答那一道弧线的形成，一方面说明羚羊飞跃山涧的迅速快捷，另一方面是因为有老羚羊在下面做好铺垫，年轻羚羊成功的飞跃是以老羚羊的生命作为代价的如果没有老羚羊坠入山涧前的那一刹那的支撑，年轻羚羊哪能完成第二次飞跃而获得新生所以说老羚羊的死亡是桥墩，架起了年轻羚羊的生命桥这一形象的比喻热情讴歌了老羚羊的献身精神语文第七单元语记练习整理人:陈建平姓名:

一、填空、池上是唐代白居易所作，描绘了小娃偷采白莲的情景，表现了1小孩的天真无邪、淳朴可爱表达了作者对乡村孩子的喜爱之情前两句写事，后两句写景全诗由事到景，景中抒情、小儿垂钓是唐代胡令能所作，描绘了一个乡村儿童在河边学钓2鱼的情景，流露出浓郁的生活气息前两句重在写形，后两句重在写神、两首诗的共同之处是都传神地刻画出天真可爱的乡村儿童形3象，给了我们无限的遐思，纯真的童心和朴素的美感、课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具4有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处，表达了对两棵樟树的赞美和对宋庆龄的思念之情本文在写法上具有借物抒情，以树喻人的特点、黄河的主人一文是我国著名散文家袁鹰的一篇叙事性散文，原5题是筏子，作者以生动形象的语言，向我们展示了母亲河mdash;mdash;黄河那不可阻挡的磅礴气势，及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景，进而赞颂了黄河艄公机智勇敢，战胜艰难险阻的伟大精神、文中黄河的主人是指凭着一根不粗不细的竹篙，驾驶着羊皮筏6子在滚滚的黄河上如履平地的艄公因为他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，所以能成为黄河的主人

二、说说诗句的意思、不解藏踪迹，浮萍一道开1小孩不懂得藏匿行踪，悠然自得地冲开浮萍撑船回来，只见身后浮萍分开，一时合不拢、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人2过路的行人要向他打听道路，小孩老远就招手，意思是让过路人靠近一些，因为怕吓跑鱼儿，他不敢马上答复

三、解释词语胆战心惊形容十分害怕战发抖惊涛骇浪凶恶而使人害怕的波浪骇惊吓如履平地如同走在平地上一样履踩、走专心致志一心一意；集中精神致集中〔力量、意志等）于某个方面浊浪排空排推、推开

四、解释字词、池上、艇

12、解、一道

34、蓬头、稚子

56、纶、垂纶

78、侧坐、莓苔

910、草映身、借问:

1112、遥、应:1314内容总结1〕四年级下册语文笔记整理四年级下册语文笔记整理第一单元语记班级姓名一.填空

1.本学期要求我们掌握的学习习惯

①坚持写日记、

②保护图书

1211.江南春是唐代杜牧所作，诗题的意思是江南春天的绮丽景色，作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意3抗击非典的战斗中，临危不惧，身先士卒、舍己为人，英勇牺牲的感人事迹.读下面的两句话，体会带点词语的作用71是啊，弯下腰来，习惯地问，你知道吗

1.这句话中的弯下腰来表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲习惯地问说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯2竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院

2.这句话中的带点字充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后冲动心情课文以第一朵杏花为题是因为

①这第一朵杏花是故事的中心事

8.务

②集中表达了竺爷爷严谨认真的科学态度，一丝不苟的研究精神，给人以鲜明生动的感受燕子是一篇散文课文描写了燕子活泼可爱的外形和它在烂漫无

9.比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行，在电线上休息的情景几对小燕子飞倦了，落在电线上休息，在蓝天的映衬下，电线

10.杆之间连着的几痕细线多么像五线谱哇，停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌这段话中用了比喻修辞手法，把电线比作五线谱，用音符来比喻燕子这支春天的歌会是一支赞美春天万物复苏，大地呈现一片勃勃生机的歌江南春是唐代杜牧所作，诗题的意思是江南春天的绮丽景色，

11.作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意江南春一诗，前两句写今，展现了一幅生机勃勃、春色无边的

12.画面，后两句是怀古春日偶成是宋代诗人程颖所作，描写了风和日丽的春日景色，

13.抒发了诗人春日郊游时的愉快心情这首诗前两句写景，后两句抒情这两首诗的共同点是都描写了春天的美丽景色，情景交互，

14.融为一体第二单元语记整理人:陈建平姓名班级一.填空苹果里的五角星一文记叙了邻居家的小男孩传给我一个鲜为人

1.知的秘密把苹果拦腰切下去，苹果核局部就会出现一个五角星图案这使我从中受到启迪创造力来源于打破常规的思维方式mdash;mdash;文中提到切苹果的方法有

①从顶部切到底部

②拦腰切下去小男

2.孩采用的方法是拦腰切下去创造力往小处说，就是换一种切苹果的方法，往大处说，就是来

3.源于打破常规的思维方式最正确路径一文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼

4.乐园设计路径的故事，他从一位年老的葡萄园主人给人自由、任其选择的卖葡萄的方法中受到启发，产生了撒下草种、提前开放的路径设计谋略故事给我们的启示是尊重他人、相信他人，给人自由与选择的时机，其本身就是一种选择格罗培斯设计的路径被评为世界最正确设计是因为

①这样设计

5.的路径已经不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择

②行人走出来的路是优雅的，格罗培斯在按踩出的痕迹铺设路径的时候，一定会施展全部本领使路径更美

③这样的路径是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们玩的方便，快捷

④设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪人类的老师是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞机设

6.计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获人类的老师，老师加上引号表示特殊的含义，老师指自然界的

7.种种生物文中提到的人类的老师有鱼儿、鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜

8.蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳我还知道蝴蝶、蝙蝠、响尾蛇等也是人类的老师格罗培斯的路径设计与葡萄园主卖葡萄的联系是格罗培斯是受

9.当地农民卖葡萄的方法启示而产生的路径设计方案的它们的共同点是

①都是把权力交给大家，让大家去寻找最适合自己的东西

②都是顺其自然

③都包含着对人们的信任和尊重写出以下成语的近义词

10.囱冏吞枣（浅尝辄止）不甚了了mdash;mdash;mdash;mdash;［浮光掠影）寻根问底（无所不晓）孰能生巧mdash;mdash;mdash;mdash;〔天道酬勤）第三单元语记整理人:陈建平班级姓名一.填空课文三顾茅庐是根据罗贯中写的古典小说三国演义的

1.内容改编的课文按事物开展的顺序写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴望，同时看出诸葛亮的确实确是一位旷世奇才诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业这句话

2.点明了刘备请诸葛亮出山的目的，既反响出了刘备是个胸怀大志的人，也反映出诸葛亮的雄才大概本文的写作特点

①鲜明的比照

②精妙的比喻

③细节描写

④环境

3.衬托其中的环境描写巧妙地衬托了诸葛亮性格的特点中国古代四大名著

①吴承恩写的西游记，主要人物有唐僧、

4.孙悟空、猪八戒、沙和尚等；

②罗贯中写的三国演义主要任务有曹操、刘备、诸葛亮等；

③曹雪芹写的红楼梦，主要人物有林黛玉、贾宝玉等；

④施耐庵写的水浒传主要人物有林冲、武松、宋江等祁黄羊是一篇历史故事，按事情开展的顺序讲述祁黄羊让位荐贤

5.的事，表现了他外举不避仇，内举不避亲的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象祁黄羊向悼公推荐的最适宜的中军尉人选竟然是他的杀父仇人

6.解狐，从中可以体会他公私清楚、不计前嫌的高尚品德解狐病逝，祁黄羊举荐自己的儿子祁午是万般无奈而又十分慎重的决定从中可以看出举荐仇人和亲人的目的都是为了国家的利益，标准只有一个是人才而不是亲与仇公仪休拒收礼物这篇课文是个独幕剧，两千多年前鲁国的宰相

7.公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事，剧本开头写明故事发生的时间、地点、人物方括号里主要交代人物活动情况剧本主体是人物对话，也叫台词括号内交代的是人物说话时的表情、动作等幕起就是幕布拉开，幕落就是幕布闭合人物特点分析公议休以身作那么、清正廉洁、聪明机智子明谦

8.逊有礼、勤学好问大夫及其管家阿谀奉承、别有用心第四单元语记练习整理人:陈建平姓名

一、填空、永远的白衣战士一文按时间顺序描写了广东省中医院的护士叶1欣，在一场没有硝烟的战争抗击非典的战斗中，临危不惧，mdash;mdash;身先士卒、舍己为人，英勇牺牲的感人事迹、蕃茄太阳以我的见闻为主线，按时间的顺序表达盲童明明的言2行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间包含着对盲童的喜爱之情、学了这篇课文，我的感受是明明虽然失明了，却是个很美3丽的女孩，她活泼开朗，个**笑，笑声感人，她很机灵，很聪明，她用手摸着认识了许多蔬菜，能判断我是用双拐走路的；虽然自己双目失明，却懂得关爱和帮助别人、课文中三处番茄太阳的不同含义第一处明明听了爸爸的话，4用手摸了番茄后，感到天上的太阳就像番茄，这是指太阳第二处我看到明明的笑脸就像明明心中的番茄太阳那么美丽，这是指明明的笑脸第三处我听了明明的话，心里受到了巨大的震撼，因此，觉得明明童真和爱心就像番茄太阳一样温暖而美好，这是指明明真诚的爱心美好的心灵mdash;mdash;、第一次抱母亲一文记叙了我去守护生病住院的母亲，抱起母亲5让护士换床单时，才觉察母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚，于是，像小时候母亲抱我一样，我把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果发现母亲的眼眶里流出了泪水、课文重点记叙了我与护士与母亲的对话，简介生动地描写了我6抱母亲的情景，表达了我对母亲的崇敬和爱戴、我心里很难过的原因是第一我与母亲在一起生活了几十年，一7直以为母亲有多斤，竟然不知道她的身体只有多10080斤，我太粗心了，太不关心母亲了我的心里很难过；第二在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上再背着妹妹，肩上再挑着多斤重的100担子翻山越岭这样年复一年，直到我们长大，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用多斤的身体，去承受那么重的担子我因为一直不懂事，80竟然没能帮母亲挑重担，减轻一点负担而难过；第三想到母亲几十年以这样瘦弱的身躯承受那样重的担子，不怕劳累，毫无怨言，现在却病成这样，我的心里很难过、我不是最弱小的一文记叙了萨沙在爸爸妈妈的影响下，把爸爸8妈妈让给他的雨衣盖在了比自己弱小的蔷薇花上，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚情操、最弱小的就是年龄最小的，力气最小的，身体最弱的

9、每个人都要保护比自己弱小的人妈妈答复说这句话的含义是10妈妈告诉萨沙无论何时何地，每个人都应该保护比自己年龄小的，比自己力气小的，或者比自己身体弱的现在我该不是最弱小的了吧，妈妈萨沙问道含义这是萨沙在反问妈妈现在我保护了比我弱小的蔷薇花，我不是最弱小的了你们保护我，我也能保护别人了mdash;mdash;

二、解释加点字的意思。